PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR CURSO PROPUESTAS DE LOS RESPONSABLES DE BBEE DE LA PROVINCIA DE SEVILLA

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1 PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR CURSO PROPUESTAS DE LOS RESPONSABLES DE BBEE DE LA PROVINCIA DE SEVILLA Noviembre de 2014

2 De acuerdo con las instrucciones sobre Organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares para el curso de la DGIEyFP, el documento Plan de trabajo de la BE de cada Centro educativo deberá enviarse a la plataforma de la RED Profesional de BBEE de la provincia a través del formulario disponible a tal fin antes del 15 de diciembre. Se recoge en este documento la síntesis de las propuestas sobre los apartados del Plan de trabajo que hicieron los Responsables de bibliotecas escolares en las Jornadas iniciales de Redes Profesionales de BBEE, que se han venido desarrollando a lo largo del mes de noviembre en cada CEP de la provincia de Sevilla. Las propuestas están organizadas por colores, en función de las Lineas de participación preferente y para cada apartado básico del Plan de trabajo de la BE. Color rojo Línea de participación para la realización de tareas técnicas y organizativas (Zona 1 de la RED) Color azul Línea de participación para articular programas de educación informacional (Zona 2 de la RED) Color verde Línea de participación para selección de recursos digitales y proyección a las redes sociales ( de la RED) Dado que los diferentes apartados pueden formar parte del Plan de trabajo de la biblioteca independientemente de la Línea de participación preferente a la que se haya adscrito el Centro, es posible que algunas de las propuestas estén repetidas en más de un color. Eso significa que la propuesta puede ser válida para más de una línea de participación. También es posible que una propuesta para una línea de participación sea válida para otra línea, aunque no esté recogido así en el listado de propuestas. Las propuestas que siguen a continuación sólo son indicativas de la variedad de actuaciones que se pueden acordar para llevarlas a cabo este curso escolar por el equipo responsable de la biblioteca, formando parte del Plan de trabajo de la BE. Cada Centro podrá elegir o no las que considere oportunas para incorporarlas a su propio plan de trabajo. Se trata, pues, de un compendio de propuestas que pueden servir de guía a los equipos responsables de las bibliotecas escolares, en función de sus características y posibilidades, pero nunca deben ser consideradas como obligatorias ni excluyentes de otras posibles actuaciones que no estén incluidas en el documento. APARTADOS BÁSICOS DEL PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Automatización y organización de la colección Zona 1 Selección de libros. Clasificación CDU. Valoración de recursos: Mobiliario. Dotar a la biblioteca de ordenador y programa ABIES actualizado, lector digital de código de barras. Recursos materiales necesarios: Estanterías, mesas, sillas, Valoración del espacio rincones (lectura, creatividad, interacción e investigación). 2

3 Equipo de Apoyo (responsabilidad y compromiso) Curso de ABIES (Formación). Formación sobre el programa ABIES con prácticas contextualizadas al centro y al proyecto lector. Expurgo. Selección de libros. Clasificación CDU. Cartelería: no sólo CDU, normas de uso y comportamiento. Pedir ayuda al AMPA o al Ayuntamiento para la catalogación y reordenación de libros. Numerar las baldas (quitar las letras y poner el número de balda) Cada ciclo y nivel de un color predeterminado. En Primaria: Organización por colores En Secundaria: Organización por CDU. Centralización de fondos en la BE (incluidos los de los departamentos). Incluir y catalogar en ABIES. Usar los libros con tejuelo y código de barras y un cuaderno adicional para prestar los libros no catalogados. Instalar en el ordenador. Lector código de barra e impresora Dotar de libros de ficción y de referencia. Todo el profesorado debe implicarse en el uso de la biblioteca. Servicios bibliotecarios Zona 1 Préstamos de libros durante los recreos. Exposiciones monográficas/charlas/conferencias. Planificación de uso de la biblioteca/profesores de guardia de biblioteca. Museos temáticos de ciencias, historia,... Hora de lectura del área de Lengua. Taller de lectura. Taller de prensa. Cuentacuentos. Taller de teatro. Representaciones teatrales con marionetas. Celebración efemérides de autores: recitales poéticos, lecturas, música en el Día del Libro. Proyecciones de películas y documentales. Préstamo de libros/revistas/material adicional (Debemos tener un mínimo de medios materiales para realizar el préstamo: ordenador/lector de códigos de barras) Formación e información de usuarios. Servicio de ludoteca (juegos de mesa) Préstamos para la biblioteca de aula. Préstamos desde el aula. Préstamo de colecciones enteras al aula (Proyecto Lector). Consulta en sala. Aula de estudio. Realizar trabajos en grupo. 3

4 Refuerzo educativo. Atención educativa. Bibliomóvil: Mueble con libros (con ruedas). Hay un cuadrante para apuntar el horario de uso. Bibliorecreo (en el patio). Mercadillo de intercambio Maleta viajera. Maletines de lectura: Maletín con libros para llevar a casa y compartir con la familia. Apadrina un libro: El profesor recomienda a sus alumnos la lectura de un determinado libro o alumnos mayores a pequeños El libro viajero: Cada niño/a inventa una historia (con su familia) en un libro en blanco. Al final queda escrito e ilustrado. Colecciones de un título rotativo por ciclo. Visita de autor. Club de lectura. Servicio de apoyo de biblioteca al fomento de la lectura. Exposición de trabajos. Implicar a los alumnos/as en labores bibliotecarias. Crear una zona de juegos durante los recreos y tardes. (AMPA). Material para efemérides. Difusión de contenidos especiales de la biblioteca. Zonas de lectura relajada (sillones, alfombras,...). Servicio de libros de apoyo a la radio escolar / local. Recomendación de libros a través de la radio. Recursos digitales. Recursos para el profesorado y para la familia. Servicio de información a las familias. Meriendas Literarias para familias / Tarde. Uso de la biblioteca en horario extraescolar (padres/madres, alumnos/as de tarde, acompañamiento). Zona 2 Distribución de un horario de la biblioteca para su uso por los distintos cursos del centro. Servicio de préstamos en diferentes horarios: recreos y por la tarde (necesidad de implicar a las familias). Alumnado responsable del servicio de préstamos durante el recreo. Apertura de la Biblioteca como Sala de Estudios (IES). Programas de formación de usuarios: alumnado, profesorado y familias. Programa: biblioteca tutorizada. Programas de asesoramiento a proyectos de trabajo, proyectos documentales, etc que se estén realizando en el centro. Impresión en la biblioteca de trabajos que realiza el alumnado. Realización de tertulias literarias y Club de Lectura: alumnado y profesorado-familias. Intercambio de material bibliográfico con otras bibliotecas escolares de la zona. Creación de una Revista de la Biblioteca (papel o digital). Intercambio de libros personales del alumnado y profesorado. 4

5 La biblioteca como espacio multifuncional: proyecciones, conferencias, recitales, exposiciones, etc. Elaboración de cartelería específica para la Biblioteca del centro. Recomendaciones de lecturas (por niveles, en el tablón de anuncios). Buzón de sugerencias. Carritos de libros en los recreos. Préstamos digitales en la propia biblioteca del centro y entre otras bibliotecas de aula. Biblioweb, catálogo para consultas. Documentos audiovisuales para sensibilización del uso de la biblioteca. Prensa y revistas digitales. Rincón de ordenadores para consultas. Publicar en el blog: Los horarios de apertura y de préstamos, así como los los docentes que forman parte del equipo de biblioteca y cuadrante del uso de la biblioteca por aulas/cursos. Documento con las indicaciones para el uso de la biblioteca. Documento con las indicaciones para la búsqueda de información. Documento para asesorar al alumnado de los cursos superiores para el servicio de préstamo. Maletas viajeras (tener la relación en el blog y el formulario para solicitarla). Novedades y adquisiciones. Recomendaciones de lectura, por parte del alumnado, profesorado y familiares. Efemérides, concursos, certámenes. Información sobre los Planes, Programas y Proyectos del centro. Ofrecer enlaces donde se puedan conseguir: - descargas de libros gratuitos y legales. - enciclopedias on-line - información y recursos que ofrecen las editoriales. Crear un foro de comunicación rápida, redes sociales (facebook, twitter, Whatsapp) Organizar en el blog pestañas o carpetas o páginas para organización por temáticas. Apoyo a los programas y proyectos en los que está inmerso el Centro educativo Zona 1 Familias lectoras (préstamo de libros, lecturas dialógicas). Comunicación y revista digital. Plan lector. Desde el plan de biblioteca se coordinan los demás planes. Adquirir fondos para esos programas, coordinándonos con los responsables del resto de proyectos. Creatividad literaria. Fomento de la lectura. Plan igualdad hombres y mujeres. Mediación de conflictos. 5

6 Proyecto bilingüe. Colaboración con los diferentes planes y proyectos para la celebración de efemérides, ofreciendo recursos y actividades conjuntas. Estanterías temporales para efemérides con recursos de la biblioteca y de los alumnos/as. Archivar y documentar los nuevos recursos. Desayuno intercultural. Elaborar recetas y comerlas en el patio. Espacio de paz. Recetas literarias como apoyo al programa clásicos escolares. Familias lectoras. Club de lectura para madres y padres. Hacerlo a través del blog. Relación con las bibliotecas del pueblo. Pedir dotación de lenguas extranjeras. Coeducación. Realizar periódico y exponerlos en el cole con dibujo y frases. Cambiar roles de cuentos. Programa de coeducación. Cuentacuentos trabajando la coeducación. Proporcionar a los responsables de los programas los títulos de fondos disponibles en la biblioteca que se corresponden con los descriptores útiles para sus programas. Maletas viajeras o prestamos colectivos. Colaboración con los certámenes literarios La responsable de la biblioteca facilitará y pondrá a disposición de los coordinadores (como propuesta) material de los fondos de la biblioteca. Ambientar la biblioteca como espacio de exposición de los distintos proyectos. Publicar trabajos en el blog de la biblioteca. Dotar a la biblioteca de material y recursos para favorecer el desarrollo de dichos planes proyectos (incluidos TIC, juegos educativos,...). Utilizar la biblioteca como espacio para desarrollar estos programas. Reunión a inicios de curso con los coordinadores (de ciclo, planes y proyectos...) para optimizar los recursos. Cuentacuentos con los padres/madres (plan lector). Zona 2 Reuniones de coordinación: responsable de biblioteca y coordinadores/as de planes y programas que se estén llevando a cabo en el centro. Aportación de material desde la Biblioteca para apoyar los distintos planes y programas (rincón en la biblioteca con estos materiales debidamente señalizado): Paz, Coeducación, Hábitos saludables, Bilingüismo, etc. Uso del espacio de la biblioteca para la realización de actividades programadas por los distintos programas y exposiciones con los trabajos realizados por el alumnado. Aportación de recursos desde la biblioteca para los grupos de investigación creados en las aulas. Realización de una actividad de motivación, planificada desde la biblioteca escolar, relacionada con el Proyecto o programa que se vaya a iniciar en el centro. Formación de comisiones, dentros de la biblioteca escolar, que difundan los distintos proyectos. Zona multimedia en la biblioteca escolar. Maletas lectoras, relacionadas con el contenido de los programas. 6

7 Selección bibliográfica de los fondos de la biblioteca para apoyar los diversos programas y proyectos. Se publicará en blog, web (Pedir a los coordinadores de los distintos programas y proyectos del centro que formulen una selección de aquellos recursos que necesitan desde la biblioteca) Selección de recursos TIC vinculados con programas y proyectos, creando un banco de recursos digitales. Enlaces con organismos que realizan actividades relacionadas con las temáticas de proyectos y programas. Enlaces con las redes profesionales de los proyectos y programas, si existen. Publicitar y difundir las actuaciones de los proyectos y programas realizados en el centro. Servir de marco al Proyecto Lingüístico del Centro. Organizar en el blog pestañas o carpetas o páginas para organización de recursos por temáticas. Un miembro del equipo de apoyo de la biblioteca puede ser el encargado de las tareas TIC que resulten de la coordinación con los coordinadores de los proyectos y programas. Exposiciones en la Biblioteca de los trabajos o actividades de estos programas y proyectos, bien en formato papel o digital. Para el proyecto bilingüe conviene disponer de libros, cuentos y recursos audiovisuales en los idiomas que se imparten. Acciones relacionadas con el fomento de la lectura y el proyecto lector aprobado por el ETCP Zona 1 Celebraciones durante el día del libro/efemérides relativas a escritores/as u obras de interés. Uso del espacio para cuentacuentos, teatro, taller de poesía.... Lectómetro: control de la cantidad de lecturas. Lectura a 1ª hora durante15 minutos. Tertulias literarias y clubs de lectura con la participación de toda la comunidad educativa. Exposición oral de libros y lecturas en voz alta y detección de ideas principales. Horario por curso para uso del espacio para la lectura. Día del libro realización de intercambios de libros (trueques). Dentro del plan lector calendario rotativo de lectura, de modo que el alumnado acuda a leer a la biblioteca semanalmente. A la finalización, trabajo grupal con actividades motivadoras de manipulación de ese libro y recompensa final. Visitas y encuentros con autores, cuentacuentos,. Feria del libro, mercadillo del libro, intercambios entre alumnos,. Dramatizaciones de cuentos, obras de teatro. Técnicas de animación a la lectura. Concursos, premios al alumno más lector. Lectura en los recreos por megáfono. Recomendaciones de libros y colecciones de lectura en clase. Desayuno intercultural, recetas de cocina. Participación de los propios alumnos en los fondos que se adquieren. Talleres para que los alumnos/as restauren los libros dañados. 7

8 Préstamo de libros al alumno / aula Maleta viajera (DVD-libros variedad) entregada al alumnado/familia. Confeccionar un libro Libro viajero: el niño escribe un cuento cada fin de semana Libro cooperativo: se empieza a elaborar una historia y otros van continuando. Libro recopilatorio de producción propia (educación Andalucía y concurso literario) incorporado a la biblioteca. Sugerencias lectoras (vitrina). Árbol lector. Pegar una hoja con el nombre y titulo del libro leído. Apadrinamiento lector adulto. Familia lectora. Gymkhana literaria. Concurso adivina Qué libro?. Concurso superlectores bilingüe. Festival cuenta-cuentos. Lectura dramatizadas. Feria libro/mercadillo. Traer autores. Colaborar con centros vecinos/biblioteca de la localidad. Cartelera de cuentos. Portadas de libros más leídos. Cuentacuentos tradicionales (comunidad). Ruta literaria en el Parque de Mª Luisa. Intercambio de cuentos que ellos han escrito. Periódico escolar. Teatro. Jornadas de animación a la lectura. Presentación de la biblioteca a nuevos alumnos. Títeres. Exposiciones. Tertulias. Intercambio de libros entre alumnos(sistema de búsquedas). Actividades extraescolares para preparar información (visitas ). Día del libro (Feria de libro). Documentales para introducir temas de interés. Proyecto (todo el centro) del estudio de un mismo libro. Radio escolar. Maratón poético. Relevo de lectura (ciclos). Certamen literario. Cartografía literaria (localidad, calles... ). Jornadas de cine y literatura Zona 2 Apoyo desde la biblioteca para el trabajo de las distintas efemérides celebradas en el centro educativo. 8

9 Maestro de apoyo a la lectura en las tutorías que se necesite. Apoyo desde la biblioteca escolar a la hora de lectura obligatoria. Celebración de la Semana Cultural o semana de la lectura. Apadrinamiento lector (niños/as mayores leen a los pequeños). Visitas de autores / ilustradores. Visitas a la Biblioteca Pública Municipal. Taller de creación literaria. Concursos literarios. Mercadillos de libros (día del libro). Lecturas continuadas de una obra representativa. Bautismo lector (teatralizado) de los niños de 1º. Todos a leer! : se determina un tiempo en el que todo el centro lee a la vez (la lectura es libre). Club de lectura. Experiencias lectoras : niños y niñas que van a leer a otros adultos, fuera del colegio. Te recomiendo : lecturas recomendadas por el alumnado. Booktrailers creados por el alumnado. El libro blanco de los cuentos (un libro por aula). Carritos de lectura y juegos para el recreo (bibliopatio). Audiciones : en cada aula se ofrece una lectura simultánea y el alumnado acude a la audición de la lectura que elija libremente. Maleta viajera. Gymkahanas literarias. Bingos literarios. Cuentacuentos. Cuentacuentos bilingües. Padres / Maestros cuentacuentos. Engañifas. Creación de marcapáginas con citas literarias. Certamen de poesía. Dramatización de lecturas realizadas y obras de teatro. Suelta de globos con citas de autores (día del libro). Libros tesoro : en cada aula se lee un título concreto. Entrega de premios a los mejores lectores y lectoras del año. Paseos o rutas literarias por la localidad. Concurso de cómics. Publicación mensual de los libros más leídos. Clubes de lecturas on-line Colgar las creaciones literarias del alumnado. Itinerarios lectores. Enlaces Familia cuenta-cuentos. Libros digitales Participación del alumnado en los comentarios del blog, siempre bajo el control y filtro del profesorado. 9

10 Subida de cartelería, montajes de fotos sobre el proyecto lector. Realizar entradas en el blog de lecturas recomendadas por el alumnado. Realizar actividades de recopilación tipo webquest. Realizar vídeos sobre las lecturas realizadas por el alumnado. Realizar cómics sobre las lecturas realizadas por el alumnado y subirlas al blog Tertulias literarias on-line Vídeos y audios de las recomendaciones de los libros que más se lee. Tablón on-line de reseñas de libros Publicitar los apadrinamientos de (cuenta-cuentos de alumnos mayores a los más pequeños) Reseñas de enlaces a audiocuentos. Selfies literarios. Actividades de literatura y cine. Lectura de un libro y visionado de l versión cinematográfica. Microrrelatos El uso de la información y la provisión de recursos Zona 2 Coordinación con el resto de bibliotecas de la localidad para la provisión de recursos. Adquisición de colecciones que apoyen los distintos proyectos de trabajo interdisciplinares desarrollados en el centro. Buzón de demandas relacionadas con los proyectos que se estén trabajando en las aulas. Puesta en marcha de programas de formación de usuarios (alumnado y profesorado). Visitas guiadas a la biblioteca escolar. Apadrinamientos en la formación de usuarios. Generación de un banco de recursos web para el profesorado de las distintas áreas y como apoyo para los trabajos de investigación que el alumnado realiza en el aula. Creación de una biblioteca virtual: e-book. Actividades formativas para el alumnado, centradas en distintas herramientas digitales que les faciliten su trabajo: impress, google drive, padlet, etc. Integración sistematizada de actividades orientadas a las técnicas de estudio en las diferentes áreas de conocimiento. Mecanismos para la circulación y difusión de la información Zona 2 Presentación del Proyecto de biblioteca en las reuniones de tutorías al inicio de curso. Realización de reunión informativa / claustro exclusivo de información del funcionamiento de la biblioteca y presentación del Plan de Trabajo. Guías informativas a cada tutoría con el funcionamiento de la Biblioteca y nuevas adquisiciones. Tablón de anuncios: qué se hace nuestra biblioteca? Información al ETCP de las actividades desarrolladas en la Biblioteca. Información al AMPA de las actividades desarrolladas en la Biblioteca. Información al Ayuntamiento de las actividades desarrolladas en la Biblioteca. Monitor en la entrada del centro anunciando actividades, noticias, novedades, etc. 10

11 Coordinación onĺine con las bibliotecas de la zona para unificar recursos: fondos, actividades de formación, grupos de trabajos, etc. Boletines informativos periódicos, dirigidos a las familias. Cuenta de correo electrónico, por tutorías, para enviar/recibir información de la biblioteca. Creación de un grupo de WhatsApp para el equipo de Biblioteca. Expositores (fuera de la Biblioteca) con novedades. Megafonía interna del centro con noticias periódicas. Uso de las Redes Sociales para dar a conocer el trabajo que se realiza desde la Biblioteca. Creación de un logo para la Biblioteca Escolar. Publicitación en el blog de la biblioteca. Publicitación en la web del centro. Difusión en el periódico o revista digital del centro. A través de las redes sociales, desde el blog. Mediante tablones de anuncios en el blog. A través de cartelería como entradas en el blog. Preparar trípticos o dípticos para las distintas efemérides. Creación de una red social cerrada de tipo Edmodo. Compartir documentación mediante dropbox, drive. Realizar vídeos donde los usuarios hagan las recomendaciones del libro que han leído y los compañeros/as puedan realizar sus comentarios. Expositores on-line Uso del código Bqu Presencia en la web del centro Enlace del blog de la biblioteca en la página web del centro y viceversa. Enlace de las redes sociales con las que se trabaja desde la Biblioteca. Enlace a Biblioweb en la página web del centro. Flash en la web sobre noticias de la biblioteca interesantes, enlaces, recomendaciones, experiencias Publicitar periódicamente las actividades de la biblioteca. Selección de recursos digitales - Biblioweb - Programa Bitácora - Los recursos que ofrecen instituciones, leer.es, fundaciones FGSP, - Adquisición de recursos digitales que nos permitan trabajar con la imagen, (pinterest, instagram, photoshop ) el sonido ( vimeo, youtube ) y los textos (issuu, Calameo Slideshare) - Presentaciones digitales (Power Point, Prezzi...) - Carteles interactivos Gloster - Diagramas o esquemas Idea sketh... 11

12 - Recopilación de los tutores o profesores de áreas de los recursos que habitualmente utilizan para colgarlos en la web de la biblioteca. - Otros programas informáticos... Procedimientos de autoevaluación Zona 1 Reconocer falta de tiempo de los responsables de bibliotecas y falta de recursos. Evaluar el grado de participación (Memoria Séneca). Seguimiento continuo del plan de trabajo, implicando a todos los participantes. Elaborar un cuestionario para toda la comunidad educativa. Promover periódicamente una actividad de autevaluación. Buzón de sugerencias. Seguimiento de lecturas obligatorias (cuestionario). Gráfica de préstamos periódicos (estadísticas) Bibliotecario permanente (control más eficaz). Objetivos cumplidos/no cumplidos. Causas. Libros prestados. Libros leídos. Mejores lectores. Libros catalogados. Valorar otros aspectos que no se recogen en Séneca. Seguimiento por parte del claustro de las actividades propuestas por los organizadores. Renovación de la biblioteca según fondos demandados por profesorado, alumnado Participación de familia y alumnado en el funcionamiento. Valoración Participación en proyectos establecidos en el plan de Centro. Coordinación con los departamentos según demandas bibliográficas. Información en claustros ordinarios de la evolución del funcionamiento de la biblioteca. Nivel de funcionamiento de horario. Un delegado de cada nivel se reúne con la directora y se evalúa el funcionamiento de la biblioteca, haciendo propuestas de mejora para el curso siguiente. Establecer indicadores de evaluación en una rúbrica. Cuestionarios de evaluación para el claustro y alumnado sobre el funcionamiento de la biblioteca. Estadísticas sobre lo más leído (ABIES) Crear un sistema de autoevaluación propio para valorar el proceso de puesta en práctica. Contemplar los tres momentos del proceso de evaluación: 1. Evaluación Inicial 2. Evaluación Procesual 3. Evaluación Final Biblioteca (puesta en común): Estadística de lectores. Encuesta que refleje el hábito lector. Respuesta de la familia (dar valor al libro). Cuestionarios de evaluación sobre el funcionamiento de la biblioteca. 12

13 Zona 2 Cuestionarios a principios de curso a la Comunidad Educativa para conocer las necesidades de la biblioteca. Cuestionario de satisfacción a final de curso, sobre el trabajo realizado, a los usuarios de la biblioteca. Estadística de usuarios de la biblioteca (alumnado y profesorado). Aportaciones llevadas a cabo en buzón de sugerencias. Estadísticas de usuarios. Análisis del número de proyectos en los que la Biblioteca ha colaborado. Revisiones trimestrales y elaboración de la Memoria Final. Creación de rúbricas sobre el uso y funcionamiento de la biblioteca escolar. Formulario on-line de valoración de la biblioteca, insertado en el blog. Critico, Propongo, Felicito, después de la realización de cada actividad. - Contador de visitas en el blog. - Buzón de sugerencias en el blog. - Publicitar las estadísticas de ABIES y su análisis. - Formulario on-line para recoger la evaluación de los profesores y alumnado (siempre que sea posible), siguiendo unos items determinados o rúbricas. - Estadísticas de los libros más leídos y autores y también de los menos. - Hoja de cálculo para registro de lecturas y evaluación de la competencia lingüística. - Registro de actividades realizadas con su valoración y propuestas de mejora. - Contabilizar y controlar la difusión en las redes sociales. Usos y horarios de apertura escolar y extraescolar Zona 1 Habilitar horario para que profesores y grupos visiten la biblioteca. Un plan de lectura que posibilite la coordinación del responsable y los profesores para el uso de la biblioteca. (En algunos centros los horarios individuales lo impiden. En los IES el horario suele ser únicamente los recreos para préstamos. No en todos). Realización de cuadrante de uso de la biblioteca. Uso de biblioteca en coordinación con el Plan de Acompañamiento. Apertura extraescolar de la biblioteca al AMPA o padres/madres voluntarios. Uso como lugar de estudio, juegos, búsqueda de información, actividades literarias comunes,. Todos los días a la hora del recreo. Los tutores en la hora de tutoría administrativa. Horas de guardia del equipo directivo. 1 hora semanal de cada miembro del equipo de apoyo. Por las tardes, con la contratación de un monitor dos tardes en semana o profesores de FP en centros abiertos por la tarde. Otros que determine el Centro 13