Guía Docente 2014/2015

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1 Guía Docente 2014/2015 Terapia familiar y de grupos Family and Group Therapy Grado en Terapia Ocupacional Modalidad de enseñanza presencial lf:

2 Índice Terapia Familiar y de Grupos...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos...4 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Metodología...6 Temario...6 Relación con otras asignaturas del plan de estudios...8 Sistema de evaluación...9 Bibliografía y fuentes de referencia...9 Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Materiales didácticos Tutorías... 11

3 Terapia Familiar y de Grupos Mención: Terapia Ocupacional en Salud Mental e Intervención psicosocial Módulo: Optatividad. Materia: Terapia Familiar y de Grupos. Carácter: Optativo. Nº de créditos: 6 ECTS. Profesor responsable de la asignatura: Dr. Modesto García Jiménez mgarcia@ucam.edu Horario de atención: miércoles de 11:30 a 13:30 h. Profesor coordinador de curso: Virginia del Prado Jorge Reollo Unidad Temporal: 4º curso - 1er semestre Breve descripción de la asignatura Esta materia pretende dar a conocer el papel de los tratamientos familiares y de grupos en el contexto de las psicoterapias. Para lograr este objetivo tiene especial importancia el conocimiento básico de los sistemas conyugales y familiares adquiridos a lo largo de la formación académica en diversas materias. La familia y los grupos como objeto de tratamiento amplían los recursos y al mismo tiempo suponen un ajuste continuo a los diversos contextos terapéuticos. Brief Description This course seeks to highlight the role of family and group treatment in the context of psychotherapy. To achieve this goal is especially important basic knowledge of marital and family systems acquired through academic training in various fields. The family and groups subject to treatment as wide resources and at the same time is a continuous adjustment to the various treatment settings. Requisitos Previos No hay requisitos previos 3

4 Objetivos 1. Conocer los fundamentos teóricos, epistemológicos y técnicos de las terapias familiares y de grupo. 2. Adquirir los conocimientos fundamentales utilizados en terapia familiar y de grupos. 3. Estudiar las disfunciones en la estructura, funciones y relaciones de los sistemas familiares y de grupo. 4. Establecer comparaciones y líneas de conexión entre estos conceptos y las materias propias del Área de la Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos, así como de otras áreas. 5. Desarrollar los principales modelos de terapia familiar, así como las técnicas principales y sus fundamentos. 6. Introducir a los alumnos/as en las principales aplicaciones de la Terapia familiar y la Terapia de Grupos. 7. Destacar los principales problemas éticos en la aplicación de la Terapia familiar y la terapia de grupos. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales (CT8) Toma de decisiones. (CT9) Trabajo en equipo. (CT12) Habilidad en relaciones interpersonales. (CT13) Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad. (CT17) Adaptación a nuevas situaciones. (CT18) Creatividad. Competencias específicas (CES3) Conocer y comprender los conocimientos de pedagogía, psicología y psicopatología aplicables al ser humano en todos los momentos del ciclo vital de modo que capaciten para evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional. (CES16) Conocer, evaluar, analizar, elaborar y participar en programas de educación y promoción de la salud dentro del ámbito de la Terapia Ocupacional para prevenir las disfunciones 4

5 ocupacionales en general y subsecuentes a afecciones médicas, quirúrgicas y psiquiátricas e inadaptación social. Resultados de aprendizaje RA: Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones. RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo. RA: Adquirir y poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción. RA: Valorar la pluralidad y el enriquecimiento que supone el contacto con otras culturas. RA: Ajustar su comportamiento a los cambios y exigencias que plantean nuevas situaciones. RA: Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de conocimiento como en la vida cotidiana. RA: Conocer los fundamentos teóricos de las distintas corrientes psicosociales en relación con la Terapia familiar y formación de grupos. RA: Analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales. RA: Utilizar estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios. RA: Planificar la evaluación de los programas y las intervenciones. 5

6 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Lección magistral 15 Seminarios teóricoprácticos 15 Trabajo en equipo horas (40 %) Tutorización 7.5 Evaluación 7.5 Estudio personal 37.5 Preparación de seminarios Búsqueda bibliográfica Realización de trabajos horas (60 %) TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Introducción: generalidades 1.1 Familia, individuo y sociedad. Enfoques histórico, sociológico-antropológico, ético, religioso, etc. 1.2 Los nuevos modelos de familia Tema 2. La comunicación humana 2.1 Naturaleza de la comunicación humana 6

7 2.2 Teorías sobre la comunicación humana 2.3 Axiomas de la comunicación 2.4 Metacomunicación 2.5 Circularidad de la comunicación Tema 3. Teoría general de sistemas 3.1 Definición y clases de sistemas 3.2 Propiedades de los sistemas abiertos 3.3 Retroalimentación: positiva y negativa 3.4 Homeostasis y morfogénesis familiar Tema 4. La Terapia Familiar y de Grupos en el contexto de la evolución de la Psicoterapia en Salud Mental. Los orígenes de la Terapia Familiar y de grupo y sus aportaciones al proceso de intervención de Terapia Ocupacional 4.1Conceptos y clasificaciones en terapia familiar 4.2 Conceptos y clasificaciones en terapia de grupos 4.3 Principales influencias en la evolución de la terapia familiar 4.4 Desarrollo de la terapia familiar y de grupos 4.5 La terapia familiar y de grupos en España Tema 5. Modelos en la terapia familiar y de grupos 5.1 El modelo interaccional del MRI 5.2 El modelo estructural 5.3 Terapia Familiar Estratégica 5.4 El modelo de Milán 5.5 Modelos Psicoanalíticos 5.6 Modelos Transgeneracionales 5.7 Modelos Humanistas 5.8 Modelos Conductuales 5.9 Terapia familiar Constructivista 5.10 Modelos Ecléctico e Integrado 7

8 Tema 6. Principios terapéuticos de la Terapia de Grupo en Salud Mental y Salud Psicosocial. Técnicas de intervención 6.1 Conceptos básicos de salud mental y salud psicosocial 6.2 Evaluación del caso 6.3 Técnicas de intervención (preguntas circulares, escultura familiar, narraciones y narrativa, manejo efectivo de la resistencia, nuevos estilos: persuasión, horizontalidad, complicidad, veteranía, narrativas) Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. Identificación de principios terapéuticos en una sesión de terapia familiar escrita. Seminario 2. Técnicas de intervención. La primera entrevista. Representación de una entrevista familiar. Seminario 3. Desarrollo de un caso práctico con evaluación previa. Elaboración del genograma familiar. Seminario 4. Identificación de modelos en la terapia familiar y de grupos mediante casos prácticos. Relación con otras asignaturas del plan de estudios Para la obtención de la mención en Terapia Ocupacional en Salud Mental e Intervención Psicosocial, el alumno ha de realizar las siguientes asignaturas: Módulo de Optatividad: Asignatura: Terapia Familiar y de Grupo Asignatura: Neuropsicología Módulo Prácticas tuteladas y trabajo fin de grado: Asignatura: Prácticum VI Asignatura: Prácticum VII 8

9 Sistema de evaluación - Parte teórica: 50% del total de la nota. Convocatoria de Febrero/Junio: Se realizarán dos parciales, que deben ser superados de forma independiente. El tipo de prueba para cada uno de ellos consiste en un examen escrito de desarrollo que contiene 4 preguntas de las que el alumno/a elige dos para su desarrollo. - Parte práctica: 50% del total de la nota. Se evaluarán de forma independiente el trabajo práctico personal que se describe en los Seminarios de enseñanza práctica 1, 2 y 3 (con sus exposiciones en clase), más el trabajo en grupo que se describe en el Seminario de enseñanza práctica 4 (y su exposición en clase), otorgando a cada uno de ellos su debido porcentaje dentro del 60% de la nota de la parte práctica. Convocatoria de Septiembre: Se mantendrán las mismas ponderaciones, criterios y estructura de la convocatoria de Febrero/Junio. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Andolfi, M. (1993).Terapia Familiar, un enfoque interaccional. Barcelona: Paidós Díaz Portillo, I. (2004) Bases de la terapia de grupo. Editorial Pax. Kaplan, H. y Sadock, B.(1996). Terapia de Grupo. Buenos Aires: Panamericana Minuchin,S. y Fishman, H.Ch. (1983).Técnicas de Terapia Familiar. Barcelona: Paidos Ochoa, I. (1995) Enfoques en terapia familiar sistémica. Barcelona: Herder Terapia familiar y de grupos apuntes elaborados por la asignatura Bibliografía complementaria Birchwood, M. y Tarrier, N. (1995). El tratamiento psicológico de la esquizofrenia. Madrid: Ariel Buendía, J. (1999). Familia y Psicología de la Salud. Madrid: Pirámide 9

10 Costa, M y Méndez, E. (1991). Manual para el Educador Social. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales Navarro, J. (2001). Avances en Terapia Familiar Sistémica. Madrid: Paidos Linares,J. ( 2005). Las cartas terapéuticas. Una técnica narrativa en terapia familiar. Barcelona: Heder Santiago, S. (2001). Programa de intervención para mejorar la Estabilidad Emocional. Clínica y Salud, 12 (3), Santiago, S. (2005). Inestabilidad Emocional: Terapia icónica. Madrid: Pirámide Kaplan, H.; Sadock, B. (1996). Terapia de Grupo. Buenos Aires: Panamericana Web relacionadas American Association for Marriage and Family Therapy (main professional association in US) (Blog de la ACTFG) (Investigación en Psicología de la Personalidad). (Información psicológica de todo tipo). (American Psychological Association). (group devoted to creative origins of Family Therapy) (Psicholigy Today Therapy Groups) Recomendaciones para el estudio Las recomendaciones fundamentales son la asistencia regular a clase, la realización de los seminarios y la utilización de las tutorías. Materiales didácticos Apuntes de clase disponibles en el aula virtual. Material complementario (disponible en su apartado del aula virtual). Dossier de recursos bibliográficos y recursos on-line. Grabadora y cámara fotográfica digitales. 10

11 Equipo informático y proyector (existente en cada aula). Tutorías En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto nº 359/2009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. La tutoría académica se ubica dentro del horario de clase y consistirá, fundamentalmente, en: - Realizar el seguimiento y evaluación de trabajos de la asignatura. - Orientar sobre los contenidos del programa de la asignatura, las actividades formativas y las metodologías de enseñanza así como los sistemas de evaluación. - Facilitar las fuentes bibliográficas y documentales para la elaboración de trabajos y de contenidos del programa de la asignatura. - Asesorar sobre cómo abordar las actividades en los seminarios teórico-prácticos. - Planificar y realizar un seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje orientado a la adquisición de competencias. La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: 11