IES HÍSPALIS IES HISPALIS BACHILLERATO 2º BHCS LATÍN II Departamento de Cultura Clásica
2 Índice Índice... 2 Normativa... 3 Objetivos... 4 Contenidos... 5 Contenidos Generales... 5 Contenidos Transversales... 7 Tratamiento de la lectura... 8 Estrategias... 8 Actividades... 8 Metodología... 9 Temporalización... 10 Competencias básicas... 12 Evaluación de la asignatura... 14 Criterios de evaluación... 14 Procedimientos de evaluación... 14 Criterios de calificación... 15 Plan de Recuperación de la asignatura... 17 Medidas de Atención a la Diversidad... 18 Materiales y Recursos Didácticos... 19 Actividades Programadas... 20 Actividades Complementarias... 20 Actividades Extraescolares... 20
3 Normativa Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo, de Educación (LOE). (BOE de 4/05/2006). Ley de Educación de Andalucía 17/2007 de 10 de Diciembre (LEA). (BOJA de 26/12/2007). Real Decreto 1467/2007 de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas. Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en Andalucía. Orden de 15 de diciembre de 2008, por la que se establece la Ordenación de la Evaluación del Proceso de Aprendizaje del Alumnado de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA núm. 49, de 5 de enero de 2009).
4 Objetivos 1. Conocer los elementos básicos de la lengua latina en lo que respecta a su tradición cultural, a sus aspectos fonológicos y morfosintácticos, a sus textos y a su interpretación. Todo ello con el fin añadido de reforzar los conocimientos de nuestra lengua materna, el español, desarrollando a su vez las capacidades de aprendizaje de otras lenguas europeas, preferentemente de tronco común indoeuropeo. 2. Comprender y respetar cada realidad lingüística de nuestro entorno. 3. Conocer el léxico básico latino, enriquecer con ello también el vocabulario propio del alumnado en su lengua materna y tomar conciencia de una lengua como reflejo de una forma de entender el mundo, potenciando también la aceptación de lo distinto y estimulando el entendimiento con el otro como objetivo final. 4. Mejorar la lectura comprensiva y la expresión oral y escrita en nuestra lengua materna, el español. 5. Desarrollar hábitos de organización, trabajo y disciplina en el estudio, a partir de los mecanismos de estructuración mental que implica el proceso de análisis y traducción de textos latinos. 6. Conocer los instrumentos básicos de funcionamiento de la sociedad romana en lo que respecta a sus contenidos culturales, sociales, geográficos, históricos, económicos, con el objetivo de reforzar la conciencia de pertenencia a una cultura europea con fundamentos comunes, ayudando con ello a comprender nuestra sociedad actual. A partir de ahí, el alumnado deberá conocer el legado romano en Andalucía y su influencia en nuestros tiempos.
5 Contenidos Contenidos Generales 1. PRIMER TRIMESTRE a. BLOQUE A i. Repaso de los contenidos impartidos en el curso anterior: ii. Las cinco declinaciones de los sustantivos. El locativo. iii. Los adjetivos de la primera y de la segunda clase. iv. Grados del adjetivo. v. Pronombres personales, posesivo, relativo, demostrativo y anafórico, enfático, de identidad, indefinido e interrogativo. vi. El verbo. Tiempos del tema de presente y de perfecto completo en la voz activa y en la pasiva de las cinco conjugaciones regulares y del verbo sum. vii. Verbo deponente. Concepto. viii. Verbos compuesto de sum: possum. ix. Formas nominales del verbo: el infinitivo y el participio. x. Oración compuesta subordinada sustantiva, de relativo y circunstancial. xi. Traducción de textos latinos preferentemente de César y de Salustio. xii. Etimología. Normas más frecuentes de la evolución de los étimos al b. BLOQUE B castellano. Cultismo, semicultismo y palabra patrimonial. Listado de términos que entran en Selectividad. i. El teatro. (Plauto, Terencio, Séneca) ii. Historiografía. (César, Salustio, Livio y Tácito) iii. La épica. (Virgilio y Lucano) iv. La oratoria y la retórica. (Cicerón y Quintiliano) c. BLOQUE C
6 Metamorfosis I y II de Ovidio 2. SEGUNDO TRIMESTRE a. BLOQUE A i. El verbo: 1. El verbo volo y sus compuestos. 2. Gerundio y gerundivo. 3. El supino. ii. Estilo indirecto. iii. Construcción personal. iv. Infinitivo histórico. v. Perifrástica activa y pasiva. vi. Teoría de los casos. vii. Métrica. El hexámetro dactílico. viii. Repaso de los contenidos asimilados en el curso y trimestre anteriores. ix. Traducción de textos latinos preferentemente de César y de Salustio. x. Repaso de los contenidos de etimología impartidos en el primer trimestre. Normas más frecuentes de la evolución de los étimos al castellano. Cultismo, semicultismo y palabra patrimonial. b. BLOQUE B i. Repaso de los temas de literatura incluidos en el trimestre anterior. ii. La lírica. (Catulo, Horacio y Ovidio) iii. La sátira, el epigrama y la fábula. (Fedro, Juvenal y Marcial) iv. La novela. (Petronio y Apuleyo) c. BLOQUE C El Asno de Oro, Apuleyo. 3. TERCER TRIMESTRE a. BLOQUE A
7 i. Repaso de los contenidos asimilados en curso y trimestres anteriores. ii. Realización de las pruebas de selectividad de cursos anteriores. iii. Repaso de los contenidos de etimología impartidos en el primer trimestre. Normas más frecuentes de la evolución de los étimos al castellano. Cultismo, semicultismo y palabra patrimonial. b. BLOQUE B i. Repaso de los temas incluidos en los trimestres anteriores. ii. Factores de la romanización en el territorio de la actual Andalucía. c. BLOQUE C Casina de Plauto. Contenidos Transversales Al establecer la comparación entre el modo de vida de la Antigüedad Clásica y de la actualidad, se van a trabajar los siguientes contenidos transversales: Educación para la paz. Educación para la convivencia. Educación para la igualdad social y sexual. Se insistirá especialmente en la situación de la mujer en el mundo griego y la evolución que supuso su posición en el mundo latino y se establecerá una comparación con nuestra sociedad actual. Educación ambiental, que se tratará de forma tangencial, analizando la intervención del ser humano en su entorno.
8 Tratamiento de la lectura Estrategias Se incluirán dentro del bloque B y C de contenidos. En el bloque B se explicará la literatura latina a través de fragmentos de escritores latinos a partir de los que el alumno deberá deducir los contenidos incluidos en el tema. En el bloque C se deberán leer un libro de lectura obligatoria. Se dedicarán aproximadamente dos sesiones trimestrales a la lectura en voz alta del texto. Se harán debates, comentarios sobre temas de cultura suscitados por el fragmento leído y se realizarán también actividades de desarrollo de la expresión escrita (resúmenes, comentarios escritos u opinión personal del texto, et.) Asimismo, el alumno deberá leer el libro para realizar el examen correspondiente a este apartado. Actividades El alumno leerá en voz alta los fragmentos de los textos y a partir de ahí se iniciará un debate y comentarios del profesor.
9 Metodología Las clases serán participativas, de forma que el alumnado vaya elaborando los contenidos y repasando los conceptos asimilados con frecuencia. En las clases correspondientes al bloque B el alumno leerá el texto y se entablará un debate para sacar las ideas esenciales del mismo y ver las características claves del tema tratado. En ocasiones ese comentario se realizará de forma individual y por escrito.
10 Temporalización Evaluación Unidades Didácticas Primera a. BLOQUE A i. Repaso de los contenidos impartidos en el curso anterior: ii. Las cinco declinaciones de los sustantivos. El locativo. iii. Los adjetivos de la primera y de la segunda clase. iv. Grados del adjetivo. v. Pronombres personales, posesivo, relativo, demostrativo y anafórico, enfático, de identidad, indefinido e interrogativo. vi. El verbo. Tiempos del tema de presente y de perfecto completo en la voz activa y en la pasiva de las cinco conjugaciones regulares y del verbo sum. vii. Verbo deponente. Concepto. viii. Verbos compuesto de sum: possum. ix. Formas nominales del verbo: el infinitivo y el participio. x. Oración compuesta subordinada sustantiva, de relativo y circunstancial. xi. Traducción de textos latinos preferentemente de César y de Salustio. xii. Etimología. Normas más frecuentes de la evolución de los étimos al castellano. Cultismo, semicultismo y palabra patrimonial. b. BLOQUE B i. El teatro. (Plauto, Terencio, Séneca) ii. Historiografía. (César, Salustio, Livio y Tácito) iii. La épica. (Virgilio y Lucano) iv. La oratoria y la retórica. (Cicerón y Quintiliano) c. BLOQUE C Metamorfosis, I y II de Ovidio Segunda a. BLOQUE A i. El verbo: 1. El verbo volo y sus compuestos. 2. Gerundio y gerundivo. 3. El supino. ii. Estilo indirecto. iii. Construcción personal. iv. Infinitivo histórico. v. Perifrástica activa y pasiva. vi. Teoría de los casos.
11 vii. Métrica. El hexámetro dactílico. viii. Repaso de los contenidos asimilados en el curso y trimestre anteriores. ix. Traducción de textos latinos preferentemente de César y de Salustio. x. Repaso de los contenidos de etimología impartidos en el primer trimestre. Normas más frecuentes de la evolución de los étimos al castellano. Cultismo, semicultismo y palabra patrimonial. b. BLOQUE B i. Repaso de los temas de literatura incluidos en el trimestre anterior. ii. La lírica. (Catulo, Horacio y Ovidio) iii. La sátira, el epigrama y la fábula. (Fedro, Juvenal y Marcial) iv. La novela. (Petronio y Apuleyo) c. BLOQUE C El Asno de Oro de Apuleyo. Tercera a. BLOQUE A i. Repaso de los contenidos asimilados en curso y trimestres anteriores. ii. Realización de las pruebas de selectividad de cursos anteriores. iii. Repaso de los contenidos de etimología impartidos en el primer trimestre. Normas más frecuentes de la evolución de los étimos al castellano. Cultismo, semicultismo y palabra patrimonial. b. BLOQUE B i. Repaso de los temas incluidos en los trimestres anteriores. ii. Factores de la romanización en el territorio de la actual Andalucía. c. BLOQUE C Casina de Plauto.
12 Competencias básicas Se desarrollarán las competencias adquiridas en la Educación Secundaria Obligatoria. 1. Adquisición de competencia en comunicación lingüística: a. Se contribuye a la lectura comprensiva de textos diversos y a la mejora de la expresión oral y escrita. b. El conocimiento de la estructura de la lengua latina posibilita y facilita la comprensión profunda de la gramática del castellano y, en general, de las lenguas romances. c. La interpretación de los elementos morfosintácticos y de vocabulario, la traducción y retroversión ayuda a adquirir la habilidad de recoger y procesar la información dada y a utilizarla apropiadamente. d. Se colabora en la ampliación del vocabulario básico y potencia la habilidad de usar el lenguaje como instrumento de comunicación a base del conocimiento de los procedimientos para la formación de palabras y de los fenómenos de evolución fonética. e. La comprensión y aumento del vocabulario culto y técnico y científico se consigue a través del conocimiento de las etimologías grecolatinas. f. La historia y evolución de la lengua latina fomenta la consciencia de la variabilidad de las lenguas a través del tiempo y de la comunicación intercultural. Fomenta, además, el interés y respeto por todas las lenguas. 2. Contribución a la competencia en expresión cultural y artística: Se obtiene por medio del conocimiento del patrimonio artístico y arqueológico romano en España y en Europa. Con ello potencia el aprecio y disfrute del arte como producto de la creación humana y fomenta el interés para conservar ese patrimonio. Proporciona referencias para hacer una valoración crítica de creaciones artísticas posteriores (ya sean arquitectónicas, pictóricas, literarias, etc.). 3. Contribución a la competencia social y ciudadana:
13 El conocer las instituciones y modo de vida romanos, su organización social, la participación de los ciudadanos en la vida pública, los derechos y deberes de los individuos contribuye a la competencia social y ciudadana. Además permite una reacción crítica ante la discriminación por la pertenencia a un grupo social o étnico determinado o por diferencia de sexo. 4. Competencia en el tratamiento de la información y en la competencia digital: Se requiere búsqueda, selección y tratamiento de la información y, por ello, permite el uso de las TIC para obtener la información. 5. Competencia de aprender a aprender: Con esta asignatura se propicia la disposición y habilidad para organizar el aprendizaje. Favorece las destrezas de autonomía, disciplina y reflexión. Se potencia con ella el desarrollo de la memoria y el rigor lógico.
14 Evaluación de la asignatura Criterios de evaluación 1. Valorar la capacidad del alumnado para comprender los mecanismos de formación de las lenguas, la relación de éstas entre sí y el lugar sobresaliente del latín en la configuración de las principales lenguas indoeuropeas. 2. Valorar la capacidad del alumnado para leer correctamente un texto latino. 3. Valorar los conocimientos de morfología de la lengua latina de forma independiente de los textos. 4. Valorar los conocimientos de la sintaxis latina en los textos latinos de diferente grado de dificultad, así como su traducción al español. 5. Valorar la capacidad del alumnado para hacer uso de las expresiones latinas en su lengua materna y la capacidad para interpretarlas con corrección en textos de producción ajena. Así mismo, se debe valorar el dominio de las reglas sobre la evolución de los étimos latinos al español. 6. Valorar el conocimiento del alumnado con respecto a la evolución de los étimos latinos al castellano. 7. Valorar el conocimiento del alumnado en lo que respecta a los rasgos distintivos de los géneros literarios más importantes de Roma, así como a los principales autores que los representan 8. Valorar el conocimiento del alumnado en el proceso de romanización y su vestigio en el territorio andaluz. 9. Valorar el nivel de comprensión lectora y de expresión escrita y oral en la lengua materna a través de los textos latinos traducidos al español y de los textos elaborados por el propio alumnado. 10. Valorar la evolución del alumnado en los hábitos de organización, trabajo y disciplina en el estudio. Procedimientos de evaluación Los elementos de evaluación serán: -Los trabajos a realizar por el alumnado. -Intervenciones del alumno en clase. Pruebas escritas puntuales sin avisar. -Pruebas escritas que serán dos al menos del bloque A y B y una del C (además de la prueba de recuperación para el alumnado que no lo haya superado).
15 Criterios de calificación Se valorará de la siguiente forma: Todos los ejercicios se valorarán sobre diez. En los exámenes correspondientes al bloque A la pregunta de análisis y traducción se valorará según el momento de desarrollo de la programación con un sesenta o cincuenta por ciento del total de la nota y las preguntas concretas de morfología y sintaxis y etimología se puntuarán sobre el cuarenta o cincuenta por ciento restante. El bloque A supondrá un setenta por ciento del total de la nota. El bloque B será el veinte por ciento y el bloque C se valorará sobre el diez por ciento restante de la nota del trimestre. Para calcular la nota del bloque A se considerará que la nota media de las dos pruebas supondrá un setenta por ciento del total de este apartado, mientras que el resto de ejercicios de control de morfología y sintaxis, las notas de clase, etc. se valora sobre el treinta por ciento restante. La nota del bloque B y C será el resultado de la media aritmética de los exámenes realizados en cada bloque. La nota final de la convocatoria ordinaria de junio se calculará valorando la calificación obtenida el primer trimestre con un 10 %, un 20 % para el segundo trimestre y un 70 % para el tercero. Prueba extraordinaria de septiembre: o Sólo a efectos internos, a los alumnos suspensos en junio, se les guardará el aprobado en alguno de los bloques temáticos hasta la convocatoria de septiembre. Los bloques suspensos se comunicarán a los alumnos por medio de un listado expuesto en los tablones de anuncio del I.E.S. una vez realizada la evaluación final. o La prueba extraordinaria de septiembre consistirá en un examen para los bloques A, B y C y, además, de un trabajo para el bloque A, cuyo contenido se les notificará a la entrega de los informes correspondientes.
16 o Para obtener la nota en el bloque temáticoa en la convocatoria de septiembre, se valorará la prueba correspondiente de dicho bloque temático con un setenta por ciento y un treinta por ciento el trabajo. Del trabajo se valorarán la presentación, los contenidos, la entrega en la fecha correspondiente. Del bloque B y C se valorará únicamente el examen realizado. Si un alumno ha aprobado en la convocatoria de junio un bloque temático, la nota del correspondiente bloque temático para la convocatoria de septiembre será la que haya obtenido en la convocatoria ordinaria. o La nota final de la convocatoria de septiembre se obtendrá valorando el bloque A con un setenta por ciento, el B con un veinte por ciento y el bloque C con un diez por ciento.
17 Plan de Recuperación de la asignatura No se realizarán pruebas de recuperación trimestrales de los bloque A y B, sí del bloque C. Se entenderá que tiene superado el trimestre anterior aquella persona evaluada positivamente en el siguiente.
18 Medidas de Atención a la Diversidad Se realizarán y programarán las adaptaciones correspondientes a medida que se vayan detectando a lo largo del curso.
19 Materiales y Recursos Didácticos No se hará uso del libro de texto. Asimismo, el alumnado deberá disponer de un cuaderno para la realización de los ejercicios. El alumnado deberá poseer un diccionario latino-español. La metodología será principalmente práctica, con participación constante del alumnado, que debe ser el que, guiado por el profesor, oriente su propia formación. Se utilizarán las pizarras digitales interactivas en clase, siempre dependiendo de la disponibilidad de las mismas, para consultas en Internet, para la exposición de trabajos de pequeña dificultad de carácter individual y colectiva realizados en programas de carácter informatizado, con el fin de habituar al alumnado al uso de las TICs.
20 Actividades Programadas Actividades Complementarias Nombre Grupos Fecha (aprox.) Coste (si procede) Actividades Extraescolares Nombre Localidad Grupos HÍSPALIS ROMANA Necrópolis de Carmona 4º 1º BACH., 2ºBACH. ídem Fecha (aprox.) Diciembre 2014 Marzo 2015 Coste (si procede) 12 Visita a Itálica y asistencia a una obra de teatro clásico Itálica Abril 2015 12