REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR 2017

Transcripción

1 1 REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR 2017

2 2 La evaluación y promoción de las y los estudiantes de la Escuela España, además de considerar el marco legal regulatorio (OFT, Bases Curriculares, decretos n 511/97 y n 107/2003) basa su accionar en las diferencias individuales y tipos de aprendizajes, priorizando la calidad de los avances curriculares, teniendo como centro al niño y la niña que aprende, involucrando en forma permanente a padres y apoderados. I. DISPOSICIONES GENERALES El Director de la Escuela y el Consejo de Profesores, establecerá un Reglamento Interno de evaluación sobre la base del Dec. N 511 del y su modificación Dec. N 107/ El propósito de la evaluación es entregar antecedentes a profesores, alumnos, padres y apoderados sobre logros y avances en relación a los objetivos planteados y determinar oportunamente las medidas pedagógicas para que todos los niños y niñas aprendan. 2. El presente Reglamento será comunicado a padres y apoderados en las dos primeras reuniones del año escolar y a los niños y niñas en las horas de consejo de curso y orientación. 3. La situación final de los y las estudiantes quedarán resueltas al término del año escolar. 4. La Escuela opta por régimen de evaluación semestral.

3 3 DE LAS EVALUACIONES El Programa de Integración Escolar contará con atención para niños NEET NEEP y TEL. Para que los estudiantes logren los aprendizajes esperados y estos sean de calidad se aplicarán diversos tipos de evaluación: II. TIPOS DE EVALUACIÓN Se utilizará la evaluación: a. Diagnóstica: permite determinar las habilidades y destrezas específicas con que los niños inicien un proceso de aprendizaje. b. Formativa: Se aplicará durante todo el Proceso educativo para tener una continua información del grado de avance de los aprendizajes y adoptar las medidas que permitan lograr un aprendizaje significativo. c. Sumativa: Se aplicará durante o al final de una Unidad de Enseñanza Aprendizaje. d. Diferenciada: Se aplicará en forma específica a los y las estudiantes que tengan impedimentos para cursar un Subsector, asignatura o actividad de aprendizaje (se considerará y respetará el ritmo de avance individual modificando el tiempo en el logro de los aprendizajes, realizando adaptaciones curriculares). e. Auto evaluación: permite la participación activa y responsable de los y las estudiantes en su proceso de aprendizaje. La autoevaluación puede formar parte de la evaluación, diagnóstica, Formativa y también de la sumativa. f. Coevaluación: Se entiende por el intercambio de opiniones entre el alumno, el profesor y sus pares respecto al logro de los aprendizajes y/u objetivos propuestos. g. Evaluación de Talleres de Apoyo Pedagógico será con calificación en la asignatura a fin o la dispuesta por la. h. La evaluación del programa PAC será el referente diagnóstico durante el año escolar 2017 de pre-kinder a 4º básico.

4 4 III. PRIMER CICLO PLAN DE ESTUDIO Plan de Estudio Horas Lenguaje y Comunicación 8 Lengua Indígena 4 Lengua Extranjera (Inglés) 2 Matemática 6 Historia, Geografía y Ciencias Sociales 2 Ciencias Naturales 2 Artes Visuales 2 Educación Musical 2 Educación Física y salud 2 Religión 2 Orientación 1 Tecnología 1 JEC 4 SEGUNDO CICLO Plan de Estudio TOTAL 38 5 y 6 Horas 7 y 8 Horas Lenguaje y Comunicación/Lengua y literatura 5 / 6 6 Lengua indígena 4 / 0 0 Idioma Extranjero Inglés 2 / 3 3 Matemática 6 6 Historia, Geografía y Ciencias Sociales 3 / 4 4 Ciencias Naturales 3 / 4 4 Tecnología 1 1 Educación Artística/Visuales 2 3 Música 2 0 Educación Física 2 2 Orientación 1 1 Religión 2 2 JEC 5 6 TOTAL 38 38

5 5 DE LAS CALIFICACIONES IV. FORMAS DE CALIFICAR Y COMUNICAR LOS RESULTADOS 1. Se calificará el logro de los Objetivos finales en términos cualitativos y/o cuantitativos. 2. Los alumnos/as deberán ser evaluados en todas las asignaturas del Plan de Estudio. 3. La evaluación de asignatura de Religión se expresa en concepto y no incide en la promoción escolar. 4. Los resultados de las evaluaciones expresadas como calificaciones de los alumnos se registrarán en una escala numérica de 1 a 7 hasta con un decimal. 5. Existirán calificaciones parciales, semestrales, anuales o finales. 6. La calificación mínima de aprobación deberá ser 4,0 (cuatro, cero). 7. Las calificaciones semestrales y anuales se calcularán con un decimal considerando: a) Si el segundo decimal es 5 o superior, se subirá a la décima inmediatamente superior (ej.: 3.95 = 4.0). b) Si el segundo decimal es inferior a 5 se mantiene la décima de la nota original (ej.: 3.94 = 3.9) 8. El mínimo de calificaciones semestrales por subsector es el siguiente: 6 horas o más = 6 calificaciones. 5 horas = 5 calificaciones. 4 horas = 4 calificaciones. 3 horas = 3 calificaciones. 2 horas = 2 calificaciones. 1 hora = 2 calificaciones. 9. Las calificaciones acumulativas pueden ser llevadas por el profesor/a en un cuaderno especial para promediarlas y las sumativas deben ser registradas oportunamente en el libro de clases. 10. Las evaluaciones escritas o interrogaciones deberán tener un nivel de exigencia mínimo de un 60%. 11. Evaluación para Educación Diferencial, especialidad Trastorno Específicos del Lenguaje.

6 6 Los procedimientos de evaluación para los niños con NEE (Necesidades Educativas Especiales) con aprendizaje lento, con síndrome de Déficit Atencional u otra necesidad educativa no asociada a una discapacidad permanente y que hayan sido diagnosticadas por un psicólogo, neurólogo, u otro profesional pertinente al caso, serán evaluadas en forma diferenciada usando el siguiente criterio: Inicial (partir de los objetivos terminales, es decir, de la realidad del alumno) Formativa e individualizada (centrada en procesos de pensar y en la formación de alumno), a través de: Registro de observación sistemática y participativa. Pruebas prácticas (construcción de esquemas conceptuales, guía de ejercicios, trabajos de investigación, de laboratorio). Pruebas orales y escritas Situaciones especiales de evaluación y promoción no previstas en este plan serán resueltas por el Director, previo conocimiento del Consejo de Profesores. 13.-Los Objetivos Fundamentales transversales se evaluarán en el informe de Desarrollo Personal y social de cada alumno/a, en relación a la Formación ética, al crecimiento y autoafirmación personal, y a la persona y su entorno. a) Evaluación de los Objetivos Transversales: o Su evaluación se hará efectiva por medio de instrumentos denominado pautas de evaluación de proceso que permitan, registro de observaciones, entrevistas, autoevaluación y/o coevaluación a t r a v é s d e l t i e m p o ( d e sd e m o m e n t o s d e cla se h a st a p r o ceso s d e seme str e ) y no tendrán incidencia en promoción. V. EDUCACIÓN PARVULARIO PRIMER NIVEL DE TRANSICIÓN: Dec. 63/04 SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN: Dec.N 289 / La evaluación será una actividad permanente, constante que permita estimar los progresos de los alumnos/as y hacer ajustes a la programación de acuerdo a los propios ritmos de aprendizajes. 2.-El informe que emita la Educadora de Párvulos corresponderá a instrumentos técnicos evaluativos que la docente elabore de acuerdo a las necesidades y características específicas de los párvulos. 3.- El informe a los Padres y Apoderados será entregado al término de cada semestre.-

7 7 VI. DE LA PROMOCIÓN Serán promovidos los y las estudiantes que: a. Hayan asistido mínimo al 85% de las clases. b. Hubieren aprobado todas las asignaturas o actividades de aprendizaje con la nota mínima 4,0. a. No hubieren aprobado una asignatura o actividades de aprendizaje siempre que su nivel de logro general, incluido el reprobado, sea mínimo de 4,5 (cuatro, cinco). b. No hubieren aprobado dos asignaturas o actividades de aprendizaje si su nivel general de logro incluido el reprobado, sea mínimo 5,0 (cinco, cero). c. Los caso de menos del 85% de asistencia deberán ser evaluados por el profesor jefe, profesor del sector, jefe técnico y/o el director del establecimiento. d. Repiten los alumnos que no cumplan con los requisitos de promoción señalados en letras a, b, c y d. e. No será causal de repitencia el comportamiento de los estudiantes, sólo se debe considerar el aspecto académico. f. Las situaciones especiales de 1 a 4 serán resueltas por el Director del Establecimiento con el o los profesores respectivos. g. Las situaciones especiales de 5 a 8 año serán analizadas por el Consejo de Profesores. Se entenderá por situaciones especiales, las ausencias por un período determinado, los ingresos tardíos o finalización anticipada del año escolar, por causas debidamente justificadas, situaciones especiales de alumnos provenientes de otros establecimientos.

8 8 VII. DE LOS CERTIFICADOS Y ACTAS FINALES 1. Al término del año escolar, se entregará a cada estudiante un Certificado Anual de Estudios con las Calificaciones obtenidas y la situación final. 2. El Certificado Anual de Estudios, no podrá ser retenido por ningún motivo. 3. Las Actas de Registro de Calificaciones se confeccionarán en triplicado y deberán consignar: las calificaciones en cada asignatura, la situación final y el RUT de cada estudiante. 4. Las situaciones de evaluación y promoción no previstas en el presente Reglamento serán resueltas de acuerdo al marco legal del Mineduc. CONSIDERACIONES ESPECIALES 1. Toda evaluación escrita debe ser avisada oportunamente a los alumnos y alumnas. 2. Se debe entregar por escrito o en reunión de subcentros del mes, la calendarización de pruebas escritas, trabajos u otros. 3. El listado de títulos de lectura obligatoria se debe calendarizar y dar a conocer a los padres y apoderados en el mes de marzo. 4. Las notas sumativas deben ser registradas en el libro de clases en forma previa a las reuniones de apoderados. 5. Se deben calendarizar las evaluaciones del grupo curso mensualmente, teniéndose a la vista en el mural de la sala de clases, e informándose con una copia a la dirección. 6. Se debe tener informados a los estudiantes del registro de calificaciones en el libro de clases. 7. En las reuniones de subcentro del mes de mayo y octubre se debe informar a los padres y apoderados del rendimiento de sus hijos e hijas, a través de un informe escrito. 8. La información del rendimiento de los alumnos y alumnas debe estar disponible en todo instante para los padres y apoderados. 9. Las calificaciones acumulativas puede y/o deben ser llevadas en el cuaderno del profesor, hasta transformarlas en sumativas, momento en el cual se debe registrar en el libro de clases.

9 9 10. Se debe evaluar aprendizajes, conocimientos, habilidades, destrezas u otros aspectos del quehacer pedagógico, no así conductas. 11. Si un niño o niña faltare con o sin aviso a un control previamente establecido, se deberá tomar la evaluación el día que este se incorpore a clases. 12. Un alumno o alumna faltante a la evaluación por enfermedad, se le debe considerar este aspecto para ser evaluado en otra oportunidad previamente avisada. 13. Si un niño o niña se negare a ser evaluado, no realizar un trabajo o entregar su evaluación en blanco sin esforzarse, se avisará a la UTP y/o Director, se le avisará al apoderado y se calendarizará una nueva instancia de evaluación. Las y los estudiantes que por traslado se incorpora al establecimiento a partir del mes de julio y que proceden de un régimen trimestral de evaluación se procederá de la siguiente forma: el promedio de notas parciales del 1 y 2 trimestre será equivalente al 1er semestre.- Las y los estudiantes que en el transcurso del año escolar enfrenten una situación de Licencia Médica prolongada, previamente certificada, no tendrá la exigencia del 85% de asistencia a clases. Sin embargo, su situación final deberá ser resuelta por el Director y el Consejo de Profesores, con el informe del profesional idóneo. Las situaciones especiales de Evaluación y Promoción no previstas en este Plan, serán resueltas por el Dirección del establecimiento, previo conocimiento del Consejo de Profesores.- MARIA CAROLINA LAGOS OYARZUN DIRECTORA ESCUELA ESPAÑA OSORNO Osorno, 06 de marzo de