Guía Docente 2013/2014

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1 Guía Docente 2013/2014 Psicología de los Grupos y de las Organizaciones Psychology of Groups and organizations Grado en Psicología Modalidad de enseñanza presencial Rev. Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34)

2 Índice Psicología de los Grupos y de las Organizaciones...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos...4 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Metodología...6 Temario...6 Relación con otras materias...8 Sistema de evaluación...9 Bibliografía y fuentes de referencia...9 Web relacionadas Recomendaciones para el estudio y la docencia Material necesario Tutorías

3 Psicología de los Grupos y de las Organizaciones Módulo: Bases sociales de la conducta. Materia: Psicología Social II. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 3º Curso/1º Cuatrimestre. Profesor/a de la asignatura: Almudena Ros Martínez Horario de atención a los alumnos/as: Lunes 17:00 a 19:00 horas. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Almudena Ros Martínez Breve descripción de la asignatura El estudio de la Psicología de los Grupos y de las Organizaciones contribuye a la formación general del psicólogo al proporcionarle las claves para una mejor comprensión de la naturaleza del ser humano en una sociedad cada día más articulada en grupos y organizaciones. Esta asignatura aproxima al alumno al conocimiento de los grupos humanos desde un punto de vista psicosocial capacitándolo para el asesoramiento y la orientación sobre la enseñanza y el aprendizaje de personas, grupos e instituciones educativas laborales y sociales (formales y no formales) en los que se desarrolla a lo largo de la vida. Brief Description Study of the Psychology of Groups and Organizations contributing to the general training of psychologists to provide the keys to a better understanding of the nature of human beings in a society increasingly articulated in groups and organizations. This course approaches the student to the knowledge of human groups from a psychosocial perspective enabling him for advice and guidance on teaching and learning for individuals, groups and educational institutions and social work (formal and informal) in which develops throughout life. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. 3

4 Objetivos 1. Conocer parte de los fundamentos teóricos que la Psicología social ha desarrollado para la comprensión de los grupos humanos. 2. Delimitar conceptualmente los grupos y equipos de trabajo y sus principales características. 3. Comprender cómo la estructura, la tarea y el ambiente en el que los equipos se desenvuelven influyen en su dinámica y resultados. 4. Conocer las fases y procesos en el desarrollo de los equipos, junto con los elementos que determinan su surgimiento, mantenimiento y disolución. 5. Poner en evidencia los casos en los que el trabajo en equipo arroja mejores resultados que el trabajo individual. 6. Practicar los procesos de toma de decisión grupal y las técnicas para tomar decisiones de calidad cuando se trabaja en equipo. 7. Aplicar distintas estrategias y métodos que permitan mejorar el funcionamiento y la efectividad de los equipos de trabajo en diferentes situaciones. 8. Vivir diversas experiencias trabajando en equipo. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales (CT1) Capacidad de análisis y síntesis. (CT2) Capacidad de organización y planificación. (CT7) Capacidad de resolución de problemas. 4

5 (CT10) Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. Competencias específicas (CES 5) Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades. (CES9) Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos, y la estructura grupal e intergrupal. (CES10) Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales (CES15) Saber aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación Resultados de aprendizaje RA: Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de aprendizaje. RA: Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos. RA: Decidir de manera integral y crítica ante diferentes opciones. RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración que favorezcan el trabajo cooperativo RA: Adquirir y poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción. RA: Conocer los principales procesos psicológicos básicos 5

6 Metodología Metodología Exposición teórica Grupos de discusión, seminarios Evaluación Tutoría Estudio personal Horas Horas de trabajo presencial 60 horas (40 %) Horas de trabajo no presencial Preparación de trabajo 35 y exposición Análisis de artículos horas (60 %) científicos Búsquedas 5 bibliográficas TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Concepto y características de grupo Definición de grupo Evolución en el estudio de los grupos Definición psicosocial de grupo y sus problemas Tema 2. Teorías de los Grupos Teoría Funcionalista (Bales). 6

7 2.2. Teoría de Campo (Lewin) Teoría de La Autocategorización (Turner). Tema 3. Formación y desarrollo del grupo. Fases 3.1. Origen y formación del grupo Integración ambiental, conductual, afectiva y cognitiva Socialización grupal. Tema 4. Estructura de los grupos: normas, roles, liderazgo, posición en el grupo, relaciones intergrupales Estructura de grupo: Definición, componentes y funciones Estatus y rol: Elementos de la estructura grupal Sistema de normas Diferenciación de roles: Conflictos de rol El poder social. Tema 5. Marco conceptual de la psicología de las organizaciones. Introducción a la psicología de las organizaciones Concepto de la Psicología del trabajo y de las organizaciones Funciones y problemas en el ejercicio profesional de la psicología del trabajo y de las organizaciones La deontología profesional en psicología del trabajo y de las organizaciones Tema 6. Interacciones entre las personas y las organizaciones El individuo en la organización. 7

8 6.2. La conducta humana en las organizaciones Los grupos en la organización. Dimensiones sociales del comportamiento organizacional. Tema 7. Conflicto, poder e influencia Aproximación al concepto de conflicto Aspectos funcionales y disfuncionales del conflicto Dinámica y tratamiento del conflicto. Tema 8. Organizaciones de alto rendimiento Qué es un equipo de alto rendimiento? Funcionamiento de los equipos de alto rendimiento Beneficios de los equipos de alto rendimiento Programa de la enseñanza práctica Práctica 1. El estudio de los grupos. Práctica 2. Bales. Asch y Sherif. Práctica 3. Cohesión grupal. Práctica 4. Liderazgo. Práctica 5.Organizaciones de Alto Rendimiento. Relación con otras materias Psicología del trabajo. Cognición social. Personalidad y diferencias individuales. Psicología del desarrollo. 8

9 Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: tendrá un valor del 40% del total de la nota. - Parte práctica: tendrá un valor del 60 % del total de la nota. Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: tendrá un valor del 40% del total de la nota. - Parte práctica: tendrá un valor del 60 % del total de la nota. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Gil, F. y Alcover, C. M. (1999). Introducción a la psicología de los grupos. Madrid: Pirámide. González, P. (1999). Psicología de los grupos: teoría y aplicación. Madrid. Síntesis. Marín, M. y Garrido, M. A. (Coord.) (2003) El grupo desde la perspectiva psicosocial. Conceptos básicos. Madrid: Pirámide Marín, M. y Troyano, Y. (Coord.) (2003) Trabajando con grupos. Técnicas de intervención. Madrid: Pirámide Sánchez, J. C. (2002). Psicología de los grupos: teoría, procesos y aplicaciones. Madrid: McGraw-Hill. Bibliografía complementaria Blanco, A.; Caballero, A. y de la Corte, L. (2004). Psicología de los grupos. Madrid: Prentice- Hall. Katzenbach, J. R. (1997). El trabajo en equipo: ventajas y dificultades. Barcelona: Granica. Shaw, M. E. (1989). Dinámica de grupos. Psicología de la conducta de los grupos pequeños. Barcelona: Herder. 9

10 Davis, K. y Newstrom, J.W. (2003). Comportamiento humano en el trabajo. México: McGraw-Hill. Gil, F. y Alcover de la Hera, C. M. (2003). Técnicas grupales en contextos organizacionales. Madrid: Pirámide. Katz, D. y Kahn, R.L. (1990). Psicología social de las organizaciones. Méjico: Trillas. Kolb, D.A., Rubin, I.M. y McIntyre, J.M. (1977). Psicología de las organizaciones. Madrid: Prentice/Hall Internacional. Palací, F. J. (2005). Psicología de la organización. Madrid: Prentice Hall. Peyró, J.M. (1986). Psicología de las organizaciones. Madrid: UNED. Press, E. (2008). Psicología de las organizaciones (2ª ed.). San Luis (Argentina): Ediciones Macchi. Schein, E.H. (1982). Psicología de la organización. Madrid: Prentice-Hall. Schvarstein, L. (1991). Psicología social de las organizaciones. Buenos Aires: Paidós. Web relacionadas (Asociación Europea de Psicología del Trabajo y las Organizaciones). (Red Europea de Psicología de las Organizaciones). (Información psicológica de todo tipo). (Colegio Oficial de Psicólogos). (American Psychological Association). Recomendaciones para el estudio y la docencia En la plataforma informática e-learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. 10

11 Es importante que el alumno conozca desde el inicio la dinámica y el funcionamiento que se seguirá en la asignatura, lo que le será de gran ayuda para el curso de la misma. Es muy importante la asistencia a las clases, seminarios y prácticas a realizar, y que su implicación sea la máxima posible y regular a lo largo del curso. Se recomienda el manejo de medios informáticos. En cuanto a la docencia el profesor hace uso de todas las herramientas que están en el aula para el buen desarrollo de la docencia. Utilizando otros fuera de ella como el Campus virtual para la entrega de trabajos, consultas, debates etc.. Material necesario Documentación específica entregada por el profesor (campus virtual y otros) Es recomendable el uso de ordenador portátil Tutorías Las tutorías académicas forman parte de la globalidad de la asignatura. Tendrá como objetivos: 1. Realizar el seguimiento y evaluación de trabajos de la asignatura de Psicología del Desarrollo. 2. Orientar sobre los contenidos del programa de la asignatura, las actividades formativas y las metodologías de enseñanza así como los sistemas de evaluación. 3. Facilitar las fuentes bibliográficas y documentales para la elaboración de trabajos y de contenidos del programa de la asignatura 4. Planificar y realizar un seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje orientado a la adquisición de competencias. En el desarrollo de la asignatura se realizarán: - Grupos de análisis y discusión reducidos. - Comentarios de texto de artículos de investigación. - Visualización y crítica de materiales audiovisuales. - Puesta en común de autorreflexiones y búsquedas bibliográficas. 11

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