Función educativa del departamento de Administración Escolar

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Lucía Saavedra
hace 5 años
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2 Semántica Control escolar Administración escolar Servicios escolares Servicios estudiantiles Quiénes somos? Acaso tenemos un problema de identidad?

3 Históricamente: dos áreas casi independientes Escuela, Instituto, Colegio, Universidad Administración escolar, Control escolar, Servicios escolares y estudiantiles

4 Prehistoria del control escolar 4

5 Inicio de la historia 4

6 Era digital y la educación Área de Sistemas Sistemas de apoyo a la administración escolar Área Educativa Educación en línea.. Cambio de paradigmas facilitador de procesos de pensamiento Uso de información mas que almacenamiento No importa tiempo ni lugar 4

7 hasta el momento No todo se puede enseñar en línea 4

8 4

9 Paralelismo entre ciclos administración educación 4

10 Cambio de paradigmas: Facilitador de procesos de pensamiento Usar información mas que almacenar Aprender sin importar el tiempo ni lugar

11 administramos o educamos? Y ahora, que hacemos? Combinación de ambas Se puede? Se debe! 4

12 Finalidades Administración Eficiencia Eficacia Educación Alcanzar los Objetivos propuestos Calidad Calidad 4

13 Dos caras de la misma moneda Administración calidad Educación 4

14 UNA FUNCIÓN EDUCATIVA Educador 4

15 Escuela = organización de servicios educativos 4

16 Características de la dimensión organización escolar, según los enfoques de gestión clásico estratégico humanista El establecimiento concebido como conjunto de El establecimiento percibido como conjunto de El establecimiento es pensado como espacio vital para normas y rutinas; estructuras rígidas e inflexibles; dirección autoritaria; gestión centrada en procesos y rutinas; resistencia al cambio 27/06/18 planes para el logro de objetivos misionales, fundamentado en el PEI; estructuras dinámicas y flexibles; dirección participativa; gestión centrada en el conocimiento y los talentos; cambio entendido como proceso natural. lograr objetivos misionales y el desarrollo de sus miembros; estructura y liderazgo centrados en las personas y en la construcción de tejido social; conciencia del cambio.

17 Características de la dimensión rol del individuo, según los enfoques de gestión clásica estratégica humanista El rol de las personas lo determinan las funciones y responsabilidades de la estructura; El sentido del trabajo es cumplir tareas; el papel del directivo es hacer cumplir las normas; La apropiación del rol se da cuando se cumplen las normas y las tareas asignadas El rol es determinado por los Los procesos y el PEI; se adquiere sentido del rol cuando se integran proyectos institucional y personal; el rol del directivo es direccionar estratégicamente el EE; a apropiación se da cuando la persona siente que sus propuestas forman parte del direccionamiento El rol lo determina la posibilidad de un real desarrollo humano y adquiere sentido cuando hay crecimiento; El Rol del directivo es potenciar las personas y se apropian del papel con resultados construidos colectivamente 27/06/18

18 Características de la dimensión calidad educativa, según los enfoques de gestión Clásico Estratégico Humanista La calidad es un producto final, que se logra mediante el control y la planeación. Las prácticas para alcanzarla se fundamentan en aplicación de rutinas de trabajo, reglas y procedimientos establecidos. La calidad es el resultado natural de un proceso continuo y permanente dentro de la institución educativa. Las prácticas para alcanzarla se fundamentan en los requerimientos misionales del establecimiento. La calidad será el resultado de las actuaciones de los miembros de la organización, las cuales estarán relacionadas con el grado de motivación de cada uno de ellos. Las prácticas se focalizan en las relaciones, el comportamiento y las motivaciones de los individuos. 27/06/18

19 Control escolar Administración escolar Servicios escolares Servicios estudiantiles Semántica Quiénes somos? Quiénes debemos ser?

20 De acuerdo con DGAIR a través de la Dirección de Acreditación y Certificación promueve una administración escolar que apoye la labor educativa; facilitando la participación de los particulares en la prestación de los servicios educativos en todos sus tipos, niveles y modalidades; el tránsito de los educandos en el sistema educativo nacional, mediante políticas que agilicen las resoluciones de la autoridad, en materia de revalidación y equivalencias de estudios, y la acreditación de los conocimientos adquiridos de manera autodidacta, por la experiencia laboral o con base en el régimen de certificación, referido a la formación para el trabajo. 4

21 Cual es mi estilo? Tengo un estilo definido? Es compatible al estilo de los académicos? Mi estilo contribuye a: La misión y visión de la escuela El logro del perfil de egresado?

22 La misión primera de la escuela: Educar

23 Educar es compromiso de la institución educativa Educar es compromiso de todos los miembros de la institución escolar Educar es compromiso del cuerpo docente y del departamento administrativo Cómo educa el departamento administrativo?

24 Cómo educa el departamento administrativo? Cómo administra el departamento académico? Qué papel debemos desempeñar hoy en día?

25 Lo que antes era ahora ya no es

26 Cambio de paradigmas: Facilitador de procesos de pensamiento Usar información mas que almacenar Aprender sin importar el tiempo ni lugar

27 5 puntos para recordar 1. Administración escolar debe colaborar a formar el perfil de egreso del estudiante 2. Debe hacer suyos la misión, visión y valores de la institución 3. Educar no es un sinónimo exacto de enseñar: es un concepto mas amplio 4. conzco los valores de la institución? las actitudes que el perfil de egreso promete formar en los estudiantes? He recibido capacitación en este aspecto? 5. Educo a través del trato e información que doy a los estudiantes? Cómo es mi ejemplose educa en las actitudes con el ejemplo 4

28 Institución A 2000 alumnos atendidos Respuesta personalizada Información mas allá de lo pragmático Institución B 200 alumnos atendidos Respuesta estandarizada Información solo la necesaria Experiencia Grado de satisfacción mas alto Menor índice de respuestas Menor índice de quejas o problemas Grado de satisfacción menor Aumenta en el número de preguntas por alumno Mayor índice de quejas 4

29 Referencias Revista mexicana de investigación educativa versión impresa ISSN RMIE vol.20 no.66 México jul./sep Investigación Enfoques administrativos presentes en establecimientos educativos: Un estudio empírico en instituciones colombianas de educación básica y media 27/06/18

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