Guía Docente 2015/2016

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1 Guía Docente 2015/2016 Reportajes y Entrevistas Reports and interviews Grado en Publicidad Modalidad de enseñanza presencial

2 Índice Reportajes y entrevistas... 2 Breve descripción de la asignatura... 2 Requisitos Previos... 2 Objetivos... 2 Competencias y resultados de aprendizaje... 3 Metodología... 4 Temario... 4 Relación con otras asignaturas del plan de estudios... 5 Sistema de evaluación... 5 Bibliografía y fuentes de referencia... 6 Web relacionadas... 7 Recomendaciones para el estudio... 7 Material didáctico... 7 Tutorías

3 Reportajes y entrevistas Módulo: Lenguaje y expresividad Materia: Lenguaje y expresividad escrita Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 Unidad Temporal: Segundo curso - Primer Semestre Profesor de la asignatura: Enrique Arroyas Langa earroyas@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: jueves de 12:00 a 13:00. Profesor coordinador de materia: Enrique Arroyas Langa Breve descripción de la asignatura En consonancia con los objetivos generales de la titulación, esta asignatura contribuye de manera esencial a la formación de un profesional que domine una de sus principales herramientas, el lenguaje, en general, y dos de los principales tipos de texto que aparecen en los medios de comunicación. La asignatura ofrece al alumno un recorrido conceptual del género periodístico interpretativo, que se completa con análisis de textos y con un plan de prácticas de realización de perfiles, entrevistas, reportajes y crónicas. A cada uno de esos géneros (perfiles y entrevistas, reportajes y crónicas) está dedicado un tema, donde se estudian sus características, su evolución histórica y las tendencias más actuales, todo ello completado con la explicación de criterios de análisis de textos y las pautas que sirvan al alumno para la realización de sus propias investigaciones periodísticas.. Brief Description This subject aims to enhance students' writing by introducing them to the fundamental skills used by professional writers within the Media. Students will work on their own reports and interviews in order to enhance their mastery of written communication. Students will be made familiar with strategies for planning, editing and revising their work. Students learns various styles of news writing and creative writing. Requisitos Previos No hay requisitos. Objetivos 1. Dentro de los objetivos cognitivos, una vez aprendidos los conceptos básicos de la redacción periodística durante el primer curso, se trata de profundizar en el conocimiento y el análisis de productos periodísticos, principalmente perfiles, entrevistas, reportajes y crónicas. La asignatura persigue conocer y aprender los mecanismos básicos y las herramientas conceptuales primordiales del lenguaje periodístico y de los diferentes aspectos del proceso informativo relacionado con la selección y tratamiento de la información. 2

4 2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de construir un relato periodístico escrito. 3. Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades comunicativas propias del alumno y saberlas aplicar al lenguaje escrito específico de medios impresos y digitales. 4. Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular y fomentar el hábito de leer periódicos y revistas, buscar información en internet y, en general, fomentar el espíritu crítico y la curiosidad a la hora de enfrentarse a la información de actualidad. También destaca el objetivo de alcanzar hábitos de autocorrección y de interés por el cuidado de la lengua. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales T1. Capacidad de toma de decisiones T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas T3. Capacidad de organización y planificación T4. Capacidad de análisis y síntesis T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa T6. Capacidad de gestión de la información T7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio T8. Compromiso ético T9. Capacidad para trabajar en equipo T10. Habilidades en las relaciones interpersonales. T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo T18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor T19. Capacidad de liderazgo Competencias específicas Disciplinares: D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos D12. Conocimiento del diseño y de los aspectos formales y estéticos en medios escritos y gráficos Profesionales: P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa P2. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o Comunicativa P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales Actitudinales: A1. Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento A3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás 3

5 A6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio A8. Valorar la dignidad humana A9. Reconocer y respetar las normas éticas y deontológicas A11. Colaborar y cooperar con otros profesionales. Metodología Metodología Exposición teórica Clases prácticas Evaluación Tutoría Estudio personal Preparación de trabajos Aprendizaje virtual Horas Horas de trabajo presencial 60 horas (40 %) Horas de trabajo no presencial 90 horas (60 %) TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Unidad didáctica I: Fundamentos teóricos del periodismo interpretativo. Tema 1.1. Las claves de la interpretación. Tema 1.2. Las funciones del periodismo. Tema 1.3. El debate sobre la objetividad. Unidad didáctica II: Los géneros interpretativos. Tema 2.1. Modalidades expresivas: explicar y mostrar. 4

6 Tema 2.2. Perfiles y entrevistas. Tema 2.3. Reportajes y crónicas. Unidad didáctica III: Tipos de periodismo interpretativo. Tema 3.1. El reportaje literario. Tema 3.2. El nuevo periodismo. Programa de la enseñanza práctica Práctica 1. Comentario personal a partir de la lectura de varios textos teóricos. Práctica 2. Redacción de un breve texto autobiográfico. Práctica 3. Redacción de noticias y fotonoticias. Práctica 4. Redacción de entrevistas. Práctica 5. Redacción de narraciones y descripciones. Práctica 6. Redacción de entradillas para una entrevista o un perfil. Práctica 7. Búsqueda, recopilación y análisis de entrevistas, reportajes y crónicas publicadas en periódicos y revistas. Exposición en clase por grupos. Práctica 8. Redacción de una entrevista. Práctica 9. Redacción de un perfil. Práctica 10. Redacción de una crónica. Práctica 11. Planificación de un reportaje por grupos: elección de un tema y justificación, enfoque, documentación y búsqueda de fuentes Práctica 12. Redacción de un reportaje. Práctica 13. Redacción de un ensayo basado en un libro de la asignatura. Relación con otras asignaturas del plan de estudios Redacción periodística es parte de un módulo de asignaturas que buscan alcanzar el dominio expresivo, y se concentra en la materia de expresividad escrita. La asignatura se relaciona con Lengua, Gestión y Exposición de Trabajos Académicos, Redacción Periodística, Comunicación Oral y Redacción Audiovisual. Desde el punto de vista de la teoría y práctica de los géneros periodísticos, la asignatura se relaciona con Periodismo Especializado y con Periodismo de Análisis y de Opinión. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: 50% pruebas escritas: un examen parcial (10%) y un examen final (30%), ambos sobre los conocimientos desarrollados en las clases teóricas. Cada examen consta de dos partes: preguntas de desarrollo y análisis de un texto periodístico interpretativo. 5

7 - La primera parte incluirá una o dos preguntas de desarrollo sobre los temas más importantes de la asignatura. No será una pregunta concreta que el alumno pueda localizar en un epígrafe del temario, sino que tendrá un carácter abierto de manera que se pueda evaluar la capacidad del alumno de relacionar ideas, sintetizar conceptos y desarrollar un texto argumentativo. - En la segunda parte del examen se deberá analizar un texto periodístico (reportaje o crónica) siguiendo el método utilizado en las clases. - Parte práctica: 50% por el resultado de las pruebas prácticas semanales que se han detallado anteriormente y tres pruebas añadidas: redacción de una entrevista, una crónica y un reportaje. Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 50% prueba escrita similar a la de febrero. - Parte práctica: 50% trabajos prácticos: redacción de un perfil, una crónica, un reportaje, un análisis de texto y un ensayo sobre un libro. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Casals Carro, M. J. (2005). Periodismo y sentido de la realidad. Madrid: Fragua. Echevarría Llompart, B. (2011). El reportaje periodístico. Sevilla: Comunicación Social Ediciones y Publicaciones. Gobantes, M. (2009). Retóricas de la subjetividad. Madrid: Ediciones Isabor. Maciá Barber, C. (2007). El reportaje en prensa. Madrid: Universitas. Angulo, M. (2014). Crónica y mirada. Aproximaciones al periodismo narrativo. Libros del KO. Madrid Bibliografía complementaria Cantavella, J. & Serrano, J. (2004). Redacción para periodistas: informar e interpretar. Barcelona: Ariel. Chillón, A. (1999). Periodismo y literatura: una tradición de relaciones promiscuas. Barcelona: Universidad de Barcelona. Echevarría Llompart, B. (1998). Las W's del reportaje. Valencia: Fundación Universidad San Pablo. Espada, A. (2008). Periodismo práctico. Madrid: Espasa. Randall, D. (2008). El periodista universal. Madrid: Siglo XXI. Mencher, M. (2002). News Reporting and Writing. Londres: McGraw-Hill. Weingarten, M. (2013). La banda que escribía torcido. Libros del KO. Madrid Wolfe, T. (2000). El nuevo periodismo. Barcelona: Anagrama. 6

8 Web relacionadas La página del idioma español Recomendaciones para el estudio Es una asignatura eminentemente práctica, pero que exige el conocimiento teórico de los temas que luego se aplican a las prácticas. Por eso, la asistencia a las clases y el trabajo del alumno fuera del aula son indispensables para seguir el orden que presenta el programa y conseguir, así, dominar las estrategias de comunicación que se esperan del alumno. De esta forma, el estudiante trabajará las unidades didácticas durante el siguiente tiempo: 30 horas de estudio personal y 40 horas en la preparación y elaboración de ejercicios y trabajos; además del tiempo que dispone de atención del profesor a través de las tutorías personales y las herramientas virtuales. En segundo lugar, en el inicio de cada una de las unidades didácticas, el profesor proporcionará los materiales básicos (apuntes, artículos complementarios y lecturas) que el alumno deberá trabajar para superar dichas unidades. El estudiante deberá asistir a las clases correspondientes con los materiales básicos leídos y analizados. Material didáctico Generales - Documentos PDF de la asignatura. - Power Point de los temas explicados en las clases tanto práctica como teóricas Específicos Parte teórica - Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. El alumno dispone de un temario completo con todo el contenido de la asignatura que se entrega a través del Campus Virtual al comienzo del curso - El alumno cuenta también con documentos en PDF de las presentaciones en Power Point relativas a cada tema de la asignatura. 7

9 - El alumno cuenta con un listado de artículos y capítulos de libros disponibles en Internet para completar el contenido de cada tema. Parte práctica - Consignas para la realización de las prácticas evaluables en documento PDF. - Software informático: Power Point, Indesign, Word. - Pdfs con columnas seleccionadas para su análisis. Dossieres de temas de actualidad en el Campus Virtual para la realización de debates Tutorías Las tutorías académicas supondrán un complemento para aclarar las dudas surgidas a lo largo del semestre. Estas sesiones tienen como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que puedan presentar mayor dificultad. Las metodologías de enseñanza que se utilizarán en ellas serán las mismas que se emplean habitualmente en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante. 8