JUGANDO CON LA LECTURA Y LA ESCRITURA MEJORAMOS NUESTRA VISIÓN DEL MUNDO INTEGRANTES: GUSTAVO ALBERTO TORRES, JAIRO ACEVEDO HENAO,

Transcripción

1 JUGANDO CON LA LECTURA Y LA ESCRITURA MEJORAMOS NUESTRA VISIÓN DEL MUNDO INTEGRANTES: GUSTAVO ALBERTO TORRES, JAIRO ACEVEDO HENAO, JAKIELINE RENGIFO LÓPEZ, LUIS GERARDO ROJAS, MARÍA DEL CARMEN ARIAS, PAOLA ANDREA LUNA, TILSIA MARINA ARIZA. INSTITUCIÓN EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA QUIMBAYA, QUINDÍO. 2010

2 RESUMEN El proyecto JUGANDO CON LA LECTURA Y LA ESCRITURA MEJORAMOS NUESTRA VISIÓN DEL MUNDO nace como respuesta a las deficiencias que muestran los estudiantes de la Institución Educativa Policarpa Salavarrieta en el manejo de las habilidades comunicativas: leer, hablar, escribir y escuchar. Este proyecto busca mejorar las competencias comunicativas en los estudiantes, a través de la implementación de actividades lúdicas que impliquen el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y pretende incentivar en los estudiantes de todos los grados el gusto por hablar y escribir de forma adecuada. Está orientado principalmente al aprendizaje significativo con la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, tanto dentro como fuera del aula; para ello se implementan estrategias de lectura y escritura, involucrando las diferentes áreas del saber de forma lúdica y creativa, que motiven el interés de los estudiantes, haciendo que se conviertan en individuos competentes en los campos comunicativo y tecnológico con ayuda de las TIC para elevar el nivel académico de la Institución. INTRODUCCIÓN El proyecto JUGANDO CON LA LECTURA Y LA ESCRITURA MEJORAMOS NUESTRA VISIÓN DEL MUNDO busca mejorar las competencias comunicativas en los estudiantes, a través de la implementación de actividades lúdicas que impliquen el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC). No es ajeno a la Institución Policarpa Salavarrieta el problema generalizado de la falta de interés que muestran los estudiantes por la producción de textos orales y escritos coherentes con su nivel académico en todas las áreas del conocimiento. Es por eso que este proyecto pretende incentivar en los estudiantes de todos los grados el gusto por hablar y escribir de forma adecuada; proponiendo, desde cada área del saber, actividades que enriquezcan las habilidades comunicativas de los estudiantes, mediante el uso de las TIC.

3 UBICACIÓN GEOGRÁFICA La Institución Educativa Policarpa Salavarrieta está ubicada en el municipio de Quimbaya, departamento del Quindío, en la carrera 9 N en el Barrio Policarpa. Nuestro municipio está ubicado al noroccidente del Departamento del Quindío, con una altitud de aproximadamente 1339 metros sobre el nivel del mar, con una temperatura promedio de 21 grados centígrados. Su extensión aproximada es de 126,69 Kilómetros cuadrados. Por poseer básicamente clima templado, la agricultura es la principal actividad económica de sus gentes y en los últimos años el agro-turismo ha cobrado gran importancia, lo que ha aumentado la proyección de la localidad en el país DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Los estudiantes de la sede Policarpa Salavarrieta del Municipio de Quimbaya, Quindío presentan deficiencias en el manejo de las habilidades comunicativas: leer, hablar, escribir y escuchar; lo cual obstaculiza el desarrollo de sus competencias interpretativas, argumentativas y propositivas en todas las áreas del saber. Llevándolos a que tengan un bajo rendimiento académico, no sólo en el área de humanidades, sino también en matemáticas, química y biología, entre otras, mostrando dificultades al solucionar diferentes problemas que involucran la interpretación lectora; todo esto unido al pobre desempeño comunicativo que reflejan los estudiantes en su entorno social. En busca de alternativas que motiven y despierten el interés de los estudiantes por la expresión oral y escrita, los docentes de las diferentes áreas, unificando criterios y diversas estrategias, planteamos el proyecto JUGANDO CON LA LECTURA Y LA ESCRITURA MEJORAMOS NUESTRA VISIÓN DEL MUNDO, donde de forma lúdica y creativa se pretende mejorar y desarrollar las habilidades de los estudiantes en el campo comunicativo.

4 JUSTIFICACIÓN El proyecto JUGANDO CON LA LECTURA Y LA ESCRITURA, MEJORAMOS NUESTRA VISION DEL MUNDO; surge como una propuesta de un grupo de docentes interesados en mejorar el nivel de desempeño de los estudiantes de la Institución Educativa Policarpa Salavarrieta en las diferentes habilidades comunicativas, ya que se ha podido evidenciar un bajo rendimiento académico por las falencias en este campo. La falta de motivación e interés de los estudiantes en los procesos de lectoescritura, el inadecuado uso de las tecnologías, además de la utilización de lecturas impositivas, que no despiertan el deseo y amor por la lectura; los lleva a utilizar el tiempo libre en actividades diferentes a ésta y además los aleja del manejo adecuado de la información. Por lo anterior se hace necesario el desarrollo de este proyecto que despierte el interés en el estudiante por las expresiones orales y escritas así como el gusto por el aprovechamiento de las opciones que ofrece la lecto-escritura a través del uso de las TIC. De igual forma se ha concebido este proyecto con la idea que implique un bajo costo económico en su ejecución, con el propósito de hacerlo asequible para todos. Por otra parte se pretende articularlo con actividades que son propias del cronograma institucional y que por su arraigo en ella elevan el sentido de pertenencia para con ésta. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Desarrollar estrategias de lectura y escritura, involucrando las diferentes áreas del saber de forma lúdica y creativa, que motiven el interés de los estudiantes de tal manera que se conviertan en individuos competentes en los campos comunicativo y tecnológico con ayuda de las TIC para elevar el nivel académico de la Institución. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diseñar actividades lúdicas que motiven a los estudiantes a retomar la lectura y escritura, como medio para mejorar su expresión verbal y escrita. Involucrar a los docentes de las diferentes áreas de la enseñanza en la implementación de la propuesta.

5 Socializar las experiencias significativas acerca del manejo de la expresión oral y escrita. Fortalecer las habilidades comunicativas en las diferentes áreas del conocimiento, por medio del uso y aprovechamiento del Internet y de las TIC. METODOLOGÍA ENFOQUE El proyecto JUGANDO CON LA LECTURA Y LA ESCRITURA MEJORAMOS NUESTRA VISIÓN DEL MUNDO se apoyará en el enfoque de la lengua castellana, semántico comunicativo, es decir, que sea parte de los actos comunicativos (lingüísticos y no lingüísticos) para desarrollar las diferentes dimensiones de aprendizaje, con la participación activa de los estudiantes, para acceder al análisis, comprensión e interpretación del mundo circundante. Está orientado principalmente al aprendizaje significativo con la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, tanto dentro como fuera del aula. Este proyecto tendrá énfasis en las diferentes habilidades comunicativas, hablar, leer, escuchar y escribir; que los estudiantes mejorarán al participar de las actividades académicas y culturales programadas. POBLACIÓN Este proyecto va dirigido especialmente a los estudiantes de la Institución Educativa Policarpa Salavarrieta y en lo posible extensivo a toda la comunidad educativa. En su mayoría los estudiantes pertenecen a un estrato bajo provenientes del área rural y urbana, La población es flotante, debido a la situación socioeconómica, ya que ha ido cambiando de agricultura a agroturismo. El colegio Policarpa Salavarrieta cuenta actualmente con una población de 880 estudiantes y 30 docentes. El proyecto involucra a los estudiantes de los diferentes grados (6 o a 11) y se transversaliza con todas las áreas del conocimiento, lo cual promueve el acompañamiento de todos los docentes de la institución.

6 ACTIVIDADES *Festival del diccionario, empleando las herramientas virtuales como ENCARTA, WIKIPEDIA y otros. Esta actividad se desarrolla haciendo una inscripción de estudiantes que quieran concursar; se dividen en equipos de dos estudiantes, se les da unas palabras para que busquen su significado y luego construyan oraciones coherentes con ellas, El resultado dependerá de sus habilidades de búsqueda del significado de diferentes palabras y de la construcción de oraciones donde se use dicha palabra. *Concurso virtual de errores idiomáticos. Tomar mensajes publicitarios con palabras escritas de manera incorrecta y hacer la respectiva corrección. Con ayuda de cámaras digitales y de sus celulares captar errores ortográficos en diferentes sitios de la ciudad y corregirlos. Socializarlo en clase. *Exposiciones en PowerPoint de temas de diferentes áreas del conocimiento. A los estudiantes se les da un tema para exponer a sus compañeros pero mediante la utilización de las TIC. *Muestra de Videos, sobre los eventos institucionales: utilizando Windows Movie Maker y otros. En la pantalla de información con que cuenta el colegio se les proyectará a los estudiantes videos de actividades recientes y que los motiven a participar en dichos eventos; de igual manera se presentaran los videos elaborados por ellos. *Concurso de la Canción Mariana. Como la Institución pertenece a una congregación católica, cada grupo debe concursar presentando una canción Mariana en el mes de mayo, la gran mayoría de los estudiantes participan, ellos escriben una canción haciendo un homenaje a la Virgen María, crean la música, la coreografía y la cantan. Para el concurso todos los grupos deben presentar un video que contenga dicha actuación y que sirve al jurado para la eliminatoria y escogencia de los ganadores. *Festival de Teatro *Festival de la Canción en Inglés. Estas dos actividades anteriores tienen la misma metodología del concurso de la canción Mariana

7 *Gymkana del conocimiento: mediante pruebas de diferente tipo evidenciar sus conocimientos en las diversas áreas haciendo uso de las TIC. Con los mejores estudiantes que participaron de las anteriores actividades se formarán grupos, los cuales desarrollarán las pruebas de ésta Gymkana. Toda esta actividad será registrada en video y fotografía para luego socializarla en la pantalla de información. RESULTADOS * Con el fin de instruir a los estudiantes en el uso adecuado del diccionario, se realizó en la segunda semana del mes de marzo el festival del diccionario impreso, en la biblioteca de la institución, el cual sirvió como preparación para el festival del diccionario virtual (wikipedia y encarta) realizado los días 23, 24, 25 y 26 de marzo, el cual contó con la participación de estudiantes de todos los grados, vinculándose docentes de todas las áreas del saber, permitiéndose así el enriquecimiento del vocabulario de una manera dinámica. *Durante el mes de marzo se realizó la actividad de presentación y corrección de errores idiomáticos en las clases de lengua castellana; en la cual participaron estudiantes de todos los grados, se notó gran interés y motivación ya que pudieron usar sus teléfonos celulares y cámaras digitales para capturar los errores publicitarios en los diferentes lugares del municipio, haciéndoles su respectiva corrección con ayuda de los docentes, permitiéndoles así ampliar sus conocimientos. * Las exposiciones realizadas por los estudiantes usando el videobeam tuvieron gran éxito debido a los variados temas que escogieron y al manejo competente de las presentaciones en powerpoint para las cuales usaron fotografías y videos. * Las diferentes actividades realizadas en la institución cuentan con un medio de difusión ubicado en la entrada del plantel (pantalla LCD), permitiendo tanto a estudiantes como demás miembros de la comunidad educativa mantenerse informados de eventos como: reunión de padres, elección del personero estudiantil, celebración de la pascua, día del idioma, horizonte institucional, entre otros. Estas presentaciones en powerpoint son elaboradas por los docentes y estudiantes haciendo uso de las TIC. * Aprovechando la celebración del día del idioma el 23 de abril, se llevó a cabo la gymkana del conocimiento dónde se pusieron a prueba las habilidades físicas y las competencias cognitivas de estudiantes de los diferentes grados de la institución quienes mostraron gran entusiasmo e interés, evidenciándose los aprendizajes adquiridos.

8 Dicha actividad contó con el apoyo de directivos, coordinadores, docentes, estudiantes y padres de familia, quienes disfrutaron complacidos este espacio lúdico-cognitivo. *Las demás actividades planteadas: videos del concurso de la canción mariana, festival de teatro y festival de la canción en ingles se ejecutarán en los meses de mayo y septiembre, por tal motivo no se tienen evidencias. CONCLUSIONES Durante la ejecución de las actividades lúdico-cognitivas planeadas se logró la participación masiva y entusiasta de los estudiantes de la institución, quienes aprovecharon esta iniciativa para hacer uso de sus herramientas tecnológicas y al mismo tiempo ampliar sus conocimientos en las diferentes áreas del conocimiento. Gracias a este proyecto los estudiantes, docentes y otros miembros de la comunidad educativa pudieron acercarse a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a través del uso de herramientas y aplicaciones tecnológicas como teléfonos celulares con cámara, cámaras digitales, videobeam y computadores con acceso a internet, entre otras. Los estudiantes y docentes de la institución mostraron mucho interés en la socialización de las diversas actividades realizadas: elección de personero estudiantil, celebración de la pascua, día del idioma y otras, en presentaciones de powerpoint, que se proyectaron en la pantalla LCD de información que se encuentra a la entrada del plantel. Este proyecto ha servido como motivación para que los estudiantes mejoren su expresión oral y escrita al elaborar sus trabajos, ensayos y exposiciones en todas las áreas del conocimiento. Gracias a este proyecto los docentes de la institución han mostrado un mayor interés en diversificar su quehacer pedagógico e incluir dentro de sus prácticas de clase el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TIC; empleando recursos como internet, wikipedia, encarta, libros electrónicos, diccionarios, traductores y blogs.