El Plan lector en familia

Transcripción

1 El Plan lector en familia

2 La lectura en familia Crear lectores es una responsabilidad que deben compartir la escuela, y en gran medida, las familias. En esa tarea, lejos de buscar culpables, se trata de ganar aliados para la causa. Por ello es importante buscar implicaciones específicas.

3 Posibles objetivos a conseguir en relación a las familias Sensibilizar e informar a las familias acerca de la relevancia de los aprendizajes relacionados con la lectura y la escritura, así como el sentido e importancia del plan lector y escritor del centro. rientar y colaborar con las familias y las Asociaciones de Madres y Padres en la planificación y organización de actuaciones tendentes al fomento de la lectura y escritura. Dinamizar la lectoescritura en las familias desde los centros educativos junto a otras instituciones, procurando una estrecha colaboración entre todos los estamentos implicados (escuela, ayuntamiento, medios de comunicación, etc.) Implicar, en la medida de lo posible, a las familias en el apoyo a aprendizaje y desarrollo lectoescritor del alumnado. Fomentar el uso y aprecio de los padres y madres de la Biblioteca como centro de documentación y lugar de formación. Favorecer que las madres y los padres se conviertan en modelos de buenos lectores y contribuyan a estimular la lectura de sus hijos en el tiempo de ocio.

4 Sugerencia de actividades para realizar con la familia Charlas sobre la importancia de la lectura en familia. Explicar el Plan de Lectura y escritura del centro y el papel que debe jugar la familia. Desarrollar talleres de lectura compartida para enseñar a las familias a establecer un vínculo afectivo con el libro y a mostrar interés por el conocimiento desde edades tempranas Recomendaciones de libros según las edades. Trabajo durante un mes con un tema determinado en el que profesor-a tutor-a, padres, madres y alumnado lean el mismo libro, se hagan actividades diversas y un día se ponen en común. Trabajo colaborativo sobre un texto determinado, libro, poesía, artículo periodístico, dependiendo del nivel educativo, en el que cada uno hará su parte y se guardará en un portafolio. Hacerles partícipes de actividades de animación que se celebren en el centro, tales como la hora del cuento, los rincones de poesía, el teatro guiñol, la conmemoración de diversos eventos que se desarrollen a lo largo del curso escolar, los préstamos interfamiliares, y todas aquellas que amplíen la programación de la animación lecto-escritora en cada centro educativo.

5 Sugerencias con la biblioteca escolar Impulsar las iniciativas propuestas desde las familias y/o Asociaciones de Madres y Padres orientadas al desarrollo de la competencia lectoescritora. Realizar visitas guiadas de los padres y madres a la biblioteca para darles a conocer los fondos y explicarles su funcionamiento. frecerles formación de usuarios. Elaborar carnés de lector para cada padre y madre. Pedirles opinión para poner en la biblioteca del centro el rincón de los adultos. Desarrollo de las competencias básicas a través del Plan de Lectura del centro Formar una comisión que puede estar formada por padres y madres, algún profesor-a para solicitar fondos a las distintas instituciones locales, insulares o autonómicas. Pedirles la colaboración en la decoración de la biblioteca del centro, así como en el cuidado de exposiciones que se realicen en la misma con el fin de garantizar su apertura durante el horario escolar. Ayudar a catalogar y señalizar libros y otros materiales. Forrar libros. Cubrir alguna hora de préstamo fuera del horario escolar. Invitar a la colaboración en tareas de organización que hagan a la familia sentirse más valorada (ayudar en el mantenimiento de espacios bibliotecarios, atención en préstamos en horarios extraescolares, ).

6 Los abuelos protagonistas En las edades tempranas, los abuelos y abuelas son una figura familiar muy importante para los alumnos y alumnas. En muchos casos pasan gran parte del día a su cuidado. En los colegios podemos aprovechar esta circunstancia, unido a su mayor disponibilidad horaria, (puesto que muchos de ellos se encuentran jubilados) para programar actividades de narración de cuentos o leyendas tradicionales. tras actividades que pueden tener a los abuelos y abuelas como protagonistas son: Realizaciones de pequeñas entrevistas por parte del alumnado. Grabaciones de los cuentos para escucharlos en clase y realizar otras actividades a partir de ellos. Recitar romances, poesías, contar adivinanzas

7 Desde el centro Dar una explicación clara sobre cómo se trabaja la lectura en el centro. Información sobre los objetivos lectores de los alumnos. Guías sobre cómo ayudar a los alumnos en casa y pautas para el seguimiento de las lecturas. Talleres y club de lectura destinado a la familia. Folletos con indicaciones.

8 En el ámbito familiar Dar ejemplo. Cuéntame qué leías. (Quién puede liberar un dragón) Informar a las familias de los libros que se van a leer. Informar de la evaluación lectora. Leer juntos, disfrutar juntos (lecturas en el regazo) Si tú lees,ellos leen. Si tú disfrutas, ellos disfrutan. Rutina diaria de lectura (compromiso de los 20 minutos) Páginas y pantallas. Intereses personales. Maletas viajeras Actividades en grupo. Lecturas compartidas (Comelibros) Clubes de lectura. Cuentacuentos. Consejo lector: Página web. Tarjetas navideñas. Seguir leyendo en vacaciones.

9 10 Ideas para crear buenos lectores 1.- Compartir 2.- Acompañar 3.- Proponer, no imponer 4.- Respetar 5.- Dar ejemplo 6.- Estimular, alentar 7.- Escuchar 8.- Pedir consejo 9.- Ser constantes 10.- rganizarse

10 Propuestas de actividades en torno a la biblioteca VISITAR LA BIBLITECA INVENTAR EL LGTIP DE LA BIBLITECA CARNÉ DE LECTR-A FRMACIÓN DE ALUMNS-AS BIBLITECARIS-AS TALLER DEL BIBLITECARI DECRAR LA BIBLITECA EXPLICAR LAS PARTES DE UN LIBR BLETÍN INFRMATIV CNCURSS VISITAS DE AUTRES RUTAS DE PAPEL GUÍAS DE LECTURA MESAS REDNDAS EXPSICINES TEMÁTICAS ACTIVIDADES DE RECITACIÓN DRAMATIZACINES PREPARACIÓN DE ACTIVIDADES DE DINAMIZACIÓN CULTURAL DE LA BIBLITECA EXPSICIÓN DE NVEDADES PRMVER LA LECTURA EN SPRTES INFRMÁTICS SESINES DE CUENTACUENTS EXTERNS EXPSICINES DE TRABAJS DE LS ALUMNS ExPSICINES DE TRABAJS GANADRES DE CNCURSS: DE ILUSTRACIÓN, DE CUENTS, DE PESÍAS, DE PRTADAS EXPSICINES DE TRABAJS DE PERSNAS DEL ENTRN DE LA CMUNIDAD EDUCATIVA EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA REALIZAR LIBRS GIGANTES EN LS QUE PUEDEN PARTICIPAR LS PADRES DIME QUÉ LIBR TE HA GUSTAD SECCIÓN DE LITERATURA PARA ADULTS REPRTERS DE LA LECTURA HRA DEL CUENT DE LA NARRACIÓN PRFUNDIZACIÓN EN LS TEXTS LITERARIS DRAMATIZACINES CLASIFICAR SEGÚN LA CDU