Producción de Multimedia Educativo

Transcripción

1 Producción de Multimedia Educativo

2 1 Sesión No. 3 Nombre: Etapa de análisis. Parte 2 Objetivo: Al finalizar la sesión, el alumno seleccionará las teorías de aprendizaje pertinentes a su propuesta de producción multimedia. Contextualización Dímelo y lo olvidaré, muéstramelo y lo recordaré, involúcrame y aprenderé Confucio La importancia de estudiar las teorías de aprendizaje más destacadas, radica en identificar las generalidades y potencialidades de cada una, para así poder ser capaz de aplicar las ventajas y desventajas de unas y otras. Es una realidad que cada persona aprende de diferente forma y sin embargo, es necesario tener diferentes recursos conceptuales que guíen nuestra práctica para cubrir necesidades y lograr un aprendizaje efectivo. La forma en que el ser humano aprende ha implicado una serie de estudios y surgimiento de teorías que con el tiempo han ido transformando la actividad educativa.

3 2 Introducción al Tema El objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron. Jean Piaget Sabes cómo se aprende? En algún momento te has detenido a reflexionar sobre este aspecto? Sobre los procesos que sigues para aprender algún tema, las técnicas, etc.? Bien, damos por supuesto, y frecuentemente no prestamos mucha atención a cómo ocurre el aprendizaje. Pero la respuesta a la pregunta inicial, tiene un papel fundamental en el currículo seleccionado y en cómo se enseña. Cómo defines el término aprendizaje y qué significa para ti? De acuerdo con Morrison, (2005) el término aprendizaje: Se refiere a los cambios cognitivos y de comportamiento que resulta de la experiencia, y las experiencias que construyen el currículo están en el centro del proceso del aprendizaje. Por tanto, las experiencias que ofrece a los alumnos debería estar basadas en una o varias teorías sobre cómo aprenden. A lo largo de esta sesión revisaremos algunas de las teorías de aprendizaje que puedes tomar como referencia para la producción de multimedia educativo.

4 3 Explicación Selección de teorías del aprendizaje Teoría conductista El auténtico problema no es si las máquinas piensan, sino si lo hacen los hombres. SKINNER Surge a inicios de siglo XX y su fundador fue J.B. Watson teniendo como objeto de estudio la conducta. Las ideas de Watson posteriormente fueron retomadas por Pavlov y Thorondike. Finalmente, Skinner retoma los planteamientos de Watson y los somete a comprobación. Aprendizaje. Cambio observable en el comportamiento, a través de un proceso de estímulo-respuesta. El conductismo orienta la enseñanza más hacia la reproducción, la memorización y la comprensión, que hacia la elaboración de la información. A pesar que esta teoría es de las más criticadas por enfocarse en la memorización, es valorada por su influencia en el análisis y cambios de conducta referentes a la motivación y disciplina. (Castejón, González, Gilar, & Miñano, 2013) De acuerdo a esta teoría la evaluación es cuantitativa y en función a la respuesta que se había esperado. Para profundizar en esta teoría, te invitamos a consultar el siguiente video.

5 4 Teoría cognitiva Para comprender el lenguaje de los otros no es suficiente comprender las palabras; es necesario entender su pensamiento. Lev Vygotsky Para saber en qué consiste esta teoría, te invitamos a revisar el siguiente video: La conformación de este paradigma y todas sus ideas fueron aportadas y enriquecidas por diferentes investigadores y teóricos: Piaget y la psicología genética. Ausbel y el aprendizaje significativo. Teoría de Gestalt. Bruner y el aprendizaje por descubrimiento. Vygotsky y sus aportes a la socialización en los procesos cognitivos superiores y la importancia de la zona de desarrollo próximo.

6 5 Quienes coincidieron en dimensiones referentes a la cognición como es la atención, percepción, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento, etc. El aprendizaje se produce a partir de la experiencia. El estudiante es una persona activa quien tiene la competencia de aprender y resolver problemas y a su vez puede aprender nuevos aprendizajes, de acuerdo a Piaget a este proceso se le conoce como acomodación. De acuerdo a esta teoría la evaluación se centra en el proceso ya sea en contextos reales o fuera de ellos. La abstracción, es el proceso fundamental para lograr el aprendizaje.

7 6 Teoría constructivista El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente. Qué es el constructivismo? David Ausubel Las bases del constructivismo se encuentran las teorías de Piaget (1952), Vygotsky (1978), Ausubel (1963) y Bruner (1960). Para conocer a estos exponentes, consulta el siguiente video. El aprendizaje es en esencia activo, es decir, una persona que aprende algo nuevo lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propios esquemas mentales, como resultado, cada persona lo va modificando a la luz de sus experiencias. (Valdez, 2012) Dentro del constructivismo surge el aprendizaje significativo el cual se logra cuando una nueva información se relaciona con una ya existente. Principalmente la experiencia que se ha tenido, y se puede emplear en nuevas situaciones y contextos; lo cual es mejor conocido como transferencia de aprendizaje. Una película que enriquecerá su aprendizaje acerca de este paradigma, es la Sociedad de los Poetas Muertos, en la cual se reflejan las ideas principales del constructivismo.

8 7 Teoría sociocultural Un pensamiento puede compararse con una nube que arroja una lluvia de palabras. Lev Vygotsky La relación entre el aprendiz y el conocimiento se convierte en un triángulo abierto en el que los tres vértices se representan por sujeto, objeto de conocimiento y los instrumentos socioculturales. Como se puede apreciar hay una constante comunicación entre los tres vértices. El entorno para favorecer el aprendizaje sociocultural debe ser donde los alumnos trabajen juntos, ayudándose unos a otros, usando diversos instrumentos y recursos informativos que permitan alcanzar los objetivos de aprendizaje. Esta teoría es el sustento de la colaboración e interacción, que hoy día se viven en los programas de formación. Para conocer más acera de esta teoría y su relación con las TIC, te invitamos a revisar el siguiente video:

9 8 Conclusión Como se pudo apreciar a lo largo de esta sesión, las teorías de aprendizaje brindan los ejes rectores sobre los cuales se fundamentarán la producción del multimedia educativo, y los objetivos que pretendamos lograr. Es decir, que si queremos que nuestra audiencia memorice determinados conceptos, nos podemos apoyar del conductismo, si pretendemos que nuestros alumnos hagan transferencia de los aprendizajes adquiridos y los apliquen en un contexto real, nuestra teoría base será el constructivismo. Hay que tener presente que podemos apoyarnos de las bondades de cada una de estas teorías para generar una propuesta holista de teoría de aprendizaje. Eso dependerá de la creatividad cada uno de los diseñadores. En la sesión 4 responderemos a las siguientes interrogantes: En qué medios de comunicación nos apoyaremos? Cómo llevaremos a cabo la distribución de los medios?

10 9 Para aprender más Teorías del aprendizaje y diseño instruccional Alarcon, A. (16 de Mayo de 2914). Una guía rápida de las principales teorías del diseño instruccional [Infografía]. Obtenido de Blog SHIFT elearning: El modelo constructivista con las nuevas tecnologías Hernández, S. (Octubre de 2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. Obtenido de Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento: Inteligencias múltiples GrupoEducare. (2012, Julio 12). Inteligencias múltiples [Archivo de video]. Recuperado de

11 10 Actividad de Aprendizaje Instrucciones: Con la finalidad de profundizar en los conocimientos adquiridos a lo largo de esta sesión, desarrolla lo que se solicita a continuación: Retoma la actividad entregada la semana pasada, relacionada con Jugos del Valle. De manera individual, describe cómo será el proceso de aprendizaje que seguirá el alumno a través de un multimedia. Esta descripción deberá ser considerando las teorías de aprendizaje revisadas a lo largo de esta sesión. A continuación se presentan elementos que puedes toman en cuenta como guía: o Cómo los motivarás y generarás el interés en el tema? o El alumno se ve como un ente activo? o Cómo lograrás un aprendizaje significativo en los alumnos? o Se favorecerá el aprendizaje situado? o Realizarán actividades colaborativas? o Cómo interactuarán con el contenido? o Cómo se evaluará? Recuerda que esta actividad te ayudará a entender y apropiarte de las teorías de aprendizaje que se deben considerar para el diseño de multimedia educativo. Esta actividad representa el 5% de tu calificación y se tomará en cuenta lo siguiente: Tus datos generales Congruencia y pertinencia Referencias bibliográficas Ortografía y redacción

12 11 Bibliografía Alarcon, A. (16 de Mayo de 2914). Una guía rápida de las principales teorías del diseño instruccional [Infografía]. Obtenido de Blog SHIFT elearning: Castejón, J., González, C., Gilar, R., & Miñano, P. (2013). Teorías conductistas de aprendizaje. En J. Castejón, C. González, R. Gilar, & P. Miñano, Psicología de la educación (pág. 74). Alicante: ECU. CECC SICA. (2009, Marzo 24). Conociendo a Vigotsky, Piaget, Ausubel y Novak [Archivo de video]. Recuperado de GrupoEducare. (2012, Julio 12). Inteligencias múltiples [Archivo de video]. Recuperado de Edgar Artiles. (2013, Noviembre 10). Psicología Cognitiva [Archivo de video]. Recuperado de Ignacio Mercado. (2011, Diciembre 01). Qué es el constructivismo? Tarea de video para la Educación [Archivo de video]. Recuperado de Lpreciado. (2011, Noviembre 29). Conductismo [Archivo de video]. Recuperado de Morrison, G. (2005). Educación infantil. Madrid: PEARSON EDUCACIÓN. Valdez, F. (3,4 y 5 de Octubre de 2012). Teorías educativas y su relación con las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC).

13 12 Obtenido de Congreso Internacional de Contaduría, Administración e Informática: