ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE INTEGRACIÓN PLENA CHACABUCO # 269 FONO-FAX: MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ESCUELA DE LENGUAJE INTEGRACIÓN PLENA

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1 ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE INTEGRACIÓN PLENA CHACABUCO # 269 FONO-FAX: MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ESCUELA DE LENGUAJE INTEGRACIÓN PLENA

2 -1- La Proyección del presente Proyecto Educativo, está en absoluta correspondencia con el ideario de nuestra Comunidad Educativa, proporcionando a sus Directivos, docentes, alumnos, comunidad de Padres y/o apoderados, tutores, instituciones varias y otros; Los principios, Fundamentos, orientaciones y criterios del trabajo que propone nuestra comunidad educativa, en la atención a la Diversidad Educativa. Inicialmente con Trastornos del lenguaje y comunicación, traducido en necesidades Educativas e Individuales, los cuales como toda persona, están afectos a la diversidad en el orden biológico y psicosocial, declarando el compromiso ineludible que deben asumir las partes interesadas. Se enfatiza en la atención de aquellos aspectos referidos a la aceptación, comprensión e instauración de un estilo de trabajo marcado por la Cultura de la Diversidad Educativa, empleando un Curriculum que permita al niño la mayor cantidad de oportunidades de aprendizajes y adquisición de competencias, siendo definitivamente los protagonistas de un proceso dinámico, orientador, flexible y sistémico. A pesar, que el Proyecto Educativo Integración Plena es un proceso permanente e independiente en la propia dimensionalidad, no se deberá interpretar como un proceso estático y finito. Por el contrario, es un sistema de carácter dinámico, vivo, sujeto continúo perfeccionamiento y modificación en correspondencia a la objetividad del hacer Profesional, llevando en cuenta los cambios que operan en la propia sociedad, lo que hace de él un ente abierto y orientador para su comunidad. DEFINICIÓN DE CONVIVENCI A ESCOLAR: Es el clima de interrelaciones que se produce en la Institución escolar. Podríamos entenderla como una red de relaciones sociales, que se desarrollan en un tiempo-espacio determinado (escuela), que tiene un sentido y/o propósito (Educación y formación de los sujetos) y que convoca a los distintos actores que participan en ella (docentes, estudiantes, directivos y apoderados) a ser capaces de cooperar, es decir, operar en conjunto y acompañarse en la construcción de relaciones y vínculos entre sus miembros. la Convivencia Escolar se configura como un espacio relacional de cooperación y crecimiento y se construye y reconstruye en la vida cotidiana.

3 -2- LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y EL REGLAMENTO INTERNO: Todos los integrantes de la comunidad educativa, deberán acatar y aplicar los principios y normas administrativas y técnicas del proyecto educativo establecido en este Reglamento interno al que deberán adaptar sus acciones. l.-roles FUNCIONES Y COMPETENCIAS A. SOSTENEDOR: Art 1.- Responsabilidad del sostenedor Al Sostenedor le corresponde la Representación legal como persona natural y jurídica ante las autoridades administrativas de acuerdo a la normativa vigente Art.- 2 Competencias del Sostenedor Gestionar la administración general de la Escuela Decidir la suscripción de cualquier tipo de contrato, convenios y acuerdos que se refieran a la Gestión global del Establecimiento y del mismo modo el termino de los mismos Adecuar el manejo económico del establecimiento Velar por el cumplimiento de las normas y disposiciones vigentes Delegar el ejercicio de sus facultades en la persona que estime pertinente cuando las circunstancias así lo exijan Mantener en buenas condiciones la Infraestructura del Establecimiento Art.-3 Obligaciones del Sostenedor Respetar los derechos reconocidos a los Profesores, personal administrativo y otros, como así mismo, de los apoderados y otros. Responsabilizarse del buen funcionamiento de la Escuela y su gestión económica. Compartir responsabilidades del cumplimiento del Proyecto Educativo y del Proyecto interno de la institución en todos los sectores de la Escuela Velar por el cumplimiento de las disposiciones correspondientes al decreto cooperador de la función Educacional del Estado.

4 -3- B. ESTAMENTOS DE GOBIERNO DE LA ESCUELA INTEGRACIÓN PLENA La Unidad administrativa, integrada por el representante legal, director y Jefe de Gabinete Técnico La Unidad Técnico- Pedagógica integrada por el director, jefe de Gabinete Técnico, fonoaudiologo y profesionales Especialistas El Consejo General integrado por los Directivos, administrativos, profesionales docentes y no docentes C.- FUNCIONES DEL PERSONAL LA DIRECTORA Responsabilidades y Competencias: La Directora es la representante Técnico administrativo ante las autoridades del Ministerio de Educación, ante las Instituciones comunales y la comunidad Educativa La Directora deberá impulsar la marcha general del Establecimiento, coordinando las acciones de los órganos de Gobierno y de los dependientes Deberá determinar los Objetivos del Establecimiento en concordancia con los principios del Proyecto Educativo y con los reales requerimientos de la Comunidad Educativa. Será la responsable de las autorizaciones correspondientes para la salida y la participación de los alumnos fuera de la Escuela. Será la responsable de la documentación administrativa, técnica y contractual actualizada de acuerdo a los requerimientos legales. Podrá convocar a Consejo de Profesores, de Gabinete Técnico, asambleas de Padres y apoderados: y otras sesiones de coordinación o de estudio, que sean necesarias para el buen funcionamiento de la Escuela. La Directora podrá delegar funciones administrativas o técnicas para el logro de la optimización de estas funciones, en algún profesional calificado de la comunidad educativa.

5 -4- JEFE DE GABINETE TÉCNICO Responsabilidades y Competencias: Es el cargo técnico por excelencia, decidirá en acuerdo con la Dirección todas las acciones tendientes al diagnóstico de los alumnos, planificación curricular y evaluación de los resultados, en coordinación con los Docentes y Equipo Multiprofesional. Deberá coordinar las acciones del Gabinete Técnico, con Dirección, respecto a aspectos de diagnóstico, planificación y evaluación Propenderá a la optimización curricular y al permanente perfeccionamiento del personal de la comunidad educativa Deberá asesorar, coordinar y supervisar la realización curricular de acuerdo a los objetivos del Proyecto Educativo. Que esté comprometido con el Proceso de aprendizaje de los alumnos Que considere las normas éticas que exige su alta función educativa y social Que sea cooperador y organizador en el desarrollo de las actividades correspondientes al tratamiento de los alumnos de su curso y escuela Que colabore entusiastamente en la creación de un clima organizacional que contribuya al desarrollo armónico del proceso educativo Que sea respetuoso y solidario con todos los integrantes de la Comunidad Educativa Que incentive la creatividad de los alumnos del desarrollo del pensamiento y la afectividad en sus alumnos y alumnas Que sea orientador permanente de los valores del proyecto educativo de la escuela

6 -5- DEBERES Y DERECHOS DE DOCENTES Y ALUMNOS A.-Deberes de los funcionarios de la Escuela Dar cumplimiento al contrato de trabajo, en lo que respecta a horarios de trabajo y función para lo cual fue contratado Mantener el grupo o curso en óptimas condiciones pedagógicas Mantener la asistencia regular de los alumnos, mediante estímulos positivos y una buena interrelación con los apoderados Tener buena disposición personal para colaborar en emergencias y en situaciones fortuitas que requieren participación Asistencia obligatoria al Consejo Técnico administrativo calendarizado de común acuerdo al inicio del año escolar B.- Derechos de los funcionarios de la Escuela Es responsabilidad del empleador, realizar el pago de los sueldos de los funcionarios en la fecha estipulada Es responsabilidad del empleador, mantener vigente los sueldos de los funcionarios, según la normativa de la Inspección de trabajo y el Mineduc

7 PROFESIONALES NO DOCENTES Fonoaudiólogo La labor del Fonoaudiólogo es de vital importancia en las escuelas de trastornos de lenguaje, por lo que las funciones que cumple son de toda responsabilidad en las diversas etapas del programa de tratamiento (Diagnóstico-tratamiento-procesos evaluativos) Diagnóstico: Realiza la evaluación clínica fonoaudiológica, a través de la aplicación de test y otros instrumentos de evaluación. Elabora los informes de la especialidad de acuerdo a ello. Tratamiento: Habilita al alumno, a través de la aplicación de los planes de tratamiento individual o grupal Integración: Involucra activamente a los Padres en el reforzamiento de la terapia fonoaudiológica. Elabora un informe de avance. Asesoría: Colabora con la Escuela en materias técnicas, relevante a la especialidad. Prevención: Desarrolla programas referidos a la Estimulación Temprana del Lenguaje. EL CONSEJO DE PROFESORES Es el asesor técnico de la comunidad educativa. Sesionara en forma coordinada una vez al mes, en el día y hora predeterminada y en forma extraordinaria cuando las circunstancias lo requieran. El Consejo será resolutivo en aspecto de orden técnico. Deberá analizar, integrar y aplicar las normas establecidas en el Reglamento interno y el Proyecto Educativo de la Escuela. Colaborará en las estrategias innovadoras a favor de diagnósticos, en la planificación curricular y en la realización y control de los tratamientos educativos.

8 -8- DOCENTES Es requisito indispensable de que el profesor, este en perfecto conocimiento del proyecto educativo que INTEGRACIÓN PLENA desarrolla y que haga suyo los siguientes aspectos: Es responsabilidad del empleador pagar mensualmente las cotizaciones previsionales y de salud en las respectivas administradoras de fondos de pensiones e Isapres que ellos determinen libremente. El funcionario tendrá derecho a mantener su puesto de trabajo al hacer uso de sus permisos o licencias médicas, siempre que la extensión de estas no resulten en perjuicio de los educandos; en caso contrario podrá ser cambiado de las funciones en la misma empresa. Derechos del Profesor: Recibir formación en todas las áreas que contribuyan al logro de la Misión de la Institución Recibir atención respetuosa, sincera y de diálogo por parte de todos los estamentos de la comunidad educativa A la utilización adecuada y responsable de los espacios y recursos que ofrece la institución Derecho de contar con dependencias de uso general y privado para la atención de alumnos y apoderados y bien implementado para realizar la labor educativa. Derecho de respetar su formación e idoneidad profesional en el ejercicio de su profesión docente. Deberes del Profesor: Tener como base para su labor Educativa el P.E.I Ejercer la docencia con estricto respeto a las disposiciones legales y que lo habilitan para ejercer su función Conocer y cumplir el manual de Convivencia de la Institución Realizar persona Atender a sus alumnos todo el período de clases, realizando actividades creativas, con objetivos claros y bien organizados Realizar plan específico con regularidad individual o grupal Conocer y consultar periódicamente a los especialistas sobre el tratamiento evaluaciones y reevaluaciones de todos los alumnos

9 Mantener la información y documentación de los alumnos al día y solicitar evaluación, reevaluación o interconsultas pertinentes Solicitar ayuda de Dirección o de Jefatura Técnica, para buscar y dar soluciones a las dificultades que presenten y que tengan relación con cualquier ámbito de trabajo docente Mantener buenas relaciones con los apoderados, manteniéndolos informados e interesados en las actividades de su hijo y de la escuela Ser crítico y aportar con el trabajo de la escuela No usar ningún tipo de castigo que provoque alteración sicológica, física o emocional en el niño Atender al niño con cariño, respetando su individualidad ( diferencia e interés) favoreciendo así la adaptación al medio escolar El progreso de cada alumno es responsabilidad del docente desde su ingreso hasta el final del proceso Respetar los derechos de los alumnos DEBERES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS. El alumno debe tener buena disposición para ser estimulado positivamente El alumno debe adquirir paulatinamente conductas deseables para una sana convivencia con los demás. Respetar a las autoridades, profesores, grupo de pares y demás miembros de la comunidad escolar, tanto dentro como fuera del Establecimiento. DERECHOS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS Recibir un adecuado trato por parte de los profesores y del personal no docente de la escuela Recibir estimulación para el desarrollo del Lenguaje por parte de la profesora especialista y la fonoaudiologa de la escuela Respetar sus ritmos de aprendizaje y su individualidad Ser respetado en los derechos que tiene como niño o niña, según la Declaración Internacional de los Derechos del niño El respeto a su dignidad personal, que implica la protección a su integridad Biopsicosocial. Recibir un trato digno y respetuoso por parte de todos los miembros de la Comunidad educativa Recibir de parte de los profesionales de la educación, una educación pertinente con su realidad y entorno próximo Ser reconocido, valorados y estimulado por las conductas positivas logradas en su desempeño escolar.

10 -10- DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS. Participar en reuniones de apoderados y actividades de la escuela. Formar parte de los Consejos Escolares.. Comparte los propósitos y la orientación básica del Proyecto Educativo Institucional. Conocer el Proyecto Educativo, los planes- programas y reglamento de evaluación vigentes en la Escuela.. Vela por el cumplimiento de las obligaciones escolares de sus hijos dentro y fuera de la Escuela.. Mantiene informado a Dirección Escuela sobre las situaciones que puedan estar afectando A sus hijos o que puedan contribuir al mejoramiento de ellos DERECHO DE LOS PADRES Y /O APODERADOS. Recibir la información y las indicaciones adecuadas para el trabajo en el hogar. Conocer el trabajo realizado por los distintos especialistas de la Escuela. Plantear dudas e inquietudes en relación al trabajo realizado por la Escuela.. Recibir un trato adecuado, respetuoso y cordial de parte de todo el personal de la Escuela.

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