REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR

Transcripción

1 1 REPÚBLICA DE CHILE PROVINCIA DE TALCA I. MUNICIPALIDAD SAN RAFAEL ESCUELA ALTO PANGUE REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR DECRETO EXENTO DE EDUCACIÓN Nº 511 / CONSIDERANDO: QUE, uno de los mayores desafíos que presenta el sistema educativo, es la actualización de los procedimientos de evaluación, para cumplir el objetivo de mejorar la calidad de los aprendizajes. QUE, no existe dudas respecto a que las modalidades de evaluación empleadas por los sistemas educativos tienen más fuerza para conducir el currículum, que sus contenidos, estrategias o la filosofía que orienta sus metas. QUE, la evaluación contribuye a regular el proceso de aprendizaje; es decir, permite comprenderlo, retroalimentarlo, y mejorarlo en sus distintas dimensiones; por lo que ofrece al equipo docente la oportunidad de visualizar y reflexionar sobre el impacto de sus propias prácticas educativas. QUE, los planteamientos anteriores redundarán, especialmente, en el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes construidos por los alumnos y alumnas. QUE, la evaluación auténtica conceptualiza la evaluación como parte integral y natural del aprendizaje, otorgándole especial relevancia a las actividades cotidianas y significativas que ocurren dentro de la sala de clases; considera a los alumnos y alumnas, sus diferencias, los ubican en su propio contexto y los enfrentan a situaciones de aprendizaje significativas y complejas, tanto a nivel individual como grupal; centra el trabajo pedagógico en el aprendizaje, lo que exige desarrollar estrategias pedagógicas diferenciadas, adaptadas a los distintos ritmos, estilos de aprendizaje y capitales culturales de un alumnado heterogéneo. QUE, los objetivos de los actuales programas se orientan en función del desarrollo de competencias y habilidades de orden superior, donde saber algo no significa recibir pasivamente y memorizar nueva información; significa ser capaz de organizarla, interpretarla, y utilizarla a la luz de los conocimientos y experiencias previas, la propia identidad y las necesidades personales; significa también procesar las ideas de diversas formas, de modo de construir niveles progresivamente mayores de comprensión y utilizar esta nueva información para revisar la propia comprensión del mundo.

2 2 QUE, es propósito de la Escuela Alto Pangue, MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, a través de una revisión permanente de las actualizaciones e innovaciones técnico-pedagógicas para hacer que el proceso educativo, en el establecimiento, sea significativo, pertinente, relevante, dinámico y pro-activo. QUE, la asignatura de aprendizaje de LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, con sus objetivos y contenidos es primordial para el proceso Enseñanza- Aprendizaje. QUE, desde 1996 se ha puesto en vigencia el DECRETO SUPREMO DE EDUCACIÓN Nº 40 de 1996, modificado por DECRETO SUPREMO DE EDUCACIÓN Nº 240 de 1999 en su anexo que contiene los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la Enseñanza Básica y fija normas generales para su aplicación ; modificado por DECRETO SUPREMO DE EDUCACIÓN Nº 625 del 2003, que reemplaza los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de los Subsectores de Aprendizaje: Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática para NB1 y NB2; DECRETO Nº 220 de 1999 para NB3; DECRETO Nº 81 del 2000 para NB4; DECRETO Nº 481 del 2000 para NB5; DECRETO Nº 92 del 2002 para NB6. VISTO DECRETO Nº 511 del se reglamenta la siguiente normativa de EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR, a partir del año escolar TÍTULO I: DISPOSICIONES GENERALES: ARTÍCULO 1.- Las disposiciones del presente reglamento, se aplicarán a niños y niñas de la Escuela Alto Pangue, en los diferentes niveles básicos y parvulario. ARTÍCULO 2.- En la Evaluación y promoción de los niños y niñas, se considerará, todas las asignaturas de aprendizaje. La calificación final obtenida por los y las estudiantes en la asignatura de Religión, no incidirá en su promoción. ARTÍCULO 3.- Para programar, coordinar y desarrollar con criterio de unidad, las actividades dispuestas en el presente Reglamento. Todos los docentes de la escuela deberán integrarse a reuniones técnicas; la planificación, programación y coordinación de estas reuniones corresponderá al Equipo Directivo. ARTÍCULO 4.- Para los efectos de la aplicación de este reglamento, cada docente confeccionará la planificación anual del curso la que considera el ordenamiento de los Objetivos de Aprendizaje por unidad. La planificación se presentará por adelantado a la Unidad técnica, esta contemplará Objetivos de la clase, habilidades a desarrollar y actividades. ARTÍCULO 5.- Durante el proceso Enseñanza Aprendizaje, las y los docentes deberán incluir en sus planificaciones, actividades que atiendan las necesidades educativas de todos los alumnos y alumnas, los que serán apoyados por las docentes de Educación Diferencial, tanto en las adecuaciones curriculares como en las evaluaciones.

3 3 TÍTULO II.- DE LAS EVALUACIONES: ARTÍCULO 6.- El año escolar corresponderá a dos periodos lectivos semestrales, conforme a fechas del Calendario Escolar regional. ARTÍCULO 7.- Los alumnos y alumnas serán evaluados en cada uno de las asignaturas del respectivo Plan de estudios, de acuerdo a la escala de 2.0 a 7.0, expresado hasta con un decimal. La calificación mínima de aprobación será 4.0 (cuatro) ARTÍCULO 8.- La asignatura de Religión, será evaluada con conceptos, y su evaluación semestral y final será la apreciación de los objetivos logrados por las alumnas y alumnos en el periodo correspondiente, sin incidencia en la promoción. ARTÍCULO 9.- Los instrumentos de Evaluación deberán ser consistentes con los principios que orientan la evaluación auténtica, entendiendo que el aprendizaje y la evaluación son procesos simultáneos que se retroalimentan mutuamente. Ej.: Observación directa, pautas, escalas, listas de cotejo, inventarios, portafolios, registros y pruebas u otros que el profesor determine para constatar habilidades, intereses y actitudes. Durante cada semestre escolar se debe evaluar a lo menos en dos oportunidades utilizando diversos instrumentos tales como: Escala de apreciación, Lista de cotejo, Pauta de observación, Prueba escrita entre otras. Mediante estrategias de evaluación, autoevaluación y coevaluación ARTICULO 10.- Desde Primer a Octavo Año Básico, los alumnos tendrán evaluaciones parciales coeficiente uno y al menos una evaluación coeficiente 2 por semestre, que corresponderán al logro de los Objetivos de Aprendizaje en Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, Ciencias e Historia y Geografía. Al término del período semestral deberán tener registradas un mínimo de una nota por el total de horas que corresponden a las asignaturas de Lenguaje y Matemática, Ejemplo: Lenguaje 08 horas= 8 notas El resto de las asignaturas deben contar con un mínimo de cinco notas al término de cada semestre. ARTÍCULO 11.- La nota mínima de aprobación de una asignatura de aprendizaje será 4.0 (cuatro) y corresponderá al 60% de logro de objetivos medidos. ARTÍCULO 12.- Las alumnas y alumnos de 1 a 8 año básico, obtendrán durante el año lectivo las siguientes evaluaciones: A) Evaluaciones Parciales: todas las evaluaciones obtenidas usando diferentes instrumentos evaluativos, durante el proceso de aprendizaje, a través del semestre. B) Evaluaciones semestrales: Corresponderá en cada asignatura de Aprendizaje, al Promedio de notas de las evaluaciones parciales obtenidas, en el transcurso del semestre. C) Evaluaciones Finales: Corresponderá al promedio aritmético de las evaluaciones semestrales en cada asignatura de aprendizaje.

4 4 ARTÍCULO 13.- Los alumnos y alumnas deberán cumplir, en la fecha establecida por el profesor, la aplicación de un instrumento evaluativo. Todos aquellos, que no cumplan, con lo anteriormente dispuesto, tendrán derecho a rendir la evaluación el día de la presentación a clases de su asignatura, previo conocimiento del calendario establecido por el o la docente que imparte la clase. Cuando la justificación sea certificada por razones de fuerza mayor antes o después de la fecha; esto le da derecho a obtener la nota máxima (7.0). En caso de no justificar la ausencia, la calificación máxima de aprobación será 4.0 (cuatro). El alumno o alumna que se encuentre suspendido al momento de rendir una prueba tiene derecho a presentarse y rendirla en el mismo horario que el resto del curso. En caso contrario rinde al momento de su reingreso. ARTÍCULO 14.- Los alumnos(as) con Necesidades Educativas Especiales, deberán ser evaluados en forma diferencial, usando distintos instrumentos evaluativos, para la medición del logro de OBJETIVOS concordantes con las adecuaciones curriculares. Ej.: Trabajos, lecturas, observación directa, registro de observaciones, lista de cotejo, bitácora. Evaluación diferenciada a aplicar a estudiantes pertenecientes a programa integración de acuerdo a sus diagnósticos. ARTÍCULO 15- Al término de cada semestre, se hará entrega de un informe de evaluación como resultado del proceso de aprendizaje del estudiante del periodo indicado. ARTÍCULO 16- Los alumnos de Nivel Parvulario se evaluarán de acuerdo a la Pauta de Evaluación de Educación Parvularia, al inicio del Primer semestre y al término del Segundo Semestre. TÍTULO III DE LAS PROMOCIONES ARTÍCULO 17- Serán promovidos todos los alumnos y alumnas de 1 a 8 año de enseñanza básica que hubieren aprobado los objetivos de las asignaturas de aprendizaje o actividades del plan de estudio, y que hayan asistido a lo menos el 85% de las clases correspondiente al año escolar en curso; no obstante, el Director con el Profesor Jefe, podrán autorizar, la promoción de alumnos y alumnas, con porcentajes menores de asistencia, que han logrado las exigencias curriculares que establece el programa de estudios respectivo. A) Serán promovidos, los alumnos y alumnas que hubieren aprobado todas las asignaturas de respectivo Plan de Estudios. B) Igualmente, serán promovidos, los alumnos y alumnas que no hubieren aprobado una asignatura de aprendizaje, siempre que su nivel de logros corresponda a un promedio de 4.5, o superior, incluido la no aprobada.

5 5 C) Serán promovidos, los alumnos y alumnas que no hubieren aprobado dos asignaturas de aprendizaje, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio de: 5.0, o superior, incluido las no aprobadas. D) Los alumnos y alumnas de Nivel Parvulario serán promovidos automáticamente. ARTÍCULO 18.- Las situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos(as) de 1º a 8º año de Educación Básica, deberán ser solucionadas en el Consejo de Profesores liderado por el Director, conjuntamente con los profesores jefes de los cursos correspondientes. Las situaciones especiales corresponden a: ingreso tardío al proceso y/o término del año anticipado, por razones fundadas y otras que se presenten. ARTÍCULO 19.- La situación final de promoción de los alumnos(as) deberá quedar resuelta al término de las clases sistemáticas; y una vez terminado el proceso, el Establecimiento Educacional, presentará al apoderado, el certificado anual de estudios, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente, pudiendo sacar fotocopias al certificado, para ser entregado al apoderado. ARTÍCULO 20.- Todas las situaciones de promoción no previstas en el presente reglamento serán resueltas por la Secretaría Regional Ministerial de Educación. ARTÍCULO 21.- Las actas de registro de calificaciones y Promoción Escolar consignarán, en cada curso las calificaciones finales en cada asignatura de aprendizaje, la situación final de los alumnos y cédula nacional de identificación de cada uno de ellos. Las actas se confeccionarán en plataforma SIGE de acuerdo con las normativas vigentes. ALTO PANGUE, MARZO 2018 MONICA ESCOBAR SOTO DIRECTORA ESCUELA ALTO PANGUE