Despacho B-01 Edificio: Guillem Cifre Bloque B Tutorías: Jueves (con cita previa) y tutoría eléctrónica

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1 ESTRATEGIAS DE TRABAJO CON FAMILIAS (Cod. 1474) Curso: Asignatura optativa 1er. cuatrimestre Nº de créditos (teóricos i prácticos): 4.5 Participación en Campus Extens: sí Idioma en que se imparte: castellano PROFESOR: Jaime Larriba jlarriba@telefonica.net Despacho B-01 Edificio: Guillem Cifre Bloque B Tutorías: Jueves (con cita previa) y tutoría eléctrónica Objetivos generales: Créditos teóricos: El objetivo de la asignatura es preparar al/la alumno/a para afrontar cualquier tipo de intervención familiar en contextos psicoeducativos. Para ello se considera necesario que adquiera unos conocimientos básicos de sociología y psicología de la familia, que conozca los enfoques teóricos actuales en el estudio de este campo, que adquiera un método para evaluar y analizar a una familia y que conozca las técnicas de intervención principales. Se busca una preparación flexible que capacite para entender una situación familiar en contextos profesionales diversos. Y se intenta que los conceptos estudiados se apliquen a la comprensión de la dinámica familiar en general, pero sobre todo de las dinámicas familiares de nuestro entorno. Créditos prácticos: Desarrollo de habilidades de comunicación y relación con familias. Practicar el análisis de situaciones familiares aplicando la metodología desarrollada. Aprendizaje de técnicas de entrevista familiar. Utilización del role playing de una forma progresiva para la práctica de técnicas de entrevista e intervención. Trabajar sobre las propias actitudes hacia la situación familiar. Conocer el propio perfil de personalidad y su relevancia para este trabajo.

2 Programa de contenidos 1. ANTROPOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA DE LA FAMILIA 1.1. La familia desde la Antropología 1.2. La familia desde la Sociología Los modelos familiares El ciclo vital Los roles de género 1.3. La estructura familiar actual y su posible evolución 2. LA TERAPIA FAMILIAR 2.1. El Paradigma de la Complejidad 2.2. El enfoque sistémico 2.3. El Constructivismo y los nuevos desarrollos de la Psicología 2.4. El modelo sistémico en la actualidad y las terapias estratégicas. 3. UN MODELO DE 5 DIMENSIONES PARA LA COMPRENSIÓN DE LA DINÁMICA FAMILIAR 3.1. La familia en su contexto sistémico 3.2. La construcción de la identidad familiar 3.3. Estructura familiar 3.4. Dinámica interaccional intrafamiliar 3.5. La identidad individual en el contexto familiar 3.6. Integración de las 5 dimensiones 4. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN 4.1. Metodología de evaluación 4.2. Información relevante 4.3. El análisis del funcionamiento familiar Factores de riesgo 4.4. Trabajar con hipótesis 4.5. Metodologías de intervención Intervenciones eficaces Estructura de las sesiones Diseño de la intervención

3 4.6. La comunicación y el diálogo facilitador Habilidades comunicativas del profesional 4.7. Estrategias y técnicas METODOLOGIA Y ACTIVIDADES Créditos teóricos: Presentación de conceptos teóricos, técnicas y estrategias. En el desarrollo de las clases se busca la discusión de los conceptos y la referencia continua a las situaciones prácticas en que son aplicables, especialmente en contextos socioeducativos Créditos prácticos: Se harán ejercicios prácticos de manejo de roles para practicar técnicas de entrevista e intervención. Se harán prácticas de evaluación de personalidad y contexto familiar. Hacia el final del cuatrimestre se hará un caso práctico preparatorio para el examen. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Créditos teóricos y prácticos: Un único examen escrito consistente en el análisis de un caso práctico utilizando la metodología estudiada. Para la realización del examen se podrán utilizar apuntes ya que lo que se evalúa es la adquisición de competencias, la capacidad de diseño de una intervención y la aplicación de conceptos a la comprensión de un caso, más que la adquisición de contenidos teóricos. Realización de un trabajo escrito consistente en una elaboración personal de las ideas clave de la asignatura. La calificación será una valoración básica del 60% del examen de caso práctico y el 40% del trabajo escrito, más una valoración de la participación en las prácticas y la intervención en clase. Es obligatoria la asistencia al 80 % de las clases prácticas. Siendo el objetivo principal de la asignatura la adquisición de competencias de análisis e intervención, no hay una vía no presencial que suponga no asistencia a las prácticas. La asistencia a las clases teóricas no es obligatoria. OBSERVACIONES Valoro especialmente la participación activa en las discusiones que surgen de los temas tratados y la aportación de ideas y experiencias personales.

4 Bibliografía Básica BERMÚDEZ, C. y BRIK, E. (2010): Terapia familuar sistémica. Síntesis. Madrid FIORENZA, A. y NARDONE, G.(2004): La intervención estratégica en los contextos educativos. Barcelona: Herder. FLAQUER, Lluís (1998) El destino de la familia. Barcelona: Ariel. MIDORI, S. y BROWN, J. (1998) La práctica de la Terapia de Familia. Bilbao: Desclée de Brouwer. Antropología y Sociología ARIES, P. y DUBY, G. (1987) Historia de la vida privada. Madrid: Taurus. FISACS ARMENGOL, Viçens (1998) El sexo de la violencia: género y cultura de la violencia. Barcelona: Icaria FLAQUER, Lluís (2001): La estrella menguante del padre. Barcelona: Ariel. GOLOMBOK, S. (2000): Models de familia. Què és el que compta de debò? Barcelona: Graó HARRIS, Marvin (1990) Antropología cultural. Madrid: Alianza MEIL, Gerardo (1999) La postmodernización de la familia española. Ed. Acento VELASCO, M. y otros (2005): Lecturas de Antropología para educadores. Madrid: Trotta Teoría ARRANZ, E. (coord.) (2004) Familia y desarrollo psicológico. Madrid: Parson Prentice Hall. BATESON, G. (1865) Pasos hacia una ecología de la mente. Buenos Aires: ed. Carlos Lohlé. BERTALANFFY, L. Von (1976) Teoría general de los sistemas. Madrid: FCE FEIXAS, G. (1991). Del individuo al sistema: La perspectiva constructivista como marco integrador. Revista de Psicoterapia, 2, GARFIELD, S.L. y BERGIN, A.E. (1986) Handbook of Psychotherapy and Behaviour Change. John Wiley & Sons, New York IMBER-BLACK, E. et al (1991) Rituales terapéuticos y ritos en la familia. Barcelona: Gedisa KELLY, G.A. (1955) The Psychology of Personal Constructs. 2 vol. New York: Norton. McNAMEE, S. y GERGEN, K.J. (1996) La terapia como construcción social. Barcelona: Paidós. MAHONEY, M.J. (1992) Avances teóricos en las psicoterapias cognitivas. Revista de Psicoterapia 12, MORIN, E. (1996) Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa. PROCTER, H.G. (1991) Psicología de los constructos familiares. Revista de Psicoterapia, 6-7, SIMON, F.B. et al (1988) Vocabulario de terapia familiar. Gedisa, Buenos Aires. UGAZIO, Valeria (1991) El modelo terapéutico sistémico: una perspectiva constructivista. Revista de Psicoterapia, 6-7, WATZLAWICK, P. et al (1985) Teoría de la comunicación humana. Barcelona:

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