Evaluación capítulo 1

Transcripción

1 Nombre: Curso: Fecha: 1 Escribe el abecedario en minúsculas. 2 Escribe el abecedario en mayúsculas. 3 Ordena estas palabras alfabéticamente. computador televisor picadora batidora aspiradora refrigerador Elige cuatro objetos que estén en la sala y ordénalos alfabéticamente. 1

2 5 Reemplaza por un sinónimo las palabras subrayadas. Los patos nadan contentos. Los patos nadan. Vi muchas flores en el campo. Vi flores en el campo. El abuelo es muy alto y delgado. El abuelo es muy y. El camino es largo y angosto. El camino es y. Desarrolla la siguiente clasificación guiándote por el título. fue - casa - Eduardo - árbol - cebolla - ella - María nube - Chile - eso - los - Santiago sustantivos No sustantivos sust. comunes sust. propios 2

3 Transforma la oración sustituyendo la palabra marcada por su contrario. Camila va muy abrigada al colegio. El padre de Ana tiene una corbata muy corta. Pepeto lleva un traje muy moderno. Ana lleva unos pantalones nuevos. Carlos va asustado por el pasillo. Carmen lleva una camiseta muy ancha. Tato lleva la chaqueta abrochada. Juan está vistiéndose. 3

4 8 Completa la tabla, separando las sílabas de estas palabras y encerrando la sílaba tónica. Pinta los dibujos cuyos nombres no estén en la tabla CARACOL CA RA COL LAGUNA GLOBO COCODRILO VELETA PEZ HIPOPÓTAMO MOSCA 9 Escribe tres cualidades de cada animal. 4

5 10 Completa con el, la, los, las o un, una, unos, unas. En lejana ciudad de África vivía princesa junto a su familia. princesa caminaba por jardines del palacio todas mañanas. día vio a lo lejos a niños. Le pidió permiso a mamá par ir a jugar con ellos. mamá accedió y jugaron tarde completa. 11 Escribe ca, que, qui, co, cu para completar las palabras y dibújalas. Luego elige tres y escribe una oración con cada una. rreta es leto es mal lumpio mpleaños 5

6 12 Completa con palabras compuestas las siguientes oraciones. Olvidé mi en casa y me mojé con la lluvia. Para protegerme del sol en la playa uso un. Papá destapó una botella con un. El rescató del mar a una señora. 13 Une con el verbo que corresponde para completar la oración. A Javiera le gusta Me gusta ver a las aves Mi hermano se entretiene al El atleta es bueno para El payaso hace volar correr reír bailar leer 14 Completa las comparaciones La clase estuvo entretenida como El agua está tan helada como Su pelaje es suave como

7 Tabla de especificaciones Evaluación capítulo 1 Ítem Contenidos Aprendizaje esperado Conocimiento y utilización de distintos tipos de letras, de acuerdo a la intención comunicativa. Manejo del alfabeto y su secuencia para ordenar palabras a partir de la primera letra. Reconocimiento de sinónimos de una palabra dentro de un contexto. Utilización de términos propios del conocimiento de la lengua: sustantivos propios y comunes. Reconocimiento del antónimo de una palabra dentro de un contexto. Manejo del alfabeto y su secuencia para ordenar palabras a partir de la primera letra. Manejo del alfabeto y su secuencia para ordenar palabras a partir de la primera letra. Utilización y comprensión del sentido de los términos: sílaba y tónica. Utilización de términos propios del conocimiento de la lengua: cualidades (o adjetivos). Manejo de la concordancia de sustantivos con artículos y de verbos con su sujeto. Reconocimiento de la correspondencia entre letras y sonidos y sus variaciones (c, qu) Utilización, en producciones orales y escritas, de palabras compuestas. Reconocimiento de palabras que indican acciones. Utilización de la figura literaria de la comparación. Realizan una escritura manuscrita clara y legible para sí mismos y para los otros. Dominan el alfabeto y su secuencia. Utilizan, en sus producciones orales y escritas, un vocabulario progresivamente más rico y variado y organizan comprensivamente sus ideas. Utilizan, en sus producciones orales y escritas, un vocabulario progresivamente más rico y variado y organizan comprensivamente sus ideas. Manifiestan discriminación auditiva para reconocer sílaba tónica de diversas palabras. Utilizan, en sus producciones orales y escritas, un vocabulario progresivamente más rico y variado y organizan comprensivamente sus ideas. Utilizan vocabulario visual y claves fonéticas, gráficas y sintácticas para facilitar la lectura de textos y su comprensión. competentes de la lengua Identifican las acciones que aparecen en los textos leídos. Producen textos breves y significativos, en forma manuscrita y/o digital.