PREIMPRESIÓN EN ARTES GRÁFICAS

Transcripción

1 Familia ARTES GRÁFICAS Grado Medio PREIMPRESIÓN EN ARTES GRÁFICAS 1

2 LA FINALIDAD DEL CICLO FORMATIVO A través de esta formación profesional se pretende formar al estudiante para que sea capaz de: Realizar las operaciones para el tratamiento, ensamblado, filmación de textos e imágenes y obtención de la forma impresora controlando y manteniendo los equipos necesarios para obtener los fotolitos y la forma impresora con calidad y en los plazos establecidos. Al finalizar, el alumno deberá haber adquirido los conocimientos, las habilidades y las técnicas necesarias para: Interpretar la información técnica y adaptarse a la evolución tecnológica y productiva del sector. Tratar textos a partir de originales componiéndolos ortográfica y tipográficamente según la maqueta. Tratar las imágenes valorando los originales para el cálculo de ampliación, realizar las maquetas para reproducción obteniendo pruebas previas. Ensamblar los textos y las imágenes creando página maestra según maqueta, compaginar y ajustar las páginas obteniendo pruebas. Filmar los textos y las imágenes compaginadas y procesarlos para la obtención de fotolitos obteniendo pruebas y comprobando los resultados. Realizar el trazado y montaje de las páginas finales sobre el astralón para ser transferidas a la forma impresora, teniendo en cuenta los sistemas de plegado, corte y encuadernación. Obtener la forma impresora transfiriendo los montajes efectuados previamente. Poseer una visión de conjunto y coordinada de las fases del proceso. Responder de la correcta preparación, funcionamiento y puesta a punto de los equipos y materiales. Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo en el que está integrado, colaborando en la consecución de los objetivos asignados y participando activamente en la organización de la misma. Comunicarse verbalmente o por escrito con los diferentes departamentos con los que tiene una relación funcional. 2

3 Esta preparación le permitirá ejercer su actividad laboral en: Se ubica en empresas del sector de artes gráficas, prensa y publicidad dedicadas a: Tratar texto e imágenes. Ensamblado y filmado. Trazado, montaje y obtención de la forma impresora. Los puestos de trabajo a los que podrá acceder son los tipos siguientes: Teclista corrector-compaginador. Técnico de tratamiento de textos. Fotógrafos de artes gráficas. Preparador de imágenes. Escanista. Trazador y montador. Tirador de pruebas. Pasador. Técnico de tratamiento de imágenes. 3

4 LA ESTRUCTURA DEL CICLO FORMATIVO Duración del ciclo formativo horas, repartidas en dos cursos académico completos Titulación obtenida Técnico en Preimpresión en Artes Gráficas Organización del ciclo formativo Los contenidos se agrupan en los siguientes módulos profesionales: Tratamiento de textos Tratamiento de imágenes Ensamblado y filmado de textos e imágenes Montaje y obtención de la forma impresora Materias primas en artes gráficas Procesos de artes gráficas Relaciones en el entorno de trabajo Formación y orientación laboral Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa Formación en centros de trabajo 4

5 PROGRAMA FORMATIVO FICHA 1 REALIZAR LA RECEPCIÓN Y PREPARACIÓN DE LOS MATERIALES QUE INTERVIENEN EN LA PREIMPRESIÓN ASEGURANDO EL NIVEL DE CALIDAD EN TIEMPOS Y BAJO LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Comprobar que dispone de todos los elementos necesarios para realizar un trabajo. Cómo? Leyendo y comprendiendo la información técnica necesaria. Interpretando la información del proceso productivo teniendo en cuenta los indicadores de las hojas de trabajo. Priorizando tareas. Revisando las materias primas involucradas en el proceso productivo, asegurando los niveles de calidad establecidos. Maquinaria, herramientas y documentación técnica Documentación interna. Ficha con especificaciones técnicas. Manual de procedimientos. Manual de calidad. ORIENTATIVO Frecuencia o tiempo de realización Trabajo individual o en grupo 10 horas. Individual. Verificar la compatibilidad de formatos de textos e imágenes. Comprobando los formatos de los originales. Utilizando la comunicación entre aplicaciones. Solucionando problemas de compatibilidad entre archivos. Utilizando bibliotecas de fuentes. Aplicaciones informáticas de texto, imagen y maquetación, utilidades de gestión tipográfica y conversión de archivos informáticos. Dispositivos de almacenamiento: discos flexibles, CD ROM, removibles horas. Individual. Catálogos de tipos. Identificar y evaluar las características de los originales que intervienen en la preimpresión. Controlando y manipulando el texto e imagen en función de su soporte: transparente, opaco y/o digital. Marcando los originales con las instrucciones necesarias para su composición tipográfica: cuerpo, interlínea, longitud de línea, familia, formato... Tipómetro. Equipos informáticos (Pc y/o Mac). Mesa de iluminación de originales. Aplicaciones informáticas de texto, imagen y maquetación. 15 horas. Individual. Marcando los originales con las instrucciones necesarias para el tratamiento digital de imagen. Cuentahilos. 5

6 FICHA 1 REALIZAR LA RECEPCIÓN Y PREPARACIÓN DE LOS MATERIALES QUE INTERVIENEN EN LA PREIMPRESIÓN ASEGURANDO EL NIVEL DE CALIDAD EN TIEMPOS Y BAJO LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS (CONTINUACIÓN) Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Identificar las características de los materiales que intervienen: en la filmación, en la obtención de pruebas, en el montaje y en la forma impresora. Cómo? Comprobando la idoneidad y falta de defectos en los materiales que se van a utilizar. Acondicionando los materiales para su uso según las especificaciones técnicas. Localizando y comprobando el estado de las películas, las planchas, los productos químicos y materiales de las pruebas. Maquinaria, herramientas y documentación técnica Documentación interna. Fichas con especificaciones técnicas. Manual de procedimientos. Manual de calidad. ORIENTATIVO Frecuencia o tiempo de realización Trabajo individual o en grupo 10 horas. Individual. Detectando posibles defectos en los materiales que hay que utilizar en el proceso productivo. Comprobar los fotolitos. Determinando la validez de un fotolito teniendo en cuenta: el sentido correcto de la lectura, el sistema de impresión, el tipo de forma impresora, la cara de emulsionado, lineatura, densidad y si es positivo o negativo. Mesas luminosas. Densitómetro de transmisión. Ángulos de trama. Ficha con especificaciones técnicas. 10 horas. Individual. Lineometro. Cuentahilos. Preparar los materiales de montaje y forma impresora. Eligiendo los soportes más adecuados, en función del sistema de impresión. Localizando los clavillos y materiales del trazado. Material de trazado. Material de montaje. Material para obtener la forma impresora. 10 horas. Individual. Preparando los astralones. Preparando el soporte de la forma impresora, para su insolado y procesado. 6

7 FICHA 2 REALIZAR LA PREPARACIÓN DE LOS EQUIPOS Y MÁQUINAS QUE INTERVIENEN EN LA PREIMPRESIÓN ASEGURANDO EL NIVEL DE CALIDAD Y EN LOS TIEMPOS ESTABLECIDOS Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Cómo? Maquinaria, herramientas y documentación técnica ORIENTATIVO Frecuencia o tiempo de realización Trabajo individual o en grupo Identificar el dispositivo idóneo entre los disponibles en el centro de trabajo. Revisando los equipos involucrados en el proceso productivo, teniendo en cuenta los indicadores de la hoja de trabajo. Seleccionando el sistema de pruebas que más se ajusta. Documentación interna. 10 horas. Individual. Realizar las operaciones de calibración de equipos. Calibrando dispositivos de entrada: monitor y escáner. Calibrando dispositivos de salida: impresoras digitales, filmadoras y plotter. Colorímetro, densitómetro y espectrofotómetro. Insoladora. Procesadora de planchas. 30 horas. Individual. Determinando los tiempos de exposición de las insoladoras o prensas de contactos. Determinando el tiempo de revelado de las películas y de las planchas. Equipos informáticos: monitor, escáner, impresoras y plotter. Escalas de control: opacas, transparentes y digitales (IT8). Aplicaciones informáticas de calibración. Realizar las operaciones necesarias para preparar los equipos. Relacionando el trabajo con el procedimiento de impresión al que va destinado. Montando originales en el escáner. Escáner. Filmadora. Aplicaciones informáticas: de configuración y gestión de rip y filmadoras. 20 horas. Individual. Seleccionando la aplicación que mejor se adopte a cada trabajo. Configurando el rip y la filmadora en función del trabajo. Cargando la película en el tambor de la filmadora. 7

8 FICHA 2 REALIZAR LA PREPARACIÓN DE LOS EQUIPOS Y MÁQUINAS QUE INTERVIENEN EN LA PREIMPRESIÓN ASEGURANDO EL NIVEL DE CALIDAD Y EN LOS TIEMPOS ESTABLECIDOS (CONTINUACIÓN) Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Cómo? Maquinaria, herramientas y documentación técnica ORIENTATIVO Frecuencia o tiempo de realización Trabajo individual o en grupo Realizar las operaciones de mantenimiento en los equipos. Realizando el mantenimiento y limpieza de los equipos. Comprobando y revisando el estado de los equipos. Documentación interna. Fichas de los equipos. Manuales de los equipos. 25 horas. Individual. Utilizando los manuales de mantenimiento de los equipos. Detectando posibles fallos o defectos en los equipos. 8

9 FICHA 3 REALIZAR LAS OPERACIONES PARA LA OBTENCIÓN DE LAS PÁGINAS COMPLETAS Y DE LAS PRUEBAS SEGÚN MAQUETA ORIGINAL Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Cómo? Maquinaria, herramientas y documentación técnica ORIENTATIVO Frecuencia o tiempo de realización Trabajo individual o en grupo A partir de un original, opaco o transparente, obtener la imagen digital para su tratamiento. Realizando la digitalización de imágenes opacas o transparentes, utilizando escáneres de tambor o cilíndricos, teniendo en cuenta formato, resolución, escala, rotación, modelos de color, curvas tonales, filtros... Realizando correcciones de color, según el original. Obteniendo las primeras pruebas y corrigiendo las imágenes. Escáner de tambor y/o plano. Ordenadores. Aplicación informática de tratamiento digital de imagen. Unidades de almacenamiento. Impresoras de color. 32 horas. Individual. Componer textos de tal forma que se ajuste a la maqueta. Realizando la composición tipográfica de textos consiguiendo la calidad requerida. Obteniendo pruebas y utilizando las instrucciones que han de seguir en el marcado de un original (signos de corrección). Aplicaciones informáticas de maquetación y utilidades de gestión tipográfica. Utilización del OCR. Tipómetros. Bibliotecas de tipografías. Manual de procedimientos. 32 horas. Individual. Impresoras. Normas de marcado. Obtener páginas completas utilizando aplicaciones informáticas. Integración de texto e imagen, creando la maquetación del documento. Obteniendo pruebas y corrigiendo el trabajo de tal forma que se adapte a los requisitos solicitados. Aplicaciones informáticas de maquetación y utilidades de gestión tipográfica. Aplicación de imposición de páginas. Impresoras y plotter. 34 horas. Individual. Realizando el montaje de las páginas, a través de imposiciones electrónicas. 9

10 FICHA 3 REALIZAR LAS OPERACIONES PARA LA OBTENCIÓN DE LAS PÁGINAS COMPLETAS Y DE LAS PRUEBAS SEGÚN MAQUETA ORIGINAL (CONTINUACIÓN) Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Realizar la filmación de documentos, según los parámetros establecidos. Cómo? Identificando los medios de producción necesarios para realizar la filmación, aplicando los parámetros de salida de acuerdo con la ficha de especificaciones técnicas. Filmando documentos, asegurando criterios de calidad. Realizando la comprobación de la calidad en la película: densidad, lineatura, valor del punto, niveles tonales, rayas... Maquinaria, herramientas y documentación técnica Filmadora, procesadora, productos de filmación y película. Densitómetro. Fichas con especificaciones técnicas. Mesas luminosas. Manual de calidad. Cuentahilos. ORIENTATIVO Frecuencia o tiempo de realización Trabajo individual o en grupo 40 horas. Individual. Obtener una prueba al final. Seleccionando la prueba de color digital y/o analógica que mejor se adapte para cada trabajo. A partir de los fotolitos, obteniendo una prueba para realizar las correcciones necesarias. Adaptándose a las nuevas tecnologías de pruebas que existen en el mercado. Equipos y materiales de pruebas químicas. Pruebas digitales y/o analógicas. Colorímetro, densitómetro y espectrofotómetro. Pantallas de visualización. Manual de calidad. 30 horas. Individual. Realizando las operaciones de control y revisión de las pruebas. 10

11 FICHA 4 REALIZAR LAS OPERACIONES PARA LA OBTENCIÓN DE LA FORMA IMPRESORA ASEGURANDO EL NIVEL DE CALIDAD Y EN LOS TIEMPOS ESTABLECIDOS Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Interpretar maquetas y especificaciones del proceso gráfico y recibir los productos de preimpresión para realizar el trazado y obtención de la forma impresora. Cómo? Interpretando y comprobando la información técnica del proceso. Realizando el trazado que sirva como guía para el montaje, teniendo en cuenta en el sistema de impresión que se lleva a cabo. Realizando diestra y pulcramente las operaciones del trazado, siguiendo los controles de calidad establecidos. Maquinaria, herramientas y documentación técnica Mesas de montaje. Clavillos. Sistemas de trazado. Papel milimetrado. Fichas con especificaciones técnicas. Astralones. Manual de procedimientos. ORIENTATIVO Frecuencia o tiempo de realización Trabajo individual o en grupo 15 horas. Individual. Interpretando las órdenes establecidas en cuanto al formato de páginas, sistema de impresión, características del papel, formato de planchas, número de páginas, tipo de encuadernación, tintas y características de la cubierta. Realizar el montaje de páginas y pliegos, siguiendo la maqueta y el trazado establecido. Determinando la calidad y validez de un fotolito en función del sistema de impresión. Eligiendo el soporte de montaje adecuado al sistema de impresión. Películas, astralones, cintas adhesivas, películas para enmascarar, limpiadores de astralones, cutter, lanceta, cuentahílos, cruces de registro, tiras de control, soluciones limpiadoras horas. Individual. Realizando el montaje en función de la maqueta entregada. Realizando diestra y pulcramente las operaciones del montaje. 11

12 FICHA 4 REALIZAR LAS OPERACIONES PARA LA OBTENCIÓN DE LA FORMA IMPRESORA ASEGURANDO EL NIVEL DE CALIDAD Y EN LOS TIEMPOS ESTABLECIDOS (CONTINUACIÓN) Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Obtener la forma impresora, consiguiendo los niveles de calidad establecidos. Cómo? Preparando los equipos y materias primas para la obtención de la forma impresora. Transfiriendo los montajes a la forma impresora, tanto en modo convencional como electrónico y utilizando escalas de control de calidad. Realizando el acabado de la forma impresora dejándola en condiciones de calidad. Maquinaria, herramientas y documentación técnica Prensa de insolar. Equipos de preparación de la forma dependiendo del sistema de impresión. Sistema informáticos de filmación de planchas (CTP). Procesadora de planchas. ORIENTATIVO Frecuencia o tiempo de realización Trabajo individual o en grupo 17 horas. Individual. 12

13 FICHA 5 APLICAR LAS NORMAS Y PROCEDIMIENTOS SOBRE SEGURIDAD, HIGIENE Y MEDIO AMBIENTE Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Identificar los riesgos asociados a las instalaciones y equipos de producción de la empresa. Cómo? Conociendo y cumpliendo las normativas de seguridad, higiene y de protección medioambiental. Relacionando los puntos de peligrosidad con las situaciones de riesgo y sus ámbitos de actuación. Maquinaria, herramientas y documentación técnica Normativa de seguridad de la empresa. Fichas e instrucciones de materiales, equipos y máquinas. ORIENTATIVO Frecuencia o tiempo de realización Tema transvers al que hay que realizar durante todo el período de prácticas. Trabajo individual o en grupo Individual Conociendo los manuales e instrucciones de los equipos de protección individual en función del riesgo. Identificando los diferentes tipos de riesgos según la actividad de la empresa. Aplicar las normas de seguridad y medioambientales implicadas en la producción. Relacionando los productos y materiales con su peligrosidad teniendo en cuenta las indicaciones de la etiqueta. Aplicando los procedimientos de eliminación y/o recogida de residuos peligrosos según la normativa vigente. Fichas de seguridad. Etiquetas. Manual de uso materiales, equipos y máquinas. Depósitos para residuos. Tema transversal que hay que realizar durante todo el período de prácticas. Individual Conectando y desconectando los equipos y maquinaria según las condiciones establecidas. Actuando bajo normas de seguridad y prevención medioambientales. 13

14 FICHA 5 APLICAR LAS NORMAS Y PROCEDIMIENTOS SOBRE SEGURIDAD, HIGIENE Y MEDIO AMBIENTE (CONTINUACIÓN) Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Cómo? Maquinaria, herramientas y documentación técnica ORIENTATIVO Frecuencia o tiempo de realización Trabajo individual o en grupo Identificar y usar las prendas, accesorios y equipos de protección individual necesarios para cada operación. Identificando las áreas de seguridad de la empresa y los elementos que la configuran. Utilizando los equipos de prevención y actuación en caso de emergencia. Utilizando los elementos y prendas de protección individual sistemáticamente. Bata o mono de trabajo. Gafas. Guantes. Extintores. Fuentes de lavado de ojos. Tema transversal que hay que realizar durante todo el período de prácticas. Individual Conociendo los manuales de utilización de los equipos de protección individual en función del riesgo. Conociendo la ubicación de lavado de ojos, duchas, etc. para actuar rápidamente en caso de emergencia. Comprobando sistemáticamente el correcto funcionamiento de los equipos de protección. Identificar productos utilizados en la producción que sean susceptibles de sustitución según la normativa medioambiental y de seguridad. Conociendo y cumpliendo las normativas de protección ambiental. Relacionando productos con riesgos medioambientales y su posible sustitución. Normativa de protección medioambiental. Fichas de seguridad de los productos utilizados. Tema transversal que hay que realizar durante todo el período de prácticas. Individual 14

15 FICHA 6 COMPORTARSE DE FORMA RESPONSABLE EN EL CENTRO DE TRABAJO Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Realizar el relevo obteniendo toda la información disponible del antecesor y transmitiendo la información relevante derivada de su permanencia en el puesto de trabajo. Cómo? Mostrando puntualidad. Leyendo o escuchando atentamente las instrucciones de trabajo tomando nota cuando sea necesario. Comunicándose oralmente con educación con el resto de trabajadores. Transmitiendo la información relevante derivada de su permanencia en el puesto de trabajo. Maquinaria, herramientas y documentación técnica Normativa interna. ORIENTATIVO Frecuencia o tiempo de realización Tema transversal que hay que realizar durante todo el período de prácticas. Trabajo individual o en grupo Individual Responsabilizarse del trabajo que desarrolla, comunicándose eficazmente con la persona adecuada en cada momento. Afrontando con progresiva autonomía, organización e iniciativa en el trabajo, las tareas asignadas. Sabiendo de antemano a quien tiene que dirigirse en cada momento. Orden de trabajo. Tema transversal que hay que realizar durante todo el período de prácticas. Individual Implicándose personalmente en la resolución de problemas que puedan surgir en el proceso productivo. Analizar las repercusiones de su actividad en el sistema productivo y del centro de trabajo. Valorando las repercusiones que su trabajo tiene dentro del proceso. Asumiendo el compromiso con las obligaciones asociadas a su trabajo. Respondiendo adecuadamente a situaciones de emergencia. Orden de trabajo. Instrucciones de trabajo. Organigrama y normativa interna. Tema transversal que hay que realizar durante todo el período de prácticas. Individual 15

16 FICHA 6 COMPORTARSE DE FORMA RESPONSABLE EN EL CENTRO DE TRABAJO (CONTINUACIÓN) Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Cumplir las tareas en orden de prioridad, según las normas y procedimientos de la empresa y en los tiempos establecidos. Cómo? Organizando el trabajo teniendo en cuenta el tiempo disponible para realizarlo. Utilizando el material necesario, descrito en la orden de trabajo. Siguiendo fielmente los métodos siendo diligente en su trabajo. Maquinaria, herramientas y documentación técnica Organigrama y normativa interna. Manual de calidad. ORIENTATIVO Frecuencia o tiempo de realización Tema transversal que hay que realizar durante todo el período de prácticas. Trabajo individual o en grupo Individual Mantener su área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. Teniendo sobre el área de trabajo únicamente el material necesario. Ordenando y conservando los materiales, equipos y máquinas que utiliza en su actividad. Manual de calidad y procedimientos e instrucciones técnicas del proceso. Tema transversal que hay que realizar durante todo el período de prácticas. Individual Enviando el producto a la siguiente fase. Recogiendo el material y útiles antes de empezar el siguiente o antes de producirse el cambio de turno. 16

17 CÓMO ESTABLECER EL LUGAR FORMATIVO DEL ALUMNO EN LA EMPRESA? Nombre del alumno: Tutor del centro: Teléfono de contacto: Centro de Formación Profesional: Fecha: Actividades para realizar 1. Realizar la recepción y preparación de los materiales que intervienen en la preimpresión asegurando el nivel de calidad en tiempos y bajo los procedimientos establecidos. 2. Realizar las preparación de los equipos y máquinas que intervienen en la preimpresión asegurando el nivel de calidad en tiempos y bajo los procedimientos establecidos. 3. Realizar las operaciones para la obtención de las páginas completas y de las pruebas según la maqueta original. 4. Realizar las operaciones para la obtención de la forma impresora asegurando el nivel de calidad y en los tiempos establecidos. 5. Aplicar las normas y procedimientos sobre seguridad, higiene y medio ambiente. 6. Comportarse de forma responsble en el centro de trabajo. Período de realización Departamento o sección Responsable del departamento SEGUIMIENTO Fecha Valoración 17

18 VALORACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO DE TRABAJO Escala de valoración: A: Realizadas a plena satisfacción B: Realizadas correctamente C: Tiene dificultades D: Realizadas incorrectamente Actividades para realizar 1. Realizar la recepción y preparación de los materiales que intervienen en la preimpresión asegurando el nivel de calidad en tiempos y bajo los procedimientos establecidos. 2. Realizar las preparación de los equipos y máquinas que intervienen en la preimpresión asegurando el nivel de calidad en tiempos y bajo los procedimientos establecidos. 3. Realizar las operaciones para la obtención de las páginas completas y de las pruebas según la maqueta original. 4. Realizar las operaciones para la obtención de la forma impresora asegurando el nivel de calidad y en los tiempos establecidos. 5. Aplicar las normas y procedimientos sobre seguridad, higiene y medio ambiente. 6. Comportarse de forma responsble en el centro de trabajo. Alumno: Período: Alumno: Período: Alumno: Período: 18

19 EVALUACIÓN DE LA FCT. ACTITUDES Escala de valoración: A: Muy adecuada B: Adecuada C: Pasiva D: Negativa Actividades para realizar 1. Asistencia (indicar número de faltas). Alumno: Período: Alumno: Período: Alumno: Período: 2. Puntualidad. 3. Responsabilidad en la realización de las tareas asignadas. 4. Realización adecuada de las operaciones, siguiendo un orden lógico. 5. Orden, limpieza y conservación de útiles y herramientas. 6. Integración y participación en las actividades en grupo. 7. Estrategias e iniciativas en la resolución de problemas. 8. Control de calidad de los trabajos realizados. 9. Ejecución de las tareas en los tiempos previstos. 10. Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene. 11. Asunción de las tareas encomendadas. 12. Cumplimiento de las normas establecidas. 13. Interpretación y expresión de la información con la terminología específica. 14. Predisposición favorable a trabajar bajo normas. 19

20 EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE CARÁCTER SINTÉTICO 1 En lo que se refiere al contenido de la evaluación individual con un alcance más completo, que sintetice aspectos adicionales de la profesionalidad, tanto de carácter teórico como actitudinal, se plantean tres grandes áreas o dimensiones: Capacidad cognoscitiva o de asimilación. Habilidad para el trabajo. Actitud frente a los retos que se le puedan plantear al alumno. El concepto de capacidad La capacidad tiene, a su vez, varias dimensiones, cuyos valores contribuyen, en mayor o menor medida, a la configuración de una visión objetiva del potencial profesional del alumno en su vertiente más técnica. Dicho potencial incluye: El nivel de conocimientos teóricos. La capacidad para asimilar y seguir instrucciones: Verbales. Escritas. Simbólicas. Así pues, la capacidad abarca desde el bagaje teórico adquirido en el centro formativo, o a lo largo de la vida académica previa, hasta el carácter despierto o receptivo que posea o pueda ir desarrollando el alumno a lo largo del periodo de prácticas. Para valorar cada una de las dimensiones señaladas de capacidad, es preciso introducir indicadores de conocimiento, así como de interpretación, asimilación y seguimiento de las instrucciones o mandatos que formule el tutor. De alguna manera, el seguimiento correcto de las instrucciones denota un nivel adecuado de conocimientos, que se traduce en el dominio de la terminología -verbal o escrita- y en la interpretación de símbolos que simplifican la transmisión, como fórmulas matemáticas o químicas, planos, programas informáticos, etc. En el cuadro 1 se resumen los indicadores o factores de valoración, junto con una propuesta numérica de sus distintos grados, que se comentará más adelante. 1 Para la redacción de este epígrafe, se ha partido de trabajos recientes sobre manejo de habilidades, uno de ellos elaborado por Siemens AG en colaborac ión con el Ministerio de Educación alemán en 1993 y conocido por las siglas de PETRA 20

21 INDICADOR Conocimientos teóricos Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD TÉCNICA VALORACIÓN ó 0 Muy elevados Elevados Aceptables Bajos Muy bajos No necesita repetición ni aclaración No necesita aclaraciones adicionales Las habilidades técnicas No necesita ayuda Necesita alguna repetición o aclaración Necesita alguna aclaración adicional Necesita pequeñas ayudas de interpretación Necesita aclaraciones o repeticiones con cierta frecuencia Necesita aclaraciones adicionales con cierta frecuencia Necesita ayuda de interpretación frecuentemente Dificultades frecuentes de asimilación o entendimiento No avanza sin aclaraciones adicionales Interpreta con dificultad, incluso con ayuda o nulos Apenas entiende instrucciones o no asimila nada Apenas entiende las instrucciones o no entiende nada Interpreta con mucha dificultad o es incapaz de interpretar símbolos Cuadro 1 Bajo el término habilidad subyace la aptitud para desarrollar las tareas propias de la profesión, mediando un adiestramiento para cubrir el proceso que desemboca en un producto de calidad. Los indicadores de habilidad son también varios (cuadro 2) y los campos de observación se han establecido siguiendo los pasos que debe seguir el alumno una vez recibidas las instrucciones de trabajo: en primer lugar, debe organizar y planificar su trabajo, es decir, establecer un esquema de tareas y determinar los recursos necesarios para afrontarlas; en segundo término, tiene que seguir un método apropiado que conduzca a un resultado o trabajo realizado de calidad, mediando un ritmo de trabajo que lo haga económicamente viable. INDICADOR Organización y planificación del trabajo Método, orden, higiene POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA HABILIDAD Minuciosa VALORACIÓN ó 0 Minuciosa con pequeñas carencias Aceptable Escasa Muy escasa o nula Muy eficaz Eficaz Aceptable Poco aceptable Inadecuado o muy inadecuado Ritmo de trabajo Alto y sostenido Alto aunque algo irregular Calidad del Trabajo realizado Perfecto Las actitudes o habilidades sociales De calidad estándar Medio y sostenido Con defectos subsanables Medio aunque algo irregular Con defectos no subsanables Bajo o muy bajo Deficiente o muy deficiente Cuadro 2 Existe un tercer grupo de indicadores que reflejan la actitud del alumno frente al trabajo y, en general, la integración en la empresa, donde se incluyen variables bastante heterogéneas, que darían lugar a numerosas observaciones. Se han seleccionado cuatro: el grado de iniciativa mostrado por el alumno cuando las instrucciones recibidas son insuficientes -o a propósito incompletas - para desarrollar sus tareas o cuando se le ocurran mejoras técnicas o de proceso; la predisposición al trabajo en equipo, bien sea éste inducido por el tutor, bien provenga de la necesidad de cubrir una carencia recurriendo a los compañeros; la puntualidad y asistencia, factores que reflejan actitud positiva e interés; y finalmente el nivel de responsabilidad observado, incluyendo aquí la actitud resolutiva ante situaciones imprevistas. En el cuadro 3 se resumen los indicadores básicos de las actitudes o habilidades sociales. 21

22 POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LAS ACTITUDES Cuadro 3 INDICADOR Iniciativa Espíritu de colaboración y trabajo en equipo Asistencia y Puntualidad Responsabilidad e interés por el trabajo VALORACIÓN ó 0 Tiene numerosas y fructíferas iniciativas Gran disposición y éxito Ninguna incidencia Toma iniciativas con frecuencia y con buenos resultados Disposición elevada y éxito en la mayor parte de los c asos 1 ó 2 incidencias leves al mes Sólo a veces toma o tiene iniciativas Bastante disposición y éxito relativo 3 ó 4 incidencias leves al mes En muy escasa ocasiones toma iniciativas Disposición escasa 1 ó 2 incidencias graves al mes Rara vez o nunca tiene iniciativas Disposición muy escasa o nula 3 ó más incidencias graves al mes Muy elevada Elevada Aceptable Baja Muy baja o nula Bajo el epígrafe "actitud" se pretenden reflejar algunas de las llamadas "cualificaciones clave" que, más o menos, conforman el bagaje personal de todos los activos no técnicos, muchos de ellos adquiridos a lo largo del proceso formativo y que tienen una importancia creciente. La profesionalidad del alumno Aparecen así un docena de áreas o campos de evaluación, cuya mezcla expresaría el grado de profesionalidad mostrado por el alumno. El sistema de evaluación pretende ser lo más ordenado posible; pero debe tener un carácter abierto y flexible para canalizar, así, cualquier información que pueda ser útil, aunque no pueda ser cuantificada. Todo ello significa que el tutor debe valorar varios tipos de actuaciones o conductas, aunque no todas ellas tengan el mismo significado a la hora de establecer la evaluación final. A todo esto nos referimos más adelante, al hablar de los instrumentos de evaluación y del perfil profesional resultante de la misma. La ficha de seguimiento y evaluación Para reducir al mínimo el tiempo requerido por las tareas valorativas de carácter sintético, se ha diseñado una ficha en la que, también semanalmente, queden registrados los indicadores más relevantes del éxito -o del fracaso- de las prácticas. El modelo de la página siguiente cumple con los requisitos mínimos de una evaluación fiable, con validez para cualquier situación. La ficha (cuadro 4) recoge los indicadores de la evaluación individual de carácter sintético aludidos en los cuadros 1, 2 y 3. Evidentemente, ni los tres bloques señalados ni las áreas contenidas en cada uno de ellos tienen la misma importancia a la hora de valorar la profesionalidad del alumno. Ello ac onsejaría, por tanto, ponderar con criterios diferentes cada área y, subsiguientemente, cada bloque; no obstante, existen al menos dos razones para otorgar la misma escala de valoración a todas las áreas: La facilidad (ponderaciones diferentes implican mayor dificultad de evaluación y más riesgo de errores). La importancia creciente de las cualidades no estrictamente técnicas para llevar adelante responsabilidades profesionales. Por ello, se propone una valoración homogénea con escala de 0 a 10, con la particularidad de que sólo se utilicen los números pares en las anotaciones de cada área, para evitar el riesgo de concentrar en el valor central de la escala la mayor parte de los resultados, es decir, para evitar la tentación de poner un 5 en todos los casos dudosos. 22

23 La ficha propuesta permite el cálculo automático del valor alcanzado en las distintas dimensiones de la profesionalidad y los promedios, tanto de las áreas como de las dimensiones. A partir de la nota promedio de cada una de las áreas, el tutor tiene una referencia para establecer la nota final con mayor objetividad, en el supuesto de que ésta se aleje de la última evaluación parcial. Por otra parte, los gráficos 1 y 2 que acompañan a la ficha permiten una apreciación rápida de la trayectoria del alumno a lo largo del periodo de prácticas, con la posibilidad de incluir, aparte de la evolución agregada, la correspondiente a cada una de las dimensiones de la profesionalidad que se han establecido (capacidad, habilidad y actitud frente al trabajo) o resumidos en forma de observaciones a los datos de una ficha, tal como ocurre en el ejemplo del cuadro 4. FICHA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. EJEMPLO Cuadro 4 APELLIDOS Y NOMBRE CURSO NÚMERO AREA/SEMANA 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª 11ª 12ª PROMEDIOFINAL Conocimientos teóricos ,7 7,0 Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales ,3 6,0 Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas ,8 8,0 Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas ,2 9,0 SUBTOTAL CAPACIDAD 6,0 6,5 7,0 7,0 7,0 8,0 7,0 8,0 7,5 7,5 7,5 8,0 7,3 7,5 Organización y planificación del trabajo ,2 5,5 Método ,2 6,5 Ritmo de trabajo ,8 6,0 Trabajo realizado ,7 7,0 SUBTOTAL HABILIDAD 4,0 5,0 6,5 6,5 6,0 5,5 6,0 6,0 6,5 6,5 6,0 7,0 6,0 6,3 Iniciativa ,3 3,5 Trabajo en equipo ,5 6,0 Puntualidad y asistencia ,7 9,7 Responsabilidad ,2 6,0 SUBTOTAL ACTITUD 5,5 5,5 6,0 6,0 7,0 6,0 6,5 7,0 5,5 6,0 6,5 6,5 6,2 6,3 TOTAL 5,2 5,7 6,5 6,5 6,7 6,5 6,5 7,0 6,5 6,7 6,7 7,2 6,5 6,7 O B S E R V A C I O N E S 23

24 E V O L U C I Ó N S E M A N A L (PARCIAL) Gráfico Capacidad Habilidad Actitud E V O L U C I Ó N S E M A N A L (AGREGADA) Gráfico Los informes Los llamados informes no son sino comentarios explicativos de las anotaciones sintéticas que se formulan en las hojas del alumno o en las fichas de seguimiento. Pueden estar incluso incorporados como anexos a los documentos anteriores. Brindan la oportunidad de razonar sus propuestas valorativas y de acotar el alcance de un listado de afirmaciones o negaciones (en el caso de las hojas semanales que integran el cuaderno de prácticas) o de número (en el caso de la ficha de seguimiento y evaluación). 24

25 El perfil profesional resultante de la evaluación Los indicadores numéricos contenidos en la ficha individual no sólo permiten un conocimiento aproximado del grado de profesionalidad que presenta el alumno, sino también de algunas característica relevantes de la misma. Son los valores de las distintas dimensiones los que definirían lo que pudiéramos llamar el perfil profesional del alumno, además de la caracterización global del mismo. Caracterización de los perfiles profesionales Resultados similares en las tres dimensiones analizadas indicarían la existencia de un perfil equilibrado u homogéneo. Convencionalmente, puede aceptarse que un perfil individual es equilibrado cuando los valores correspondientes a capacidad, habilidad y actitud no oscilan en más o en menos de 0,5 puntos con respecto al valor total. La caracterización global del perfil dependería del valor medio de los indicadores. Dicha caracterización sería entonces positiva, normal o negativa, en función de que la calificación media global se situara entre 7 y 10, entre 5 y 6,9 ó por debajo de 5, respectivamente. Por el contrario, valores bastante dispares de cada una de las dimensiones de la profesionalidad (distintos al valor promedio en + 0,5) arrojarían un perfil sesgado, con desviaciones específicas que merecen ser tenidas en cuenta. La presentación de tales desviaciones podría dar lugar a una tipología de estos perfiles, en función del mayor peso de una o dos dimensiones. Efectivamente, valores elevados de la capacidad apuntarían a un perfil sesgado de carácter "teórico-cognoscitivo", mientras que, en otros casos, la orientación del sesgo podría dar lugar a un perfil "práctico" (alto peso específico de las áreas de habilidad) o "actitudinal" (primacía de los valores de actitud). Igual que ocurre con los perfiles homogéneos, la caracterización global de los que presentan valores dispares entre los distintos indicadores puede ser también positiva, normal o negativa. Una posible tipología de los perfiles En el cuadro 5 queda sintetizada la tipología de los perfiles profesionales que se podrían obtener de las fichas de evaluación -una docena en total-, a la que podrían añadirse otros nueve de carácter sesgado mixto (cognoscitivo-práctico, cognoscitivo-actitudinal y práctico-actitudinal, con sus respectivas caracterizaciones globales). TOPOLOGÍA DE LOS PERFILES PROFESIONALES Composición Sesgo Caracterización global Cuadro 5 Equilibrada u homogénea Sesgada Cognoscitivo Práctico Actitudinal Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa 25