UNIDADES DIDACTICAS DE EMPRENDIMIENTO EDUCACION BASICA PRIMARIA GRADO PRIMERO

Transcripción

1 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 1 de 176 UNIDADES DIDACTICAS DE EMPRENDIMIENTO EDUCACION BASICA PRIMARIA GRADO PRIMERO UNIDAD DIDACTICA No 1 EJE CURRICULAR: Simulación de la creación de una tienda PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Que se necesita para organizar una tienda? OBJETO DE CONOCIMIENTO: La tienda ESTÁNDAR: Reconozco los implementos y materiales necesarios para organizar una tienda. COMPETENCIAS: Técnica: Dibuja la forma como te gustaría organizar una tienda. Laboral: Identificar sus habilidades y competencias para el empleo Comunicativa: Participa en diferentes exposiciones sobre diferentes tipos de tiendas que pueden existir. LOGROS: Seleccionar adecuadamente los implementos, materiales, utilería y productos que conforman una tienda.

2 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 2 de 176 Identificar los espacios necesarios para ubicar y organizar una tienda. CONTENIDOS O TEMAS: La creación de una tienda Organización y distribución del espacio de la tienda Utilización de estantes, exhibidores, bolsas, etc. ESTRATEGIA METODOLOGICA: Lluvia de ideas desde conocimientos previos Formulación de preguntas desde el interés que cada alumno tiene sobre el tema. Explicación magistral Realización de dibujos. Cuentos Canciones Utilización del computador en actividades integradas. RECURSOS O MEDIOS DE EVALUACION: Libros Cuadernos Computador

3 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 3 de 176 Plastilina. Revistas Aportes de personas adultas Conocimientos del docente Internet Enciclopedias FORMAS: Tiempo: Primer periodo comprendido entre enero y marzo Duración: 1 sesiones a la semana, de 50 minutos. Organización del personal: por parejas y en equipos Evaluación: esta se realizara en forma individual y grupal, tendiendo diferencias y ritmos de aprendizaje. EVALUACION: Constante y permanente, de acuerdo al proceso de aprendizaje del estudiante, mediante diferentes técnicas e instrumentos se evalúan las competencias y logros. EJE CURRICULAR: Los productos que quiero en la tienda PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: UNIDAD DIDACTICA No 2

4 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 4 de 176 Cómo decidir qué productos debe tener la tienda? OBJETO DE CONOCIMIENTO: Productos de una tienda ESTANDARES: Describo y explico las características y el funcionamiento de algunas tiendas, Los productos del entorno y si son apropiados. Las empresas y tiendas de nuestro barrió. COMPETENCIAS: Técnica: Elabora una lista de los productos más vendidos en el entorno. Laboral: Formar y desarrollar ideas sobre cómo organizar posible negoció esperando que sea rentable. Comunicativa: Dibujar y describir algunas de las tiendas que existen en el entorno. LOGROS: Seleccionar adecuadamente los productos teniendo en cuenta las necesidades y características de la tienda. Reconocer algunas tiendas de los alrededores de su barrio y como están organizadas CONTENIDOS: Clasificación de los productos. Ubicación de productos en la tienda. Las empresas y tiendas de nuestro barrió.

5 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 5 de 176 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Lluvia de ideas desde conocimientos previos Formulación de preguntas desde el interés que cada alumno tiene sobre el tema. Explicación magistral Realización de dibujos. Cuentos. Canciones. Utilización del computador en actividades integradas. Videos. Salidas y caminatas por el barrio. RECURSOS O MEDIOS DE ENSEÑANZA: Libros Cuadernos Computador Plastilina. Revistas Aportes de personas adultas Conocimientos del docente Internet Enciclopedias

6 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 6 de 176 FORMAS: Tiempo: Segundo periodo comprendido entre Duración: 1 sesiones a la semana, de 50 minutos Organización del personal: por parejas y en equipos Evaluación: esta se realizara en forma individual y grupal, tendiendo diferencias y ritmos de aprendizaje. EVALUACION: Constante y permanente, de acuerdo al proceso de aprendizaje del estudiante, mediante diferentes técnicas e instrumentos se evalúan las competencias y logros. UNIDAD DIDACTICA No 3 EJE CURRICULAR: los problemas y las soluciones. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

7 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 7 de 176 Cómo puedo solucionar los problemas en forma asertiva? OBJETO DE CONOCIMIENTO: Solución de conflictos. ESTANDARES: Realizar comparaciones donde se pueda ver las diferentes soluciones que se le pueden dar a un problema Reflexiones sobre la importancia del autodominio y el autocontrol en la prevención de problemas innecesarios. Demostrar la capacidad para ser un joven emprendedor. Compartir en un ambiente sano el trabajo con los compañeros y profesores. COMPETENCIAS: Técnica: Explica los diferentes cambios y transformaciones que ha tenido el hombre durante la historia. Laboral: Demuestra el liderazgo que todo emprendedor debe tener. Comunicativa: Expresa claramente sus sentimientos y respeta los de los demás. LOGROS: Participar en la solución de conflictos por medio del dialogo y las buenas relaciones con sus compañeros. Demostrar una actitud positiva frente a las dificultades que se le presentan en su diario vivir. CONTENIDOS: La imaginación como herramienta de solución de problemas. Resolución de conflictos utilizando la asertividad. El autodominio y el autocontrol para prevenir los conflictos.

8 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 8 de 176 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Lluvia de ideas desde conocimientos previos Formulación de preguntas desde el interés que cada alumno tiene sobre el tema. Explicación magistral Realización de dibujos. Cuentos Canciones Utilización del computador en actividades integradas. Dramatizaciones. RECURSOS Y MEDIOS DE ENSEÑANZA: Computadores Lecturas Revistas Materiales de deshechos Colbon Tijeras Videos FORMAS Y TIEMPO: Tercer periodo Duración: 1 sesiones a la semana, de 50 minutos Organización del personal: por parejas y en equipos Evaluación: esta se realizara en forma individual y grupal, tendiendo diferencias y ritmos de aprendizaje.

9 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 9 de 176 EVALUACION: Constante y permanente, de acuerdo al proceso de aprendizaje del estudiante, mediante diferentes técnicas e instrumentos se evalúan las competencias y logros. EJE CURRICULAR: Como comprar y vender en una tienda. UNIDAD DIDACTICA No 4 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Por qué es importante conocer la forma cómo piensa el comprador y lo que le influye el entorno en donde vive?

10 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 10 de 176 OBJETO DE CONOCIMIENTO: Comprar y Vender. ESTANDARES: Realiza dramatizaciones con casos similares a los sucedidos en la vida cotidiana. Es creativo en la elaboración de sus trabajos. Es consecuente lo que dice con lo que hace. COMPETENCIAS: Pensamiento tecnológico: Disfrutara de su rol como vendedor de una tienda. Técnica: Explora con facilidad las ventajas de ser su propio jefe y crear empleo. Comunicativa: Es creativo en su trabajo y explica a sus compañeros de forma clara. LOGROS: Organizar dramatizados donde se simula a un comprador y un vendedor de una tienda. Realizar en forma ordenada creativa y coherente los trabajos de clase. CONTENIDOS: Simulación del comprador. Simulación del vendedor. Aplicaciones de la lógica y creatividad. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

11 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 11 de 176 Lluvia de ideas desde conocimientos previos Formulación de preguntas desde el interés que cada alumno tiene sobre el tema. Explicación magistral Realización de dibujos. Utilización del computador en actividades integradas. Dramatizaciones. Juegos de roles. RECURSOS O MEDIOS DE ENSEÑANZA Libros Computador Plastilina. Revistas Aportes de personas adultas Conocimientos del docente Internet Enciclopedias Tablero Marcador Material de desecho Medios audiovisuales( computador, grabadora videos) Trabajo en grupo Desarrollo de talleres que los lleven a la reflexión y análisis del tema. FORMAS Y TIEMPO:

12 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 12 de 176 Cuarto periodo Duración: 1 sesiones a la semana, de 50 minutos. Organización del personal: por parejas y en equipos Evaluación: esta se realizara en forma individual y grupal, tendiendo diferencias y ritmos de aprendizaje. EVALUACION: Constante y permanente, de acuerdo al proceso de aprendizaje del estudiante, mediante diferentes técnicas e instrumentos se evalúan las competencias y logros. 1. EJE CURRICULAR EMPRENDIMIENTO UNIDAD DIDACTICA N 1 GRADO SEGUNDO PRIMER PERIODO Mis habilidades y competencias

13 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 13 de PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cómo puedo mostrar habilidades y actitudes emprendedoras en el diseño y la elaboración de un producto determinado? 3. OBJETO DE CONOCIMIENTO El perfil de un emprendedor 4. ESTANDARES Describo las características que identifican a una persona emprendedora, y práctico acciones que posibilitan desarrollar habilidades de emprendimiento en mi actitud 5. COMPETENCIAS Desarrolla acciones para mejorar continuamente diferentes aspectos de un buen emprendedor. Imagina con gusto un determinado producto que puede elaborar en clase de emprendimiento. 6. LOGROS Reconocer en sus habilidades y competencias el perfil de un emprendedor. Aplicar las cualidades de un emprendedor en el diseño de un producto. 7. CONTENIDOS

14 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 14 de 176 Ser emprendedor Características de un emprendedor Elaboración de un producto Determinación de sus ingredientes Composición 8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Lluvia de ideas desde conocimientos previos Formulación de preguntas desde el interés que cada alumno tiene sobre el tema Realización de dibujos y diagramas Observación de imágenes Juego de roles Cuentos Canciones Utilización del computador en actividades integradas 9. RECURSOS O MEDIOS DE EVALUACIÓN Computador Plastilina Revistas Internet Biblioteca Material reciclable Carteleras Juegos de roles

15 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 15 de FORMAS Primer periodo académico. Distribuido en una hora semanal de 55 minutos. 11. CRITERIOS DE EVALUACION Se realizará a través de una acción permanente que permita apreciar el desempeño de los estudiantes, de acuerdo al proceso de aprendizaje de cada uno; mediante diferentes técnicas e instrumentos que permitan evaluar las competencias y logros. Mediante los siguientes aspectos que posibiliten un seguimiento efectivo: Tareas Talleres Sustentación Autoevaluación 1. EJE CURRICULAR Formación y desarrollo de emprendedores UNIDAD DIDACTICA N 2 GRADO SEGUNDO SEGUNDO PERIODO 2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

16 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 16 de 176 Cómo las empresas de mi entorno lograron desarrollar características emprendedoras y cuáles de ellas pueden aportarme aspectos positivos para mi formación en emprendimiento? 3. OBJETO DE CONOCIMIENTO Importancia de las empresas de su entorno 4. ESTANDARES Identifico en mi entorno pequeñas y medianas empresas que evidencian proyectos de emprendimiento y superación COMPETENCIAS Desarrolla e imprime lógica a la elaboración de sus proyectos. Analiza y describe la situación de las empresas de la región. 5. LOGROS Desarrollar la lógica en la elaboración de sus proyectos. Reconoce la importancia de las empresas de nuestra región. 6. CONTENIDOS Una idea Características de un proyecto

17 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 17 de 176 Elaboración de un pequeño proyecto Empresas de mi entorno Características de algunas empresas de mi entorno 7. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Lluvia de ideas desde conocimientos previos Formulación de preguntas desde el interés que cada alumno tiene sobre el tema Realización de dibujos y diagramas Clases magistrales Consultas Observación de imágenes Juego de roles Cuentos Canciones Utilización del computador en actividades integradas 8. RECURSOS O MEDIOS DE EVALUACIÓN Computador Plastilina Revistas Internet Biblioteca Material reciclable Carteleras Juegos de roles

18 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 18 de FORMAS Segundo periodo académico. Distribuido en una hora semanal de 55 minutos. 10. CRITERIOS DE EVALUACION Se realizará a través de una acción permanente que permita apreciar el desempeño de los estudiantes, de acuerdo al proceso de aprendizaje de cada uno; mediante diferentes técnicas e instrumentos que permitan evaluar las competencias y logros. Mediante los siguientes aspectos que posibiliten un seguimiento efectivo: Tareas Talleres Sustentación Autoevaluación 1. EJE CURRICULAR Niños emprendedores UNIDAD DIDACTICA N 3 GRADO SEGUNDO TERCER PERIODO 2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

19 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 19 de 176 Cómo aplicar mis habilidades y competencias que evidencian emprendimiento en la elaboración de un producto y sus empaques; que me posibiliten iniciar una actividad comercial a mí alcance? 3. OBJETO DE CONOCIMIENTO Elaboración de un producto 4. ESTANDARES Aplica sus habilidades y competencias en la elaboración de un producto y su respectiva envoltura como parte de una pequeña iniciativa económica COMPETENCIAS Identifica los pasos para la elaboración de diferentes productos. Realiza creativamente empaques para un producto. 5. LOGROS Reconocer los pasos para la elaboración de un producto. Diseñar y crear envolturas para un producto. 6. CONTENIDOS Pasos para elaboración de un producto Elaboración del producto

20 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 20 de 176 Diseño de la envoltura Realización de la envoltura 7. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Lluvia de ideas desde conocimientos previos Formulación de preguntas desde el interés que cada alumno tiene sobre el tema Realización de dibujos y diagramas Clases magistrales Consultas Observación de imágenes Juego de roles Trabajos manuales Utilización del computador en actividades integradas 8. RECURSOS O MEDIOS DE EVALUACIÓN Computador Plastilina Revistas Internet Biblioteca Material reciclable Carteleras Juegos de roles 9. FORMAS

21 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 21 de 176 Tercer periodo académico. Distribuido en una hora semanal de 55 minutos. 10. CRITERIOS DE EVALUACION Se realizará a través de una acción permanente que permita apreciar el desempeño de los estudiantes, de acuerdo al proceso de aprendizaje de cada uno; mediante diferentes técnicas e instrumentos que permitan evaluar las competencias y logros. Mediante los siguientes aspectos que posibiliten un seguimiento efectivo: Tareas Talleres Sustentación Autoevaluación 1. EJE CURRICULAR Desarrollo de la creatividad UNIDAD DIDACTICA N 4 GRADO SEGUNDO CUARTO PERIODO 2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

22 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 22 de 176 Cómo diseñar estrategias que me posibiliten comercializar productos diseñados aplicando mis habilidades de emprendimiento? 3. OBJETO DE CONOCIMIENTO Comercialización de un producto 4. ESTANDARES Aplica sus habilidades y competencias en el diseño de estrategias para la comercialización de un producto 5. COMPETENCIAS Calcula costos y ganancias de un producto. Demuestra habilidades en la comercialización de productos utilizando la moneda cambiaria. 6. LOGROS Diseñar estrategias para la comercialización de un producto. Reconocer el valor de un producto y sus ganancias. 7. CONTENIDOS Estrategias para la comercialización del producto Determinación de un precio de venta y de la utilidad Comercialización del producto utilizando monedas y billetes

23 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 23 de ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Lluvia de ideas desde conocimientos previos Formulación de preguntas desde el interés que cada alumno tiene sobre el tema Realización de dibujos y diagramas Clases magistrales Consultas Observación de imágenes Juego de roles Trabajos manuales Utilización del computador en actividades integradas 9. RECURSOS O MEDIOS DE EVALUACIÓN Computador Plastilina Revistas Internet Biblioteca Material reciclable Carteleras Juegos de roles 10. FORMAS Cuarto periodo académico. Distribuido en una hora semanal de 55 minutos.

24 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 24 de CRITERIOS DE EVALUACION Se realizará a través de una acción permanente que permita apreciar el desempeño de los estudiantes, de acuerdo al proceso de aprendizaje de cada uno; mediante diferentes técnicas e instrumentos que permitan evaluar las competencias y logros. Mediante los siguientes aspectos que posibiliten un seguimiento efectivo: Tareas Talleres Sustentación Autoevaluación EJE CURRICULAR: Emprendimiento GRADO TERCERO UNIDAD DIDACTICA No 1 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Puede el ser humano hacer uso de su creatividad para transmitir un mensaje claro a las demás personas? OBJETO DE CONOCIMIENTO: La creatividad COMPETENCIAS

25 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 25 de 176 Demuestras sus habilidades artísticas a través de comerciales dramatizados LOGROS Participar creativamente en la dramatización de comerciales Realizar ejercicios de creatividad CONTENIDOS La creatividad Dramatización de comerciales de TV. Creación de comerciales dramatizadas para productos nuevos. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Explicación de la temática Elaboración de fichas en equipos Diálogos sobre la creatividad Dramatización de comerciales Ejercicios y juegos de creatividad Dibujos y lecturas de textos Reflexiones sobre imágenes y cuentos Autoevaluación RECURSOS O MEDIOS DE ENSEÑANZA Consultas Material para las dramatizaciones Carteleras y Afiches Televisor

26 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 26 de 176 DVD VideoBeam Periódicos, libros y revistas Juegos lúdicos Videos Talleres y guías Conocimientos del docente EVALUACION Constante y permanente, de acuerdo al proceso de aprendizaje del estudiante, mediante diferentes técnicas e instrumentos se evalúan las competencias y logros.

27 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 27 de 176 GRADO TERCERO UNIDAD DIDACTICA No 2 EJE CURRICULAR: Emprendimiento PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Qué pasaría si no pudiéramos reconocer los productos que llegan a nosotros? OBJETO DE CONOCIMIENTO: Buscar a través de las redes para el emprendimiento, herramientas que en su momento puedan brindar acompañamiento y sostenibilidad de las futuras, posibles o nuevas empresas en un ambiente seguro, controlado e innovador COMPETENCIAS Diseña algunos tipos de publicidad en forma escrita. Describe los distintos elementos que forman parte de la marca de un producto. LOGROS Crear publicidad en forma escrita. Reconocer los elementos que forman parte de la marca de un producto. CONTENIDOS Elaboración de algunos tipos de publicidad escrita. Análisis de marcas, slogan, símbolos y colores, que forman parte de un producto ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Explicación de la temática Elaboración de publicidades en equipo

28 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 28 de 176 Creación de marcas, slogan y elementos para sus productos Ejercicios y juegos lúdicos Dibujos y lecturas de textos Reflexiones sobre imágenes y cuentos Autoevaluación RECURSOS O MEDIOS DE ENSEÑANZA Consultas Carteleras y Afiches Televisor DVD VideoBeam Periódicos, libros y revistas Juegos lúdicos Videos Talleres y guías Conocimientos del docente Marcadores, tizas, carteles, colores EVALUACION Constante y permanente, de acuerdo al proceso de aprendizaje del estudiante, mediante diferentes técnicas e instrumentos se evalúan las competencias y logros.

29 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 29 de 176 GRADO TERCERO UNIDAD DIDACTICA No 3 EJE CURRICULAR: Emprendimiento PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Y si etiquetáramos todo lo hay en el mundo, como lo haríamos? OBJETO DE CONOCIMIENTO: Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que les permitan emprender y tener su propia iniciativa. COMPETENCIAS Participa activamente en trabajo grupal y demuestra cualidades de líder Elabora con gusto estético álbumes con etiquetas y publicidad de un producto. Diseña álbumes creando publicidad escrita de un producto LOGROS Organizar creativamente álbumes con etiquetas de diferentes productos. Diseñar y elaborar con estética álbumes de publicidad escrita de un producto CONTENIDOS Elaboración de álbumes con etiquetas de productos. Elaboración de álbumes con publicidad escrita de productos. Trabajo en equipo concepto de coaching

30 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 30 de 176 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Explicación de la temática Elaboración de fichas Elaboración de albúmenes Búsqueda de información Ejercicios y juegos Dibujos y lecturas de textos Reflexiones sobre imágenes y cuentos Autoevaluación RECURSOS O MEDIOS DE ENSEÑANZA Consultas Carteleras y Afiches Televisor DVD VideoBeam Periódicos, libros y revistas Juegos lúdicos Videos Talleres y guías Conocimientos del docente Etiquetas

31 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 31 de 176 EVALUACION Constante y permanente, de acuerdo al proceso de aprendizaje del estudiante, mediante diferentes técnicas e instrumentos se evalúan las competencias y logros.

32 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 32 de 176 GRADO TERCERO UNIDAD DIDACTICA No 4 EJE CURRICULAR: Emprendimiento PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Qué quiero para mi vida, cuales son mis proyectos en el futuro? OBJETO DE CONOCIMIENTO: Propiciar en los estudiantes la valoración positiva de sus propias capacidades para hacer frente a las exigencias del mundo contemporáneo COMPETENCIAS Posee cualidades de líder y trabaja en grupo Crea y desarrolla su propio proyecto de vida Desarrolla actividades aplicando la lógica y la creatividad LOGROS Efectuar ajustes para el proyecto de vida. Aplicar la lógica con creatividad en la vida diaria. CONTENIDOS Proyecto de vida. Aplicaciones de la lógica y creatividad ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Explicación de la temática

33 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 33 de 176 Elaboración de fichas Diálogos sobre proyectos de vida Dramatización Juego de roles Dibujos y lecturas de textos Reflexiones sobre imágenes y cuentos Elaboración de carteles sobre proyecto de vida Autoevaluación RECURSOS O MEDIOS DE ENSEÑANZA Consultas Carteleras y Afiches Televisor DVD VideoBeam Periódicos, libros y revistas Juegos lúdicos Videos Talleres y guías Conocimientos del docente EVALUACION

34 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 34 de 176 Constante y permanente, de acuerdo al proceso de aprendizaje del estudiante, mediante diferentes técnicas e instrumentos se evalúan las competencias y logros. GRADO CUARTO EJE CURRICULAR: Los productos de la región TEMA O PREGUNTA PROBLEMATIZADORA UNIDAD DIDÁCTICA No 1 Cómo se aprovechan los diferentes productos de la región en la fabricación de otros productos y formación de empresas? OBJETO DE CONOCIMIENTO: Los productos ESTANDARES Manipula, clasifica y reconoce algunos productos de la región. Disfruta representando el manejo y organización de una tienda. COMPETENCIAS Desarrolla habilidades para el manejo de los productos en su proceso de selección. Identifica y práctica las normas para la organización de una tienda. Muestra interés en la organización de una empresa de servicios.

35 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 35 de 176 LOGROS Clasifica los productos de la región de acuerdo al clima. Reconoce y manipula los procesos de higiene de los productos perecederos. Simula ventas de productos asumiendo el rol de vendedor y comprador. CONTENIDOS O TEMAS Clasificación de los productos Productos perecederos. Higiene, manipulación, exhibición, precio, venta, necesidad. Productos fungibles o duraderos Simulación de tiendas de estos productos. Vendedor, comprador, pago y crédito. Simulación de empresas de servicios Los servicios Características, costos, clases de servicios. Degustación de productos perecederos. venta y servicio al cliente Manejo y cultura de Comunicación efectiva y afectiva. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

36 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 36 de 176 El área de emprendimiento utiliza el diálogo como parte de una metodología activa y participativa, es decir de una metodología problematizadora, con esta se busca que el educando piense por sí mismo y que éste pensar autónomo lo conduzca a una transformación interna como de su realidad circundante. De igual manera se busca una metodología activa basada en la utilización de diversas técnicas como: Dinámicas de grupos Exposición de docente y estudiantes Trabajo individual y en equipo Redacción de textos Investigación fuera del aula, entre otros. RECURSOS O MEDIOS DE EVALUACIÓN Libros Cuadernos Computador Plastilina, revistas, cartulina, marcadores entre otros. Videos Proyector Internet Enciclopedias FORMAS Tiempo: Primer periodo comprendido entre enero y marzo Duración: 1 sesión a la semana de 50 minutos

37 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 37 de 176 Organización del personal: por parejas y en equipos CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será constante y se tendrá en cuenta a los estudiantes los deferentes trabajos de clase, los talleres, exposiciones y actividades extra clase. De igual manera deberá presentar pruebas escritas. Con esta se busca observar el proceso y adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes, como también evaluar nuestro desempeño docente. Otro aspecto a valorar es la autoevaluación de cada discente. UNIDAD DIDÁCTICA # 2 EJE CURRICULAR: Clasificación de las empresas TEMA O PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cómo se inician, organizan y se crean las empresas? OBJETO DE CONOCIMIENTO: Las empresas ESTANDARES Representa roles importantes de los miembros de una empresa. Crea logotipos de empresas que existen Imagina e intenta crear productos o modificar algunos que se le proponen

38 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 38 de 176 COMPETENCIAS Manifiesta capacidades para representar roles de empleados o empresarios. Es capaz de valorar, mejorar o proponer un nuevo logotipo de productos o servicios de variadas empresas. Muestra interés en la organización de una empresa de servicios o productos. LOGROS Identifica la organización de una empresa de servicios o productos. Reconoce las características y los servicios que presta la empresa al usuario Aplica normas de higiene en la elaboración de los productos para degustación CONTENIDOS O TEMAS Qué es una empresa? Clases de empresas Reconoce las características y los servicios que presta la empresa al usuario. Clasifica las empresas según su función servicios y productos Aplica normas de higiene en la elaboración de los productos para degustación ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS El área de emprendimiento utiliza el diálogo como parte de una metodología activa y participativa, es decir de una metodología problematizadora, con esta se busca que el educando piense por sí mismo y que éste pensar autónomo lo conduzca a una transformación interna como de su realidad circundante. De igual manera se busca una metodología activa basada en la utilización de diversas técnicas como: Dinámicas de grupos

39 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 39 de 176 Exposición de docente y estudiantes Trabajo individual y en equipo Redacción de textos Investigación fuera del aula, entre otros. RECURSOS O MEDIOS DE EVALUACIÓN Talleres Variados productos Avisos publicitarios Computador Afiches, revistas, cartulina, marcadores entre otros. Videos Proyector Internet Enciclopedias Empresarios FORMAS Tiempo: Segundo período comprendido entre abril y junio Duración: 1 sesión a la semana de 50 minutos Organización del personal: por parejas y en equipos CRITERIOS DE EVALUACIÓN

40 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 40 de 176 La evaluación será constante y se tendrá en cuenta a los estudiantes los deferentes trabajos de clase, los talleres, exposiciones y actividades extra clase. De igual manera deberá presentar pruebas escritas. Con esta se busca observar el proceso y adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes, como también evaluar nuestro desempeño docente. Otro aspecto a valorar es la autoevaluación de cada discente. UNIDAD DIDACTICA # 3 EJE CURRICULAR: La comercialización y economía en nuestra región TEMA O PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cómo las técnicas de comercialización de una empresa aseguran el éxito de la misma, favoreciendo la economía de nuestra región? OBJETO DE CONOCIMIENTO: Estrategias de comercialización ESTANDARES Representa escenas de comercialización de productos de nuestro entorno. Interpreta noticias referentes a la economía de la región. Simula la atención de clientes en especial en el manejo de servicios. COMPETENCIAS

41 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 41 de 176 Tiene habilidad para proponer estrategias que permitan la comercialización de productos o servicios de empresas que ellos mismos proponen. Manifiesta capacidad para analizar la economía de la región a partir de noticias. LOGROS Organiza y practica normas de comercialización a atención al cliente. Reconoce las normas de manejo, cultura y política de la economía de nuestra región. Desarrolla en los estudiantes su espíritu creativo y emprendedor. CONTENIDOS O TEMAS Qué es comercialización? Normas de comercialización y atención al cliente. Qué es economía? Importancia de la economía Las normas de manejo, cultura y política de la economía de nuestra región. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS El área de emprendimiento utiliza el diálogo como parte de una metodología activa y participativa, es decir de una metodología problematizadora, con esta se busca que el educando piense por sí mismo y que éste pensar autónomo lo conduzca a una transformación interna como de su realidad circundante. De igual manera se busca una metodología activa basada en la utilización de diversas técnicas como: Dinámicas de grupos Exposición de docente y estudiantes Trabajo individual y en equipo

42 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 42 de 176 Redacción de textos Investigación fuera del aula, entre otros. RECURSOS O MEDIOS DE EVALUACIÓN Talleres Logotipos Libros Avisos publicitarios Periódico Computador Afiches, marcadores entre otros. Videos empresariales Proyector Internet Empresas FORMAS Tiempo: Tercer período comprendido entre Julio y Septiembre Duración: 1 sesión a la semana de 50 minutos Organización del personal: En parejas y en equipos CRITERIOS DE EVALUACIÓN

43 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 43 de 176 La evaluación será constante y se tendrá en cuenta a los estudiantes los deferentes trabajos de clase, los talleres, exposiciones y actividades extra clase. De igual manera deberá presentar pruebas escritas. Con esta se busca observar el proceso y adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes, como también evaluar nuestro desempeño docente. Otro aspecto a valorar es la autoevaluación de cada discente. UNIDAD DIDÁCTICA # 4 EJE CURRICULAR: Procesos empresariales y estrategias de solución de conflictos empresariales TEMA O PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cómo el establecimiento de normas dentro de una empresa favorece los procesos y generan un ambiente más armónico en la misma? OBJETO DE CONOCIMIENTO: Procesos empresariales ESTANDARES Explica algunos procesos que se dan en las empresas. Reconoce algunas normas importantes para las empresas. Plantea soluciones a conflictos que se le presentan de algunas empresas. COMPETENCIAS Manifiesta capacidad para reconocer algunos procesos empresariales. Identifica normas importantes para lograr una mejor convivencia y éxito en los procesos empresariales.

44 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 44 de 176 Tiene capacidad para proponer soluciones efectivas frente a los conflictos que se presentan en las empresas. LOGROS Participa activamente en los procesos empresariales. Valora la importancia de practicar normas de convivencia en la ejecución de procesos empresariales. Busca estrategias en la solución de conflictos relacionados con la convivencia en su entorno. CONTENIDOS O TEMAS Procesos empresariales. Importancia de procesos Qué son las normas e importancia de las mismas? Normas de convivencia en la ejecución de procesos empresariales. Qué son los conflictos? Qué son estrategias? Estrategias en la solución de conflictos relacionados con la convivencia en su entorno. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS El área de emprendimiento utiliza el diálogo como parte de una metodología activa y participativa, es decir de una metodología problematizadora, con esta se busca que el educando piense por sí mismo y que éste pensar autónomo lo conduzca a una transformación interna como de su realidad circundante. De igual manera se busca una metodología activa basada en la utilización de diversas técnicas como: Dinámicas de grupos Exposición de docente y estudiantes Trabajo individual y en equipo

45 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 45 de 176 Redacción de textos Investigación fuera del aula, entre otros. RECURSOS O MEDIOS DE EVALUACIÓN Talleres Libros Computador Carteleras Videos empresariales Proyector Internet FORMAS Tiempo: Cuarto período comprendido entre Septiembre y noviembre Duración: 1 sesión a la semana de 50 minutos Organización del personal: En parejas y en equipos CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será constante y se tendrá en cuenta a los estudiantes los deferentes trabajos de clase, los talleres, exposiciones y actividades extra clase. De igual manera deberá presentar pruebas escritas. Con esta se busca observar el proceso y adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes, como también evaluar nuestro desempeño docente.

46 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 46 de 176 UNIDADES DIDÁCTICAS EDUCACION BÁSICA PRIMARIA EMPRENDIMIENTO GRADO QUINTO UNIDAD DIDÁCTICA No 1 EJE CURRICULAR: Las empresas, su actividad económica e importancia TEMA O PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cómo se construyen y clasifican las empresas? OBJETO DE CONOCIMIENTO: Actividad económica de las empresas. ESTANDARES Reconoce como se han ido formando algunas empresas y la importancia de estas en el medio. Clasifica las empresas de acuerdo a la función económica que cumplen. Compara costos, presentación y calidad de productos de uso cotidiano. COMPETENCIAS

47 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 47 de 176 Maneja conceptos relacionados con las empresas. Reconoce las características de empresas de servicios y de productos. Investiga que elementos determinan el costo de un producto o servicio. LOGROS Reconoce que es una empresa y su importancia Identifica empresas de servicios y de productos Identifica los elementos que constituyen el valor de un producto o servicio CONTENIDOS O TEMAS Concepto de empresa Actividad económica de las empresas Empresas de servicios Empresas de productos Importancia de las empresas Caracterización y costo de los productos Calidad de productos Diseño de logotipos de productos y empresas Estrategias de mercadeo ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se utilizará el diálogo como parte de una metodología activa y participativa, es decir de una metodología problematizadora, con esta se busca que el educando piense por sí mismo y que éste pensar autónomo lo conduzca a una transformación interna como de su realidad circundante.

48 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 48 de 176 De igual manera se busca una participación activa basada en la utilización de diversas técnicas como: Dinámicas de grupos Exposición de docente y estudiantes Trabajo individual y en equipo Redacción de textos Investigación fuera del aula, entre otros. RECURSOS O MEDIOS DE EVALUACIÓN Salón Aula virtual Pupitres DVD Revistas Carteleras Periódicos Papel bond Marcadores Textos de consulta Videos Fotocopias Talleres Material reciclable Materia prima Juegos lúdicos Computador

49 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 49 de 176 Proyector FORMAS Tiempo: Primer periodo comprendido entre enero y marzo Duración: 1 sesión a la semana de 50 minutos Organización del personal: por parejas y en equipos CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será constante y se tendrá en cuenta a los estudiantes los diferentes trabajos de clase, los talleres, exposiciones y actividades extra clase. De igual manera deberá presentar pruebas escritas. Con esta se busca observar el proceso y adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes, como también evaluar nuestro desempeño docente. Otro aspecto a valorar es la autoevaluación de cada discente. UNIDAD DIDÁCTICA # 2 EJE CURRICULAR: Manejo de espacios en las empresas TEMA O PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cómo se inician, organizan y se crean las empresas? OBJETO DE CONOCIMIENTO: Espacios empresariales

50 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 50 de 176 ESTANDARES Reconoce la importancia de una buena organización de las empresas. Observa y saca conclusiones sobre el manejo que se le da a los espacios en algunas empresas. Enumera las ventajas de hacer buen uso de los espacios en las empresas a través del manejo de exhibidores. COMPETENCIAS Explica la importancia de la buena organización de las empresas. Saca conclusiones sobre la importancia de una buena distribución y aprovechamiento de espacios empresariales. Plantea algunas ventajas que conlleva el manejo de exhibidores en las empresas LOGROS Conoce la distribución de espacios en centros comerciales. Visualiza el manejo de espacios y políticas de servicio al cliente. Diseña con creatividad modelos de exhibidores. CONTENIDOS O TEMAS Espacio empresariales Decoración de espacios Clientes Políticas de servicio al cliente Estrategias de mercadeo Modelos de exhibidores Creación de exhibidores

51 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 51 de 176 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En el desarrollo de esta unidad se propone una metodología donde el estudiante sea un agente activo de su progreso escolar, donde a partir del diálogo y la confrontación se dé un enriquecimiento estudiante docente. De igual forma se planteará en todo el proceso las siguientes estrategias: Dinámicas de grupos Exposición de docente y estudiantes Trabajo individual y en equipo Redacción de textos Investigación fuera del aula, entre otros. RECURSOS O MEDIOS DE EVALUACIÓN Salón Aula virtual Pupitres DVD Revistas Carteleras Periódicos Papel bond Marcadores Internet Videos Computador Proyecto

52 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 52 de 176 FORMAS Tiempo: Segundo período comprendido entre abril y junio Duración: 1 sesión a la semana de 50 minutos Organización del personal: por parejas y en equipos CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será constante y se tendrá en cuenta a los estudiantes los diferentes trabajos de clase, los talleres, exposiciones y actividades extra clase. De igual manera deberá presentar pruebas escritas. Con esta se busca observar el proceso y adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes, como también evaluar nuestro desempeño docente. Otro aspecto a valorar es la autoevaluación de cada discente. UNIDAD DIDACTICA # 3 EJE CURRICULAR: Estrategias de decoración de empresas y manejo de exhibidores en las mismas. TEMA O PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cómo una buena decoración y manejo de mobiliario contribuyen al mejor funcionamiento de las empresas? OBJETO DE CONOCIMIENTO: Decoración y organización de empresas ESTANDARES

53 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 53 de 176 Describe la decoración de las empresas según el espacio y su actividad económica. Observa el mobiliario que se maneja en algunas de las empresas más reconocidas. Identifica normas para la buena solución de conflictos que se presentan en las empresas. COMPETENCIAS Analiza algunas estrategias para la decoración de las empresas. Plantea algunas estrategias para decorar y organizar empresas, de acuerdo a su actividad económica. Propone estrategias de solución a los conflictos más comunes en las empresas. LOGROS Aplica técnicas de acabado y decorado. Ejecuta y verifica: Ritmo, Armonía, Proporción, Equilibrio del mobiliario a realizar. Conoce normas de resolución de problemas y tomas de decisiones. CONTENIDOS O TEMAS Estrategias de decoración de empresas Mobiliario Tipo de mobiliario Distribución Conflictos empresariales Causas de conflictos Normas internas de una empresa Solución de los conflictos Toma de decisiones empresariales

54 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 54 de 176 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Durante el desarrollo de esta unidad se pretende partir del conocimiento que posean y de la observación que realicen los estudiantes, conduciendo a un diálogo constante que permita la confrontación y al adquisición de nuevos saberes frente a,los temas abordar. De igual manera se busca una metodología activa basada en la utilización de diversas técnicas como: Dinámicas de grupos Exposición de docente y estudiantes Trabajo individual y en equipo Redacción de textos Investigación fuera del aula, entre otros. RECURSOS O MEDIOS DE EVALUACIÓN Revistas Libros Publicidad Computador Afiches, marcadores entre otros. Videos empresariales Proyector Internet Empresas

55 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 55 de 176 FORMAS Tiempo: Tercer período comprendido entre Julio y Septiembre Duración: 1 sesión a la semana de 50 minutos Organización del personal: En parejas y en equipos CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será constante y se tendrá en cuenta a los estudiantes los deferentes trabajos de clase, los talleres, exposiciones y actividades extra clase. De igual manera deberá presentar pruebas escritas. Con esta se busca observar el proceso y adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes, como también evaluar nuestro desempeño docente. Otro aspecto a valorar es la autoevaluación de cada discente. UNIDAD DIDÁCTICA # 4 EJE CURRICULAR: Roles importantes y organización empresarial. TEMA O PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cuál es la importancia de las características de un emprendedor y de una buena organización empresarial? OBJETO DE CONOCIMIENTO: El emprendedor ESTANDARES

56 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 56 de 176 Describe las características que debe poseer un buen emprendedor. Enumera algunas normas que conllevan a una sana convivencia en el ambiente empresarial. Plantea algunos ejercicios que contribuyen a tener una mente positiva y justifica la importancia de la misma. COMPETENCIAS Manifiesta capacidad para reconocer las características de un buen emprendedor. Identifica normas para lograr una mejor convivencia y organización empresarial. Tiene capacidad para proponer ejercicios que conlleven al desarrollo de una mente positiva. LOGROS Reconoce las características de ser emprendedor. Desarrolla el sentido común de un proceso de organización de una empresa. Practica ejercicios en el desarrollo de una mente positiva. CONTENIDOS O TEMAS El emprendedor Características del emprendedor Funciones de un empresario Rol empresarial Organización empresarial Importancia del trabajo de equipo en una empresa Características de un persona positiva Importancia de tener una mente positiva

57 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 57 de 176 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS El área de emprendimiento utiliza el diálogo como parte de una metodología activa y participativa, es decir de una metodología problematizadora, con esta se busca que el educando piense por sí mismo y que éste pensar autónomo lo conduzca a una transformación interna como de su realidad circundante. De igual manera se busca una metodología activa basada en la utilización de diversas técnicas como: Dinámicas de grupos Exposición de docente y estudiantes Trabajo individual y en equipo Redacción de textos Investigación fuera del aula, entre otros. RECURSOS O MEDIOS DE EVALUACIÓN Reflexiones Libros Computador Cartulina Papel bon Talleres Proyector Internet Lecturas

58 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 58 de 176 FORMAS Tiempo: Cuarto período comprendido entre Septiembre y noviembre Duración: 1 sesión a la semana de 50 minutos Organización del personal: En parejas y en equipos CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será constante y se tendrá en cuenta a los estudiantes los deferentes trabajos de clase, los talleres, exposiciones y actividades extra clase. De igual manera deberá presentar pruebas escritas. Con esta se busca observar el proceso y adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes, como también evaluar nuestro desempeño docente.

59 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 59 de 176 TECNOLOGIA E INFORMATICA UNIDADES DIDACTICAS EDUCACION BASICA PRIMARIA GRADO PRIMERO UNIDAD DIDACTICA No 1 EJE TEMÁTICO Las diferentes expresiones a través del trazo y el rayado, sobre materiales y con materiales. TEMA: La expresión grafica OBJETO DE CONOCIMIENTO: Materiales ESTÁNDAR: Reconozco que el uso de materiales ha cambiado a través de la historia y que este cambio ha tenido efectos en los estilos de vida y en el desarrollo de la sociedad COMPETENCIAS: Pensamiento tecnológico Elabora diferentes objetos tecnológicos con plastilina Técnica. Utiliza la plastilina en opresiones de de medición y cortes Laboral Comunicativa: Participa en diferentes exposiciones sobre diferentes objetos tecnológicos trabajados con papel. LOGROS:

60 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 60 de 176 USAR HERRAMIENTAS DE CORTE Y MOLDEADO Desarrollar habilidades para acceder al manejo del espacio y diferentes herramientas de uso escolar. Moldear y dar forma a los materiales estudiados en clase Identificar las diferentes clases de líneas, forma y grosor Realizar pequeños esbozos aplicando los temas vistos en clase. CONTENIDOS O TEMAS: Manipulación de la plastilina en procesos de construcción Aprovechamiento del cartón para la elaboración de diferentes objetos Uso y manejo adecuado del cuaderno (regletas, doble línea, cuadriculado, renglón sencillo) Realización de operaciones de medición trazo y uso. Diferencia entre dibujo técnico y artístico Dibujo a mano alzada Las líneas normalizadas: continua gruesa, fina y a trazos Esbozo. ESTRATEGIA METODOLOGICA: Lluvia de ideas desde conocimientos previos Formulación de preguntas desde el interés que cada alumno tiene sobre el tema. Explicación magistral Realización de dibujos y diagramas. Cuentos Canciones Utilización del computador en actividades integradas.

61 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 61 de 176 RECURSOS O MEDIOS DE EVALUACION Libros Cuadernos Computador Plastilina. Revistas Aportes de personas adultas Conocimientos del docente Internet Enciclopedias FORMAS: Tiempo: Primer periodo comprendido entre enero y marzo Duración: 1 sesiones a la semana, de 50 minutos Organización del personal: por parejas y en equipos Evaluación: esta se realizara en forma individual y grupal, tendiendo diferencias y ritmos de aprendizaje. EVALUACION Constante y permanente, de acuerdo al proceso de aprendizaje del estudiante, mediante diferentes técnicas e instrumentos se evalúan las competencias y logros.

62 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 62 de 176 UNIDAD DIDACTICA No 2 1. EJE CURRICULAR: Manifestaciones energéticas PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cómo las diferentes transformaciones energéticas el los electrodomésticos ayudan al funcionamiento en el hogar? OBJETO DE CONOCIMIENTO: La energía ESTANDARES: Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas de mi entorno, los uso en forma segura y apropiada COMPETENCIAS: Pensamiento tecnológico Elabora diferentes electrodomésticos con plastilina Técnica. Utiliza material de desecho para la explicación la transformación de la energía Laboral Comunicativa: Participa en diferentes exposiciones sobre las funciones que prestan los electrodomésticos en el hogar hechas con papel. LOGROS:

63 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 63 de 176 RECONOCER LA IMPORTANCIA DE HACER BUEN USO DE LOS ELECTROMÉSTICOS EN EL HOGAR. RECONOCER EN SU ENTORNO MANIFESTACIONES ENERGÉTICAS. DAR EJEMPLOS SENCILLOS DE EFECTOS ENERGÉTICOS EMPLEANDO OBJETOS A SU ALCANCE. DIFERENCIAR EL PROCESO DE ENCENDIDO Y APAGADO DE SUICHES Y EL CUIDADO QUE SE DEBE TENER CON LO ENCHUFES.. CONTENIDOS La energía, tipos y formas de producir energía La manifestación energética en los aparatos eléctricos de su entorno La manifestación y transformación energéticas en electrodomésticos de su entorno: La radio, la tv. La plancha, la estufa, la nevera, El PC. Suiches y enchufes y el bombillo Uso y cuidado de los electrodomésticos en el hogar. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Lluvia de ideas desde conocimientos previos Formulación de preguntas desde el interés que cada alumno tiene sobre el tema. Explicación magistral Realización de dibujos y diagramas. Cuentos Canciones Utilización del computador en actividades integradas RECURSOS O MEDIOS DE ENSEÑANZA

64 PROGRAMA O PROYECTO: UNIDADES DIDACTICAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Página 64 de 176 Libros Cuadernos Computador Plastilina. Revistas Aportes de personas adultas Conocimientos del docente Internet Enciclopedias FORMAS: Tiempo: Segundo periodo comprendido entre Duración:1 sesiones a la semana,de 50 minutos Organización del personal: por parejas y en equipos Evaluación: esta se realizara en forma individual y grupal, tendiendo diferencias y ritmos de aprendizaje. EVALUACION: Constante y permanente, de acuerdo al proceso de aprendizaje del estudiante, mediante diferentes técnicas e instrumentos se evalúan las competencias y logros.