METODOLOGÍA DE ENTRENAMIENTO. Establecer las Formas Didácticas más adecuadas Clasificar estas formas didácticas dentro del el microciclo

Transcripción

1 Formas Didácticas a trabajar durante el Microciclo Tipo Introducción: METODOLOGÍA DE ENTRENAMIENTO Establecer las Formas Didácticas más adecuadas Clasificar estas formas didácticas dentro del el microciclo Formas Didácticas: Es la manera en la cual se desarrollan dentro de una planificación todos los contenidos que se estructuran en el modelo de juego

2 RT1 Resistencia a la técnica de tipo 1 El RT1 son ejercicios combinativos de resistencia donde se dan diferentes acciones técnicas con toma de decisión inespecífica o simple Según la carga cognitiva los RT1 se podrán diferenciar en: RT1 de desarrollo técnico RT1 de desarrollo táctico simple RT1 de desarrollo táctico complejo RT1 de desarrollo técnico: El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones técnicas de NO finalización en situaciones de fatiga Estas tareas se caracterizan por la poca capacidad cognitiva y emocional que le supone al jugador El desarrollo de las acciones técnicas no tienen un elemento táctico que las pueda condicionar RT1 de desarrollo táctico simple: El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones técnicas de NO finalización en situaciones de fatiga en relación a un elemento táctico Estas tareas se caracterizan por el acciones técnicas en relación a un posicionamiento del jugador dentro del campo comienza tener una

3 RT1 de desarrollo táctico complejo: El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones técnicas de NO finalización en situaciones de fatiga en relación a un elemento táctico y ha diversas opciones de juego acciones técnicas en relación a un posicionamiento del jugador dentro del campo RT2 Resistencia a la técnica de tipo 2 El RT2 son ejercicios combinativos de resistencia donde se dan diferentes acciones técnicas con toma de decisión inespecífica o simple que se caracterizan porque finalizan en portería Según el aspecto condicional diferenciaremos los RT2 en: RT2 de velocidad gestual RT2 de velocidad de desplazamiento RT2 de resistencia a la fatiga RT2 de resistencia a la táctica RT2 de velocidad gestual: El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones técnicas de finalización en un contexto donde se tengan que realizar lo más rápido posible. desarrollo de acciones técnicas lo más rápido posible El jugador tiene que estar concentrado en realizar los gestos técnicos lo más rápido posible RT2 de velocidad de desplazamiento:

4 El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones técnicas de finalización en un contexto donde los jugadores se tengan que desplazar de un lugar a otro lo más rápido posible. acciones técnicas combinado con desplazamientos lo más rápidos posibles El desarrollo cognitivo no es de una gran RT2 de resistencia a la fatiga: El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones técnicas de finalización en un contexto donde los jugadores tienen que estar continuamente concentrados en el desarrollo del juego. acciones técnicas en situación de fatiga RT2 de resistencia a la táctica: El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones técnicas de finalización en un contexto donde los jugadores tengan que trabajar algún mecanismo de juego.

5 acciones técnicas en relación a un aspecto táctico emocional tendrá la adecuada dependiendo de la táctica RT3 Resistencia a la técnica de tipo 3 El RT3 son ejercicios combinativos de resistencia donde se dan diferentes acciones técnicas con toma de decisión libre en relación a las Estructuras Formativas En relación al tipo de toma de decisión diferenciaremos el RT3 en: RT3 con toma de decisión libre RT3 con toma de decisión condicionada RT3 aplicado al juego real RT3 con toma de decisión libre: El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones técnicas en relación a una toma de decisión libre, previa circulación de balón. acciones técnicas en relación alas estructuras formativas emocional dependerá de la del ejercicio

6 RT3 con toma de decisión condicionada: El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones técnicas orientado a la mejora de las estructuras formativas en relación a provocar un aspecto táctico acciones técnicas en relación a un aspecto táctico RT3 aplicado al juego real: El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones técnicas en relación a un aspecto que queremos que se dé en la competición acciones técnicas en relación a un aspecto que queremos en la competición RTD Resistencia a la toma de decisión Los RTD son ejercicios donde se desarrollan las diferentes acciones técnicas en relación a la toma de decisión más correcta que ejecuta el jugador Según el tipo de toma de decisión diferenciaremos los RTD en: RTD en juegos reducidos RTD en ataque defensa RTD aposicional

7 RTD en juegos reducidos: El objetivo de la tarea se centra en el desarrollo de la toma de decisión en las estructuras formativas. Estas estructuras formativas pueden estar condicionas a nivel táctico. acciones técnicas en relación a un posicionamiento del jugador dentro del campo RTD en ataque defensa: El objetivo de la tarea se centra en el desarrollo de aspectos táctico en relación a los jugadores de ataque con una oposición real a nivel defensivo (línea de 4 en defensa + medio centro) acciones técnicas en relación a la competición Puede haber una acción previa de circulación RTD aposicional: El objetivo de la tarea se centra en el trabajo de toma de decisión sin tener en cuenta ninguna referencia táctica. Es importante que el jugador explore sobre las diferentes situaciones.

8 acciones técnicas en relación a un toma de decisión libre, ya que hay una continua improvisación RSJ Resistencia al sistema de juego La RSJ son ejercicios donde se desarrollan las diferentes acciones técnicas en relación al sistema de juego. Dependiendo de la caracterización de la tarea clasificaremos los RSJ en: RSJ cerrado RSJ abierto RSJ condicionado RSJ cerrado: El objetivo de la tarea se centra en la simulación de determinados aspectos que se pueden desarrollar en la competición para potenciarlos Estas tareas se caracterizan por la potenciación de diferentes aspectos que creemos que se darán en la competición Nos centraremos sobretodo en el desarrollo del juego

9 RSJ abierto: El objetivo de la tarea se centra en la simulación de determinados aspectos que se pueden desarrollar en la competición teniendo en cuenta gran parte de los factores que se dan en la competición Esta tarea no se diferencian las zonas del campo. Hay un juego libre, con premisas que da el entrenador, que fomenta la exploración de situaciones dentro del juego Suelen ser bidireccionales RSJ condicionado: El objetivo de la tarea se centra en la simulación de determinados aspectos que se pueden desarrollar en la competición para identificarlos y tener una respuesta optima Estas tareas se caracterizan por la diferenciación entre zonas para marcar las zonas del campo y facilitar la toma de decisión Suelen ser bidireccionales (Sergio Espejo Basilio, CFGS Técnico Superior de Deportes. Especialidad Fútbol [2012], Entrenador Nacional. Nivel III)