PLAN INTEGRAL DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO Y SOLIDARIDAD

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1 PLAN INTEGRAL DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO Y SOLIDARIDAD Dcument marc VERSIÓN

2 Qué es? Es un plan de educación para el desarrll y la slidaridad, destinad a frmar una ciudadanía cn cnciencia glbal cmprmetida cn la igualdad, la erradicación de la pbreza y cn el desarrll sstenible. Pretende incrementar la dimensión scial de la Universidad y hacer más accesible el Campus, cn sus recurss e ideas, a tda la sciedad, especialmente a ls más vulnerables. Pr su carácter integral, afecta a las tres funcines tradicinales de la Universidad: dcencia (transmisión crítica de la ciencia, la técnica y la cultura); investigación (apy científic y técnic al desarrll ecnómic, scial y cultural) y extensión scial de la cultura universitaria (transferencia de cncimients y tecnlgía, y servici a la persnas). Quiere ser también una respuesta educativa a la situación de dificultad que atraviesa nuestr país, desde aquellas herramientas que están a nuestr alcance: Inculcar en nuestrs egresads un espíritu crític ante ls mecanisms de injusticia de nuestr mund y una actitud slidaria hacia ls que más sufren. Pner al alcance de ls más necesitads ls medis humans y materiales de que dispnems. Fmentar la participación de ls miembrs de la cmunidad universitaria en la prmción de la justicia y la acción scial. Pr qué? 1. Prque está en la legislación de las Universidades españlas Desde una perspectiva legal, la Universidad se cnfigura cm agente prmtr de la Educación para el Desarrll.. Así, la Ley 6/2001 de Universidades, de 21 de diciembre (B.O.E. 24/12/2001), mdificada pr la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril (B.O.E. 13/04/2007) dispne que: «La sciedad reclama a la Universidad del futur una activa participación en sus prcess vitales. Pr esta razón, la acción de la Universidad n debe limitarse a la transmisión del saber; debe generar pinión, demstrar su cmprmis cn el prgres scial y ser un ejempl para su entrn. La igualdad entre hmbres y mujeres, ls valres superires de nuestra cnvivencia, el apy permanente a las persnas cn necesidades especiales, el fment del valr del diálg, de la paz y de la cperación entre ls puebls, sn valres que la Universidad debe cuidar de manera especial» (Ley Orgánica 4, 2007, 16242). El Real Decret 1393/2007 de 29 de ctubre, mdificad pr el Real Decret 861/2010 de 2 de juli, establece la rdenación de las enseñanzas universitarias ficiales según las líneas generales emanadas del Espaci Eurpe de Educación Superir (EEES). El EEES ha implantad un mdel de frmación pr cmpetencias. Para quienes entienden la frmación Dcument marc VERSIÓN

3 universitaria cm preparación para el mercad labral, las cmpetencias transfieren la capacidad de actuar de frma efectiva en situacines cncretas de trabaj. Per desde la frmación en la ciudadanía glbal se pueden entender cm las capacidades que debe desarrllar el alumnad para desempeñar una labr respnsable en la sciedad, cn ls cncimients y habilidades adecuads, per sin perder de vista la imprtancia de ls valres y su privilegiada situación en el mund. Hay cmpetencias específicas prpias del perfil prfesinal y frmativ, y tras genéricas que frman a la persna más allá de la titulación que esté cursand. Éstas sn idóneas para intrducir elements de Educación para el Desarrll. Dcuments de interés: - Estrategia de Cperación Universitaria al Desarrll (2000). Firmada pr la Cnferencia de Rectres de las Universidades Españlas (CRUE), supne una tma de psición respnsable del sistema universitari a favr de ls países mens desarrllads. - Códig de Cnducta de las Universidades Españlas en materia de Cperación al Desarrll (2006). Firmad pr la CRUE, trata de crdinar las actividades de cperación prpias de la Universidad y aquéllas en las que se apye en trs actres sciales, cm las ONGD. - Universidad: cmprmis scial y vluntariad (2001). Dcument estratégic firmad pr la CRUE. - Estatut del Estudiante Universitari. Regulad pr el Real Decret 1791/2010, de 30 de diciembre, recnce el derech de td estudiante a tener acces a actividades slidarias y de cperación, y a que sean recncidas cm parte de su frmación de grad. El recncimient de crédits es el mecanism puest en marcha para ell. (Ley Orgánica 4/2007 de 12 de abril y el Real Decret 861/2010 de 2 de juli). 2. Prque está presente en la Carta Identidad de una Institución Universitaria Lasaliana Eurpea En referencia a la investigación: «Siempre que sea psible, las áreas de investigación de un Centr de Educación Superir Lasalian deben rientarse especialmente para luchar cntra la pbreza en nuestra sciedad». (Carta de Identidad, 4) En referencia a la atención a las diversas frmas de pbreza: «El pryect educativ de una Institución Educativa Lasaliana, inspirándse en sus tradicines fundacinales, se implica en luchar cntra la injusticia y las desigualdades sciales ( ). Esta fidelidad se puede traducir de diversas frmas en una Institución Universitaria Lasaliana. Cnduce a un rigr en la gestión y en la búsqueda de financiación, cn el prpósit de mantener la psibilidad de que ls jóvenes cn mens medis ecnómics puedan acceder a nuestra ferta universitaria. Prmueve que ls dcentes estén atents a las dificultades de sus estudiantes y les ayuden a superarlas. Lleva a incluir en ls prgramas de frmación experiencias cn la pblación en dificultad y acmeter accines en su favr. Cnduce a uns cntenids de enseñanza que preparen a ls estudiantes a trabajar al servici de pblacines cn grandes dificultades». (Carta de Identidad, 6) En referencia al cmprmis cn la sciedad: «Una Institución Universitaria Lasaliana n puede desentenderse del impact scial y ecnómic de la frmación dispensada. Ha de ser cnsciente de sus implicacines sciales a través de las institucines de investigación, de las actividades cn las empresas y cn la Dcument marc VERSIÓN

4 sciedad. Si quiere ser fiel a su referencia lasaliana, debe interrgarse sbre ls valres sciales y mds de pensar que explícita implícitamente transmite. Ésts deben ser acrdes cn la dctrina scial de la Iglesia y rientarse a instaurar una sciedad humanista, precupada pr ls más débiles, respetusa cn el entrn, abierta a la innvación respnsable y slidaria. Se cmprmete en la cnstrucción de una sciedad más justa y slidaria pr medi de la educación y desarrlla en sus estudiantes la cnciencia scial crítica y cmprmetida. Busca dar respuesta a las realidades sciales y se implica en la transfrmación scial desde la slidaridad, la apertura y la clabración cn la cmunidad». (Carta de Identidad, 7) Dcuments de interés: - Identidad de una institución Universitaria Lasaliana Eurpea. Se trata de la Carta de Identidad firmada pr ls respnsables de las tdas las Institucines de Enseñanza Superir Lasalianas de Eurpa. - Carácter prpi de ls Centrs La Salle. Dcument marc que define la identidad de ls Centrs La Salle en España y Prtugal. 3. Prque ns cmprmetems a ell en nuestr Mdel Pedagógic En referencia a las relacines cn la sciedad: «Se cmprmete en la cnstrucción de una sciedad más justa, prmviend el recncimient de la pluralidad y el derech de las minrías a través de la equidad, la defensa de la vida, el cmprmis cn el desarrll human integral y sstenible, el estudi de las causas de la injusticia, ls derechs humans y la pbreza y la slidaridad cn ls más débiles». (Mdel pedagógic, V.2) «Prprcina a sus estudiantes ls instruments teórics y práctics y prmueve en ells actitudes que les permitan cmprender ls sistemas sciales y plítics que sstienen prvcan las injusticias sciales, para pder cambiarls, prpniend pryects que respndan a esas necesidades y estructuras nuevas y más participativas». (Mdel pedagógic, V.2) «Ls ideales de prmción de la paz y la justicia, guiads pr ls valres lasalians, se cncretan en la participación activa de alumns, prfesres y trs miembrs de la cmunidad educativa en pryects de vluntariad en el entrn cercan y en países en vías de desarrll. La clabración cn diversas entidades y ONGs, dentr y fuera de la Red La Salle, favrece y anima esta labr». (Mdel pedagógic, V.3) Dcuments de interés: - Mdel Pedagógic (2011). Es la pieza central de la Estrategia Dcente del Centr Universitari La Salle. - Mdel Metdlógic (2011). Recge una prpuesta de mdel metdlógic en el marc de ls prcess de enseñanza aprendizaje desarrllads en el Centr Superir de Estudis Universitaris La Salle. Dcument marc VERSIÓN

5 4. Prque nuestr Institut y la Asciación Internacinal de Universidades La Salle (AIUL) así l piden En ests términs se prnunciaba el entnces Superir General de ls Hermans de La Salle, H. Álvar Rdríguez Echeverría, a la asamblea de la AIUL: «...Deberíams de ser recncids pr saber cmpaginar la excelencia académica cn la realidad scial y plítica en que vivams, l que permitirá a nuestrs alumns entender mejr ls prblemas estructurales y buscarles slución. Tdas las asignaturas, al mens un cnjunt significativ del currícul, debería caracterizarse pr esa cnexión, incluyend un cmpnente de servici direct a ls pbres, de manera que ls alumns puedan n sl captar ls cncepts claves de esas asignaturas, sin que cmprendan sus implicacines en la vida urbana y nacinal, e internacinal». «Si el pryect universitari pririza la investigación de la realidad y una enseñanza de calidad para el servici de ls pbres, marginads y desplazads en la sciedad, l hace cn el fin de transfrmarla. Y tds, investigadres, dcentes, alumns deben sentirse llamads a respnder activamente pr la fe, en su trabaj prfesinal cncret». «La fe que querems desarrllar, n es sl ncinal. Es una fe cmprmetida en la acción, es una fe que busca entender y transfrmar. Una fe apasinada, pasión pr Dis y pasión pr ls pbres. La experiencia del vluntariad encntraría aquí también un lugar privilegiad». «Nuestras Universidades tienen una especial respnsabilidad de educar a ls pbres de educar a favr de ls pbres. Pbres en un sentid ampli naturalmente y en primer lugar a nivel material, per también ls marginads, ls minusválids, ls emigrantes, ls refugiads, ls jóvenes que n encuentran emple n ven sentid en sus vidas. Ells sn la clave hermenéutica que debe inspirar nuestrs pryects educativs y nuestrs prcess transfrmadres». Dcuments de interés: - Nuestras universidades lasallistas: camin de misión y de asciación (2007), Cnferencia prnunciada pr el Hn. Álvar Rdríguez Echeverría, Superir General, el 9 de ener de 2007 en la VIII Reunión Internacinal de la AIUL en Prt Alegre (Brasil). - Centrs Lasalians de Educación Superir (2010), Bletín nº 252 del Institut de ls Hermans de las Escuelas Cristianas sbre la Educación Superir. Dcument marc VERSIÓN

6 Cóm se desarrlla? El pryect afecta a tda la vida universitaria y va dirigid a tds y cada un de sus miembrs. Se desarrlla en tres ámbits específics: 1. Ámbit académic Objetiv: - Implementar en la vida académica de la Universidad la Educación para el Desarrll (ED). Enfque: La ED es un cncept ampli, sujet a multitud de cnntacines y definicines, ligadas pr una parte a la evlución de la educación y pr tra a la evlución que ha sufrid el prpi cncept de desarrll. La ED ha pasad de ser cnsiderada cm un instrument para incrementar la sensibilidad de la sciedad en general hacia ls prblemas del Desarrll (y en especial a ls países del Sur) a cnfigurarse cm un prces educativ destinad a crear una ciudadanía cn cnciencia glbal cmprmetida cn el cambi de las estructuras. La Crdinadra de ONGD-España (CONGDE) en su Estrategia de Educación para el Desarrll la define cm: un prces para generar cnciencias críticas, hacer a cada persna respnsable y activa (cmprmetida), a fin de cnstruir una nueva sciedad civil, tant en el Nrte cm en el Sur, y se habla la ED de quinta generación la educación para la ciudadanía glbal. Un verdadera ED siempre busca el cambi estructural y práctic en la sciedad, desde el nivel lcal hasta el glbal. A través de la ED la ciudadanía empieza a pinar sbre temas ecnómics, plítics y sciales, y su vz tiene repercusión en las decisines plíticas. En este sentid, pdems hablar de un nuev prces: cnstruir una sciedad civil. En la Educación para el Desarrll se cnsideran cuatr áreas de actuación: Dcument marc VERSIÓN

7 Sensibilización y cmunicación para el cambi scial. Frmación para la generación de capacidades. Investigación sbre desarrll y sbre el prpi prces de Educación para el Desarrll, que sirve de sprte a ls trs tres ámbits. Mvilización scial e Incidencia plítica. Fuente: Buenas prácticas de clabración entre ONGD y Universidad Desarrll: a) Sensibilización y cmunicación para el cambi scial. Organización de semanas y actividades participativas rientadas a prgresar en el cncimient de las realidades sciales marginales y de sus mecanisms. Instalación de expsicines ilustrativas sbre temas de desarrll. Prmción del Cmerci Just: infrmación y venta. Encaminarns a btener el certificad de Universidad pr el Cmerci Just. Celebración del Día Internacinal de las Persnas cn Discapacidad. Cncurs de Clipmetrajes, rganizad pr el Equip PROYDE en la Semana Slidaria, que tiene cm bjetiv mvilizar a ls alumns en favr de la slidaridad y la cmunicación. b) Frmación para la generación de capacidades. Organización de curss y jrnadas enmarcadas en un prces de adquisición de las cmpetencias transversales (cncimients, habilidades y actitudes) prmvidas pr la Universidad. Búsqueda de prácticas en lugares que tengan más necesidad y en asciacines entidades que trabajen cn ls más desfavrecids y permitan a las alumns un cntact direct. Intrducción de ls temas de ED y ciudadanía glbal en las asignaturas que se frecen en ls Grads del Campus. Dcument marc VERSIÓN

8 Oferta de la asignatura Trabaj Scial en la cperación al desarrll y ayuda de emergencia en el Grad de Trabaj Scial. Brindar a ls prfesres y alumns herramientas de ED. Participación de las ONGDs de experts en las asignaturas de Grad en clabracines puntuales. Oferta de Pstgrads centrads en el servici a las persnas (Expert en Accesibilidad y Diseñ para Tds, Sistema de cmunicación para persnas cn discapacidad, etc ) c) Investigación sbre desarrll y sbre el prpi prces de Educación para el Desarrll, que sirve de sprte a ls trs tres ámbits. Oferta de líneas temáticas en ls trabaj fin de grad y fin de master rientadas hacia el benefici de la cmunidad. Equips de trabaj que investiguen sbre la ED y puedan frecer sus resultads y prpuestas a las ONGDs. Investigacines del Parque de Innvación de servici para las persnas, en favr de las persnas cn discapacidad. d) Mvilización scial e Incidencia plítica. Equip PROYDE de estudiantes, PDI y PAS que se mviliza para dinamizar campañas de sensibilización, frmación e incidencia en la universidad. Cmisión del Día Naranja frmada pr estudiantes, PDI y PAS que rganiza actividades de reivindicación y sensibilización frente a la vilencia machista. Adhesines a campañas internacinales días especiales, cm la Red Glbal de Jóvenes de la Campaña ÚNETE, de Nacines Unidas; la campaña anual de PROYDE; la campaña #CnsumJust. 2. Ámbit del vluntariad Objetivs: Enfque: - Prmver entre ls alumns y el persnal del Campus la práctica del vluntariad. - Estar atents a recger las iniciativas, tendencias y preferencias de ls alumns y de la sciedad en el camp del vluntariad. - Cmbinar la acción scial vluntaria cn la práctica prfesinal. - Ofrecer un servici de gestión y acmpañamient de tdas las actividades de vluntariad. Entendems el vluntariad cm un ámbit íntimamente relacinad cn la ED. Esta, cm ya hems indicad, pretende hacer a cada persna respnsable y activa. Las fertas de vluntariad buscan unir y frecer medis a la cmunidad universitaria para canalizar su cmprmis slidari. En la medida de l psible, se prpnen actividades ligadas al ámbit prfesinal de ls alumns en asciacines que frezcan garantías y tengan valres afines a ls nuestrs. Dcument marc VERSIÓN

9 La ferta de vluntariad se especifica en cuatr camps: Vluntariad lcal Vluntariad en el Campus: Equip PROYDE y Clínica slidaria Vluntariad Internacinal de Veran Camps de trabaj Desarrll: a) Vluntariad lcal Oferta, seguimient y asesramient de vluntariad lcal cn clectivs relacinads cn las áreas de cncimient del Campus: 1.- SALUD: acmpañamient en hspitales, acmpañamient a persnas mayres en residencias y vluntariad cn persnas cn discapacidad (Asciación Desarrll y Asistencia). 2.- EDUCACIÓN: apy esclar (Alucins, MASI) 3.- SOCIAL: vluntariad cn inmigrantes (Pryect Barké-Fundación ADSIS) b) Vluntariad en el Campus: Equip PROYDE y Clínica slidaria Se entiende cm tal el vluntariad realizad en el mism Campus La Salle. 1.- Equip PROYDE: Frmad pr PDI, PAS y alumns se respnsabiliza de animar la campañas y accines slidarias del Campus y es también un espaci de reflexión y ED. Accines de sensibilización en la slidaridad Cmerci Just Expsicines Semana slidaria 2.- Clínica slidaria: Prpuesta de vluntariad prfesinalizad que cmbina el cmprmis scial cn frmación y la puesta en práctica de ls cncimients académics del estudiante universitari en ls prgramas de la Clínica slidaria del Campus. Para PDI y alumns. c) Vluntariad Internacinal de Veran Este prgrama se frece en clabración cn PROYDE. Para PAS Y PDI: frecer anualmente (entre ctubre y diciembre) la psibilidad de participar en un pryect de veran cm se hace en el Sectr de Madrid. Para ls adults interesads de nuestr Campus, se les invitará a pder integrarse en el vluntariad cn ls alumns, siend acmpañantes de ls misms. Para ls alumns/as: a través de la ONGD PROYDE, en su prgrama de vluntariad Gente Pequeña, cn sus características y cndicines prpias: 1.- Que existan unas bases de participación claras, dnde se detalle el plan a seguir, las cndicines y ls requisits y se infrme de ellas a tds ls alumns. Dcument marc VERSIÓN

10 2.- Se requiere un/a animadr/a que acmpañe al grup en su frmación y, si es psible, en el viaje. 3.- Unir el pryect de veran a la campaña de sensibilización en el Campus. 4.- Para frmar parte del prgrama es necesari participar en un curs de frmación de ds añs. d) Camps de trabaj en BASIDA BASIDA nace en 1990 para la acgida y atención enferms de sida y drgdependientes. Su principal bjetiv es frecer una familia y un hgar caliente dnde cnseguir su recuperación física y/ psíquica y, en aquells cass que fuera necesari, una muerte digna. La experiencia de camp de trabaj se frece a ls participantes del Vluntariad Internacinal cm parte de su frmación, per se abre también a tras persnas interesadas. 3. Ámbit servici a las persnas Objetivs: - Pner a dispsición de persnas y clectivs sin recurss ls cncimients y ls recurss humans y técnics de que dispnems en el Campus. - Ofrecer a tds ls agentes del Campus ls cauces y estructuras necesarias para desarrllar su slidaridad. Enfque: Este ámbit de Servici a las persnas, abarca ds aspects: La prestación de ls servicis prpis del Centr en el camp de la salud y la educación a persnas sin recurss. La rganización del Centr Universitari de manera que pnga en práctica ls valres de la ED y la ciudadanía glbal en sus estructuras y funcinamient. Desarrll: a) Prestación de servicis: Creación de un Servici clínic de Obra Slidaria (S.O.S) que frezca ls siguientes servicis: - Servici universitari de Fisiterapia. - Servici universitari de Terapia Ocupacinal. - Servici universitari de Trabaj Scial. - Servici universitari de Educación - Servici universitari de Educación Scial. El S.O.S. será administrad pr persnal vluntari: prfesinales y alumns. Cmenzará freciend sus servicis 2-3 días en semana (4-5 hras). Gracias al Servici universitari de Trabaj Scial se buscará atender a ls psibles usuaris a través de las asciacines que ls deriven. El S.O.S. atenderá a adults cn necesidad de tratamients fisiterapéutics, niñs cn prblemas esclares de desarrll y familias que requieran asesramient. Dcument marc VERSIÓN

11 El Centr Universitari La Salle pne a dispsición de esta iniciativa ls recurss materiales del IRF. b) Organización del Centr: El Centr Universitari se ha id adaptand para hacerse más accesible a las persnas cn discapacidad. El Centr cuenta cn un Institut para el Estudi de las Religines y Mund Actual (IERMA) que prmueve ls valres de interculturalidad, ecumenism y tlerancia religisa, encaminads a la cnstrucción de una ciudadanía glbal. Cntams cn La Salle Parque de Innvación de servici para las persnas, de clara vcación scial, que cuenta cn Observatris para identificar necesidades según las áreas, frece rientación creativa en la generación de pryects viables y plantea el diseñ de servicis que atienden a las necesidades reales de las persnas y desde las persnas. Firma de cnvenis pr parte del Centr cn asciacines para integrar a alumns cn diversidad funcinal cn la Asciación PROYDE. Oferta de prducts de Cmerci Just en la cafetería y sensibilización encaminada a btener el certificad de Universidad pr el Cmerci Just El Centr cuenta cn un Servici de Pastral y Vluntariad que prmueve la participación de ls alumns. El Centr apya el Cnsej de Estudiantes cm ámbit de participación de ls alumns. El Centr psee un prgrama prpi de becas internas para garantizar el acces a la educación de ls alumns. El Centr apya ecnómicamente el prgrama de Vluntariad Internacinal. Punts de reciclaje de papel en tds ls edificis, búsqueda de ahrr energétic y cuidad del entrn. El Centr frece a PDI, PAS y alumns la psibilidad de ser sci clabradr de la ONGD PROYDE Quiénes participan? El pryect campusparatd@s es de tda la cmunidad universitaria y tds y tdas estams invitads a participar. El pryect campusparatd@s frma parte del Plan Estratégic del Centr dentr del apartad Vida en el Campus. Cuenta cn un Cmité permanente, respnsable de dinamizar el pryect y de hacer que, al inici de cada curs, se diseñe el plan de acción para el curs. El cmité permanente es el respnsable de hacer partícipe a tda la cmunidad universitaria de este pryect, rganizand equips de trabaj ad hc, recgiend sugerencias e iniciativas, tant de PDI, PAS cm de alumns. Dcument marc VERSIÓN

12 Recncimient de crédits De acuerd cn l establecid en la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, y cn el artícul 12.8 del Real Decret 1393/2007, de 29 de ctubre, pr el que se establece la rdenación de las enseñanzas universitarias ficiales, ls estudiantes pdrán btener recncimient académic en crédits pr la participación en actividades universitarias culturales, deprtivas, de representación estudiantil, slidarias y de cperación hasta un máxim de 6 crédits del ttal del plan de estudis cursad Elabración un dcument públic de recncimient de crédits. Organigrama Dcument marc VERSIÓN

13 Bibligrafía Ortega Carpi, M. L., Crdón-Pedregsa, M. R., & Sianes, A. (2013). Buenas prácticas de clabración entre ONGD y universidad: educar para la ciudadanía glbal en el espaci universitari. Córdba: Fundación ETEA para el Desarrll y la Cperación. [pdf] Ortega Carpi, M. L., & Fundación ETEA para el Desarrll y la Cperación. (2013). Educar para la ciudadanía glbal en el espaci universitari: una guía para la clabración entre ONGD y universidad. Córdba: Universidad Lyla Andalucía, Fundación ETEA para el Desarrll y la Cperación. [pdf] Universitat Plitécnica de València (2013). Desarrll human y universidad: VI Cngres Universidad y Cperación al Desarrll, Valencia, abril Valencia. [pdf] Universidad Pública de Navarra. (2013). Evaluación de prgramas de mvilidad en cperación universitaria para el desarrll: I Jrnadas sbre Universidad y Educación para el Desarrll : actas, Pamplna, del 29 al 31 de ctubre de 2012 (1* ed.). [Pamplna]: Universidad Pública de Navarra. [pdf] Enlaces de interés Asciación PROYDE Cnferencia de Rectres de las Universidades Españlas (CRUE) Crdinadra ONGD - España Observatri de la Cperación Universitaria al Desarrll (OCUD) Repsitri HEGOA Repsitri del Grup de Educación para el Desarrll de la Universidad Lyla Andalucía y la Fundación ETEA Dcument marc VERSIÓN