Elaboración Información de la lección

Transcripción

1 Información de la lección Materia: Matemáticas Grado: 4to Unidad: 6 Tema: Plano Cartesiano Lección: 1 Investigando el Plan cartesiano

2 Unidad 6 Tema: Plano cartesiano Lección 1: Investigando el Plano cartesiano Estándar, expectativa e indicador: NP: Estratégico / Extendido 4.G.7.1 Identifica y representa las coordenadas de pares ordenados en el primer cuadrante. Escribe e interpreta puntos con números cardinales o variables en papel cuadriculado en el primer cuadrante del plano cartesiano. 4.G.7.2 Representa figuras geométricas en un plano cartesiano (primer cuadrante de acuerdo con sus propiedades). Objetivos: Al completar la lección, el estudiante: identificará y representará las coordenadas de pares ordenados en el primer cuadrante correctamente. representará figuras geométricas en el primer cuadrante del plano cartesiano. Procedimiento: Reparta a cada estudiante las dos hojas de trabajo. Explique el objetivo de la lección. Discuta las instrucciones con los estudiantes. Es sumamente importante recordarles a los estudiantes que localicen y unan un solo grupo de pares ordenados a la vez, de lo contrario, el objeto misterioso no saldrá. Recuérdeles a los estudiantes que contesten las preguntas. Al final de la tarea, puede pedirles que la coloreen y exhibir sus trabajos.

3 Nombre: Fecha: Descubre el objeto misterioso Localiza las siguientes coordenadas en el plano cartesiano. Cada grupo de pares ordenados completa una figura. Luego de marcar los puntos, traza una línea entre ellos para unirlos volviendo siempre al primer punto para cerrar la figura. Luego identifica la figura geométrica resultante en la hoja de trabajo. (0,6) (7,15) (7,6) (0,6) (3,3) (4,3) (4,4) (3,4) (3,3) (10,6) (15,7) (10,14) (10,6) (7,4) (8,4) (8,3) (7,3) (7,4) (0,5) (15,5) (12,1) (3,1) (0,5) (11,3) (12,3) (12,4) (11,4) (11,3) (8,5) (8,15) (9,15) (9,5)

4 Contesta las siguientes preguntas 1) Al localizar los pares ordenados (0,6) (7,15) (7,6) (0,6), qué figura geométrica resultó? 2) Al unir los puntos de los pares ordenados (10,6) (15,7) (10,14) (10,6), qué figura geométrica encontraste? 3) Cuando uniste los pares ordenados (0,5) (15,5) (12,1) (3,1) (0,5), qué figura geométrica hallaste? 4) Luego de unir los puntos de los pares ordenados (8,5) (8,15) (9,15) (9,5), qué figura geométrica formaste? 5) Al localizar y unir los pares ordenados (3,3) (4,3) (4,4) (3,4) (3,3), qué figura geométrica obtuviste? 6) Al trazar una línea para unir los pares ordenados (7,4) (8,4) (8,3) (7,3) (7,4), qué figura geométrica resultó? 7) Cuando uniste los pares ordenados (11,3) (12,3) (12,4) (11,4) (11,3), qué figura geométrica se formó? 8) Luego de haber localizado todos los conjuntos de pares ordenados en el plano cartesiano, qué objeto misterioso obtuviste?

5 Solución Contestaciones: 1) triángulo 2) triángulo 3) trapecio 4) rectángulo 5) cuadrado 6) cuadrado 7) cuadrado 8) un barco

6 Rúbrica de la tarea Criterios Comprensión Componentes matemáticos Procedimientos Experto comprende y localiza correctamente todos los pares ordenados en el plano y contesta con exactitud todas las preguntas. Utiliza correctamente el plano cartesiano para localizar los pares ordenados. Trabaja con exactitud las procesos medidos. Utiliza los procedimientos matemáticos correctamente y demuestra entendimiento de la tarea. Practicante comprende bastante bien la tarea. Localiza la mayor parte de los pares ordenados correctamente. Muestra alguna dificultad. Contesta al menos 5 de las 8 preguntas. Utiliza bastante bien el plano cartesiano. Trabaja con un poco de dificultad las procesos medidos. Utiliza los procedimientos matemáticos con bastante exactitud y sus procesos demuestran que entiende en gran medida la tarea. Aprendiz muestra un poco de dificultad al realizar la tarea. Localiza algunos de los pares ordenados. Tiene dificultad para completar la tarea. Contesta 3 de las 8 preguntas. Utiliza con alguna dificultad el plano cartesiano. Trabaja con dificultad las procesos medidos. Utiliza los procedimientos matemáticos con poca exactitud o de manera incompleta. Sus procesos demuestran poco entendimiento de la tarea. Participante comprende poco o nada la tarea. Logra localizar pocos o ninguno de los pares ordenados. Se le dificultad mucho completar la tarea. Contesta 2 o menos preguntas. Al estudiante se le dificulta mucho utilizar el plano cartesiano para localizar los pares ordenados. Su trabajo demuestra poca o ninguna comprensión de las procesos medidos. Los procedimientos matemáticos no están presentes o son inadecuados. Sus procesos demuestran poco o ningún entendimiento de la tarea.