GUIA DEL MODULO # 1 FUNDAMENTOS CONCEPTUALES RELACIONADOS CON LOS DETERMINANTES SOCIALES DE LA SALUD, CVFDSS-11

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1 GUIA DEL MODULO # 1 FUNDAMENTOS CONCEPTUALES RELACIONADOS CON LOS DETERMINANTES SOCIALES DE LA SALUD, CVFDSS-11 Guías para las estrategias de aprendizaje Este primer módulo tiene una duración de 20 horas y lo estaremos estudiando aproximadamente durante tres semanas. Abordaremos dos unidades temáticas con contenidos fundamentales relacionadas con los determinantes sociales de la salud. Estas nos facilitarán la comprensión de la complejidad de los procesos sociales que generan desigualdades e inequidades en salud, como la emergencia del nuevo concepto de salud tanto individual como poblacional, la centralidad de la equidad y sus relaciones con la perspectiva de la justicia social, los derechos humanos y la ética de la salud pública. Todos estos elementos a ser estudiados conectan estrechamente con el enfoque de los determinantes sociales de la salud. El aprendizaje está facilitado con lecturas principales y complementarias seleccionadas, videos y ejercicios; todo ello será enriquecedor de la reflexión y el debate, permitiendo, a la vez, el posicionamiento ideológico de los docentes del campo de la salud pública y el reconocimiento de la importancia de esta temática en la enseñanza que imparten. Advertimos que las fuentes bibliográficas ofrecidas no son exhaustivas ni suficientes para abordar los contenidos; apenas pretenden introducir las temáticas para su discusión; por tal razón los y las docentes deben buscar otras referencias que les permitan profundizar y ampliar según sus intereses académicos en este campo de conocimiento. LES RECOMENDAMOS REVISAR EL CALENDARIO DE ACTIVIDADES PARA PLANIFICAR SU PROCESO DE APRENDIZAJE Y EL PROGRAMA GENERAL DEL CVFDSS-11 CONSÚLTELOS! 1

2 Unidad 1.1: Introducción al concepto de salud relacionado con determinantes sociales. Los temas no se agotan en esta unidad, se pretende sólo aproximar planteamientos críticos sobre la conceptualización de la salud que se ampliarán y reforzarán a lo largo de todas las unidades; tiene una duración de 10 horas. 1. Estudio del video Preparación para la formación en los determinantes sociales de la salud. REDET. Módulo introductorio. Universidad de Montreal, Canadá Los invitamos a estudiar y analizar a profundidad el video en mención Preparación para la formación en los determinantes sociales de la salud. A través de este video compartiremos algunos aportes de dos académicos de la Universidad de Montreal, Guilles Bibeau y André Pierre Contandriopoulos, quienes dieron origen a la Red de Determinantes Sociales de la Salud (REDET) en el año Trata acerca de formas de comprender la salud y su relación con los determinantes sociales de la salud y el porqué del enfoque. 2. Lecturas principales Las lecturas principales son indispensables para sus aprendizajes. Les exhortamos a estudiarlas, discutirlas con sus compañeros (as) y con su tutor o tutora. Las lecturas ofrecen elementos conceptuales ontológicos y epistemológicos de las dimensiones de salud para comprender la complejidad del concepto y la predominancia de lo curativo y lo asistencial que impone la medicalización que han sufrido los sistemas de salud; todo ello con las implicaciones biologicistas de producir salud atendiendo principalmente la enfermedad y no las verdaderas causas que producen la mala salud; así como las formas de consumir asistencia sanitaria y como se comportan las demandas y ofertas del mercado de servicios de salud. 3. Bibliografía complementaria De igual forma estas lecturas complementarias abundan en la temática de la unidad, en las que van a encontrar diversas concepciones de la salud desde los puntos de vista éticofilosófico, política, antropológica, biológica y social. Ud puede profundizar desde todos los puntos de vista, ampliar sus criterios, obtener mayor argumentación y contra argumentación, de tal suerte que le permita avanzar hacia la experiencia de reflexión y sistematización sobre el tema central. 2

3 Le invitamos a buscar y a compartir otras referencias bibliográficas pertinentes las con los compañeros (as) de su grupo y tutor(a); será de gran valor estos intercambios para estimular e intensificar el aprendizaje. Nótese que hay bibliografía de la que NO disponemos del archivo o el link correspondiente por no encontrarse disponible en el ciberespacio; es responsabilidad del participante localizarla y conseguirla en su universidad, facultad o escuela donde trabaja o en librerías. Ejercicio #1 Análisis del concepto de salud (individual) A partir de las lecturas principales y las complementarias, así como las ideas y opiniones aportadas por el video, los invitamos a poner por escrito sus análisis, reflexiones y sistematización sobre el tema. Este ejercicio consta de dos momentos: El primero, es la producción individual escrita para ser enviada a la tutoría a través del aula virtual para su revisión y realimentación. El segundo, es la subida de su tarea a la GALERIA DE PRODUCCIONES, para que el grupo de participantes compartan sus producciones y posicionamientos en la construcción de la salud. El tutor y los participantes podrán discutir desde esas bases y hacer EL ANÁLISIS GRUPAL EN EL FORO DE GRUPO. Consigna para escribir el documento de integración personal Para la elaboración del escrito se proporcionan las siguientes preguntas que tienen el rol de ser orientadoras para su análisis y reflexión; no se trata de un cuestionario a ser respondido. Extensión de 1 a 2 páginas máximo. Por qué se plantea la salud como un concepto complejo, histórico y construido socialmente? Cuáles son y qué nuevos aportes se ofrecen para comprender el enfoque de los determinantes sociales de la salud? En la emergencia de ese nuevo concepto, cómo Ud conceptualiza la salud?, por qué necesitamos la adopción de una nueva concepción sobre la salud?, Por qué y en qué se diferencia producir salud y consumir asistencia?, cómo y porqué existe la concepción medicalizada en la atención y en la percepción individual y colectiva de la salud? El documento debe subirse a la ventana de la tarea en la plataforma del CVFDSS. El tutor (a), a través de ese misma vía le devolverá los comentarios de su producción individual. 3

4 Galería de producciones y discusión en foro de grupo Las producciones individuales deberán ser subidas a la Galería de Producciones por los propios participantes. Estas producciones podrán ser consultadas por todos los integrantes del propio grupo; el tutor establecerá el tiempo y fijará la fecha para iniciar la discusión en foro de grupo, en el que deben participar todos y todas. El debate en el foro debe nutrirse y tomar como insumo las producciones expuestas en la Galería, para un mayor y más profundo análisis ampliado del concepto de salud en el marco de los determinantes sociales. Unidad 1.2: Equidad, Ética y Derechos Humanos en salud Se introduce la discusión de la equidad en salud desde diferentes dimensiones, así como la ética y la justicia social en la acción en salud, la comprensión de las relaciones entre los derechos humanos, salud y determinantes sociales en el logro y resultados de salud de las personas y las poblaciones, con una duración de 10 horas. 1- Conferencia en sesión Elluminate: Qué son los determinantes sociales de la salud? Esta actividad es para todos los grupos juntos, se realizará en una sesión Elluminate día y hora según calendario, consultarlo oportunamente. 2- Estudio del video: Qué bonito matar moscas. En módulo #5, REDET. Universidad Peruana Cayetano Heredia, Este video muestra historias de vida de dos familias en dos comunidades distintas urbano marginales de Lima, Perú; enfrentan la situación y problema de la tuberculosis multidrogoresistente. Los estimulamos a analizarlo con profundidad y esperamos que el video les permita identificarlas desigualdades sociales, las inequidades en salud y los determinantes sociales de estas; y también valorar las intervenciones necesarias en salud pública desde la perspectiva de la equidad. Tiene una duración de 35 minutos aproximadamente, lo utilizará en el ejercicio #2. 3- Lecturas principales 4

5 Avanzando en los temas de la unidad 1.2 estudien las lecturas principales. Es importante conducir su atención a los conceptos y marcos de referencia involucrados en materia de equidad, justicia social, derechos humanos en salud y ética. El reto está en actuar con esos ejes para producir salud y enfrentar los determinantes sociales y las realidades de salud. 4- Bibliografía complementarias Encontrará en estas bibliografías complementarias interesantes aportes a las temáticas de diferencias y desigualdad, la equidad en salud desde varias perspectivas; de los derechos humanos se discuten los conceptos y argumentos clave del derecho a la salud y la no discriminación. Así mismo, los dilemas que se presentan en la evaluación ética del quehacer en salud pública. Si tiene a disposición otras referencias pertinentes también le invitamos a compartirlas con los compañeros de su grupo, serán de gran valor estos intercambios con sus tutores y colegas. 5- Ejercicio #2. Análisis de las desigualdades sociales desde la perspectiva de la equidad (individual y grupal) A partir del estudio de las lecturas principales y las complementarias pertinentes y haber participada en la conferencia y de analizar el video bonito matar moscas realice los intercambios necesarios y discutan con el tutor (a) en sesión Elluminate y foro de grupo. Este ejercicio consta de DOS momentos: El primero es el análisis y reflexión individual con base en la consigna aportada y que debe subir a la plataforma de tareas. extensión máxima de 1 a 2 páginas. El segundo, es la discusión en sesión Elluminate programada por la tutoría para la discusión colectiva y hacer la síntesis de la producción grupal. Consigna para el análisis y reflexión grupal El objetivo es la discusión de las cuestiones de equidad, ética y DH implícitas en las situaciones descritas. Dada la situación de la tuberculosis multidrogo-resistente que se observa en las dos familias, analice: cuáles son y cómo se expresan las desigualdades sociales en esas comunidades y grupos sociales?, cuáles son y cómo se expresan las inequidades en salud 5

6 en las situaciones presentadas?, mencione y explique los determinantes sociales que las producen. En la situaciones presentadas, cómo se considera el eje los derechos humanos, se respetan, protegen y cumplen, existe evidencia de algún tipo de discriminación? Identifique y analice situaciones similares en su país, región, lo territorio, cómo se presentan y enfrentan esas situaciones? Biblioteca Colaborativa Es una base de datos que se pone a disposición en el CVFDSS en este módulo. Los participantes podrán subir por sí mismos resultados de investigaciones relacionados con las relaciones de la salud con la equidad, los derechos humanos, el derecho a la salud y la ética en la salud pública; especialmente con elementos relacionados con determinantes sociales y con las inequidades en salud, en consulta con el tutor o tutora. Han concluido el módulo # 1, logrando grandes aprendizajes, integrando conocimientos enriquecidos por los intercambios hechos en las discusiones y debates, felicitaciones!. 6