Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias

Transcripción

1 Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Laura Crotti Mail: Facebook: La realidad individual como comunitaria (incluyendo la situación mundial) de los tiempos que vivimos, ha llevado a los investigadores de la Ciencia, a buscar respuestas. Para el ser humano que avanza en el conocimiento de la tecnología, etc pero que éste, no se equipara con el conocimiento hacia sí mismo, y la mejor convivencia personal y con otros, trayendo malestares, trastornos y enfermedades no solo físicas sino psíquicas también. Las investigaciones intentan facilitarnos herramientas que puedan ser utilizadas en forma integral, para que podamos vivir una vida plena y responsable. Es decir poder desarrollar tanto el Ser como el Ser con otros, favoreciendo el bienestar común. La Ciencia reconoce y afirma, que el Aprendizaje es la clave / herramienta para el Progreso Humano. Al sistema educativo que facilita esto, se lo llama Neurosicoeducacion, teniendo entre sus objetivos para las personas Comprenderse y conocerse a sí mismas Comprender y conocer a los otros Resolver y prevenir situaciones conflictivas Modelar o cambiar facetas de la personalidad que así lo requieran Definir y alcanzar sus objetivos Actuar con altos valores humanos Prevenir el daño emocional y cognitivo de las futuras generaciones

2 Estos objetivos, a mi entender, producirán resultados quizás impensados hasta ahora, ya que ahora puede verse el cerebro y sus funciones con personas vivas, es decir mientras están sucediendo las situaciones, emociones, pensamientos, etc. Al desempeñarme como Profesional del Counseling, realizando el acompañamiento a las personas siendo algunos de los objetivos, favorecer el autoconocimiento, la afirmación de la comprensión para poder elegir responsablemente, aprender a vivir cotidianamente de manera consciente y responsable, logrando autonomía que respeta la diversidad. Todo esto y más puede ser observado y explicado ya no desde el área sólo psicológica sino desde lo biológico, anatómico y fisiológico de cómo hemos sido creados los seres humanos. Efectos que pueden verse gracias al conocimiento del funcionamiento neuronal, las sinapsis, las redes, los caminos cortos y largo que realiza el cerebro. La importancia de los lóbulos pre frontales, la amígdala y cada uno de los componentes cerebrales que son un todo más que la suma de cada uno de ellos. Al Prevenir en salud e intentar el despliegue humano, encuentro en todo lo recibido la conexión increíble de lo que sucede a nivel cerebral y los resultados o comportamientos observables en el proceso de ayuda psicológica y de enseñanza. Como Docente de la misma carrera, y poder aplicar los conocimientos adquiridos hasta aquí, he observado a través de los ejercicios prácticos que planee, propuse, realice, la importancia de generar que los mecanismos humanos para aprender y reaprender puedan ser enriquecidos con el aprendizaje, que luego las personas pueden adaptar a todos los ámbitos. Esto permitiría no sólo el bienestar emocional y psicológico, sino el Desarrollo Humano. El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo...es aquel que sitúa a las personas en el centro del Desarrollo, trata de la promoción del Desarrollo Potencial de las Personas, del aumento de sus posibilidades y del disfrute de la libertad para vivir la vida que valoran Entonces La Neurosicoeducacion, el sistema educativo basado en la capacitación y el entrenamiento, nos facilitara a los docentes, educadores, capacitadores, etc para lograr los objetivos de: Desarrollar la inteligencia Promover el desarrollo Humano

3 Expandir la conciencia Humana Esto es posible a través del aprendizaje, es decir de la educación orientada al propio conocimiento para el crecimiento individual y grupal teniendo los objetivos mencionados, y la Preservación sin alteraciones de las facultades del razonamiento, tan necesarias para lograr realización y éxito, además de salud. Para ello, contamos como seres humanos con la denominada UCCMMA, nuestra unidad indivisible de cuerpo, cerebro, mente, que están relacionados entre sí, considerando junto a ellos, el medio ambiente o contexto, ya que es un condicionante en cuanto a lo vivido, aprendido, y luego desarrollado. La tarea en la UCCM está realizada por las neuronas, unidades del sistema nervioso, que Recepcionan, conducen, transmiten señales electroquímicas, generadas por ellas u otras neuronas ante los diferentes estímulos que recibimos. Las Neuronas ejecutan distintas funciones: sensitivas, motoras y de asociación. Son de distinto tipo, las hay sin capacidad de aprender: redes o sistema instintivo con capacidad de aprender: sistema emocional( compuesto por nuestro mundo interno- inteligencia intra e inter personal) Más el sistema cognitivoejecutivo ( intelectual y dirigido hacia el mundo exterior) Como nuestro Cerebro tiene como Principal Función la Supervivencia, esto hará que adjudique un valor placer /Favor o dolor/ contra- Supervivencia a la información del mundo exterior. El aprendizaje produce variaciones en las conexiones sinápticas (interacción y/o comunicación entre las neuronas) que generan cambios en el pensamiento y el comportamiento, las modificaciones pueden generarse a través de la información, la práctica o las experiencias de vida. El aprendizaje, la memoria y la atención, cumplen papeles importantes. Ya que están relacionados a la hora de recordar para afirmar los conocimientos. Hay dos tipos de aprendizaje, el implícito es aquel difícil de olvidar y fácil de recordar, se produce de manera automática, y utiliza una atención selectiva o no selectiva. El explicito, que es difícil de recordar y fácil de olvidar, y que es un acto voluntario, necesita de atención selectiva sostenida consciente Consideremos las etapas del aprendizaje explicito que es el que facilitará la formación de nuevas redes para establecer nuevas formas de pensamiento, sentimientos, y acciones.

4 Estas etapas son: Inconsciente no capacitado o ignorancia de la ignorancia: No se que no se. Consciente no capacitado o conciencia de la ignorancia: Se que no sé Búsqueda de conocimiento Zona de aprendizaje Combaten contra el aprendizaje : aburrimiento, ansiedad, desconocimiento sobre el tema, Confusión, que puede ser por información incompleta, lenguaje técnico, lucha entre las redes neuronales viejas y nuevas, abrumarse por la cantidad de información que se recibe, descreer de las propias capacidades intelectuales. Consciente capacitado: Sé que sé Para lograr el aprendizaje y de potenciación a largo plazo (se trata de la intensificación duradera en la transmisión de señales de las neuronas, corresponde a la Neuroplasticidad: que hace que lo que se usa, se conserve y lo que no se usa, se pierda) que es el proceso que lo permite, es necesario tener en cuenta el mecanismo de atención o sistema atencional. Es decir la capacidad de la UCCM de fijarse uno o varios aspectos de la realidad y prescindir del resto. Facultad que nos permite detectar cambios en el medio ambiente o contexto, ya sea por aparición repentina de un estimulo u objeto nuevo en el o por el cambio de aspecto de un elemento ya existente. La atención puede ser espontanea, requiere un mínimo esfuerzo o voluntaria, donde requiere un gasto energético consciente y alto. En cuanto a la Memoria, a través de ella vamos construyendo nuestro interior y a través de éste evaluamos el mundo exterior...nosotros somos nuestra memoria. Está formada por la: o genética, propia de nuestra especie o Genética personal o Aprendizaje familiar, social, contextual o Experiencias de vida personales o Experiencia de la vida de otros

5 Los tipos de memoria están relacionados con el tiempo, éste permite mantener activa la información actual que hace a la resolución de la situación conjuntamente con otra que tenemos guardada en nuestros bancos de memoria. La Memoria puede ser: Inmediata, es limitada a lo que puede recordarse mientras se mantienen la atención en lo percibido A corto plazo: es más duradera que la anterior de segundos a minutos y otras hasta días. Intermedia:está entre a corto y largo plazo, por ejemplo cuando estudiamos para un examen pero no fijamos los conocimientos, luego del examen, seguramente se perderá. Largo plazo: involucra la memoria declarativa y procedimientos para asegurar la permanencia de los contenidos de la información a lo largo del tiempo. Las funciones cognitivas (capacidad de recibir, recordar, comprender, organizar, y usar la información recogida por los sentidos) están formadas por la atención y la memoria, el lenguaje, el razonamiento y las capacidades visoespaciales. La forma de respuesta responde a cual atrae su atención, se necesitara de estrategias para captarla, a fin de no activar el SARA: Sistema Activador Reticular Ascendente-, que es el filtro, determinando el estado de alerta y vigilancia en el cerebro, ante los estímulos del mundo exterior que ingresan al cerebro a través de los sentidos. Dicha información si pasa el filtro Sara llegara al Tálamo y se integran. El sentido del olfato ingresa directamente al cerebro emocional, del tálamo pasara por las vías placer dolor para ser evaluadas como a favor o en contra de la supervivencia. Según esta evaluación se podrá llegar a niveles más elevados del cerebro. De aquí la importancia del estado emocional en el aprendizaje cognitivo-ejecutivo. SARA no se activara, si el cerebro se siente en un lugar conocido o que no presenta fuerza dolor-contra- Por lo que como capacitadora o docente asociada al placer, trabajare a favor del aprendizaje, superando desafíos e intentando ser una persona que inspire seguridad- Podre contribuir a que los alumnos presten atención a la información que deseo enseñar, llamando la atención de SARA, a través de recursos como la anticipación

6 positiva, las novedades, tener en cuenta los intereses individuales y grupales, utilizando técnicas para focalizar la atención, favoreciendo la participación respetuosa y tolerante en la diversidad, generando empatía, utilizando sorpresas, favoreciendo el lugar de pertenencia, desestructurar las defensas de los espacios territoriales a través de juegos participativos, que permitan la confianza. Este trabajo seleccionado, ha sido expresado con el deseo de comprendernos como funcionamos cerebralmente, para utilizar a nuestro favor y de aquellos a los que enseñamos, acompañamos, capacitamos. Teniendo como uno de sus objetivos, no solo la adquisición de nuevos conocimientos, sino que aprendiendo, podamos modificarnos, mejorar, conocer los aspectos que hacen facilitadores la salud, el cuidado, la convivencia, la resiliencia y demás factores favorables para la vida humana. Atentamente. Laura B. Crotti

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