Tercera Versión. Programa dictado por la Escuela de Periodismo de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

Transcripción

1 Tercera Versión Programa dictado por la Escuela de Periodismo de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

2 Fundamentación 2 En los últimos años, se observa un crecimiento del trabajo cultural que se expresa en tres dimensiones: número de personas que trabajan en el sector, recursos destinados al área y una audiencia también en alza. La gestión cultural, en consecuencia, está demandando personas creativas y capaces de canalizar la actividad de este sector, por lo que la formación profesional aparece como un valioso aliado, acaso imprescindible. En este contexto, la Escuela de Periodismo de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) ofrece la Tercera Versión del, un programa de formación especializada que, gracias al uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), puede llegar a todo el territorio nacional (donde sea posible la conexión a Internet), y también más allá de sus fronteras, con alumnos en las anteriores ediciones de México y Perú. A través de este programa académico, no sólo se logra la descentralización del conocimiento y la formación profesional. Además, se favorece la capacitación de agentes culturales para que con su trabajo, aporten a la dinamización de la vida social de sus territorios, ubicando a la cultura como un componente estratégico del desarrollo local. Para alcanzar este propósito, el Diplomado se fundamenta en la comprensión de la Gestión Cultural como una labor que observa, piensa y potencia las expresiones artístico-culturales de las identidades que comparten un territorio, favoreciendo un mayor y mejor conocimiento de ellas, lo que finalmente aporta a la construcción de una sociedad más integrada y también más democrática. Con esta orientación, el diplomado ofrece dos tipos de cursos: contemporáneo de trabajo cultural, marcado por el impacto de la globalización en las identidades locales, tanto por el aumento de la movilidad de la población como por la aparición y masificación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. profesionales específicas para desarrollar una gestión cultural de calidad, considerando elementos de planificación y generación de recursos y elementos estratégicos y organizacionales.

3 Malla Curricular 3 El diplomado se desarrollará en cinco módulos, cada uno de ellos compuesto por dos cursos. Primer módulo: elementos para comprender el contexto en el que se desarrolla la gestión cultural. Cursos: Debates contemporáneos sobre la cultura, y Cultura, arte y políticas culturales. Segundo módulo: elementos que dotan de sentido a la gestión cultural en los territorios. Cursos: Dimensiones de la gestión cultural, y Liderazgo. Tercer módulo: herramientas para la planificación pertinente de proyectos culturales. Cursos: Organizaciones culturales y fuentes de financiamiento, y Planificación y territorio. Cuarto módulo: aportes metodológicos para la dimensión estratégica de la gestión cultural. Cursos: Gestión de Proyectos y Comunicación Estratégica. El programa comienza el viernes 20 y sábado 21 de abril con sesiones presenciales que tendrán lugar en Valparaíso. Para la presencia de alumnos y alumnas de todo Chile, el programa financia el alojamiento durante esos dos días para los alumnos que provengan de fuera de Valparaíso. Tras esta jornada, los módulos para el trabajo de e-learning se inician el lunes 23 de abril. Cada curso contempla trabajos parciales, mediante la participación en cuestionarios, foros y tareas, que permitirán evaluar los aprendizajes de alumnos y alumnas, y un trabajo final, para conocer la aplicación que cada alumno hace de los contenidos del curso. Terminados los módulos, en septiembre, los alumnos dispondrán de un mes para el desarrollo del trabajo final del diplomado. En cada una de las etapas, tanto en los cursos como en el trabajo final, serán acompañados por un tutor o tutora. Quinto Módulo: puesta en práctica de la dimensión operativa de los aprendizajes obtenidos. Curso: Trabajo final.

4 Metodología 4 El diplomado fomenta el aprendizaje virtual considerando la labor específica de la gestión cultural, de modo que tanto los usos y herramientas TIC propias del e-learning, como la producción colaborativa hecha durante el curso, puedan luego ser aplicados en el trabajo cultural que desempeña cada alumno. La formación virtual considera la lectura de bibliografía que incluye textos preparados especialmente por los profesores del programa. Se trata de un ejercicio crítico y activo, que busca que los alumnos/as puedan reflexionar sobre el trabajo cultural, y posteriormente compartir y discutir sus reflexiones en espacios virtuales. Para ello, los alumnos/as se dividirán en Comunidades de Aprendizaje, guiadas por un tutor o una tutora, y compuestas por un máximo de 30 personas. Para la implementación de este método, la plataforma dispone de herramientas que facilitan el trabajo colaborativo virtual, como foros, los que permiten recoger los saberes previos y los aprendizajes de los participantes, de modo que la discusión colectiva, junto al apoyo de los tutores, promueva un planteamiento crítico del desempeño de los alumnos en tanto gestores culturales. La plataforma también provee herramientas para el envío y recepción de trabajos, y para su posterior evaluación. De este modo, el e-learning no sólo favorece la descentralización al impartir el diplomado, sino también los procesos de intercambio y reflexión grupal, con las ventajas que las plataformas virtuales ofrecen para trabajar en grupos físicamente distantes. Hasta ahora, la experiencia indica que este programa de formación contribuye también a asentar las bases de una red de trabajo permanente entre los alumnos, ya que muchos de ellos cumplen roles similares en sus respectivos territorios.

5 Plantel Académico 5 Los cursos han sido diseñados por un equipo docente especialista en las distintas áreas que compone la gestión cultural. Rodrigo Araya, Doctor en Estudios Americanos por la Universidad de Santiago, Magíster en Comunicación de la Universidad de Chile, profesor de la Escuela de Periodismo de la PUCV. Ha desarrollado investigación, asesoría, docencia y publicaciones en temas de ciudadanía, cultura, identidad y comunicación, y liderado programas de formación en Gestión Cultural. María Pilar Bruce, Magíster en Comunicación de la Universidad Diego Portales, profesora de la Escuela de Periodismo de la PUCV. Especialista en diagnóstico, planificación, implementación y evaluación de planes de comunicación estratégica para la gestión cultural, y en capacitaciones para el desarrollo de habilidades y técnicas de comunicación estratégica. Fabiola Leiva, Administradora Pública, Máster en Gestión, Políticas Culturales y Desarrollo, Cátedra UNESCO de Políticas Culturales - Universidad de Girona, España. Experiencia como coordinadora de programas públicos en gestión cultural e identidad regional y local, desde el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes y la Subsecretaría de Desarrollo Regional y Administrativo. Especialista en planificación, elaboración y gestión de proyectos culturales y en desarrollo de gestión cultural local. Claudia Pérez, Magíster en Antropología y Desarrollo de la Universidad de Chile y Periodista de la PUCV. Especializada en participación ciudadana y desarrollo sostenible en la Universidad Autónoma de Barcelona, se ha desempeñado generando políticas públicas de género y aplicando diversas metodologías de planificación, diseño de proyectos, evaluación y gestión. Jorge Saavedra, Magíster en Comunicación Política de la Universidad de Chile y Periodista de la PUCV. Su área de trabajo ha sido la gestión cultural enfocada en la asociatividad y participación cultural desde esferas estatales y ciudadanas. Investigador en materias de cultura local, espacios culturales, liderazgo y juventudes. Los tutores, en tanto, son los responsables de la marcha de la comunidad de aprendizaje, de contestar las inquietudes de los estudiantes, conducir los trabajos colaborativos, y de la evaluación y calificación de los alumnos. En todos los casos se trata de profesionales con formación académica de posgrado y amplia experiencia en el área cultural.

6 Destinatarios 6 El diplomado está dirigido a artistas, profesionales y gestores culturales que se desempeñen en proyectos culturales a escala local, tanto en el sector público y privado, como en la sociedad civil. No se requiere acreditar formación previa. Periodo de Postulación Del 10 de enero al 13 de marzo. Los interesados e interesadas en cursar el diplomado deben enviar un correo electrónico a la dirección gestioncultural@ucv.cl y solicitar la ficha de inscripción. Esta debe ser completada, y junto al currículum de él o la postulante, despachadas a la misma casilla electrónica. El viernes 16 de marzo serán informados los resultados y el procedimiento de inscripción al diplomado. Prerrequisitos Tecnológicos para el Curso Competencias tecnológicas mínimas: Valor del Diplomado residentes en el extranjero). Los alumnos que aprueben las exigencias del programa, recibirán un Certificado otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. El diplomado sólo se ofrecerá si cuenta con 30 alumnos/as inscritos/as. Requerimientos del sistema: Mozilla Firefox.

7 Qué significa formarse en gestión cultural? 7 Por Andrea Saunier, ex alumna diplomado, arqueóloga. Suele entenderse de manera simplista, y muchas veces de forma involuntaria, que la cultura se trata más bien de las artes, esencialmente las artes tradicionales (música, teatro, pintura, cine). Pero su alcance es más bien ubicuo. En mi caso particular, habito la cultura desde el patrimonio, desde la arqueología y la antropología. Comprender que el punto de partida de la cultura es la comunicación nos permite vislumbrar su extensión, su dinamismo. Porque es también un acto innato a nuestra condición de humanos. En mi trabajo palpo cómo la cultura plasma su testimonio en los vestigios de nuestros antepasados y hoy es posible reconocer elementos transversales que han superado el paso de los años y siguen constituyendo identidad. Aprendizaje online Por Emilio Ubilla, ex alumno diplomado, gestor cultural. El temor más grande era cómo iba a funcionar la plataforma y cómo me adaptaría a esta. El no tener un feedback inmediato con los tutores y los compañeros era lo que más me preocupaba, ya que esta forma de estudio era desconocida para mí. Afortunadamente cuando comenzó el trabajo en los módulos, conocer la plataforma que era bastante amigable, y ya que el contacto con los distintos tutores y compañeros se fue generando de manera fluida, estos temores desaparecieron. Qué ha significado entonces formarse en Gestión Cultural? En primer lugar, adquirir habilidades de observación, mediación y facilitación, adquirir la capacidad de traducir códigos y lenguajes y establecer puntos de encuentro, puntos geográficos y virtuales, a través de instancias puntuales, reuniones, eventos, proyectos o documentos, o simplemente nexos. Un gestor cultural debe ser capaz de buscar la comunicación, construirla, repararla. No es simplemente documentar o movilizar intenciones de otros. Un gestor cultural debiera, como un delicado costurero mover los hilos que arman las redes sobre la que descansa la materialidad de la cultura.

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