Plan de Trabajo de la Academia de Matemáticas y Razonamiento Complejo

Transcripción

1 2016, Año del Centenario de la Instalación del congreso Constituyente ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 5 Jóvenes con valores que construyen el mañana Almoloya de Juárez, México. Plan de Trabajo de la Academia de Matemáticas y Razonamiento Complejo TURNO VESPERTINO CCT: 15EBH0239Y ZONA ESCOLAR: 04 CICLO ESCOLAR AGOSTO DE 2016.

2 PRESENTACIÓN La actual reforma educativa plantea importantes retos que habrán de mejorar la calidad de la educación que se ofrece a los alumnos en el nivel medio superior, para ello, se requiere de la participación de todos y cada uno de los actores educativos, es decir: docentes, directivos, padres de familia y desde luego de la participación de las autoridades que forman parte de las instituciones y del sistema educativo en general. Los docentes del nivel medio superior conocemos la importancia y los retos que se plantean en la reforma, cuyas directrices están enfocadas en el desarrollo de competencias en los estudiantes, que habrán de permitirles abrirse camino en un mundo cada vez más competitivo y exigente. Por lo anterior, al interior de las instituciones de educación media superior se trabaja mediante la participación y colaboración de cada uno de los docentes y directivos, a través del trabajo colegiado y de academias, cuyo trabajo y acciones son trascendentales para mejorar el ámbito educativo y el desarrollo de competencias en los estudiantes. Es por ello que el presente diagnóstico habrá de apuntalar el trabajo de la Academia de Matemáticas y Razonamiento Complejo, con el fin de que los estudiantes de la institución tengan cada vez más y mejores herramientas para desarrollar sus múltiples potencialidades y alcanzar las competencias enunciadas en el Marco Curricular Común.

3 PROPÓSITOS DE LA ACADEMIA DE MATEMÁTICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO Mejorar la práctica docente al interior de la institución Planea y evalúa el proceso de E-A realizado en las aulas Coadyuvar al desarrollo de las competencias en los estudiantes de la institución OBJETIVO Fortalecer las habilidades y saberes aritméticos y algebraicos en los diferentes grupos de la EPO No. 5, mediante la planeación didáctica argumentada de los docentes y el análisis de los procedimientos matemáticos con los estudiantes. Elevar la calidad académica mediante la apropiación de las competencias disciplinares de los estudiantes elevando el índice de aceptación en el Nivel Superior.

4 PLAN DE TRABAJO A) Diagnóstico El propósito fundamental del diagnóstico es reflejar la realidad, a través del análisis situacional del contexto institucional de la Escuela Preparatoria Oficial No.5 generando procesos de cambio a través de la participación de los docentes que integramos la Academia de Matemáticas y Razonamiento Complejo, para propiciar en los estudiantes la toma de conciencia de sus problemas, necesidades y expectativas y por ende una disposición para lograr el cambio deseado por ellos mismos. Tema estratégico Fortalezas Debilidades Prioridades Uso de la Tecnología Falta de trabajo colaborativo. Creatividad Uso desmedido del celular Comprensión a través de durante las clases. la contextualización de Distracción continua. los temas estudiados Falta de habilidad para el Trabajo en equipos desarrollo de procedimientos matemáticos Malos hábitos de lectura. Seguimiento por grado y Reuniones con poca frecuencia por grupo. para el análisis de estos Objetivo establecido. No se conocen las situaciones particulares de todos los estudiantes. Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el MMC. Seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes. Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes. Compartir materiales con los compañeros. Conocimiento de la disciplina. Contextualización de las planeaciones y de los temas del programa. Realizar clases dinámicas con actividades cortas y activas Uso del celular como calculadora científica y como herramienta de investigación. Conocer el diagnóstico biopsicosocial de los estudiantes para la toma de decisiones. Mejorar el trabajo colaborativo de academias. Compartir las experiencias de éxito que permitan mejorar la práctica educativa.

5 De acuerdo a esta información, se puede observar que respecto al primer tema central el uso de las tecnologías es de suma importancia debido a que es parte cotidiana del contexto de los estudiantes, por ello la academia de Matemáticas y Razonamiento Complejo ha establecido como prioridades utilizar este recurso para el desarrollo de las clases dinámicas, además de utilizarlo como calculadora científica y como herramienta de investigación. En el segundo tema central se ha determinado que no son suficientes las reuniones de academia y por ello no es posible conocer todas las situaciones particulares de los estudiantes que permitan la correcta toma de decisiones, como prioridad se establece el diagnóstico biopsicosocial para el desarrollo de este tema. Finalmente el desempeño docente es de suma importancia, por lo que en el tercer tema es necesaria la contextualización de las planeaciones y de los contenidos temáticos de los programas, mejorando el trabajo colaborativo de academias compartiendo las experiencias de éxito que permiten mejorar la práctica educativa.

6 B) Metas con indicadores y fechas de cumplimiento Tema estratégico Metas Acciones Precisas Fechas y tiempos Responsables Recursos Evidencias y/o Productos Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el MMC. El 70 % de os estudiantes logre desarrollar su habilidad cognitiva a través de dos actividades autodidactas que fortalezcan el logro de competencias al finalizar el semestre. 1. Uso de tutoriales 2. Analizar una vez al mes una lectura sobre temas matemáticos 3. Aplicar una evaluación mensual referente al desarrollo de procedimientos matemáticos durante el semestre 4. Realizar un Rally de conocimientos matemáticos por grado, mediante equipos estratégicos de trabajo. Permitiendo el desarrollo de las competencias seleccionadas. 5. Elaborar un portafolio de evidencias para recopilar el trabajo realizado en clase 28 de octubre de de Enero de Esther de Jesús García Tutoriales Artículos y lecturas matemáticas 2. Edith Dávila Salgado Evaluaciones mensuales 3. Graciela Ortiz Hernández Clave de evaluaciones Cañón, Laptop, Guías de 4. Octavio Javier Ríos Muciño observación para evaluar el rally Cuadernos de evaluación continua (Portafolio de 5. Angélica Solís Medina evidencias) que será evaluado mediante una lista de cotejo Compendio de ejercicios en digital en equipo. Flash digital (Se hace uso de las TIC, el trabajo en equipo para desarrollar y solucionar problemas mediante el lenguaje verbal, gráfico y análisis de situaciones propuestas) Seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes. Mejorar el índice de aprobación global en un 98% para el 20 de Enero de 2017 Disminuir en un 2% el índice de reprobación global para el 20 de Enero de 2017 Aumentar el promedio global al 20 de Enero de 2017 logrando un 8.2 Disminuir el ausentismo en clase en un 6 %. 20 de Enero de 2017 Mayor uso de estrategias didácticas en el aula. Resolución de serie de ejercicios. Motivación al hábito de estudio, cumplimiento oportuno de trabajos. Mayor uso de estrategias didácticas en el aula. Resolución de serie de ejercicios. Motivación a la puntualidad de sesiones. Platicas de superación personal. 20 de Enero de 2017 Docente de cada materia *Estrategias de aprendizaje: ABP, ABPr, ABC, ABE *Series de ejercicios *Fichas de trabajo Construye- T *Cuadernillo No. 2 Mecanismos de participación responsable y compromisos de los docentes ante la academia Planeación docente Compendio de ejercicios en digital en equipo Flash digital (Se hace uso de las TIC, el trabajo en equipo para desarrollar y solucionar problemas mediante el lenguaje verbal, gráfico y análisis de situaciones propuestas) Indicadores de cada materia

7 2 %Disminuir la deserción escolar 20 de Enero de 2017 Motivación de superación personal canalizado con el departamento de orientación educativa. Formatos de seguimiento 1. Octavio Javier Ríos Muciño *Juegos lúdicos Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes Contextualizar el 50% de los temas del programa de estudios para permitir el desarrollo de las competencias genéricas de los alumnos para el 20 de Enero de Compartir experiencias de enseñanza y aprendizajes docentes. 2. Uso de estrategias didácticas que motiven al aprendizaje significativo. 3. Tomar un curso que nos instruya sobre la contextualización 28 de octubre de de Enero de Angélica Solís Medina 3. Graciela Ortiz Hernández 4. Emilio García Martínez 5. Edith Dávila Salgado 6. Esther de Jesús García 7. Jaime Ernesto Miranda 8. Hernández *Fichas de trabajo Construye- T *Cuadernillos de trabajo COSDAC *Lista de cotejo para evaluar el portafolio de evidencias *Guía de observación para evaluar el Rally que será la actividad integradora *Examen Informe de reunión colegiada Flash digital (Se hace uso de las TIC, el trabajo en equipo para desarrollar y solucionar problemas mediante el lenguaje verbal, gráfico y análisis de situaciones propuestas) 8. Jorge Rivera Camacho

8 Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico) Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo. Fecha : 9 de Agosto de 2016 Diagnóstico ( B. seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes) Materias Consenso total por academia Causas Principal temática/problemática de la academia Asignaturas/materias del campo disciplinar que se impartirán durante el semestre: Indicadores Pensamiento Numérico y Algebraico Trigonometría Razonamiento Complejo Informática y Computación I Porcentaje del indicador por materia Informática y Computación III Cálculo Diferencial Resultados totales de la academia (%) Causas Temática/problemática % de alumnos aprobados en todos los grupos Motivación, interés, comprenden la temática. Bajo índice de reprobación % de alumnos reprobados en todos los grupos Falta de interés y de hábitos de estudio. Falta de conocimientos básicos del alumno. % aprovechamiento % de faltas totales en cada grupo Estrategias de trabajo diversas. No se implementan estrategias de E-A más interesantes para los alumnos Desinterés, no asisten a clase. Ausentismo en clase. % de alumnos que abandonan la clase Otros Problemas familiares, contexto social, falta de interés. Ausentismo en clase. Diagnóstico (C. El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes) Principales problemáticas identificadas que impiden a los alumnos lograr los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC - No hay trabajo colaborativo. - No les gusta leer - No empatan los horarios de - Falta de comunicación. cada docente. - Falta de investigación. - No hay comunicación. - No se tiene el hábito de la lectura.

9 Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC.. - Mayor contextualización de problemas. - Falta de estrategias y dinámicas atractivas de enseñanza y aprendizaje. - Uso de la tecnología en el aula. - No se relaciona el contenido de las materias. - No se renuevan las estrategias de enseñanza. - No hay suficientes proyectores y laptops en dirección para que cada docente haga uso de ellos. - No se contextualiza en su totalidad las temáticas de cada materia. - No se utilizan en la mayoría de las clases actividades dinámicas y lúdicas. No hay salones equipados con cañones. Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que impartimos que nos impide el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes. Fortalezas como docentes que podemos capitalizar para mejorar la práctica docente de la academia. - Falta de dominio de algunos temas y la relación con las demás materias. Falta de investigación y actualización en los contenidos temáticos. - Conocimiento. - Uso de tutoriales. - Compartir conocimientos en la academia. - Mayor experiencia. - Realiza sus clases dinámicas. Falta de investigación y actualización en los contenidos temáticos. - Mayor experiencia. - Realiza sus clases dinámicas. Prácticas exitosas que pueden compartirse con los docentes de la academia. - Contextualizar el conocimiento - El docente que comparte la práctica exitosa de contextualización de temas utiliza en la mayoría de sus clases y los alumnos obtienen un aprendizaje significativo. - El docente que comparte la práctica exitosa de contextualización de temas utiliza en la mayoría de sus clases y los alumnos obtienen un aprendizaje significativo.

10 Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes ASIGNATURAS Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre: Pensamiento Numérico y Algebraico Trigonometría Razonamiento Complejo Informática y Computación I Informática y Computación III Cálculo Diferencial Metas para cada una de las asignaturas % de alumnos aprobados en todos los grupos % de alumnos reprobados en todos los grupos % de aprovechamiento Acciones a Realizar Exentar de segundo examen a alumnos que sean monitores de los alumnos de bajo rendimiento. Colocar monitores para apoyo a alumnos de bajo rendimiento. Seguimiento continuo del trabajo por clase de los alumnos. # de faltas totales en cada grupo C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes Dar a conocer los porcentajes con los cuales se encuentran en riesgo de extraordinario. Principales problemáticas identificadas que impiden a los alumnos lograr los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC. - No hay trabajo colaborativo - No les gusta leer Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina Falta de dominio de algunos temas que impartimos que nos impide el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes. Acciones específicas a realizar para atender las limitaciones identificadas para cada asignatura: Fecha en que se realizará: - Mayor contextualización de problemas - Falta de estrategias y dinámicas atractivas de enseñanza y aprendizaje - Uso de la tecnología en el aula. - Tomar cursos de capacitación - Desarrollo de círculos de aprendizaje académico para generar conocimiento y compartir estrategias. - Proponer estrategias que sean dinámicas donde se puedan apreciar la relación entre la parte teórica y práctica. En cada reunión mensual de academia, a saber: 23 de Septiembre de de Octubre de de Noviembre de de Diciembre de Trabajar por academia para uniformar conocimientos. - Leer con los alumnos una vez al mes Compartir en academia experiencias docentes del proceso enseñanza y aprendizaje. Apoyarse con los docentes de la academia para dominar los temas. - Los docentes expertos darán asesorías de temas en cuestión. - El consenso de la academia propondrá una serie de estrategias didácticas para aterrizar el conocimiento a situaciones contextuales. En cada reunión mensual de academia, a saber: - 23 de Septiembre de de Octubre de de Noviembre de de Diciembre de 2016

11 Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC) Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre: Pensamiento Numérico y Algebraico Trigonometría Razonamiento Complejo Materias Informatica y Informatica y Computación I Computación III Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los atributo(s) específicos: Cálculo Diferencial Desarrollo de cada competencia Cómo se logrará? (proyecto/actividad específica) Cuándo se realizará? (en qué parcial) 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Mapa mental de conceptos básicos de Informática y Computación 20 de Octubre de Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Sigue reflexiva, instrucciones y comprendiendo comprendiendo comprendiendo comprendiendo procedimientos como cada uno de manera de sus pasos reflexiva, contribuye al comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Sigue instrucciones y procedimientos de manera alcance de un objetivo. - Utiliza las tecnologías de la información para procesar e interpretar información. - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Utiliza las tecnologías de la información para procesar e interpretar información. - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Utiliza las tecnologías de la información para procesar e interpretar información. - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. (Pensamiento N. y A, Trigonometría, Razonamiento C, Cálculo D.) 1. Cuestionario 2. Serie de Ejercicios 3. Rally de conocimientos (Informática y Computación I y III) 4. Historieta en Word. 5. Hoja de cálculo automatizada con fórmulas, funciones y gráficas de Septiembre de de Septiembre a 2 de Diciembre de de Diciembre de de Enero de de Enero de 2016

12 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y precisa. 1. Cuestionario 2. Serie de ejercicios de Septiembre de de Septiembre a 2 de Diciembre de Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Mapa mental de conceptos básicos de Informática y Computación 20 de Octubre de Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. - Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra persona de manera reflexiva. - Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra persona de manera reflexiva. - Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra persona de manera reflexiva. 1. Exposición de tema en equipos. 2. Rally de conocimientos (problemario) de Diciembre de Diciembre de Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

13 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada asignatura: Rally de conocimientos Durante los dos parciales Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o X situaciones reales Aplica la terminología en el uso de la tecnología, información y comunicación. X X Construye e interpreta modelos matemáticos, mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos y X X X X variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales Identifica los sistemas y reglas de derivación que subyacen en los problemas de X optimización Argumenta la solución obtenida de un problema, métodos numéricos, grafico, analítico o variacionales, mediante el X X X lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y Distingue los diferentes métodos y reglas para la preservación del equipo de cómputo. X X

14 Competencias GENÉRICAS: Periodos parciales 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Construye e interpreta modelos matemáticos, mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Asignatura: Pensamiento Numérico y Algebraico Unidades/Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias que va desarrollar Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad específica a realizar Los Números en Contexto Los Números en Contexto Los Números en Contexto Operaciones Aritméticas en Contexto Algebra Tradicional Algebra Tradicional Algebra Tradicional Productos Notables Evidencias del logro de las competencias Rally de conocimientos Serie de problemas Rally de conocimientos (problemario) Exposición de tema en equipos. Rally de conocimientos Serie de problemas Cuándo se realizará? (Fecha específica) 16 de Diciembre de de Diciembre de de diciembre. 16 de Diciembre de Argumenta la solución obtenida de un problema, métodos numéricos, grafico, analítico o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y comunicación. Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Fecha de la Evaluación: Los Números en Contexto Operaciones Aritméticas en Contexto - Guía de observación para la tarea integradora - Lista de cotejo para el portafolio de evidencias Del 10 al 24 de Octubre de 2016 Algebra Tradicional Productos Notables - Rubrica de Exposiciones - Guía de observación para la tarea integradora - Lista de cotejo para el portafolio de evidencias Del 20 de Diciembre de 2016 al 18 de Enero de 2017 Rally de conocimientos (problemario) Exposición de tema en equipos. 16 de Diciembre de de diciembre.

15 Competencias GENÉRICAS: Periodos parciales 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Asignatura: Trigonometría Unidades/Temas que serán abordados en cada parcial y las Evidencias del logro de las competencias competencias que va desarrollar Primer Parcial - Conceptos fundamentales: Ángulos y Triángulos. - Razones trigonométricas: Teorema de Pitágoras - Conceptos fundamentales - Razones trigonométricas Segundo Parcial - Razones trigonométricas. - Triángulos oblicuángulos - Funciones circulares. - Razones trigonométricas. - Triángulos oblicuángulos - Funciones circulares. Proyecto/actividad específica a realizar 1. Cuestionario 2. Serie de ejercicios 3. Rally de conocimientos. 1. Cuestionario 2. Serie de ejercicios 3. Rally de conocimientos. Cuándo se realizará? (Fecha específica) de Septiembre de de Septiembre a 2 de Diciembre de de Diciembre de de Septiembre de de Septiembre a 2 de Diciembre de de Diciembre de Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. -Conceptos fundamentales -Razones trigonométricas 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Construye e interpreta modelos matemáticos, mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. -Ángulos y triángulos -Teorema de Pitágoras -Razones trigonométricas -Funciones circulares - Razones trigonométricas. - Triángulos oblicuángulos - Funciones circulares. Rally de conocimientos. 16 de Diciembre de Cuestionario 2. Serie de ejercicios 3. Rally de conocimientos de Septiembre de de Septiembre a 2 de Diciembre de de Diciembre de 2016 Argumenta la solución obtenida de un problema, métodos numéricos, grafico, analítico o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y comunicación. -Ángulos y triángulos -Teorema de Pitágoras - Razones trigonométricas. - Triángulos oblicuángulos - Funciones circulares. 1. Cuestionario 2. Serie de ejercicios 3. Rally de conocimientos de Septiembre de de Septiembre a 2 de Diciembre de de Diciembre de 2016 Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Fecha de la Evaluación: - Guía de observación para la tarea integradora - Lista de cotejo para el portafolio de evidencias Del 10 al 24 de Octubre de Guía de observación para la tarea integradora - Lista de cotejo para el portafolio de evidencias Del 20 de Diciembre de 2016 al 18 de Enero de 2017

16 Competencias GENÉRICAS: Periodos parciales 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Construye e interpreta modelos matemáticos, mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Asignatura: Razonamiento Complejo Unidades/Temas que serán abordados en cada parcial y las Evidencias del logro de las competencias competencias que va desarrollar Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad específica a realizar Heurística Heurística Pensamiento Convergente Solución de Problemas Pensamiento Divergente Solución de problemas Cuestionario Serie de Ejercicios Rally de conocimientos Serie de Ejercicios Rally de conocimientos Cuándo se realizará? (Fecha específica) 23 de Septiembre de de Septiembre a 2 de Diciembre de de Diciembre de de Septiembre a 2 de Diciembre de de Diciembre de 2016 Argumenta la solución obtenida de un problema, métodos numéricos, grafico, analítico o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y comunicación. Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Fecha de la Evaluación: Heurística Pensamiento Convergente - Guía de observación para la tarea integradora - Lista de cotejo para el portafolio de evidencias Del 10 al 24 de Octubre de 2016 Pensamiento Divergente Solución de problemas - Guía de observación para la tarea integradora - Lista de cotejo para el portafolio de evidencias Del 20 de Diciembre de 2016 al 18 de Enero de 2017 Serie de Ejercicios Rally de conocimientos 30 de Septiembre a 2 de Diciembre de de Diciembre de 2016

17 Competencias GENÉRICAS: Periodos parciales 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Asignatura: Informática y Computación I Unidades/Temas que serán abordados en cada parcial y las Evidencias del logro de las competencias competencias que va desarrollar Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad específica a realizar Introducción a las Tecnologías de Información y Comunicación Cuándo se realizará? (Fecha específica) Mapa mental de conceptos básicos de Informática y 20 de Octubre de 2016 Computación Procesamiento electrónico de textos. Historieta en Word. 12 de Enero de Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Introducción a las Tecnologías de Información y Comunicación 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Procesamiento electrónico de textos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Construye e interpreta modelos matemáticos, mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Introducción a las Tecnologías de Información y Comunicación Mapa mental de conceptos 20 de Octubre de 2016 básicos de Informática y Computación Historieta 12 de Enero de 2016 Mapa mental de conceptos básicos de Informática y Computación 20 de Octubre de 2016 Argumenta la solución obtenida de un problema, métodos numéricos, grafico, analítico o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y comunicación. Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Rubrica: Mapa mental Rubrica: Historieta Primer parcial: Mapa mental Segundo parcial: Historieta Fecha de la Evaluación: Del 10 al 24 de Octubre de 2016 Del 20 de Diciembre de 2016 al 18 de Enero de de Octubre de de Enero de 2016

18 Competencias GENÉRICAS: Periodos parciales 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Construye e interpreta modelos matemáticos, mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Argumenta la solución obtenida de un problema, métodos numéricos, grafico, analítico o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y comunicación. Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Asignatura: Informática y Computación III Unidades/Temas que serán abordados en cada parcial y las Evidencias del logro de las competencias competencias que va desarrollar Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad específica a realizar Tipos de hojas de cálculo y sus aplicaciones. - Formulas y Funciones. - Tablas Dinámicas Mapa mental en el que indique las aplicaciones de las hojas de cálculo. Hoja de cálculo automatizada con fórmulas, funciones y gráficas. Rubrica: Mapa mental Rubrica: Tabla dinámica Mapa mental Tabla dinámica Cuándo se realizará? (Fecha específica) 28 de Octubre de de Enero de de Octubre de de Enero de 2016 Fecha de la Evaluación: Del 10 al 24 de Octubre de 2016 Del 20 de Diciembre de 2016 al 18 de Enero de de Octubre de de Enero de 2016

19 Competencias GENÉRICAS: Periodos parciales 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Construye e interpreta modelos matemáticos, mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Argumenta la solución obtenida de un problema, métodos numéricos, grafico, analítico o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y comunicación. Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Fecha de la Evaluación: Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Asignatura: Cálculo Diferencial Unidades/Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias que va desarrollar Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad específica a realizar Optimización sin Cálculo. Optimización sin Cálculo. Optimización sin Cálculo. - Guía de observación para la tarea integradora - Lista de cotejo para el portafolio de evidencias Del 10 al 24 de Octubre de 2016 Límite de Fermat Derivación Límite de Fermat Derivación Límite de Fermat Derivación - Guía de observación para la tarea integradora - Lista de cotejo para el portafolio de evidencias Del 20 de Diciembre de 2016 al 18 de Enero de 2017 Evidencias del logro de las competencias Serie de Ejercicios Rally de conocimientos Serie de Ejercicios Rally de conocimientos Serie de Ejercicios Rally de conocimientos Cuándo se realizará? (Fecha específica) 23 de Septiembre a 2 de Diciembre de de Diciembre de de Septiembre a 2 de Diciembre de de Diciembre de de Septiembre a 2 de Diciembre de de Diciembre de 2016

20 Calendario de las Evaluaciones de las Asignaturas de cada Academia Disciplinar Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Primer Parcial Segundo Parcial Trabajos Finales Semestre /Materia Instrumentos de evaluación (cómo se evaluará) Fecha Instrumentos de evaluación (cómo se evaluará) Fecha Qué producto elaborarán los alumnos Fecha de entrega Primer Semestre PENSAMIENTO NUMERICO Y ALGEBRAICO - Lista de cotejo - Guía de observación de rally de Octubre de Octubre 30 de Septiembre - Lista de cotejo - Guía de observación de rally 20 de Dic-18 de Enero 20 de Dic-18 de Enero 16 de Diciembre - Compendio de ejercicios en digital en equipo. - Boletín académico. 30 de Septiembre de de Diciembre de 2016 INFORMATICA Y COMPUTACIÓN I - Lista de cotejo - Guía de observación de rally de Octubre de Octubre 30 de Septiembre - Lista de cotejo - Guía de observación de rally 20 de Dic-18 de Enero 20 de Dic-18 de Enero 16 de Diciembre - Compendio de ejercicios en digital en equipo. - Boletín académico 30 de Septiembre de de Diciembre de 2016 Tercer Semestre TRIGONOMETRIA - Lista de cotejo - Guía de observación de rally de Octubre de Octubre 30 de Septiembre - Lista de cotejo - Guía de observación de rally 20 de Dic-18 de Enero 20 de Dic-18 de Enero 16 de Diciembre - Compendio de ejercicios en digital en equipo. - Boletín académico. 30 de Septiembre de de Diciembre de 2016 RAZONAMIENTO COMPLEJO - Lista de cotejo - Guía de observación de rally de Octubre de Octubre 30 de Septiembre - Lista de cotejo - Guía de observación de rally 20 de Dic-18 de Enero 20 de Dic-18 de Enero 16 de Diciembre - Compendio de ejercicios en digital en equipo. - Boletín académico. 30 de Septiembre de de Diciembre de 2016 INFORMATICA Y COMPUTACIÓN III - Lista de cotejo - Guía de observación de rally de Octubre de Octubre 30 de Septiembre - Lista de cotejo - Guía de observación de rally 20 de Dic-18 de Enero 20 de Dic-18 de Enero 16 de Diciembre - Compendio de ejercicios en digital en equipo. - Boletín académico. 30 de Septiembre de de Diciembre de 2016 Quinto Semestre CALCULO DIFERENCIAL - Lista de cotejo - Guía de observación de rally de Octubre de Octubre 30 de Septiembre - Lista de cotejo - Guía de observación de rally 20 de Dic-18 de Enero 20 de Dic-18 de Enero 16 de Diciembre - Compendio de ejercicios en digital en equipo. - Boletín académico. 30 de Septiembre de de Diciembre de 2016

21 Establecimiento de las Metas de las Academias Plantel: Escuela Preparatoria Of. No. 5 CCT: 15EBH0239Y Semestre: 1 Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 10 de Agosto de 2016 Avances Mensuales Logro final de la meta Tema Estratégico Meta Fecha de cumplimiento Indicador Acciones específicas a realizar Responsable de cada acción Mes 1, 2 n Actividades adicionales a realizar Indicador final Cumplimiento cualitativo de la meta (comentarios generales) Aseguramiento del desarrollo de las El 70 % de os estudiantes competencias genéricas y logre desarrollar su habilidad disciplinares establecidas en el MCC cognitiva a través de dos actividades autodidactas que fortalezcan el logro de competencias al finalizar el semestre. 28 de octubre de 2016 y 20 de Enero de % 1. Uso de tutoriales. 2. Realizar una vez al mes una lectura sobre temas matemáticos. 1. Jaime Ernesto Miranda Hernández. 2. Emilio García Martínez 3. Realizar una evaluación mensual 3. José Luis Cruz referente al Hernández desarrollo de procedimientos matemáticos durante el semestre Seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes: Aprobación: Mejorar el índice de aprobación global 20 de Enero de % Mayor uso de estrategias didácticas en el aula. Resolución de serie de ejercicios. Docente de materia Reprobación: Disminuir el índice de reprobación global 20 de Enero de % Motivación al hábito de estudio, cumplimiento oportuno de trabajos. Docente de materia

22 Promedio general de aprovechamiento: Asistencia a clases: Aumentar el promedio global Disminuir el ausentismo en clase. 20 de Enero de de Enero de % Mayor uso de estrategias didácticas en el aula. Resolución de serie de ejercicios. Motivación a la puntualidad de sesiones. Platicas de superación personal. Docente de materia Docente de materia y orientador de grupo Abandono escolar: Disminuir la deserción escolar 20 de Enero de % Motivación de superación personal canalizado con el departamento de orientación educativa. Docente de materia y orientador de grupo Contextualizar los temas del programa de estudios para permitir el desarrollo de las C) Desarrollo y fortalecimiento de competencias genéricas de las competencias disciplinares y los alumnos. pedagógicas de todos los docentes 28 de octubre de 2016 y 20 de Enero de % Compartir experiencias de enseñanza y aprendizajes docentes. Uso de estrategias didácticas que motiven al aprendizaje significativo. Octavio Javier Ríos Muciño. Angélica Solís Medina.

23 DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LA ACADEMIA DEL PLANTEL Campos disciplinares responsables del desarrollo de las competencias: Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel Nombre del Plantel: Escuela Preparatoria Of. No. 5 CCT: CCT: 15EBH0239Y Fecha: 9 de Agosto de 2016 Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC) Campos Disciplinares Semestres Matemáticas y Razonamiento Complejo. Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura): 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. - Pensamiento Numérico y Algebraico - Trigonometría -Razonamiento complejo - Informática y Computación I - Informática y computación III - Cálculo Diferencial -Pensamiento Numérico y Algebraico -Informática y Computación I -Trigonometría -Razonamiento Complejo -Informática y computación III Cálculo Diferencial

24 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en el campo disciplinar (listar para cada campo): Trigonometría Informática y Computación I -Pensamiento Numérico y Algebraico -Trigonometría -Informática I 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variaciones, para la comprensión y análisis de Informática y Computación I Pensamiento Numérico y Algebraico -Informática y Computación I 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variaciones, para la comprensión y análisis de Trigonometría Trigonometría 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variaciones, para la comprensión y análisis de 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variaciones, para la comprensión y análisis de

25 situaciones reales, hipotéticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. situaciones reales, hipotéticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. situaciones reales, hipotéticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. situaciones reales, hipotéticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 5. Analizar las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 6. Cuantificar, representar y constatar experimental o matemáticamente

26 las magnitudes de espacio y las propiedades físicas de los objetos que le rodean. 7. Elegir un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno y argumentar su pertinencia. 8. Interpretar tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

27 Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel Nombre del Plantel: Escuela Preparatoria Of. No. 5 CCT: 15EBH0239Y Fecha: 9 de Agosto de 2016 B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes Metas Academia 1 Academia 2 Matemáticas y Razonamiento Complejo Acciones a realizar en cada campo disciplinar Academia 3 Academia 4 Academia n % de alumnos aprobados en todos los grupos % de alumnos reprobados en todos los grupos # de faltas totales en cada grupo # de alumnos que abandonan sus estudios C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes Acciones para atender las limitaciones en la práctica docente que impiden que los alumnos logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC. - Tomar cursos de capacitación. - Desarrollo de círculos de aprendizaje académico para generar conocimiento y compartir estrategias de enseñanza y aprendizaje en el aula. Acciones para atender las limitaciones en el conocimiento de la disciplina que se imparte e impiden el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes. Acciones a realizar para acompañar a los docentes de nuevo ingreso: Acciones a realizar para asegurar el intercambio de las mejores prácticas: - Proponer estrategias que sean dinámicas donde se puedan apreciar la relación entre la parte teórica y práctica. - Mayor contextualización de los temas de cada materia. Creación de un grupo de WhatsApp y de un correo electrónico de Academia, donde se compartirá información y material pedagógico. Creación de un grupo de WhatsApp y de un correo electrónico de Academia, donde se compartirá información y material pedagógico.