ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE NAPOLES #655 VILLA ITALIA SAN ANTONIO FONO PROPIEDAD EQUIPO TÉCNICO

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1 2013 ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE NAPOLES #655 VILLA ITALIA SAN ANTONIO FONO PROPIEDAD EQUIPO TÉCNICO

2 ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO IDENTIFICACIÓN Nombre del establecimiento: Escuela De Lenguaje PAIHUEN Dirección: Nápoles #655 Villa Italia, San Antonio Directora: Sandra Cerda Cáceres Sostenedor: Sociedad Educacional PAIHUEN LIMITADA RUT: ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE PAIHUEN NAPOLES #655 VILLA ITALIA SAN ANTONIO FONO PROPIEDAD EQUIPO TÉCNICO

3 REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y EVALUACIÓN ESCUELA ESPECIAL LENGUAJE PAIHUEN OBJETIVOS GENERALES. Dar a conocer el tipo de evaluación, instrumentos evaluativos, y periodos en que nuestro establecimiento realiza las evaluaciones fonoaudiológicas y pedagógicas. Dar a conocer como el equipo técnico pedagógico aplica los instrumentos evaluativos e informa a las familias sobre los resultados y avances que han tenido sus hijos e hijas. OBJETIVOS ESPECIFICOS Evaluar y diagnosticar en forma integral, interdisciplinaria y confidencial a los alumnos Aportar información relevante del ámbito educativo y de la salud para la identificación de los apoyos. Establecer exámenes médicos y evaluaciones estandarizadas determinadas por los propios equipos. Recoger por medio de entrevista con apoderados, información que me aporte a la situación de cada alumno. Diagnosticar a alumnos de 3 años a 5 años 11 meses, utilizando los instrumentos de evaluación exigidos por el Ministerio de Educación. Evaluar pedagógicamente a los alumnos. Aplicar estrategias de evaluación que me permitan conocer el comportamiento del menor.

4 El presente reglamento se aplicará a todos los alumnos que ingresen a la Escuela Especial de Lenguaje PAIHUEN, el cual se regirá para efectos evaluativos y según las Normas vigentes a: Decreto Diciembre 2002.Y DECRETO 170/10. BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIS. Este currículo concibe la evaluación como un proceso permanente y sistemático, lo que significa que debe desarrollarse a través de todo el proceso curricular, entiéndase tanto la evaluación Diagnóstica, Formativa y Acumulativa. Las evaluaciones serán eminentemente cualitativas y estarán centradas en técnicas de observación individual y grupal incluyendo instrumentos abiertos, tales como lista de cotejo. I. DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA. La evaluación diagnóstica debe ser integral, interdisciplinaria, confidencial y contar con la autorización por escrito de la familia o de los apoderados del estudiante. La evaluación diagnóstica debe determinar la existencia o no del trastorno específico de lenguaje. La evaluación debe aportar información relevante del ámbito educativo y de la salud para la identificación de los apoyos. Se debe registrar a través de un Formulario Único proporcionado por el MINEDUC. Todos los profesionales evaluadores son responsables y firman. La reevaluación es anual, pero cada 2 años el Sostenedor deberá justificar cuando un estudiante necesite un tercer año. El establecimiento debe elaborar un informe anual; que dé cuenta de los avances, determine la continuidad y el tipo de apoyo requeridos. El informe debe cumplir con instrucciones del MINEDUC y estar documentados con evidencias. La documentación es propiedad de la familia, la cual debe estar informada de los avances y de los apoyos que debe dar a su hijo. a) Evaluación Fonoaudiológica: Los niños y niñas entre los 3 y 5 años 11 meses que sean derivados o por demanda espontánea que lleguen a la Escuela especial de Lenguaje, serán evaluados por la Fonoaudióloga inscrita en el SECREDUC quien aplicará como mínimo las siguientes pruebas:

5 TECAL (Versión adaptada U. de Chile) Screening Test of Spanish Grammar de A. Toronto Sub Prueba de Comprensión. Screening Test of Spanish Grammar de A. Toronto Sub Prueba de Expresión. TEPROSIF-R Pauta de Habilidades Pragmáticas. Observación Directa. Todos los padres y/o apoderados al momento de la evaluación : Deberán autorizar por escrito la Evaluación de su hijo. Responderán a entrevista anamnesis, con el objeto de recopilar la mayor cantidad de información referente a sus alumnos e interiorizarse en profundidad de la realidad de ellos. Tomarán conocimiento, por escrito, el resultado de evaluación fonoaudiológica. Completarán ficha matricula. Tomarán conocimiento del extracto del Reglamento Interno. b) Evaluación Pedagógica de Ingreso: La Educadora Diferencial, deberá aplicar una evaluación pedagógica al ingresar el alumno al establecimiento, para registrar su situación inicial, tanto para el Plan General como para el Plan Específico. Para ello, contarán con pruebas diagnósticas según Nivel que le corresponda a cada niño. La evaluación pedagógica se realizara a través de lista de cotejo y observación directa, la cual evalúa los contenidos de cada nivel educacional: NIVEL MEDIO MAYOR: 3 AÑOS PRIMER NIVEL DE TRANSICIÓN: 4 AÑOS. SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN: 5 AÑOS. Los resultados quedarán graduados según los siguientes conceptos: N.L.: No logrado O.D.: Objetivo en Desarrollo. L. Logrado.

6 : II. DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. a) En el área Fonoaudiológica: El Fonoaudiólogo en conjunto con los profesores especialistas evaluarán trimestralmente la evolución de los Trastornos de Lenguaje, entregando un informe a los padres (tríptico estado de avance), ofreciendo sugerencias y entregando orientaciones. Durante la Instancia de entrega de los Informes Trimestrales, se citará a los apoderados a una Reunión para que de manera personal se explique a los padres los avances de las niñas. De acuerdo a los avances obtenidos en el área de Lenguaje, si el alumno ha superado su Trastorno Específico será dado de alta de la Institución, DEPENDIENDO ADEMAS DE LA RE- EVALUACION FONOAUDILOGICA LA CUAL ES REALIZADA AL TERMINO DEL AÑO ESCOLAR. En caso contrario, si el Trastorno persiste continuará en la Escuela de Lenguaje. b) En el área Pedagógica: La evaluación formativa se realizará en forma mensual, para ello cada profesor especialista utilizará los siguientes instrumentos: Escalas de Apreciación Listas de Cotejo A través de estos instrumentos se registrará la información relativa al desarrollo del Plan General y del Plan Específico de los alumnos.