Expectativas de logro

Transcripción

1 SWORN JUNIOR COLLEGE HISTORIA 4 AÑO Profesor : Cesar Tessuri CICLO LECTIVO: 2014 Expectativas de logro - Explicación de las relaciones entre los aspectos políticos, económicos, sociales, culturales a través del tiempo - Caracterización de distintas formas de organización política, social y económica - Comprensión de la transformaciones de las normas sociales en función de cambios operados n distintos ámbitos de la realidad social (político, económico, tecnológico, cultural etc.) - Resolución de problemas mediante el uso de formas de indagación propias de las Ciencias Sociales; a partir de la interpretación de distintas fuentes informativas, con justificación de la selección y elaboración de juicios propios - Discutir lecturas, identificar supuesto e hipótesis de trabajo - Vincular distintas lecturas, posturas miradas, supuestos y contenidos - Reconocimiento de valores individuales y grupales de convivencia en sociedad - Comprender la realidad social de la época estudiada - Participación en forma autónoma y crítica - Ubicar acontecimientos en secuencia temporal

2

3 MES Marzo Abril Mayo EJES TEMÁTICOS + El Modelo agroexportador + El Régimen oligárquico CONTENIDOS +Formación del Estado Nacional: presidencias de Mitre Sarmiento y Avellaneda + Características del Modelo Agroexportador + La ganadería y la agricultura + La industria y las economías regionales + La inmigración + Transformaciones del espacio rural y urbano + América Latina: oligarquías y oposiciones + El régimen oligárquico en la Argentina + La oposición al régimen oligárquico + La cuestión electoral + Reconozcan nuevas clases sociales + Relacionen las clases sociales con las actividades económicas del período + describan transformaciones del espacio urbano + Comprendan las causas de la consolidación de un régimen oligárquico en la Argentina +Reflexionen sobre los conflictos del período y las consecuencias que tuvieron + Describan el proceso que ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS +Análisis e interpretación de una situación problema +Lectura comprensiva de textos y otras fuentes: documentos, manifiestos e imágenes +Interpretación y planteo de hipótesis ante una determinada situación +Proyección de videos documentales y películas +Páginas de Internet (you tube, Canal Encuentro) +Análisis de caricaturas de época + Planificación de trabajos individuales y grupales. Resolución de cuestionarios +Clases expositivas +Confección de de láminas + Elaboración de cuadros conceptuales y resúmenes en el pizarrón +Charla debate +Trabajos prácticos individuales y grupales ACTIVIDADES +Resolución de cuestionarios + Actividades grupales +Leer distintas fuentes sobre los contenidos propuestos para manifestar su opinión respectos de los mismos + identificación de los grupos sociales y sus vínculos con la política y la economía nacional y mundial + elaboración de líneas de tiempo + Investigación de la vida cotidiana de los inmigrantes + Descripción de facciones políticas y sus intereses + Análisis de video - documentales + Análisis de imágenes: fotos, comics de la época VIDEOS Años decisivos: 1880 y 1916 Presidentes argentinos: Julio A. Roca Economía para todos: Modelo Agroexportador La inmigración en Argentina: parte 1,2 y 3 RECURSOS - Fibrón - Pizarra - Afiches - Carpeta - Computador - Cañón - Libro - Mapa

4 culminó con la sanción de la Ley Saenz Peña + Actitud indagatoria sobre las razones de los hechos sociales + Tratamiento de los conflictos mediante la búsqueda de entendimiento entre los grupos sociales + Análisis crítico de hechos históricos con incidencia en el respeto a la violación de derechos

5 MES Junio Julio Agosto EJES TEMÁTICOS + La democracia ampliada CONTEN IDOS +Primera Presidencia de Yirigoyen: la inclusión de los sectores medios en la vida política de Argentina +Presidencia de Alvear +Segunda Presidencia de Yirigoyen +Golpe de Estado de Crisis Mundial de Su impacto económico y social + Consecuencias de la crisis mundial + Conflictos entreguerras (política exterior italiana, el estalinismo en Rusia, Guerra civil española, el nazismo en ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS +Realización de anotaciones marginales. +Elaboración de respuestas a un cuestionario. +Confección de líneas de tiempo. +Análisis de documentos históricos. +Análisis de textos literarios. +Determinación de multicausalidades. +Elaboración de mapas conceptuales y cuadros comparativos. +Confección de cuadros sinópticos. +Análisis de imágenes. +Intercambio de ideas entre pares. +Análisis de cambios y permanencias en la historia. +Análisis de ilustraciones y mapas +Proyección de videos documentales con la posterior resolución de consignas +Elaboración de cuadros conceptuales y síntesis en el pizarrón +exposición dialogada +Páginas de Internet (you tube, Canal Encuentro + Exposición dialogada ACTIVIDADES +Resolución de cuestionarios + Actividades grupales +Leer distintas fuentes sobre los contenidos propuestos para manifestar su opinión respectos de los mismos + elaboración de líneas de tiempo + Análisis de video - documentales + Análisis de imágenes: fotos, comics de la época + Toma de apuntes +Elaboración de cuadros comparativos + Describir características del gobierno de Yrigoyen. + Elaboración de Síntesis VIDEOS Historia del petróleo argentino Presidentes argentinos: Yrigoyen Presidentes argentinos: Alvear 50 años que cambiaron el mundo: La guerra Civil española Historia de los partidos políticos: Gobierno Radical Huellas de un siglo: El Golpe de 1930 RECURSOS - Fibrón - Pizarra - Afiches - Carpeta - Computador - Cañón - Libro - Mapa - Diarios de ép

6 MES EJES TEMÁTICO CONTEN IDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVIDADES RECURSOS Septiemb re Octubre Noviemb re Diciembr e + La restauración Conservadora + El Peronismo y los sectores populares + La restauración conservadora en Argentina + Gobierno de Uriburu. La Concordancia + Presidencia de Agustín P. Justo. El fraude electoral. Intervención estatal en la economía + Corrupción política y económica. Pacto Roca Runciman + La oposición al régimen conservador + Consolidación del movimiento obrero + Gobiernos de Ortiz y Castillo. Transformacio nes económicas Realización de anotaciones marginales. +Elaboración de respuestas a un cuestionario. +Confección de líneas de tiempo. +Análisis de documentos históricos. +Análisis de textos literarios. +Determinación de multicausalidades. +Elaboración de mapas conceptuales y cuadros comparativos. +Confección de cuadros sinópticos. +Análisis de imágenes. +Intercambio de ideas entre pares. +Análisis de cambios y permanencias en la historia. +Análisis de ilustraciones y mapas +Proyección de videos documentales con la posterior resolución de consignas +Elaboración de cuadros conceptuales y síntesis en el pizarrón +Exposición dialogada Resolución de cuestionarios + Actividades grupales +Leer distintas fuentes sobre los contenidos propuestos para manifestar su opinión respectos de los mismos + elaboración de líneas de tiempo + Análisis de video - documentales + Análisis de imágenes: fotos, comics de la época + Toma de apuntes +Elaboración de cuadros comparativos. + Elaboración de Síntesis +Trabajo con discursos de Perón y Evita VIDEOS Escenas de la vida de un país: La Década Infame Economía para todos: Crisis de 1930 Años decisivos: 1930 la Industrialización inconclusa Huellas de un siglo: golpe de Estado de Tiza - Pizarrón - Afiches - Carpeta - Televisión y - Computador - Cañón - Libro - Diarios de ép

7 De proceso EVALUACIÓN Participación en clase Expresión oral Desempeño individual y grupal Comportamiento entre pares y para con el docente Formativa: Se valorará: - La entrega en tiempo y forma de los trabajos solicitados, y el compromiso y empeño para el desarrollo de las tareas asignadas., - Las intervenciones orales, el modo en que argumentan. - Las capacidades y conocimientos que demuestren en el momento de seleccionar, jerarquizar y extraer la información pertinente en los diferentes momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sumativa: - Elaboración de informes (Trabajos Prácticos) y/o mapas en forma grupal e individual y/o exposición oral. - Pruebas escritas, donde los estudiantes demuestren haber adquirido capacidades y conocimientos para la reelaboración crítica de la información y los conceptos tratados en el aula.

8 De proceso EVALUACIÓN Participación en clase Expresión oral Desempeño individual y grupal Comportamiento entre pares y para con el docente Formativa: Se valorará: - La entrega en tiempo y forma de los trabajos solicitados, y el compromiso y empeño para el desarrollo de las tareas asignadas., - Las intervenciones orales, el modo en que argumentan. - Las capacidades y conocimientos que demuestren en el momento de seleccionar, jerarquizar y extraer la información pertinente en los diferentes momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sumativa: - Elaboración de informes (Trabajos Prácticos) y/o mapas en forma grupal e individual y/o exposición oral. - Pruebas escritas, donde los estudiantes demuestren haber adquirido capacidades y conocimientos para la reelaboración crítica de la información y los conceptos tratados en el aula.

9 Expectativas de logro - Explicación de las relaciones entre los aspectos políticos, económicos, sociales, culturales a través del tiempo - Caracterización de distintas formas de organización política, social y económica - Comprensión de la transformaciones de las normas sociales en función de cambios operados n distintos ámbitos de la realidad social (político, económico, tecnológico, cultural etc.) - Resolución de problemas mediante el uso de formas de indagación propias de las Ciencias Sociales; a partir de la interpretación de distintas fuentes informativas, con justificación de la selección y elaboración de juicios propios - Discutir lecturas, identificar supuesto e hipótesis de trabajo - Vincular distintas lecturas, posturas miradas, supuestos y contenidos - Reconocimiento de valores individuales y grupales de convivencia en sociedad - Comprender la realidad social de la época estudiada - Participación en forma autónoma y crítica - Ubicar acontecimientos en secuencia temporal

10 BIBLIOGRAFIA: + DEL ALUMNO - UNA HISTORIA PARA PENSAR, La Argentina del siglo XX. Editorial Kapelusz, Norma - Canal Encuentro - INTERNET - Youtube - Jose luis Romero, Breve Historia de los Argentinos. Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires, DEL PROFESOR - Torcuato Di Tella, Historia Social de la Argentina Contemporánea. Editorial Troquel. Buenos Aires Rock, D. El Radicalismo Argentino Edit. Amorrortu, Buenos Aires, Cortés Conde, R y Gallo, E, LA REPÚBLICA CONSERVADORA. Editorial Paidos, Ferrer, A. La Economía Argentina. Fondo de Cultura Económica, Buenos Aires, Carlos Alberto Floria César García Belsunce, HISTORIA DE LOS ARGENTINOS. Editorial Larousse. Buenos Aires, Rouquie, A., Poder Militar y Sociedad Política. Edit Emecé. Buenos Aires, 1981

11