CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REPUBLICANA FACULTAD DE DERECHO PROGRAMA DE LA ASIGNATURA FAMILIA Y MENOR BASADO EN COMPETENCIAS CON MODALIDAD DE CRÉDITOS

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1 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REPUBLICANA FACULTAD DE DERECHO PROGRAMA DE LA ASIGNATURA FAMILIA Y MENOR BASADO EN COMPETENCIAS CON MODALIDAD DE CRÉDITOS 2013

2 TABLA DE CONTENIDO 1. IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA MODALIDADES Y CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA PERTINENCIA ACADÉMICA OBJETIVO GENERAL... ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS COMPETENCIAS CONTENIDO TEMÁTICO Y DESEMPEÑOS QUE EVIDENCIEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LAS DIMENSIONES DEL SABER- HACER-SER... ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 8. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS LOGÍSTICOS DISPONIBLES EVALUACIÓN REFERENCIACIÓN BIBLIOGRÁFICA, SITIOS WEB Y VIDEOS... 17

3 Asignatura Obligatoria: PROGRAMA DE LA ASIGNATURA FAMILIA Y MENRO, BASADO EN COMPETENCIAS CON MODALIDAD DE CRÉDITOS FACULTAD : PROGRAMA ACADÉMICO: 1. IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA Derecho Derecho CAMPO DE FORMACIÓN: Ciencias Sociales, Disciplina Principal Derecho 2. MODALIDADES Y CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA DENOMINACIÓN: DERECHO DE FAMILIA Y MENOR CÓDIGO: Postgrado NIVEL DE FORMACIÓN: Pregrado Tecnológico Técnico Formación Campo de formación Específica profesional. Práctica Profesional. Formación Socio- UBICACIÓN DE LA Humanística. ASIGNATURA EN LA Campo de Formación ESTRUCTURA CURRÍCULAR: fundamentación Institucional disciplinar. Metodológica Investigativa. Idiomas. C transversal PARA LAS ASIGNATURAS DEL ÁREA JURÍDICA, COMPONENTE AL QUE PERTENECE (Dec. 1221/90), Resol 2768 de 2003). Electiva Área Jurídica Diversificación. Área de derecho Privado X X

4 NIVEL DE UBICACIÓN CICLO AL QUE PERTENECE: PERIODICIDAD E INTENSIDAD HORARIA: La relación horaria de actividades académicas es de uno a dos: (cada hora de trabajo presencial supone dos horas de trabajo independiente). Noveno Básico X Profesionalización Profundización. Intensidad Académica Número de Horas SEMANAL Presencial 3 Independiente 6 SEMESTRAL (16 Presencial 48 semanas). Independiente 96 TOTAL HORAS SEMESTRALES 144 CRÉDITOS ACADÉMICOS: =3 Créditos PRERREQUISITOS: Derecho de régimen de personas CORREQUISITOS: Ninguno MODALIDAD: Presencial X Semipresencial A distancia con metodología virtual CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: Teórica X FECHA DE ACTUALIZACIÓN Y RESPONSABLE: Práctica Teórica práctica ANA ROSA QUIÑONEZ

5 3. PERTINENCIA ACADÉMICA 3.1. Justificación: La asignatura Familia y Menor se caracteriza por pertenecer al derecho privado, sus normas son de orden público y su contenido la Familia en su carácter económico y de Derechos y Deberes de sus miembros. En consecuencia, tiene la conducencia y goza de la pertinencia con el programa de Derecho, por lo tanto su estudio se justifica, ya que el estudiante cuenta con un espacio académico y de reflexión no sólo en lo jurídico si no en su entorno personal, familiar y social para su formación como persona y como profesional; pues son este tipo de relaciones las que con la mayor cotidianidad palpa y conoce en su propio desempeño y en el de la sociedad, logrando del egresado un profesional con una formación integral y con un fuerte contenido en sus instituciones, capaz de plantear y resolver problemas de esta naturaleza Objeto de estudio. La asignatura Familia y Menor tiene en su contenido el estudio de la familia y sus fuentes, es decir, el régimen matrimonial, marital, económico conyugal y económico marital. En desarrollo de lo anterior su estudio va ligado al conjunto de derechos y deberes, entre padres e hijos, cónyuges y compañeros permanentes, así como los diversos mecanismos e instituciones que ligados entre si y a las personas como miembros integrantes, permite el cumplimiento y la exigencia de los mismos. OBJETIVO GENERAL Construir siempre, en busca de obtener el perfil ocupacional y profesional trazado por la Universidad, es decir, un producto profesional integral, apropiado de valores humanos y éticos en el campo del Derecho de Familia y del Menor. Logar un modelo ocupacional, competitivo, dinámico, capaz, justo y equitativo. Para ello se le debe despertar y alimentar su propio patrimonio vocacional e integral como jurista, litigante, funcionario, docente, en todo caso capas de asesorar, de plantear y resolver problemas de familia, ya sean de carácter jurídico, personal y económico. etc.

6 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5.1. Indagar los planteamientos Constitucionales, Legales, Jurisprudenciales y Doctrinales referidos al contenido del derecho de familia y Menor Construir cada uno su propio conocimiento frente a las diversas instituciones del Derecho de Familia y del Menor Que aprenda a plantear el problema frente a los hechos y la norma respectiva 5.4. Que opte y sea capaz de resolver el problema que se ha planteado y escoger la vía de solución Lo anterior, porque se ha apropiado de los conocimientos formativos idóneos y profundos Sea lo primero, que el estudiante ha aprendido a aprehender el conocimiento para construir Abordar la teoría y ubicarla en la práctica a partir de la apropiación conceptual 5.8 Con prioridad en un desarrollo grupal profesional que perfeccione al abogado equilibrado y estable, se busca obtener un producto apropiado del conocimiento, un admirador de las Instituciones del derecho de Familia, un defensor de esta y de sus integrantes y por ello un profesional que busca el equilibrio en la relaciones y la legalidad no sólo en su propio proyecto de vida, sino en el de las personas que acudan a él. 6. COMPETENCIAS El programa de Derecho de la Corporación Universitaria Republicana es un programa académico de formación profesional universitaria, que desde su diseño y estructura responde a los requerimientos legales que en términos de contenidos básicos y competencias específicas tiene previsto el Estado colombiano. La asignatura de Familia y Menor se desarrolla desde el Ciclo de Formación Disciplinar (CFD) del Programa de Derecho. Ciclo que tiene como propósito específico la formación disciplinar promoviendo la apropiación y aplicación de conocimientos en un campo específico. Durante el transcurso de la asignatura de Familia y Menor se esperan logros en las siguientes competencias Cognitivas: Competencias específicas de carácter cognitivo orientadas a desarrollar la capacidad para cuestionar, conceptuar, teorizar, referir, abstraer, generalizar en las temáticas relacionadas con el estudio del derecho constitucional general, la investigación y el ejercicio profesional.

7 6.2. Como expresiones o manifestaciones de la competencia comunicativa, también se potenciarán las siguientes Competencia Interpretativa: A través de ella y utilizando el derecho comparado y la jurisprudencia, el estudiante tendrá la capacidad de analizar algunos contenidos dogmáticos para llevarlos a la práctica en la vida profesional Competencia Argumentativa: Así mismo podrá tomar una posición frente a un tema, esbozando razones y argumentos, desde una perspectiva crítica de la teoría actual del derecho Competencia Propositiva: Haciendo uso racional de la capacidad argumentativa y crítica, el educando estará en capacidad de desarrollar y presentar propuestas de solución a un determinado problema encontrado o a un caso jurídico planteado por su docente en donde evidencie un rigor investigativo e innovador Competencia Socio-afectiva (Juicio de actitudes y valores): Que la asignatura permita al estudiante entender la multiplicidad de puntos de vista respecto de un tema determinado y que le exija el respeto por la idea del otro que no comparte. Que se aparte al estudiante de las verdades absolutas y de todo tipo de dogmas. 6.4 Competencias Investigativas en la producción, validación y socialización del conocimiento en el campo educativo, pedagógico y práctico. Entre estas competencias a desarrollar en los estudiantes, tenemos: Habilidad para definir un concepto, pero, sobre todo, para precisar su aplicación. Capacidad para aplicar los conocimientos a la vida diaria y para predecir efectos. Habilidad para perseverar y terminar una tarea. Eso requiere sentido de la planificación y del tiempo. Disposición a la indagación, observación y búsqueda de explicaciones. Capacidad para adaptar, imaginar y crear actividades experimentales interesantes (JEREZ, 2005).

8 7. CONTENIDO TEMÁTICO Y DESCRIPTORES QUE EVIDENCIEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LAS DIMENSIONES DEL SABER, SABER HACER Y QUERER HACER PRIMERA UNIDAD (Primer Corte): EVOLUVION DEL DERECHO DE FAMILIA FUENTE LEGAL Y CONSTITUCIONAL QUERER SUBTEMAS SABER (Logro Conceptual) SABER HACER (Logro Procedimental) HACER (Logro latitudina l) Introducción, origen, importancia y concepto del Derecho de Familia. 1.caracteristicas Utilidad Contenido proceso evolutivo del derecho de familia Familia y su origen Sustento constitucional y fuentes Conoce la importancia de las instituciones objeto de la primera unidad. Aprende la evolución histórica tanto del derecho de familia, del matrimonio y de la unión marital de hecho como fuente de la misma. Establece semejanzas y diferencias entre ellas. Escucha y se inquieta e investiga sobre cada una de las características tanto del derecho de familia, como de la familia misma y su origen. Compara los diversos mitos existentes al interior de la familia en su historia lo nuevo del derecho de familia y su reconocimiento en la constitución. nacional Manifiesta su inquietud y su gusto por la asignatura. Es abierto a la investigación y participación permanente.

9 SEGUNDA UNIDAD (Segundo Corte): EL MATRIMONIO Y RÉGIMEN ECONÓMICO MATRIMONIAL Y EXTRAMATRIMONIAL SABER HACER SER (Logro (Logro (Logro SUBTEMAS Conceptu Procedime actitudin al) ntal) al) El Matrimonio El Derecho matrimonial Origen y naturaleza del matrimonio Características del contrato matrimonial Los esponsales o desposorios Requisitos de existencia y de validez del acto matrimonial Requisitos y Condiciones Especiales Positivos o Intrínsecos.- Diferencia de sexos-pubertad- permiso de los padres.(efectos y requisitos) Negativos o extrínsecos. (Matrimonio anterior- Parentesco- Conyugicidio- Segundas Nupcias.) Requisitos de forma 2.2.-Efectos del matrimonio Efectos de tipo personal. Potestades-Deberes y derechos entre cónyuges. Deberes y Derechos entre padres e hijos Conoce e identifica los principales conceptos del matrimonio Analiza y aprecia la importancia de la familia matrimonial y extramatrimo nial. Identifica el régimen económico matrimonial y extramatrimo nial así como su contenido patrimonial Conoce e identifica el conjunto de derechos y deberes entre los miembros de la familia Es capaz de establecer vínculos de Organiza y sintetiza los aspectos fundamentale s del Derecho matrimonial Describe los diversos requisitos del matrimonio. Conoce y describe cada uno de los bienes que conforman el haber de la sociedad conyugal y de la sociedad patrimonial Discrimina cada una de las causales de disolución del matrimonio de la sociedad conyugal y marital. Es capaz de resolver problemas Está preparado para la elaboración de inventarios en disolución de la sociedad conyugal Elabora y liquida los activos y pasivos de la sociedad conyugal y patrimonial Distribuye gananciales y determina recompensas

10 2.3. -La filiación y el parentesco, clasificación y acciones Importancia Clases de hijos.-legitimación y reconocimiento La patria potestad. Efectos, ejercicio, suspensión y terminación o emancipación. 2.4 Alimentos 2.5 Unión Marital de Hecho. parentesco Identifica las acciones referidas a la filiación Reconoce las relaciones extramatrimo niales en su contenido personal y económico Fuente legal y constitucional Presupuestos Efectos- derechos y deberes entre compañeros permanentes Efectos frente a los hijos 2-6. Parejas del mismo sexo. Fuente jurisprudencial. 2.7 Sociedad Conyugal -Conformación. 2.8 Haber relativo y Haber absoluto 2.9-Bienes que ingresan al haber de la sociedad conyugal 2.10 Bienes que no ingresan al haber de la sociedad 2.11-Pasivo social 2.12 liquidación y régimen de

11 Gananciales 2.13 Instituciones protectoras del patrimonio social y del patrimonio de los cónyuges Subrogación y recompensas 2.14 Capitulaciones matrimoniales Requisitos y efectos 2.15-Situaciones que afectan al matrimonio inexistencia y Nulidad 2.16 Disolución de la Sociedad Conyugal- Causales Disolucion del matrimonio Divorcio- Causales y efectos Separación de cuerpos Separación de Bienes Mutuo acuerdo de los cónyuges Nulidad matrimonial 2.17 Derechos eventuales del cónyuge. Gananciales. TERCERA UNIDAD (Tercer Corte): LEGISLACIÓN DEL MENOR

12 SUBTEMAS 3.1. Historia del Derecho del menor 3.2 objeto y finalidad de la ley de infancia y adolescencia 3.3 principios del código del menor 3.4 principios protectores de los niños niñas y adolescentes. 3.5 derechos y garantías 3.6derecho al trabajo, salud y educación 3.7el menor víctima del delito y el menor sujeto activo del delito. 3.8 medidas de protección y restablecimiento de los derechos del menor 3.9 sistema de bienestar familiar SABER (Logro Conceptual) Identifica los antecedentes históricos de la legislación del menor Conoce la estructura del código del menor. Identifica los derechos y garantías de los menores. Conoce la estructura del sistema de bienestar familiar. Identifica los mecanismos de protección a los menores HACER (Logro Procedimental ) Analiza los antecedentes históricos del derecho del menor Conoce, argumenta y describe los derechos de los menores Aborda conceptualmente la reparación y restablecimiento de los derechos. Conoce la corresponsabilidad entre familia sociedad y estado SER (Logro actitudina l) Valora el ingrediente constitucional de 1991 frente a los derechos del menor. Describe con facilidad la estructura del código del menor Es dedicado y asume una actitud positiva hacia la materia. Tiene disposición y capacidad para producir sus propios conceptos.

13 8. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 8.1. Modelo Pedagógico El modelo pedagógico de la Corporación Universitaria de manera general reconoce que la cantidad de conocimientos que una persona adquiere sobre una disciplina académica generalmente no tienen relación directa con un desempeño ejemplar y efectivo (Klemp, 1971). De lo cual se sigue que, el conocimiento está en constante trasformación, y por tanto, el aprendizaje se da en la base de conceptos y principios, más no en aprendizaje de información verbal: hechos y datos. Un modelo pedagógico cuyo centro gravitacional es la enseñanza ligada al aprendizaje del estudiante. Un modelo centro en el diálogo constructivo. Se debe precisar al respecto que, la enseñanza en la Institución tiene como clave dejar de pensar en lo que el profesor enseña y más se centra en aquello que realmente los alumnos de la Facultad de Derecho están aprendiendo. No se responde al cómo se enseña? Sino más se responde el cómo se aprende? De manera particular las principales características del modelo pedagógico son: la reflexión, el incentivando el pensamiento crítico, el propositivo, la proyección de estos saberes a comunidades propiamente dichas y la tendencia a impartir un conocimiento con características comunes en relación a la realidad de los ordenamientos latinoamericanos. 8.2 Metodología: Se empleará una metodología de participación activa del estudiante, en donde se potencien, entre otras, las competencias de autonomía, pro actividad, creatividad y liderazgo. Y es que el fundamento tutelar del nuevo sistema de créditos es el de concitar la atención y máxima participación de los alumnos, que en este nuevo esquema, son protagonistas principales horizontales en el proceso de aprendizaje. Así las cosas, el curso se desarrollará sin el abandono total de la clase magistral, pero con la participación de sus actores en el proceso de socialización y con fundamento en la discusión de los temas señalados en el programa, utilizando como soporte la bibliografía básica recomendada para tal efecto y su correspondiente control de l4ectura. A esta metodología participativa la caracterizan los siguientes momentos:

14 a) En primer término, el profesor será el primer actor generador de la investigación, de la inquietud y del debate a partir de la magistral. b) En cualquier caso, se utilizarán los medios más adecuados según la temática a estudiar, fomentándose de forma especial la participación activa de los dicentes por medio de exposiciones, coloquios, estudio de temáticas concretas (método del caso). Lo anterior tiene como presupuesto por parte de los estudiantes la preparación de lecturas que se señalan en el programa como obligatorias para cada corte... c) Se complementará el trabajo autónomo a través de exposiciones concretas, en donde más su participación activa que un simple trabajo manuscrito Mediaciones Pedagógicas: Constante evolución por medio de procesos de auto evaluación. Prevalencia de espacios de reflexión, valorando en todo caso su participación activa, su argumentación y su papel al interior del aula. El método del caso y el análisis de la jurisprudencia será la mejor forma de protagonismo estudiantil Técnicas Pedagógicas: En el Aula En Tiempo Independiente 1. Clase magistral. 1. Lecturas obligatoria. 2. Discusión generalizada. 2. Desarrollo de talleres. 3. De la teoría a la practica 3. Consultas vía internet 4. Espacios de reflexión 4. Consultas a través de Internet. 5.-Exposiciones 5.-Visita a entidades relacionadas con vigilancia y control en familia y menores

15 EQUIPOS AUDIOVISUALES 1. Video- beam. 2. Proyector de filminas. 3. Proyector de acetatos. 4. Proyector de opacos. 5. Televisor. 6. DVD y CD ROM 7. Filminas 8. Películas. 9. RECURSOS LOGÍSTICOS DISPONIBLES RECURSOS INFORMÁTICOS Y SERVICIOS TELEMÁTICOS 1. Internet (Chat, foro de discusión, correo electrónico). 2. Direcciones web edu.co 3. Comunidades virtuales de la corporación universitaria republicana. 4. Bases de datos especializadas (proquest) legal, biblioteca jurídica digital. 5. Programa de FAQ (respuestas a preguntas frecuentes). 6. Biblioteca virtual Colombus. RECURSOS LOCATIVOS (AMBIENTES DE APRENDIZAJE) 1. Salón de clase. 2. Salón de audiovisuales. 3. Sala de cómputo. 4. Biblioteca. 5. Auditorios 6. Juzgado simulado 7. Salón de tutorías Evaluación por competencias: 10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Como proceso permanente se sujeta al desarrollo de los contenidos, a lo expuesto por el reglamento de la Universidad. Con la evaluación se busca evidenciar el cumplimiento de los logros a través de la verificación de las competencias. En ella cuenta todo la actividad de los evaluados, su nivel de participación, su calidad de la exposición, la profundización de los termas, el conocimiento

16 adquirido no solo a través del a clase magistral sino como resultado de su labor investigadora, así como el cumplimiento del trabajo autónomo o independiente, el cual debe ser planeado, orientado y verificado por el docente en cada unidad y en términos de su capacidad innovadora. Nivel de Logro (Descriptores) Escala de Calificación Deficiente 0.0 a 1.9 Insuficiente 2.0 a 2.9 Aceptable 3.0 a 3.9 Sobresaliente 4.0 a 4.9 Excelente 5.0 Medios de Evaluación Directos: - Planteamiento o Solución de problemas. - Desarrollo de Proyectos. Indirectos: - Pruebas que evidencien la comprensión, el análisis y la discusión critica (Orales, escritas, etc.). No. de cortes evaluativos Valor porcentua l 1 30% 2 30% 3 40% Semana (s) a realizar evaluació n * Contenido temático a evaluar Primera Unidad Segunda Unidad Se evalúa todo el contenido de la asignatura Instrumentos de evaluación Prueba escrita y participación en clase. Prueba escrita, exposiciones y participación en clase Examen final y exposición Modalidad de evaluación Presencial Presencial Presencial

17 TEXTO CLÁSICO Nombre del Libro Autor Año Volumen Editorial Derecho de familia SUAREZ FRANCO ROBERTO 2010 tomo I y II TEMIS Código de infancia y adolescencia 2012 LEYER BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA (Utilizada a través de lecturas posteriores para profundizar en los subtemas) BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA LIBROS DE TEXTO Nombre del Libro o Revista Científica TEXTO CIENTÍFICO Autor Año Volumen Sello Editorial, Revista Indizada, Libro Científico Nombre del Libro Las nulidades en el derecho civil Régimen herencial La familia la propiedad privada y el estado TEXTO ACTUAL Autor Año Volumen Sello (Favor Editorial, referenciar Revista bibliografía: Indizada, Libro 2011, 2012, y Científico 2013) Canosa torrado Fernando 2012 Doctrina y ley Velásquez Londoño Rubén 2012 Señal Engels Federico Doctrina y ley

18 LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Motores de Búsqueda - Bases de Datos Jurídicas Índices Bibliográficos Virtuales Bibliotecas Virtuales Software Jurídicos