UNIDAD 3. La civilización inca. Derechos reservados Aptus Chile

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2 UNIDAD 3 La civilización inca

3 HISTORIA 4º BÁSICO Ficha 1 Clase 1 PROGRAMACIÓN DE UNIDAD: LA CIVILIZACIÓN INCA Actividad Inicial : En forma individual, lee la siguiente noticia y realiza las actividades que se presentan. Noticias Postulan a Camino del Inca como patrimonio mundial Red vial prehispánica será presentada en enero ante la Unesco. Ruta tiene 33 mil kilómetros y abarca seis países, incluido Chile. 04/12/2012 El próximo mes, en la ciudad peruana del Cusco, será presentado ante la Unesco el expediente para la postulación de la ruta Qhapaq Ñan -más conocida como Camino del Inca-, como patrimonio mundial. Esta red vial, que en lengua quechua significa camino principal, corresponde a 33 mil kilómetros de vías construidas por pueblos originarios y que luego fueron utilizadas por el imperio Inca para su avance por Colombia, Ecuador, Bolivia, Perú, Argentina y Chile. Estos seis países han preparado una postulación conjunta de esta vía ante el organismo internacional.( ) La ruta en Chile incluye cinco tramos definidos por la unidad de Qhapaq Ñan, del Consejo de Monumentos. Son 125 kilómetros de vías distribuidas en cinco tramos, pertenecientes a tres regiones. ( ) En: 6 Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - Aptus Chile

4 Ficha 1 Clase 1 1. Responde, considerando la información leída: a) Qué es el Camino del Inca?; Qué lugares recorre? _ b) Por qué postularon el Camino del Inca como patrimonio mundial? _ c) Qué actitud(es) deberíamos tener si visitáramos el Qhapaq Ñan? _ HISTORIA 4º BÁSICO Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - Aptus Chile 7

5 HISTORIA 4º BÁSICO Ficha 1 Clase 1 Meta: Conocer y caracterizar las grandes civilizaciones que habitaron nuestro continente, para valorar la diversidad y su aporte a la construcción de la identidad americana. En esta unidad aprenderemos a: Ubicar espacial y temporalmente la civilización inca. Caracterizar las formas de vida de la civilización inca, en sus ámbitos político, económico, social, religioso y cultural. Compara las civilizaciones americanas (mayas, aztecas e incas), estableciendo similitudes y diferencias. Reconocer el legado de las civilizaciones americanas a la construcción de nuestra identidad. Cómo lo aprenderemos? A través de la lectura del texto escolar y del desarrollo de guías de trabajo. Identificando en mapas la ubicación de las civilización inca y sus características espaciales. Observando y analizando fuentes que ilustren sobre el modo de vida de la civilización inca. Investigando sobre temas de nuestro interés, referidos a la civilización inca. Cómo evaluaremos lo aprendido? A través de preguntas y problemas presentados en clases, con el desarrollo de guías de trabajo y trabajos prácticos (individuales y/o grupales) y pruebas. 8 Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - Aptus Chile

6 DÓNDE Y CUÁNDO SE DESARROLLÓ LA CIVILIZACIÓN INCA? Actividad 1: Trabajamos con mapas la ubicación espacial. Océano Pacífico Aztecas Incas Mayas Océano Atlántico Ficha 2 Clase 2 1. Describe: Dónde se ubicó la civilización inca, a partir de la información que presenta el mapa? Fuente: HISTORIA 4º BÁSICO Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - Aptus Chile 9

7 HISTORIA 4º BÁSICO Ficha 2 Clase 2 2. Compara el mapa de la civilización inca con el actual mapa político de América del Sur. En qué países tuvo territorios el imperio Inca? Fuente: 10 Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - Aptus Chile

8 hi le Clase 2 Actividad 2: Trabajamos con imágenes: sc 1. Observa atentamente cada una de las siguientes imágenes y describe qué características del espacio geográfico habitado por los incas nos muestran. Características Imagen 1 pt u sa Características ho ec De r sr Imagen 2 es er va do Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - Aptus Chile 11 4º BÁSICO Ficha 2 HISTORIA

9 HISTORIA 4º BÁSICO Ficha 2 Clase 2 Imagen 3 Características Actividad 3: Trabajamos la ubicación temporal: Observa a continuación la línea de tiempo que se presenta y responde: Poblamiento de América a.c d.c _ Inka Llegada del Europeo a) Entre qué años se desarrolló la civilización inca? _ b) Cuántos años/siglos duró el desarrollo de dicha civilización? _ c) Qué acontecimiento marcó el término del desarrollo de la civilización inca? _ Fuente: 12 Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - Aptus Chile

10 Cómo se organizaron políticamente los incas? Máxima autoridad: Ejercía un gobierno de tipo: Imperio Inca: Tahuantinsuyo, el imperio de los cuatro suyos Capital: Ejército la diplomacia Ficha 3 Clase 3 1. Completa el siguiente esquema con las características de la organización imperial de los incas que correspondan: Para completar, puedes considerar los siguientes términos y conceptos: Cuzco Sapa Inca las conquistas teocrático Imposición del quechua y del culto al Sol (Inti) Gran extensión territorial Lograda por medio de Red de caminos HISTORIA 4º BÁSICO Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - Aptus Chile 13

11 HISTORIA 4º BÁSICO Ficha 3 Clase 3 2. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas que se presentan a continuación: Al Emperador Inca, se le consideraba encarnación del dios Sol y vivía, igualmente, en un palacio de ensueño, hecho de piedra, pero con las paredes revestidas de oro, y paseaba por un jardín cuya flora y fauna eran de oro y plata. Se sentaba en una silla baja de madera, cubierta de tela fina o en un trono de oro macizo. Cuando se trasladaba, iba en una litera conducida por 25 rucanas (cargadores) del Cuzco, tan diestros, que nunca tropezaban.... Comía en una vajilla de oro y plata, dormía entre mantas y frazadas de lana de vicuña y se bañaba, según Garcilaso, en grandes tinajones de oro y plata..., y donde había fuentes de agua caliente natural, también tenía baños de gran majestad y riqueza. En presencia suya había que ir descalzo, con los ojos bajos y con un fardo encima de la cabeza, en señal de sumisión. El Inca vestía el modelo único del Imperio, que consistía en el uncu, o túnica hasta las rodillas, y la yacolla, o manta cuadrada... También solía llevar la chuspa o bolsita donde se guardaban las hojas de coca, que le cruzaba desde el hombro izquierdo hacia la parte derecha bajo la axila. Los símbolos de su dignidad eran dos: el mascapaicha o trenza multicolor que se enrollaba cuatro o cinco veces a la cabeza, y el llautu, una franja roja con borlas del mismo color, de las que pendían unos tubitos de oro. Fuente: Manuel Lucena Salmoral, América 1492, Ed.Anaya, Milán, 1990, pág.136. En: a) El texto señala que el emperador inca tenía una serie de privilegios o beneficios. Lee atentamente el texto y subraya en él con color rojo tres privilegios que aparezcan. b) Escoge uno de los siguientes temas y realiza una ilustración que incluya la mayor cantidad de detalles posibles de la temática seleccionada. Puedes subrayar con color verde las ideas del texto que te aporten información para tu dibujo. Temáticas: 1. Vestimenta del Emperador Inca 2. La vivienda del Emperador Inca 14 Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - Aptus Chile

12 LA ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LA CIVILIZACIÓN INCA Actividad 1: Trabajamos con textos escritos. Ficha 4 Clase 4 Lee atentamente cada uno de los siguientes escritos y a continuación completa el organizador gráfico con tres características de la sociedad incásica. TEXTO 1 La estratificación social Inca se presentaba como un mosaico de diversos caciques y curacas, agrupados bajo la hegemonía del emperador o Sapa Inca. Este grupo de señores regionales, a los que se agregaban los mayores funcionarios del imperio, los sacerdotes y algunos mercaderes, conformaban el grupo privilegiado del Tahuantinsuyo. Se distinguían de los demás por el uso de llamativos aros, por lo cual recibieron el nombre de orejones, cuando arribaron los españoles. El pueblo, por su parte, estaba constituido por una serie de grupos que desempeñaban distintas funciones. Ahí se ubicaban los artesanos; los hatun runas, que eran la gran masa campesina; los mitmaq, súbditos trasladados por los incas para colonizar zonas conflictivas dentro del imperio; los pescadores y, finalmente, los yanas quienes eran utilizados como servidores personales de la élite. El ayllu era la unidad básica de toda la organización social, cuyos miembros reconocían antepasados comunes, aunque no constituían ni un clan ni un linaje. Cada ayllu, formado por aproximadamente cien familias encabezadas por un curaca, poseía tierras comunales que eran trabajadas por todos sus integrantes. Las familias tenían, asimismo, una porción de tierra (tupu), para satisfacer sus necesidades. A partir del dominio incaico, los ayllus también debieron cultivar tierras para el Sol (religión) y para el Inca (estado). La familia, formada por la pareja y sus hijos solteros, era, en síntesis, una unidad de producción y de consumo dentro de la cual se establecía la división del trabajo. (Adaptación) a) Quiénes eran los orejones y qué características tenían? b) Qué representaba el ayllu en la tradición cultural inca? c) Quiénes conformaban el pueblo inca? d) Qué rol cumplían los yanas en la civilización inca? HISTORIA 4º BÁSICO Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - Aptus Chile 15

13 HISTORIA 4º BÁSICO Ficha 4 Clase 4 TEXTO 2 A la cabeza (de la sociedad incásica) estaba el soberano Inka y su linaje o panaca, seguido por los sacerdotes, la aristocracia del Cuzco y las aristocracias étnicas o provinciales. Cada pueblo de los que componían el Estado se organizaba en ayllus, que agrupaban a los descendientes de un antepasado común y que eran dirigidos por un líder o kuraka. Existían grupos especializados en ciertas labores, como el ejército, las aqllas o mujeres escogidas para el servicio del sol y del Inka, y gran cantidad de funcionarios estatales, tales como los encargados de la llevar la contabilidad en los quipu o quipuqamayoc. En la base de la pirámide social estaban los campesinos, que muchas veces servían como colonos o mitimaq, y los yanas o esclavos. a) Qué grupos sociales aparecen mencionados en la fuente? b) Quién gobernaba y dirigía a la civilización incásica? SOCIEDAD INCÁSICA Características Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - Aptus Chile

14 Ficha 4 Clase 4 Actividad 2: Trabajamos con imágenes Observa atentamente cada una de las siguientes imágenes, correspondientes a ilustraciones realizadas por Felipe Guamán Poma de Ayala, cronista colonial del virreinato del Perú. Identifica qué características de la sociedad incásica están representadas en cada lámina. Ilustración 1 Ilustración Características Características HISTORIA 4º BÁSICO Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - Aptus Chile 17

15 HISTORIA 4º BÁSICO Ficha 4 Clase 4 Ilustración 3 Características Ilustración Características 18 Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - Aptus Chile

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