DEPARTAMENTO DE INGLÉS

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1 DEPARTAMENTO DE INGLÉS

2 1. CONTENIDOS MÍNIMOS CONTENIDOS MINIMOS DE PRIMERO DE ESO. REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA A.- Funciones del lenguaje:.- Dar y pedir información ( aficiones, personas conocidas.- Describir personas y cosas.- Describir actividades rutinarias.- Hablar sobre hechos pasados.- Especular y hablar sobre el futuro cercano.- Comentar sobre deportes, vacaciones, personajes famosos Gramática:.- Presente simple del verbo to be en afirmativa, negativa e interrogativa.- Pronombres demostrativos.-presente simple del verbo have got en afirmativa, negativa e interrogativa..- Las formas afirmativa, negativa e interrogativa de los verbos en presente simple..- Los adjetivos posesivos..- Pronombres de objeto y de sujeto.- There is/are.- Some y any.- El futuro con going to.- Pasado simple en afirmativa, negativa e interrogativa. B.- Vocabulario: El relacionado con las aficiones, asignaturas, comidas, bebidas, deportes, rutinas, personajes famosos, animales, fiestas y celebraciones, cine, naturaleza, el espacio. C.- Fonética:.- Clasificación de palabras por el número de sílabas..- Pronunciación de la tercera persona del singular en presente..- Pronunciación de la terminación del gerundio..-pronunciación de la terminación -ed del pasadolos contenidos

3 CONTENIDOS MÍNIMOS DE SEGUNDO DE ESO. Los contenidos mínimos de segundo de ESO son los siguientes: A Reflexiones sobre la lengua. Funciones del lenguaje: - Dar y pedir información. - Narrar y describir hechos pasados. - Preguntar acerca del futuro. - Describir y comparar lugares. - Preguntar acerca de diferentes hábitos de las personas. - Dar consejos. - Indicar habilidades. Gramática: - Presente simple/presente continuo. - Pasado del "to be". - Pasado simple /pasado continuo. - Futuro. - Comparativos y superlativos. - Contables e incontables. - There is /are. - A/an/some/any. B.- Vocabulario: Vocabulario relacionado con: países, lenguas, fenómenos naturales, lugares, trabajos, objetos del hogar, partes del cuerpo, juventud, escuela, moda, instrumento, tipos de música y adjetivos relacionados con los campos semánticos anteriores. C.- Fonética: - El acento en las palabras. - Pronunciación del pasado de los verbos regulares /t/, /d/, /id/. - Vocales largas y breves: /i/, /i:7. - Reconocer el auxiliar de futuro de forma contracta / ll/. - Ritmo y entonación

4 CONTENIDOS MÍNIMOS DE TERCERO DE ESO. REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA A. Funciones del lenguaje y gramática Funciones: - Describir personas - Hablar sobre medioambiente - Hablar sobre tiempo libre - Comentar y seguir una receta - Hablar sobre el pasado - Comentar sobre el futuro Gramática: - Presente simple y continuo - Pasado simple y continuo - Presente perfecto. Partículas con presente perfecto: for, since, ever, never. - Futuro will - Cuantificadores :much,many, a lot, some, any. - Expresiones de padado: ago. - Comparativos y superlativos - Modales: must, might, can, have to,could - Pasiva en presente y pasado Vocabulario - Descripciones de personas - Fechas - Estaciones - Comida. - Lugares. - Medioambiente - Deportes. - Nuevas tecnologías. Fonética - Pronunciación de es de plurales y presentes - Pronunciación de ed en pasados - Spelling

5 CONTENIDOS MINIMOS DE 4º DE E.S.O. REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA. a.- FUNCIONES Y GRAMÁTICA: FUNCIONES: - Hablar sobre gustos y preferencias. - Opinar sobre los problemas mundiales. - Inclinaciones profesionales. - Hablar sobre relaciones personales. - Opinar sobre arte. - Describir el aspecto físico. - Describir lugares y cosas. GRAMÁTICA. - Presente simple y continuo. - Pasado simple y continuo. - Estructura used to. - Presente perfecto con yet, already, for, since. - Pasado perfecto. - Condicional. - Futuros: will, be going to. - Oraciones condicionales: primer y segundo tipo. - Uso de los siguientes modales: can, could, should, have to, must. - Pasiva. - Oraciones de relativo. - Comparativos y superlativos. b.- VOCABULARIO. - Moda. - Viajes. - Problemas del mundo actual. - Arte. - Profesiones. - Televisión y prensa. - Aspecto físico y personalidad. - Relaciones personales. c.- FONÉTICA. - Pronunciación de /h/ /-ed/ /-tion/ - Consulta y uso de las transcripciones fonéticas con el diccionario.

6 CONTENIDOS MINIMOS 3º DIVERSIFICACIÓN. Objetivos:.- Revisar y afianzar los conocimientos previos de los alumnos..- Producir textos dando información personal incluyendo gustos, aficiones, edad,....- Identificar el presente y el presente continuo, y ser capaces de utilizarlos tanto oral como escrito..- Identificar el pasado y ser capaz de producir pequeños textos ( orales y/o escritos) sobre lo que ocurrió hace algún tiempo..- Expresarse ( y comprender) lo más correctamente posible en determinadas situaciones cotidianas Contenidos: a) Gramática:.- Verbos to be y to have en presente ( afirmativa, negativa e interrogativa).- Orden de la frase.- Colocación de los adjetivos.- Presente simple y continuo.- Pasado simple : Formación del pasado de los verbos regulares - Preguntas y respuestas típicas en tiendas, restaurantes... b) Vocabulario:.- Números, colores, días de la semana, las horas.- datos personales.- hobbies y aficiones.- países y nacionalidades.- adjetivos opuestos.- asignaturas.- comida y bebida.- trabajos.- medios de transporte.- prendas de vestir.- comidas y bebidas; recetas de cocina.- objetos de casa y del colegio

7 CONTENIDOS MINIMOS 4º DIVERSIFICACIÓN. Objetivos:.- Revisar y afianzar los conocimientos previos de los alumnos..- Producir textos dando información personal incluyendo gustos, aficiones, edad,....- Identificar el presente, el presente continuo y el presente perfecto, y ser capaces de utilizarlos tanto oral como escrito..- Identificar el pasado y ser capaz de producir pequeños textos ( orales y/o escritos) sobre lo que ocurrió hace algún tiempo..- Identificar el futuro.- Expresarse ( y comprender) lo más correctamente posible en determinadas situaciones cotidianas Contenidos: a) Gramática:.- Presente simple y continuo.- Pasado simple : Formación del pasado de los verbos regulares.- Presente perfecto - Preguntas y respuestas típicas en tiendas, restaurantes....- Plural de los sustantivos.- Comparativos y superlativos b) Vocabulario:.- hobbies y aficiones. Tiempo libre.- países y nacionalidades.- adjetivos opuestos.- asignaturas.- medios de transporte. Viajes.- prendas de vestir.- comidas y bebidas; recetas de cocina.- objetos de casa y del colegio

8 CONTENIDOS MÍNIMOS DE PRIMERO DE BACHILLERATO REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA A.- Funciones del lenguaje:.- Hablar de costumbres, hábitos e intereses( en el presente y el pasado).- Hablar de experiencias pasadas..- Expresar planes y preferencias..- Concertar citas..- Hacer pronósticos..- Formular hipótesis..- Describir el físico y el carácter..- Expresar obligación, prohibición y consejo Gramática.- Presente Simple y continuo / State verbs.- Verbos seguidos de infinitivo o gerundio.- Pasado simple y presente perfecto con yet, just,....- Pasado continuo, pasado simple y used to...- Distintas formas de expresar futuro: going to will presente continuo futuro.- La voz pasiva.- Condicionales de los tres tipos.- Oraciones de relativo.- Estilo directo e indirecto.- Verbos modales: can, may, must, should, might,... B.- Vocabulario: El relacionado con los hábitos cotidianos, con distintos entornos laborales, aventura, deportes, clima, medioambiente, desastres

9 naturales, money, music, para descripciones físicas y de carácter, relacionado con el mundo de la fama, así como algunos phrasal verbs, world-building, false friends and idioms. C.- Fonética:.- Entonación de la frase.- Acentuación de palabras.- Silent letters.- word stress.- weak forms.- reconocer los símbolos fonéticos

10 CONTENIDOS MÍNIMOS DE SEGUNDO DE BACHILLERATO REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA. A.- Funciones: - Descripciones físicas y de carácter. - Mostrar acuerdo o desacuerdo. - Dar una opinión. - Planificar un relato. - Formular hipótesis. - Especular, expresar quejas, deseos y sentimientos. - Descripciones de lugares. - Narrar una biografía. Gramática: - Tiempos verbales: presente simple, presente continuo, futuros: be going to, will, presente continuo, presente simple; pasado simple, pasado continuo, pretérito perfecto, pretérito perfecto continuo, pasado perfecto, futuro continuo y perfecto. - Voz pasiva. - Have/get something done. - Condicionales (tres tipos). - Estilo indirecto (statements, questions, commands). - Oraciones de relativo. - Modales: obligación, predicción, consejo. B.- Léxico: adjetivos y sustantivos relacionados con el aspecto físico, nuevas tecnologías, medio ambiente, aventura, viajes, turismo, hogar, familia, juventud, televisión. Formación de palabras por medio de prefijos y sufijos. C.- Fonética: - Sílabas acentuadas. - Ritmo en la frase. - Pronunciación de la /h/, - Ritmo y entonación. Los contenidos mínimos para este curso se pueden resumir en los criterios que establece la Universidad para la prueba de selectividad, son los siguientes: - Comprender un texto escrito de unas palabras, en inglés no especializado. Acerca de el se formularán las siguientes cuestiones: -Determinar si tres frases son verdaderas o falsas, citando la información del texto. - Responder a dos preguntas acerca del texto, usando sus propias palabras. - Cambiar las estructuras de dos frases ("rephrasing") de forma que el significado no cambie.

11 - Hacer una composición sobre el tema propuesto en el texto, de una extensión de ochenta a ciento veinte palabras. Los alumnos serán capaces de responder a las cuestiones anteriores de forma comprensible.

12 2. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Dada la naturaleza de la materia, se mantendrán los mismos criterios para los cuatro cursos de Secundaria y los mismos para los dos cursos de Bachillerato: 6.1 SECUNDARIA 1. Reconocer y aceptar la lengua extranjera y su cultura como parte de su realidad personal y educativa. 2. Establecer comparaciones entre distintos aspectos de la cultura extranjera y de la propia, apreciando como se traducen en la comunicación, y aplicar ese conocimiento en la interacción con hablantes de la lengua extranjera. 3. Participar en interacciones orales y realizar exposiciones breves relacionadas con sus intereses y necesidades de comunicación, utilizando las estrategias necesarias para producir un discurso comprensible y adecuado a la intención de la comunicación. 4. Redactar mensajes breves adaptados a sus intereses y a sus diferentes necesidades comunicativas, respetando los elementos que aseguran la cohesión t coherencia del texto, de forma que sea comprensible para el lector. 5. Extraer la información relevante para el propósito del oyente de mensajes orales, emitidos directamente por hablantes o por medios de reproducción, de temas relacionados con la experiencia e interés individual y colectivo del alumnado. 6. Extraer la información relevante de textos escritos auténticos de diferente tipo relacionados con sus propósitos de comunicación, experiencias e intereses. 7. Mostrar iniciativa y actuar con autonomía en la planificación y control del propio proceso de aprendizaje. 8. Mostrar una actitud positiva hacia el aprendizaje de la lengua extranjera e interés por integrarse en los procesos del aula. 6.2 BACHILLERATO: 1. Comunicarse en la lengua extranjera sobre los procesos del aula y participar en conversaciones espontáneas sobre temas de interés personal, de actualidad o relacionados con sus estudios y orientación profesional, utilizando las estrategias adecuadas para producir un discurso comprensible y adaptado a las características de la situación y a la intención de comunicación. 2. Realizar exposiciones orales y participaciones en debates sobre temas elegidos por el alumno a partir de un guión elaborado por él mismo, utilizando estrategias propias de ese tipo de discurso. 3. Producir textos escritos apropiados para su finalidad, destinatario y situación comunicativa, con corrección formal, cohesión y coherencia. 4. Extraer la información relevante para el propósito del receptor de mensajes orales, emitidos directamente por hablantes o por medios de reproducción o difusión, sobre temas relacionados con la experiencia, el interés o las necesidades de los alumnos.

13 5. Extraer la información relevante de textos escritos auténticos de diferente tipo relacionados con sus intereses y entorno. 6. Actuar con autonomía en la planificación y control del propio proceso de aprendizaje. 7. Extraer e interpretar información sobre los rasgos que caracterizan la sociedad y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera, e incorporarla a la expresión e interpretación de mensajes. 8. Mostrar interés por conocer los rasgos comunes y diferenciadores de las distintas lenguas y culturas con respecto a la propia, incorporando éstos a su experiencia como un elemento enriquecedor que le ayude a tener una visión más amplia de la realidad. 9. Utilizar la lengua extranjera de manera natural y espontánea en la comunicación oral y escrita con otras personas, en la consulta de fuentes de información y en el uso de las nuevas tecnologías, valorando positivamente su papel como medio de comunicación internacional. Para evaluar a los alumnos se procederá de la siguiente manera: Educación Secundaria Obligatoria: El trabajo y entrega de los cuadernos de clase y de los libros de ejercicios será obligatoria. Así mismo, se tendrán en cuenta su trabajo diario, asistencia a clase, actitud en el aula y hacia la asignatura. Se evaluará el progreso del alumno en las cuatro destrezas: Speaking, Listening and understanding, Reading-comprehension and Writing. Deberán leer, al menos, un libro de lectura graduada. Primero de Bachillerato: Se procederá a evaluar a los alumnos con las pruebas objetivas escritas, pruebas orales y la entrega de redacciones. Dichas pruebas evaluarán el progreso del alumno en las cuatro destrezas: Listening, Speaking, Reading and Writing. Así mismo, las pruebas incluirán aspectos gramaticales y de vocabulario. Segundo de Bachillerato: Los alumnos serán evaluados mediante pruebas escritas que abarcarán diferentes tipos y aspectos: pruebas objetivas de contenido gramatical y vocabulario, rephrasing, pruebas similares a las PAU, donde se enfatiza en la comprensión lectora y la expresión escrita, y serán valorados, además, por la elaboración y entrega de redacciones. Se animará y valorará de forma positiva el visionado de DVDs y la lectura de libros en inglés. 6.3 Criterios de calificación acordados por los miembros del departamento: Tanto en Educación Secundaria Obligatoria como en Bachillerato se aplica la evaluación continua, por lo tanto, en todas las pruebas escritas podrán incluirse aspectos tratados en evaluaciones anteriores. En Educación Secundaria Obligatoria: Cada examen deberá alcanzar un 50% para ser superado.

14 Dentro de la nota de evaluación (100 %), un 80% responderá a la valoración de las cuatro destrezas mencionadas anteriormente y las pruebas objetivas escritas de gramática y vocabulario. El 20 % restante recogerá los aspectos de entrega del workbook, cuaderno e clase (notebook), la actitud en la clase (participación, autonomía, aprendizaje colaborativo). Será esencial el workbook y el cuaderno personal, trabajado y controlado a diario. Será imprescindible entregarlos al final del periodo de la evaluación para superarla. Al ser el área de inglés una asignatura donde los conocimientos son acumulativos, las pruebas escritas tenderán a cubrir, especialmente, los aspectos tratados en la evaluación, pero, igualmente, podrán ser incluidos otros aspectos tratados en evaluaciones anteriores. En los programas especiales de PAB, Diversificación y Bilingüismo los criterios de calificación varían dadas las especiales características de los mismos. Se detallan en el apartado de la programación correspondiente. En Bachillerato será necesario alcanzar un 50% en la media de todos los exámenes realizados para superar la evaluación, aun cuando en 2º de Bachillerato se determina de forma especial más adelante. Se tendrán en cuenta, así mismo, la actitud y la asistencia a clase. En 1º de Bachillerato es esencial, el trabajo personal del workbook, cuya entrega es obligatoria al final de cada evaluación. El contenido de las pruebas se ajustará a los aspectos tratados en clase en la evaluación, sin menoscabo de otros contenidos tratados en evaluaciones anteriores. La nota final de evaluación se obtendrá del siguiente desglose: El 50% corresponderá a la prueba objetiva de vocabulario y gramática. 40% será la valoración correspondiente a las pruebas de las cuatro destrezas. Y el 10% restante a aspectos como el esfuerzo personal, la actitud y la entrega del workbook. Este último criterio ayudará a redondear la nota de evaluación a números enteros, dado que no es posible la utilización de decimales. En 2º de Bachillerato: será obligatoria la entrega sistemática de las redacciones (writing) demandadas por el profesorado para poder ser evaluados. Se realizará una prueba escrita que cubrirá las unidades del libro de texto correspondientes a la evaluación, sin menoscabo de otros aspectos tratados en evaluaciones anteriores. Una prueba de comentario de texto según el modelo de las pruebas de Selectividad en Aragón. Las dos pruebas deberán ser aprobadas (50 % como mínimo de la valoración total del examen) para superar la evaluación. En la evaluación final de mayo, el profesorado valorará y ponderará de forma global la evolución del alumno a lo largo del curso y determinará si se han conseguido los objetivos en aquellos casos donde en algunas de las pruebas realizadas no hubiera superado el 50 % del total.

15 3. ACTIVIDADES DE ORIENTACION Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACION DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS. Desde el curso escolar , la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Aragón decidió celebrar las pruebas extraordinarias para superar las materias de la ESO en el mes de septiembre. Dada esta circunstancia, el departamento facilitará al alumnado la información y orientación necesaria al acabar el periodo lectivo para que el alumnado prepare la materia durante el periodo estival. A lo largo del curso, en las Reuniones de Departamento se discutirá la mejor forma de ayudar a estos alumnos y de las decisiones tomadas quedará constancia en las actas de las reuniones. 4. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR. EVALUACIÓN Y PRUEBAS. 2º,3º y 4º ESO con la asignatura del curso/s anterior/es pendiente: Se seguirá con ellos una evaluación continua a lo largo del curso. Si aprobaran la 2ª evaluación del nivel que estén cursando o cualquier otra posterior, se les considerará aprobada la pendiente. Si no aprobaran ninguna evaluación, tendrán la oportunidad de recuperarla en una prueba final en el mes de mayo de la cual serán informados con suficiente antelación. 2º de Bachillerato, con la asignatura pendiente de 1º: Tendrán que realizar una prueba global escrita de los contenidos de 1º. Habrá 2 convocatorias: 21 de enero de 2015, a las 17 h. 22 de abril de 2015, a las 17 h. Si no superan la 1ª, podrán presentarse a la 2ª convocatoria.