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1 Guía Docente Terapia familiar y de grupo Family and Group Therapy Grado en Psicología Modalidad de enseñanza Presencial Rev. 10 Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34)

2 31/05/ :02 Índice...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos...3 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Competencias transversales... 4 Competencias específicas... 4 Metodología...6 Temario...6 Programa de la enseñanza teórica... 6 Programa de la enseñanza práctica... 7 Relación con otras materias...7 Sistema de evaluación...7 Convocatoria de Febrero/Junio:... 7 Convocatoria de Septiembre:... 7 Bibliografía y fuentes de referencia...8 Bibliografía básica... 8 Bibliografía complementaria... 8 Web relacionadas...8 Recomendaciones para el estudio y la docencia...9 Material necesario...9 Tutorías...9 2

3 Módulo: Intervención y tratamiento psicológico Materia: Tratamientos psicológicos II Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 4 º curso 2º Semestre Profesor/a de la asignatura: Isabel López-Chicheri García Horario de atención a los alumnos/as: Martes h Profesor/a coordinador de curso: Cristina De Francisco Palacios Breve descripción de la asignatura Esta asignatura pretende desarrollar nuevas estrategias terapéuticas de los/as alumnos/as, al ampliar el objeto de la terapia. La asignatura proporciona a los/as alumnos/as diferentes habilidades terapéuticas para el tratamiento grupal de los problemas psicológicos, así como las aproximaciones centradas en la familia. Brief Description The subject pretend to enhance student's therapeutic strategies, increasing the objective of the therapy. The course will provide different therapeutic abilities for group therapy for psychological diseases and also for family therapy. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. Objetivos 1. Conocer los fundamentos teóricos, epistemológicos y técnicos de las terapias familiares y las terapias de grupo. 2. Adquirir los conocimientos fundamentales utilizados en terapia familiar y en terapia de grupos. 3

4 3. Establecimiento de comparaciones y líneas de conexión entre estos conceptos y las materias propias del Área de la Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos, así como de otras áreas. 4. Conocer los principales modelos de terapia familiar, así como las técnicas principales y sus fundamentos. 5. Conocer nuevas aproximaciones terapéuticas que pueden emplearse en terapia de grupos. 6. Introducción a los alumnos/as en las principales aplicaciones de la terapia familiar y terapia de grupos. 7. Destacar los problemas éticos principales en la aplicación de la terapia familiar y la terapia de grupos. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales CT1 Capacidad de análisis y síntesis. CT2 Capacidad de organización y planificación. CT3 Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa. CT8 Ser capaz de tomar decisiones. CT9 Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas CT12 Habilidades en las relaciones interpersonales. CT13 Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad. CT14 Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones. CT15 Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos. CT22 Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica. Competencias específicas CES5 Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades. CES 8 Ser capaz de identificar problemas y necesidades grupales e intergrupales. 4

5 CES9 Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica y la estructura organizacional e inter organizacional. CES10 Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales. CES12 Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención básico en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento...) CES11 Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesado. CES13 Saber elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos. CES14 Ser capaz de utilizar estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios. CES16 Saber planificar la evaluación de los programas y las intervenciones. CES17 Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluación. CES18 Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluación. CES19 Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa. 5

6 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Exposición teórica 25 Grupos de discusión, seminarios 18 Evaluación 5 60 horas (40 %) Tutoría 12 Estudio personal 30 Preparación de trabajo 35 y exposición Análisis de artículos horas (60 %) científicos Búsquedas 10 bibliográficas TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Bloque 1: Terapia de grupos Tema 1. La terapia de grupos en el contexto de las psicoterapias. Tema 2. Terapias de tercera generación. Tema 3. Mindfulness. Tema 4. Terapia de Aceptación y Compromiso: Aspectos básicos. Tema 5. Terapia de grupo desde la perspectiva de ACT. Bloque 2: Terapia de familia Tema 6. La terapia de grupos en el contexto de las psicoterapias. 6

7 Tema 7. Principales escuelas dentro de la terapia familiar. Tema 8. Introducción a la Teoría General de Sistemas y la Teoría de la Comunicación Humana. Tema 9. La estructura familiar. Tema 10. El ciclo vital de la familia. Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. Introducción al Mindfulness. Seminario 2. Práctica y medida del Mindfulness. Seminario 3. Las metáforas en ACT. Seminario 4. Introducción a la Terapia Familiar Sistémica. Seminario 5. Role-play: caso práctico en terapia de grupo. Seminario 6. Role-play: caso práctico en terapia de grupo II. Seminario 7. Role-play: caso práctico en terapia familiar. Seminario 8. Role-play: caso práctico en terapia familiar II. Relación con otras materias Terapia cognitiva y modificación de conducta Intervención psicológica en salud mental Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: 40% del total de la nota. - Parte práctica: 60% del total de la nota. -Los trabajos grupales supondrán un 30% de la nota. -Los trabajos individuales que se irán planteando en clase relacionados con el temario suponen el 15% de la nota. El alumno tendrá que presentar, al menos, dos trabajos de tipo individual. -Actitud, participación y presentación individual en el trabajo grupal: 15% de la nota Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 40% del total de la nota. - Parte práctica: 60% del total de la nota. 7

8 -Los trabajos grupales supondrán un 30% de la nota. -Los trabajos individuales que se irán planteando en clase relacionados con el temario suponen el 15% de la nota. El alumno tendrá que presentar, al menos, dos trabajos de tipo individual. -Actitud, participación y presentación individual en el trabajo grupal: 15% de la nota El alumno deberá presentar todos los trabajos pendientes de la convocatoria anterior. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Andolfi, M. (1993).Terapia Familiar, un enfoque interaccional. Barcelona: Paidós. Minuchin,S. y Fishman, H.Ch. (1983).Técnicas de Terapia Familiar. Barcelona: Paidos. Miró, MT, Simón, V. (2011). Mindfulness en la práctica clínica. Madrid: Biblioteca de Psicología, Descleé de Brouwer Wilson, K.G. y Luciano, M.C (2002) Terapia de Aceptación y Compromiso. Un tratamiento conductual orientado a los valores. Madrid: Pirámide. Bibliografía complementaria Kaplan, H.; Sadock, B. (1996). Terapia de Grupo. Buenos Aires: Panamericana. Luciano, M.C. (2001) Terapia de Aceptación y Compromiso. Libro de Casos. Valencia: Promolibro. Navarro, J. (2001). Avances en Terapia Familiar Sistémica. Madrid: Paidos. Ochoa, I. (2004). Enfoques de terapia familiar sistémica. Barcelona: Heder. Páez, M., Gutiérrez, O. (2002) Múltiples aplicaciones de la Terapia de Aceptación y Compromiso. Madrid: Pirámide. Web relacionadas (Investigación en Psicología de la Personalidad). (Información psicológica de todo tipo). 8

9 (Colegio Oficial de Psicólogos). (American Psychological Association). Recomendaciones para el estudio y la docencia Dado que la asignatura tiene un marcado carácter práctico, en el que los alumnos ponen en práctica las habilidades terapéuticas adquiridas de forma teórica, la asistencia, participación activa y estudio diario son esenciales para superar esta asignatura. Material necesario La profesora irá proporcionando al alumnado el material necesario para las sesiones. Tutorías La tutoría formará parte de la evaluación del estudiante y es de carácter obligatorio, siendo imprescindible aportar informes durante el curso y entregar las actividades que el profesor sugiera para afianzar o ampliar los contenidos teóricos de la materia. 9

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