Guía Docente 2017/2018

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1 Guía Docente 2017/2018 Psicología de los Grupos y de las Organizaciones Psychology of Groups and Organizations Grado en Psicología Modalidad Presencial hola Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) info@ucam.edu

2 Índice Psicología de los Grupos y de las Organizaciones...2 Breve descripción de la asignatura...2 Requisitos Previos...2 Objetivos...3 Competencias y resultados de aprendizaje...3 Metodología...5 Temario...5 Relación con otras asignaturas del plan de estudios...7 Sistema de evaluación...8 Bibliografía y fuentes de referencia...8 Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Material didáctico Tutorías

3 Psicología de los Grupos y de las Organizaciones Módulo: Bases sociales del comportamiento. Materia: Psicología Social. Carácter: Básico y Obligatoria. Nº de créditos: 6 E.C.T.S. Unidad Temporal: 2º curso primer semestre. Profesor/a de la asignatura: Miguel Ángel Calvo Piqueres macalvo@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: martes y jueves de 12:30 a 13:30 h. (previa solicitud del alumno mediante correo electrónico). Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Miguel Ángel Calvo Breve descripción de la asignatura El estudio de la Psicología de los Grupos contribuye a la formación general del psicólogo al proporcionarle las claves para una mejor comprensión de la naturaleza del ser humano en una sociedad cada día más articulada en grupos y organizaciones. Esta asignatura aproxima al alumno al conocimiento de los grupos humanos desde un punto de vista psicosocial, capacitándolo para el asesoramiento y la orientación sobre la enseñanza y el aprendizaje de personas, grupos e instituciones educativas laborales y sociales (formales y no formales) en los que se desarrolla a lo largo de la vida. Brief Description Study of the Psychology of Groups contributing to the general training of psychologists to provide the keys to a better understanding of the nature of human beings in a society increasingly articulated in groups and organizations. This course approaches the student to the knowledge of human groups from a psychosocial perspective enabling him for advice and guidance on teaching and learning for individuals, groups and educational institutions and social work (formal and informal) in which develops throughout life. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. 2

4 Objetivos 1. Delimitar conceptualmente los grupos y equipos de trabajo y sus principales características. 2. Comprender cómo la estructura, la tarea y el ambiente en el que los equipos se desenvuelven influyen en su dinámica y resultados. 3. Conocer las fases y procesos en el desarrollo de los equipos, junto con los elementos que determinan su surgimiento, mantenimiento y disolución. 4. Practicar los procesos de toma de decisión grupal y las técnicas para tomar decisiones de calidad cuando se trabaja en equipos y organizaciones. 5. Aplicar distintas estrategias y métodos que permitan mejorar el funcionamiento y la efectividad de los equipos de trabajo en las organizaciones. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias básicas y generales MECES1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. MECES2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. MECES4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CG1. Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología. CG9. Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones, y comunitario. Competencias transversales 3

5 CT1 Capacidad de análisis y síntesis. CT7 Capacidad de resolución de problemas. CT10 Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. CT13 Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. CT14 Razonamiento crítico. Competencias específicas CEM4.1. Explicar e interpretar el comportamiento grupal y otras formas de interacción social. CEM4.3. Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos, y la estructura grupal e intergrupal. CEM4.4. Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales y los procesos grupales y organizacionales. CEM4.5 Ser capaz de identificar problemas y necesidades grupales e intergrupales. 4

6 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Clases en el aula 25 Grupos de discusión, seminarios 20 Evaluación 5 60 horas (40 %) Tutorías académicas 10 Estudio personal 35 Preparación de trabajo 35 y exposición Análisis de artículos horas (60 %) científicos Búsquedas 5 bibliográficas TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Concepto y características de grupo Definición de grupo Evolución en el estudio de los grupos Definición psicosocial de grupo y sus problemas Tema 2. Teorías de los Grupos Teoría Funcionalista (Bales). 5

7 2.2. Teoría de Campo (Lewin) Teoría de La Autocategorización (Turner). Tema 3. Formación y desarrollo del grupo. Fases 3.1. Origen y formación del grupo Integración ambiental, conductual, afectiva y cognitiva Socialización grupal. Tema 4. Estructura de los grupos: normas, roles, liderazgo, posición en el grupo, relaciones intergrupales Estructura de grupo: Definición, componentes y funciones Estatus y rol: Elementos de la estructura grupal Sistema de normas Diferenciación de roles: Conflictos de rol El poder social. Tema 5. Marco conceptual de la psicología de las organizaciones. Introducción a la psicología de las organizaciones Concepto de la Psicología del trabajo y de las organizaciones Funciones y problemas en el ejercicio profesional de la psicología del trabajo y de las organizaciones La deontología profesional en psicología del trabajo y de las organizaciones Tema 6. Interacciones entre las personas y las organizaciones El individuo en la organización La conducta humana en las organizaciones Los grupos en la organización. Dimensiones sociales del comportamiento organizacional. Tema 7. Conflicto, poder e influencia. 6

8 7.1. Aproximación al concepto de conflicto Aspectos funcionales y disfuncionales del conflicto Dinámica y tratamiento del conflicto. Tema 8. Organizaciones de alto rendimiento Qué es un equipo de alto rendimiento? 8.2. Funcionamiento de los equipos de alto rendimiento Beneficios de los equipos de alto rendimiento Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. Grupos positivos y negativos. Seminario 2. Búsqueda bibliográfica sobre autor. Libre elección. Seminario 3. Tipos de integración grupal. Seminario 4. Análisis de la Estructura Grupal. Seminario 5. Perfil profesional del PTO. Seminario 6. Fases del conflicto en las organizaciones. Relación con otras asignaturas del plan de estudios Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módulo/materia Psicología Social. Psicología legal y forense. Psicología del trabajo. Antropología Social. Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Desarrollo social y emocional. Diseños de Investigación en Psicología. Metodología de Investigación en Psicología. 7

9 Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Pruebas de evaluación: 70% del total de la nota. Se realizarán dos pruebas objetivas (parcial y final) que supondrán un 35% de la nota cada una, con preguntas de elección múltiple y respuesta única (tres opciones de respuesta y por cada dos errores se restará un acierto de forma proporcional). - Realización de trabajos: 20% de la nota. Conlleva la realización de trabajos individuales y grupales. - Participación del estudiante: 10% del total de la nota. Participación del alumno en las diferentes prácticas, foros y debates, así como la participación general en el aula. Convocatoria de Septiembre: - Exámenes: 70% del total de la nota. Se realizará una prueba objetiva con preguntas de elección múltiple y respuesta única (tres opciones de respuesta y por cada dos errores se restará un acierto de forma proporcional). - Realización de trabajos: 20% de la nota. Conlleva la realización de trabajos individuales y grupales. - Participación del estudiante: 10% del total de la nota. Participación del alumno en las diferentes prácticas, foros y debates, así como la participación general en el aula. En ambas convocatorias, para poder hacer media entre las diferentes partes que componen el sistema de evaluación, es imprescindible aprobar la parte teórica y la práctica por separado. Las calificaciones vienen reguladas por el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, establece lo siguiente: - 0-4,9 Suspenso. - 5,0-6,9 Aprobado. - 7,0-8,9 Notable. - 9,0-10 Sobresaliente. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Blanco, A.; Caballero, A. y de la Corte, L. (2004). Psicología de los grupos. Madrid: Prentice-Hall. (Tema 4, 5). Gil, F. y Alcover, C. (2003). Introducción a la Psicología de las Organizaciones. Madrid: Alianza. (Tema 1, 2 y 5). González, P. (1999). Psicología de los grupos: teoría y aplicación. Madrid. Síntesis. (Tema 1, 2, 3). 8

10 Huici, C., Molero, F.; Gómez. A. y Morales, J. (2012). Psicología de los grupos. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. (Tema 1, 2 y 3). Marín, M. y Garrido, M. A. (Coord.) (2003) El grupo desde la perspectiva psicosocial. Conceptos básicos. Madrid: Pirámide. (Tema 1, 2 y 3). Marín, M. y Troyano, Y. (Coord.) (2003) Trabajando con grupos. Técnicas de intervención. Madrid: Pirámide Editorial. (Tema 4). Munduate, L., Medina, F.J. (2005). Gestión del conflicto, negociación y mediación. Madrid: Ediciones Pirámide. (Tema 7). Peyró, J.M. (1986). Psicología de las organizaciones. Madrid: UNED. (Temas 5, 6 y 7). Sánchez, J. C. (2002). Psicología de los grupos: teoría, procesos y aplicaciones. Madrid: McGraw- Hill. (Tema 1, 2 y 4). Bibliografía complementaria Chamarro, A. (2007). Ética del Psicólogo. España: Editorial UOC Davis, K. y Newstrom, J.W. (2003). Comportamiento humano en el trabajo. México: McGraw-Hill. Díaz, F. y Fuertes, F. (2004). Psicología de las organizaciones. Barcelona: UOC Gil, F. y Alcover de la Hera, C. M. (2003). Técnicas grupales en contextos organizacionales. Madrid: Pirámide. Katz, D. y Kahn, R.L. (1990). Psicología social de las organizaciones. Méjico: Trillas. Katzenbach, J. R. (1997). El trabajo en equipo: ventajas y dificultades. Barcelona: Granica. Kolb, D.A., Rubin, I.M. y McIntyre, J.M. (1977). Psicología de las organizaciones. Madrid: Prentice/Hall Internacional. Marín-Quirós (2009). Psicología del Trabajo y de los Recursos Humanos. Madrid: Pirámide. Palací, F. J. (2005). Psicología de la organización. Madrid: Prentice Hall. Press, E. (2008). Psicología de las organizaciones (2ª ed.). San Luis (Argentina): Ediciones Macchi. Schein, E.H. (1982). Psicología de la organización. Madrid: Prentice-Hall. Schvarstein, L. (1991). Psicología social de las organizaciones. Buenos Aires: Paidós. Shaw, M. E. (1989). Dinámica de grupos. Psicología de la conducta de los grupos pequeños. Barcelona: Herder. 9

11 Web relacionadas (Red Europea de Psicología de las Organizaciones). (Información psicológica de todo tipo). (Colegio Oficial de Psicólogos). (American Psychological Association). (Centro para el estudio de los procesos de grupo.universidad de Iowa) (Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones). Recomendaciones para el estudio Las recomendaciones fundamentales para un adecuado desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje son: - La asistencia regular a clase. - La participación activa en clase. - La utilización de las tutorías. - La realización y participación en los seminarios y prácticas de la asignatura. Material didáctico Los recursos necesarios para el desarrollo de la asignatura se presentan estructurados en tres carpetas dentro del campus virtual: - Presentación: Guía académica de la asignatura y tema 0 con la planificación de la misma. - Temas: contenidos teóricos por temas. - Prácticas: contenidos prácticos por temas. - Trabajos: documentos e instrucciones para la realización de ejercicios y tareas. La metodología docente a seguir en la asignatura se basará en: - La presentación de contenidos por parte del profesor a través de medios audiovisuales. 10

12 - La realización de seminarios prácticos con una parte teórica a exponer por el profesor y una parte práctica que exige la participación activa del alumno. - La realización de tareas individuales por parte de los alumnos. Consistirán en el análisis de un grupo en cuanto a su integración, desarrollo y estructura. - La realización de un trabajo de investigación relativo a una organización o un grupo concreto. Tutorías Breve descripción Las tutorías académicas se dedicarán a la presentación y seguimiento del trabajo fin de asignatura que el alumno debe realizar. En las 10 horas dedicadas se supervisará la realización del trabajo atendiendo a las instrucciones relativas a estructura, contenido y formato del mismo. El beneficio conjunto del uso de tutorías, aporta al alumnado la seguridad de la adecuada asimilación de conocimientos así como aporta al profesor una retroalimentación de la metodología de enseñanza que está impartiendo. La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar en el siguiente enlace: 11