PLAN DE APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

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1 JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA IES «Padre Isla» de LEÓN DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Avd. de la Facultad, LEÓN. Telf PLAN DE APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE CURSO 2010/11 1

2 Actividades Responsable Temporalización Indicadores de prevención, estrategias y métodos de detección temprana de problemas de aprendizaje. Coordinación con los componentes de los EOEP que atienden el CP. San Claudio, CP: Lope de Vega y CP. Luis Vives, principalmente, para la mejor atención de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Dicha coordinación se efectuará en reuniones presenciales y/o a través de documentos oficiales y/o contacto telefónico. Inicios del curso Detectar problemas de aprendizaje del alumnado de ingreso en 1º de ESO mediante: - El estudio de los informes individuales de cambio de etapa. - Pruebas psicopedagógicas en línea con el Plan de Acogida. Mes de septiembre Intervenir con el alumnado remitido al Departamento de Orientación por profesorado, tutores, Equipo Directivo, familias o a demanda de los propios alumnos. Coordinación con CEAs, residencias de acogida, AYUNTAMIENTO, Servicios Sociales de la Junta de Castilla y León,... para intercambiar información y acordar respuestas hacia alumnado implicado. Coordinación en reunión semanal de los tutores de un mismo nivel, con el y el Jefe de Estudios Adjunto para la ESO, para intercambiar información sobre alumnos. Establecer la competencia curricular del alumnado con necesidades de apoyo educativo en las materias instrumentales. Asesorar al profesorado en el modo de trabajar con los alumnos con necesidades de compensación educativa. Asesorar al profesorado en el modo de trabajar con el alumnado con necesidades educativas especiales. Jefatura de Estudios / Dpto. de Orientación / Coordinador de Convivencia Jefatura de Estudios Profesorado de apoyo (PT y PC) Todo el curso Realizar la evaluación psicopedagógica y, en su caso, el dictamen de escolarización, del posible alumnado con necesidades educativas especiales. Orientaciones para el diseño de los apoyos y refuerzos a alumnado, a la recuperación de materias pendientes y a la formación de agrupamientos flexibles; así como para la planificación y desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje, diseño de programas apropiados a las necesidades El Departamento de Orientación colaborará con el Equipo Directivo en la organización y puesta en marcha de medidas encaminadas a la atención a alumnos que no superen los objetivos educativos previstos, en razón de sus dificultades de aprendizaje o de rendimiento. Por lo general, estas Meses de septiembre/octu- Bre 2

3 educativas del alumnado y procedimientos de evaluación de los alumnos. medidas consistirán en: - Para el alumnado de 1º de ESO: estudio de la madurez académica de todo este alumnado (aptitud verbal, de razonamiento, de cálculo, de comprensión lectora y de atención concentrada), con el fin de contar con más información que la obtenida por el profesorado en el aula, para determinar qué alumnos precisan refuerzos. - Para el alumnado de 1º y 2º de ESO: la recomendación de su adscripción a las optativas Conocimiento de Matemáticas y/o Conocimiento de Lengua ; con estas materias se refuerzan las áreas Matemáticas y Lengua Castellana. - Para el alumnado de ESO en general: colaboración, siguiendo las pautas que marque la Dirección Provincial de Educación, en el Programa para la Mejora del Éxito Escolar. Impartir un Taller antiabsentismo, para el alumnado con riesgo evidente de caer o proseguir en absentismo escolar. Prof. Ámbito Práctico A partir de octubre Coordinar el Programa ALISO, desarrollado en el Centro, para los niveles A1 y A2 de dominio del castellano (al menos 7 alumnos); así como la coordinación de un programa de apoyo al conocimiento del castellano diseñado por el Departamento de Orientación para atender al alumnado de intercambio. Impartir el Programa de Apoyo al Conocimiento del Castellano para el alumnado de intercambio matriculado en el Centro y no atendido dentro del programa institucional ALISO (al menos: dos finlandesas, dos canadienses y un estadounidense). Diseño e impartición del Programa de Diversificación Curricular que se desarrollará a lo largo del curso 2010/11 responde al contenido del dossier presentado ante la Dirección Provincial de Educación en mayo de 2010, y del cual se conserva copia en el Departamento de Orientación. Prof. Ámbito Sociolingüístico / Profesorado del Programa A partir de octubre Actuaciones de colaboración en el proceso de elaboración, aplicación, seguimiento y evaluación de las adaptaciones curriculares, de acuerdo a la normativa vigente al respecto. Establecer la competencia curricular y elaboración de los informes del alumnado con necesidades de apoyo educativo: - Establecimiento de la competencia curricular en las diferentes áreas curriculares y ulterior elaboración o actualización del Informe de Profesorado de las respectivas áreas 3

4 compensación educativa del alumnado con necesidades de compensación educativa (con o sin dominio del castellano como lengua vehicular). - Evaluación psicopedagógica y dictamen de escolarización de los nuevos alumnos con necesidades educativas especiales (responsabilidad del ); determinación de la competencia curricular de este alumnado (responsabilidad del profesorado de las diferentes áreas y de los profesores de apoyo específico). Elaboración de las adaptaciones curriculares de este alumnado (responsabilidad del profesorado de las diferentes áreas, con el asesoramiento del profesorado de apoyo específico y del ); seguimiento mensual de dichas adaptaciones y evaluación trimestral de las mismas (responsabilidad del profesorado de las áreas adaptadas, del profesorado de apoyo específico y del orientador). Revisión de la evaluación psicopedagógica en los periodos establecidos y, si procede, informe de baja en categorización (responsabilidad del ). PT y PC Asesorar al profesorado en el modo de trabajar con los alumnos con necesidades de compensación educativa y con necesidades educativas especiales responsabilidad del profesorado de apoyo específico y del ). PT, PC y 4

5 Información sobre materiales y recursos didácticos para adecuar la respuesta educativa a las necesidades educativas del alumnado. A nivel general: a cargo del. A nivel específico, para alumnado ordinario: a cargo del profesorado de los Ámbitos con dificultades de aprendizaje. A nivel concreto, para alumnado con necesidades de apoyo educativo: a cargo de la profesora de Pedagogía Terapéutica y/o profesora de Compensación Educativa. / Profesorado de Ámbitos / PT y PC. Estrategias de colaboración e información a las familias o representantes legales del alumnado. - Existe un horario vespertino para que el atienda a las familias; pudiéndose acordar también otros periodos. - Informar a las familias que lo demanden acerca de los resultados obtenidos por el alumnado de 1º de ESO en las pruebas psicopedagógicas, dentro del Plan de Acogida. - Se harán reuniones con las familias de los alumnos que terminan 1º, 2º, 3º, 4º de ESO, 1º y 2º de BACH. En ellas se explicarán las posibilidades académicoprofesionales que se abren y las características de cada opción. La información al alumnado de Ciclos Formativos se dará a través del profesor de Formación y Orientación Laboral. - En el mes de mayo se tendrá una reunión con las familias de los alumnos propuestos para el Programa de Diversificación Curricular, y el mes de junio esa reunión será para las familias de los alumnos propuestos para los Programas de Cualificación Profesional Inicial. En dichas reuniones se explicarán los contenidos de dichos programas. - Información al AMPA acerca del resultado obtenido en estudios realizados por el Dpto. de Orientación, en concreto: - Estudio sobre el estilo de conducta social que presenta el alumnado de 3º de ESO del IES Padre Isla, y su relación con el consumo de alcohol, tabaco y cannabis. - Análisis del contexto del IES Padre Isla : estudio de las características del alumnado y sus familias. - El está a disposición de la AMPA para otros temas que puedan ser de su interés. El resto de componentes del Dpto. de Orientación tienen su horario específico de atención a padres; y, en el caso de 1º de Diversificación, existe un cuadernillo para la comunicación no-presencial profesorado-familias. Prof. de Ámbitos, PT y PC. León, 8 de octubre de 2010 Fdo. Javier Rodríguez Amaro 5

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