PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: EXPLORACION DE LA CAVIDAD ORAL CURSO CICLO FORMATIVO: TECNICO SUPERIOR EN HIGIENE BUCODENTAL

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1 PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: EXPLORACION DE LA CAVIDAD ORAL CURSO CICLO FORMATIVO: TECNICO SUPERIOR EN HIGIENE BUCODENTAL PROFESOR: CHANTAL NERIN GARCIA 1

2 INTRODUCCI ÓN OBJETIVO S METODOLOGÍA CONTENIDOS/ TEMPORALIZA CIÓN ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE. CRITERIOS DE EVALUACIÓ N MÍNIMOS EXIGIBLE S PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN MATERIALES Y RECURSOS RECUPERACI ONES/ SEGUIMIENTO / RESULTADOS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ACTIVIDA DES COMPLEM ENTARIAS PLAN DE CONTINGENCIA INDICE INTRODUCCIÓN... 2 OBJETIVOS 3 METODOLOGÍA 3 CONTENIDOS 4 TEMPORALIZACIÓN 4 ACTIVIDADES ENSEÑANZA- APRENDIZAJE 11 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 12 MINIMOS EXIGIBLES. 14 PROCEDIMIENTOS EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 15 MATERIALES Y RECURSOS.20 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 20 2

3 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 20 PLAN DE CONTINGENCIA 21 3

4 INTRODUCCIÓN Denominación: Higiene Bucodental. Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. Duración: horas. Familia profesional: Sanidad. Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b. Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico Superior Este módulo se fundamenta en la necesidad de dotar a los/as alumnos/as del dominio profesional con relación a la competencia de explorar, detectar y registrar el estado de salud/ enfermedad bucodental de las personas, bajo la supervisión del facultativo, utilizando técnicas de exploración dental y periodontal, equipos, instrumental y materiales, así como del dominio en la utilización de películas radiográficas, negatoscopio, reveladores, lámparas y fibras ópticas de utilización frecuente en la consulta dental La adquisición de esta competencia ha de hacerle capaz de evaluar el estado de salud bucodental de las personas detectando las posibles alteraciones y los protocolos para la actuación sobre esas patologías Será necesario también su preparación para la realización de pruebas de susceptibilidad a la caries, del uso de colorantes de placa, de la utilización de estufas de cultivo etc. necesarias para la obtención de información acerca de la salud dental y periodontal del paciente, y de cómo deberá registrar todos los datos obtenidos de la exploración mediante la utilización de documentación apropiada y propia de la consulta dental La programación se revisará anualmente y se ajustará al grupo OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE. Esta programación corresponde al módulo profesional de EXPLORACIÓN DE LA CAVIDAD ORAL del ciclo formativo superior de Técnico en Higiene Bucodental La presente programación tiene como objetivo, tal y como se recoge en la Orden de 5 de Mayo(BOA 2/06/2015) por la que se establece dicho título, la de formar profesionales que sean capaces de promover la salud de las personas y de la comunidad, programando y desarrollando actividades preventivas y asistenciales, como miembro de un equipo de salud bucodental, ejecutando dichas actividades mediante la exploración, detección y registro del estado de salud/ enfermedad bucodental de las personas y organizando y programando a su nivel de trabajo, bajo criterios de calidad, seguridad y optimización de recursos, bajo la supervisión correspondiente. Puesto que el punto de partida para establecer los Resultados de Aprendizaje, son las Competencias profesionales, personales y sociales y los Objetivos generales del ciclo, es necesario conocer previamente cuales son los que se pretenden alcanzar con este Módulo. Estos son los siguientes: La formación del módulo contribuye a alcanzar: Los objetivos generales e), f), g), h), m), o), p), s) y u) del ciclo formativo 4

5 Las competencias f), g), j), l), m), p), r), s) y t), del título. Los objetivos de los módulos profesionales, vienen expresados en forma de Resultados de Aprendizaje, y estas constituyen uno de los puntos de referencia más importantes para elaborar esta programación, ya que ellos son la base sobre la que han sido establecidos los Contenidos, las Actividades de Aprendizaje y los Criterios de Evaluación. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA) RA1 RA2 Verifica el funcionamiento del equipo dental, describiendo las características de sus componentes. Prepara el instrumental y el material del gabinete bucodental, seleccionando técnicas de desinfección y esterilización. RA3 RA4 RA5 Realiza la anamnesis y la exploración de la cavidad bucodental, identificando sus características. Aplica técnicas para la obtención de imágenes de radiodiagnóstico dental, seleccionando parámetros radiológicos. Aplica medidas de radioprotección y calidad del radiodiagnóstico dental, interpretando la normativa específica. RA6 Aplica las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos. RA7 Identifica actitudes y estados emocionales en pacientes, aplicando principios básicos de psicología general. METODOLOGÍA La importancia de la elección metodológica reside en ser el vehículo de los contenidos y uno de los instrumentos imprescindibles para atender las necesidades específicas de los alumnos. La metodología es el camino que diseñamos para conseguir nuestros objetivos. Ésta debe posibilitar que la organización de los contenidos y procedimientos sea secuencial y coherente, permitiendo su asimilación y que además despierte el interés por los temas trabajados Por ello utilizaremos la metodología basada en: 1. El razonamiento deductivo, partiendo del aprendizaje conceptual para llegar al conocimiento procedimental 2. La actividad del alumno; activa (en la cual el alumno participa en el proceso de aprendizaje) y receptiva (donde el alumno es receptor de los conocimientos) 3. La forma de trabajo y presentación de los contenidos: 5

6 o Verbalista: dependiente de la explicación del profesor o Intuitiva: donde es el alumno el que descubre actitudes La elección de la metodología dependerá de: a. Características y conocimientos previos del alumno b. Materiales y recursos disponibles Los contenidos conceptuales de cada una de las Unidades se asocian a unos contenidos procedimentales y de trabajo activo que nos permiten llegar a alcanzar los objetivos planteados. El Módulo profesional se ha estructurado en 7 Unidades de Trabajo, de carácter conceptual y procedimental. Saber hacer sabiendo porqué se hace es la base de los contenidos de carácter conceptual que sirven como soporte necesario para alcanzar las destrezas De este modo el aprendizaje pasa por el trabajo en el aula, la experimentación de situaciones de trabajo con materiales y medios de simulación en el taller de prácticas, el apoyo de otros recursos disponibles y la realización de actividades complementarias. Finalmente el alumno completa su aprendizaje con la experiencia en situaciones de trabajo y pacientes reales al realizar el Módulo de Formación en Centros de Trabajo que complementa la programación del centro educativo Siendo las actividades materia de aprendizaje directo, suponen una estrategia para aprender y comprender significativamente el resto de los contenidos educativos: Conceptos, terminología, situaciones... Esta actitud metodológica lleva a articular los diferentes bloques y unidades de trabajo en torno a los procedimientos que se utilizan en la profesión y a establecer una secuenciación precisa de los contenidos teniendo siempre como referencia los objetivos de este módulo El objetivo de cada unidad de trabajo, está encaminado a la consecución, mediante la realización de las actividades de enseñanza aprendizaje, de las capacidades terminales propuestas para el título y que responden al perfil profesional del Técnico Superior en Higiene Bucodental El proceso de enseñanza será un medio para conseguir el desarrollo de dichas capacidades por parte del alumno. Este proceso será significativo, es decir, que lo que aprendan tendrá sentido de realidad y de utilidad práctica para el propio alumno, haciéndolo a él copartícipe del proceso de enseñanza aprendizaje, para que de esta forma sea capaz de analizar la actividad y de relacionarla con los contenidos. El objetivo final del módulo estará supeditado a posibilitar al alumno en el uso de aquellos conocimientos básicos, útiles para desarrollar las habilidades y destrezas necesarias. Es también necesario que los alumnos se instruyan en el dominio de las relaciones interpersonales, en un intento de valorar que su trabajo forma parte de un compromiso multidisciplinar relacionado con la actividad sanitaria La cualificación que se alcanza con las horas lectivas dedicadas al currículo de este módulo no será completa ni se adaptará a la definición de las competencias de este perfil profesional si no se acompaña de la realización de otros módulos como elementos que 6

7 complementan la formación del alumno y completan la definición de su perfil profesional, siendo además necesaria la realización de las prácticas en empresa para definir y ultimar la formación de estos alumnos. CONTENIDOS/TEMPORALIZACIÓN TEMPORALIZACION: El proceso de evaluación se divide en tres períodos, teniendo en cuenta que es un proceso continuo y que el/la alumno/a debe tener una referencia global y permanente de los conocimientos y aptitudes que alcanza. La organización de los contenidos quedaría constituida del siguiente modo: Verificación del funcionamiento del equipo dental: - Partes del equipo: sillón odontológico, unidad odontológica, columna, sistemas de aspiración y evacuación, lámpara operatoria, pedal, compresores y taburete. - Funciones del sillón. - Movimientos del sillón. - Elementos adaptables. - Funcionamiento del instrumental rotatorio. - Cuidados generales del equipo. - Criterios de calidad en cada fase del proceso. Preparación de instrumental y material: - Microorganismos potencialmente patógenos. Tipos. Cadena epidemiológica. - Prevención de infecciones. Clasificación de medidas preventivas. Historia clínica. Barreras biológicas. Barreras físicas. - Limpieza, desinfección y esterilización. Concepto. Preparación de materiales de barrera. Tratamiento del material y equipos. - Limpieza, desinfección, empaquetado, esterilización y control de calidad. Limpieza: manual y ultrasonidos. Desinfección: desinfección ambiental, desinfección de impresiones, modelos de trabajo y prótesis, desinfectantes y antisépticos. Empaquetado. Esterilización: métodos físicos, métodos químicos y control del proceso de esterilización. Control de calidad. Realización de anamnesis y exploración bucodental: - Posición de trabajo y control postural. - Colocación del paciente. Áreas de movimiento. Postura ergonómica del operador y personal auxiliar. Técnica a cuatro y seis manos. - Anamnesis bucodental. Datos significativos. Cuestionarios de salud. - Exploración orofacial: Preparación del área de trabajo. Técnicas de exploración. Maniobras básicas en la técnica a cuatro manos. Iluminación, aspiración y transferencia del instrumental. Signos de exploración normal. Criterios patológicos de exploración bucodental. Caries, enfermedad periodontal, maloclusiones y otras patologías. Documentos para el registro. - Fotografía digital. Imagen. Captura de la imagen en la historia clínica. 7

8 - Criterios actitudinales en el proceso. Aplicación de técnicas para la obtención de imágenes de radiodiagnóstico dental: - Fundamentos de radiología. Sistemas de imagen: películas radiográficas y radiovisiografía. Procedimientos básicos de operación. - Aplicaciones de las radiaciones ionizantes. - Características de los equipos y haces de rayos X. - Técnicas radiológicas dentales. Radiografía intraoral: periapical, interproximal y oclusal. Radiografía extraoral. Técnicas radiográficas especiales: ortopantomografía, sialografía y otros. Posicionadores dentales. - Técnicas de revelado. Revelado manual Parámetros de funcionamiento de una procesadora. Criterios de éxito en el revelado radiográfico Aplicación de medidas de radioprotección y calidad en radiodiagnóstico dental: - Efectos biológicos de las radiaciones ionizantes. - Magnitudes y medida de la radiación. - Radioprotección: Dosimetria. Normativa y legislación básica en instalaciones de radiodiagnóstico. Clasificación y señalización de zonas. Protección radiológica básica. Protección radiológica específica en instalaciones de radiodiagnóstico dental. Estimación de dosis en personal trabajador y usuarios. Programa de garantía de calidad. Variación de intensidad de dosis. Interpretación de resultados de controles de calidad básicos. Criterios de estimación de la calidad de imagen radiográfica. Requisitos técnicos administrativos. Necesidades específicas de atención. Información al usuario. Comunicación. Aplicación de normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental: - Riesgos personales y ambientales en clínicas dentales. - Identificación de los riesgos. - Factores y situaciones de riesgo: Factores físicos del entorno de trabajo. Protección radiológica. Factores químicos del entorno de trabajo. Factores biológicos. Protección biológica. Vacunaciones. Factores psicosociales. - Seguridad en clínicas dentales: Determinación de medidas de prevención de riesgos laborales. Medidas de prevención y protección ante riesgos. Medios y equipos de protección individual. Prevención y protección colectiva. Señalización. Sistemas de seguridad aplicados a las máquinas y equipos. Situaciones de emergencia propias de una clínica dental. Sistemas de actuación. Botiquines. - Normativa de prevención de riesgos laborales en clínicas dentales. Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. - Gestión ambiental. - Gestión de residuos: Clasificación y almacenamiento. Tratamiento y recogida de residuos. Normativa reguladora de la gestión de residuos. Cumplimiento de la normativa de protección ambiental. 8

9 Métodos y normas de orden y limpieza. - Compromiso ético con los valores de conservación y defensa del patrimonio ambiental y cultural de la sociedad. Identificación de actitudes y estados emocionales en pacientes: -Necesidades específicas de atención: Atención en la infancia y la adolescencia. La familia en la consulta. Programas de intervención familiar. Necesidades y atención al adulto. Necesidades y atención al anciano. Necesidades y atención de las personas con discapacidad. - Información al usuario: selección de la información. - Comunicación: conductas empáticas y asertivas. La ordenación de las Unidades correspondería a: UNIDAD TEMATICA 1: Equipo dental. UNIDAD TEMATICA 2: Control de infecciones UNIDAD TEMÁTICA 3: Técnicas de exploración bucodental UNIDAD TEMATICA 4: Obtención de imágenes de radiodiagnóstico UNIDAD TEMÁTICA 5: Radioprotección en radiodiagnóstico UNIDAD TEMATICA 6: Riesgos laborales y medioambientales UNIDAD TEMÁTICA 7: Identificación de actitudes y estados emocionales en pacientes La distribución por meses de las horas es la siguiente: Meses horas Septiembre 4 Octubre 20 Noviembre 16 Diciembre 12 Enero 12 Febrero 16 Marzo 12 Abril 18 Mayo 16 Junio 12 Este módulo consta de 128 horas distribuyéndose de la siguiente manera según las diferentes unidades de trabajo, teniendo en cuenta que se disponen de 4 horas semanales distribuidas en dos sesiones, los jueves y viernes, para impartir el módulo: NUMERO UNIDAD DE TRABAJO HORAS EVALUACION DE UNIDAD 1 Equipo dental. 20 1ª 2 Control de infecciones 30 1ª-2ª 3 Técnicas de exploración bucodental 15 2ª 4 Obtención de imágenes de radiodiagnóstico 20 2ª 9

10 5 Radioprotección en radiodiagnóstico 15 2ª-3ª 6 Riesgos laborales y medioambientales 14 3ª 7 Identificación de actitudes y estados 14 3ª emocionales en pacientes ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Estarán destinadas a proporcionar a los/as alumnos/as de las destrezas necesarias para un desarrollo eficaz de su profesión. Estas actividades son: Reconocimiento del equipo dental, materiales e instrumental necesarios en una consulta dental. Organización y preparación de los mismos. Discusión sobre las implicaciones de contraer hepatitis, SIDA, etc. En un profesional dental y formas de evitar posibles contagios. Descripción de las técnicas asépticas en una clínica dental. Limpieza, desinfección, embolsado y esterilización de instrumental a usar y de las superficies clínicas del aula de prácticas entre paciente y paciente y al final de la jornada laboral. Supuestos prácticos sobre el mantenimiento de los equipos. Conocimiento y manejo de los autoclaves existentes en el aula de prácticas. Realizar una ficha de recogida de datos de una exploración bucodental Establecer mediante un supuesto práctico el protocolo de una exploración bucodental correcta para poder evaluar el estado de salud / enfermedad bucodental: Anamnesis completa Posición correcta de exploración Colocación del paciente Inspección y palpación extraoral Exploración extraoral Exploración intraoral Registro correcto de datos. Ficha bucodental Desinfección esterilización del material Enumerar las características de calidad de una radiografía bucodental Diferenciar radiografías buco dentales correctas de las incorrectas Establecer los fundamentos físicos de las radiaciones ionizantes Diferenciar las aplicaciones de la radiología de sus efectos orgánicos Realización de un supuesto práctico de radiología guiado: Posición del paciente en dependencia del tipo de Rx Selección y aplicación de elementos de radio protección Utilización de posicionadores Pasos adecuados ante una Rx intraoral: Posición adecuada del paciente Posición adecuada de la película radiográfica Colocación de la película dentro de la boca Describir los procedimientos de obtención de placa bacteriana para un cultivo adecuado Realizar una toma de muestra salival y de placa dental y realizar cultivos bacteriológicos Supuesto práctico relacionado con la exploración del paciente tanto dental como periodontal: 10

11 o Posiciones o Visión o Colocación del paciente o Fulcro Supuesto práctico de una transferencia de instrumental Eliminación de los residuos clínicos potencialmente contaminantes y biológicos que genera una consulta dental. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Este apartado y el de actividades de recuperación se harán públicos por los medios oportunos en la primera semana de inicio de curso para todo el alumnado Se dejará una copia de la programación en el aula para la consulta por parte de los alumnos y se enviará una copia protegida a cada alumno por correo electrónico 1. Evaluación inicial: Se realizará al comienzo del proceso para obtener información sobre la situación de cada alumno y alumna, y para detectar la presencia de errores conceptuales que actúen como obstáculos para el aprendizaje posterior. Esto conllevará una atención a sus diferencias y una metodología adecuada para cada caso 2. Evaluación contínua o formativa: Se regulará, orientará y corregirá el proceso educativo, al proporcionar una información constante que permitirá mejorar tanto los procesos como los resultados de la intervención educativa. Es, por tanto, la más apropiada para tener una visión de las dificultades y de los procesos que se van obteniendo en cada caso. Con la información disponible se valorará si se avanza adecuadamente hacia la consecución de los objetivos planteados. Si en algún momento se detectan dificultades en el proceso, se tratará de averiguar sus causas y, en consecuencia, adaptar las actividades de enseñanza-aprendizaje La falta de asistencia que determina la pérdida del derecho de evaluación continua será del 15% (Orden de 26 de octubre de 2009). Debido a que el módulo profesional exploración bucodental presenta una duración de 128 horas, el alumno que tenga 19.2 faltas (19 faltas) perderá el derecho a la evaluación continua 3. Evaluación final o sumativa: Se valorarán los resultados finales de aprendizaje y se comprobará si los alumnos y alumnas han adquirido los contenidos y capacidades terminales que les permitan desarrollar su actividad laboral y seguir aprendiendo cuando se enfrenten a contenidos más complejos a lo largo de su vida laboral Los criterios de evaluación, están determinados para valorar sí el alumno ha adquirido cada uno de los Resultados de Aprendizaje al final del proceso de enseñanzaaprendizaje. 1. Verifica el funcionamiento del equipo dental, describiendo las características de sus componentes. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las partes del equipo dental y sus componentes. b) Se han determinado las funciones del equipo. c) Se han detallado y comprobado los movimientos del sillón. d) Se han montado y desmontado los elementos adaptables al sillón. 11

12 e) Se ha adaptado el instrumental rotatorio al equipo y se ha comprobado su funcionamiento. f) Se ha preparado el material necesario para el mantenimiento del equipo. g) Se han realizado las operaciones de mantenimiento del equipo. h) Se han cumplido los criterios de calidad en cada fase del proceso. 2. Prepara el instrumental y el material del gabinete bucodental, seleccionando técnicas de desinfección y esterilización. Criterios de evaluación: a) Se han enumerado las vías de entrada de microorganismos en el organismo. b) Se han clasificado las medidas preventivas para evitar la infección. c) Se ha definido la limpieza, desinfección y esterilización. d) Se han preparado los materiales de barrera utilizados en un gabinete dental. e) Se ha realizado la limpieza y desinfección del instrumental. f) Se han efectuado operaciones de embolsado. g) Se ha esterilizado el instrumental usado en el gabinete según protocolos. h) Se han valorado los resultados de los test de control de la esterilización. i) Se ha valorado el orden y limpieza en todas las fases del proceso. 3. Realiza la anamnesis y la exploración de la cavidad bucodental, identificando sus características. Criterios de evaluación: a) Se ha definido la posición ergonómica del higienista y la colocación del paciente. b) Se han diferenciado los datos significativos de la anamnesis bucodental. c) Se han reconocido los signos de la exploración normal. d) Se han descrito las técnicas de exploración y se ha identificado el material necesario. e) Se han aplicado técnicas de exploración facial, bucal, dental, oclusal y periodontal. f) Se han cumplimentado las patologías detectadas y los índices obtenidos en los documentos de registro. g) Se han obtenido imágenes para la historia clínica mediante fotografía digital. h) Se observado una actitud cuidadosa en las fases del proceso. 4. Aplica técnicas para la obtención de imágenes de radiodiagnóstico dental, seleccionando parámetros radiológicos. Criterios de evaluación: a) Se han definido los rayos X, su interacción con la materia y la formación de la imagen radiológica. b) Se han enumerado las características físicas de los equipos y haces de rayos X. c) Se han tipificado las magnitudes, medidas y equipos de medida de la radiación. d) Se ha posicionado al paciente según la técnica que se va a utilizar. e) Se han preparado los materiales y equipos necesarios. f) Se ha seleccionado la técnica para la obtención de la imagen. g) Se han realizado técnicas de revelado de película radiográfica. h) Se ha realizado el tratamiento digital de la imagen. 5. Aplica medidas de radioprotección y calidad del radiodiagnóstico dental, interpretando la normativa específica. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los efectos biológicos de las radiaciones ionizantes. b) Se ha enumerado la normativa, la legislación y los requisitos técnicoadministrativos en instalaciones de radiodiagnóstico dental. c) Se ha definido la protección radiológica básica. 12

13 d) Se han clasificado las medidas de protección radiológica específica de radiodiagnóstico dental. e) Se han observado las medidas de protección en las simulaciones relacionadas con el radiodiagnóstico. f) Se ha cumplimentado la documentación según la normativa. g) Se han establecido los criterios de calidad en radiodiagnóstico. h) Se han interpretado los resultados del programa de garantía de calidad. 6. Aplica las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulación de materiales, productos, equipos e instrumental de una clínica o servicio de salud bucodental. b) Se han descrito las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva que se deben adoptar en la ejecución de las distintas actividades y en cada área del trabajo en la clínica dental. c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, productos, equipos e instrumental de una clínica o servicio de salud bucodental. d) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos. e) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. f) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas. 7. Identifica actitudes y estados emocionales en pacientes, aplicando principios básicos de psicología general. Criterios de evaluación: a) Se han descrito actitudes y estados emocionales ligados a la atención bucodental. b) Se han descrito técnicas comunicativas en el proceso de información. c) Se ha seleccionado la técnica comunicativa en función de las actitudes y estados emocionales detectados. d) Se ha descrito el perfil psicológico de los niños y preadolescentes. e) Se han descrito las características psicológicas de los adultos. f) Se ha descrito el perfil psicológico de las personas de edad avanzada. g) Se han seleccionado las actuaciones de apoyo psicológico y de atención a la persona con discapacidad. h) Se ha valorado el interés y la preocupación por atender las necesidades de los usuarios. MÍNIMOS EXIGIBLES Los mínimos intentan conseguir que como mínimo el alumno reciba una formación que lo capacite para el desarrollo de su profesión, por ello se hace necesario que el/la alumno/a obtengan conocimientos elementales de anatomía y fisiología dental y periodontal así como deberá desarrollar la posibilidad de evaluar el estado de salud / enfermedad bucal a partir de la exploración de cráneo/cara/cuello/boca Estos mínimos están contenidos en: Técnicas de exploración: 13

14 o Extraoral o Intraoral Radio protección. Efectos de las radiaciones ionizantes y medidas de radioprotección Radiología intraoral, extraoral y técnicas de revelado Simulación de práctica de radiología y radio protección Patología del aparato estomatognático: o Cariologia o Enfermedades periodontales: Gingivitis Periodontitis o Maloclusión o Alteraciones del desarrollo dentario Pruebas específicas de determinación de susceptibilidad a la enfermedad periodontal: o Técnicas de obtención de placa bacteriana o Cultivos bacteriológicos de placa bacteriana Reconocimiento del material necesario para la realización de las distintas técnicas de exploración bucodental Sistemas de transferencia de instrumental en las intervenciones dentales y periodontales Cadena epidemiológica Limpieza, desinfección y esterilización, funcionamiento de la aparatología necesaria para ello. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se realizarán atendiendo a los temas desarrollados para la evaluación y teniendo en cuenta los criterios de la misma que ya han quedado especificados. Se utilizarán procedimientos e instrumentos de evaluación de utilización continua, para estimar los criterios comunes de evaluación. Estos tendrán un peso del 30% en la nota de las tres evaluaciones del módulo. Esta nota se reparte en 3 bloques referidos a: - Asistencia, puntualidad, convivencia y autonomía personal. - Entrega de trabajos (protocolos y trabajos trimestrales que versarán sobre los contenidos propios del módulo). - Uso de las TIC y comunicación oral con los trabajos trimestrales individuales y/o grupales. - Fichas de seguimiento durante las clases, en las que se comprobarán que el alumno realiza las prácticas necesarias y los trabajos solicitados, para poder optar a hacer las pruebas teóricas y pruebas prácticas. La evaluación de los criterios propios de la materia del módulo profesional requiere de la aplicación de procedimientos e instrumentos de evaluación de utilización tanto continua como programada. Estos supondrán el 70% de la nota de las tres evaluaciones del módulo. El carácter instrumental de esta materia, en la que los contenidos procedimentales adquieren un papel predominante, hace que los instrumentos para la evaluación estén 14

15 basados en la observación sistemática de las actividades diarias. Los instrumentos que permitirán la recogida de información para el proceso de evaluación serán: Pruebas de control individual. Las pruebas objetivas, o procedimientos de evaluación del alumno, podrán consistir en: Pruebas teóricas que supondrán un 49% de la nota global del módulo: o Se realizará 1 o 2 pruebas por evaluación o Constarán de preguntas cortas y / o tipo test. Estas preguntas versaran sobre los aspectos trabajados en el aula y estarán valoradas numéricamente para que el/la alumno/a conozca el valor de las mismas y tome las decisiones oportunas sobre su realización. En el caso de incluir preguntas tipo test, las respuestas negativas restarán. o Es necesario haber superado con un mínimo de 5 esta parte, para poder hacer la prueba práctica. Prueba práctica que supondrán un 30% de la nota global del módulo: Estos exámenes prácticos están basados en los procedimientos desarrollados y en ellos se evaluará: o El conocimiento de los fundamentos técnicos. o La adquisición de habilidades y destrezas. o Utilización adecuada de los equipos, materiales e instrumentos de uso odontológico. o La realización correcta de las técnicas de ayuda en procedimientos de operación dental. o El cumplimiento de todas las normas de seguridad e higiene. o La ergonomía o La técnica de ejecución o La utilización del instrumental (inserción, adaptación, movimientos y fulcros) o La sistemática de realización o La rapidez en la ejecución o La habilidad y destreza de realización La calificación de cada evaluación, y finalmente del módulo, dependerá de la calificación de las diferentes pruebas escritas, pruebas prácticas y actividades realizadas. Actividades realizadas. Los trabajos, ejercicios, exposiciones y supuestos prácticos encargados se valorarán sobre 10 puntos y se entregarán (o se realizarán) en las fechas señaladas En el caso de entregar las actividades fuera de plazo y sin justificación documentada, se reducirá 1 punto por cada día de retraso de la entrega de cada actividad Cuaderno de prácticas. De cada actividad práctica se realizará un resumen con los contenidos y procedimientos realizados Será obligaría la entrega del cuaderno de prácticas antes de la realización de la prueba teórica, ya que en caso contrario el alumno/a no podrá realizar dicha prueba. PRIMERA EVALUACIÓN 15

16 o La calificación de la primera evaluación consistirá en una prueba escrita (supondrá el 70% de la calificación) y en la valoración de los trabajos entregados y actividades realizadas (30% de la calificación) o Para superar la 1ª evaluación es necesario la obtención de 5 puntos sobre 10 o La prueba escrita se valorará sobre 10 puntos (supone el 70% de la calificación), y será necesario obtener una puntuación mínima de 5 puntos sobre 10 para promediar con los trabajos y actividades realizadas o En el caso de obtener una calificación inferior a 5 en la prueba escrita, no se superará la evaluación independientemente de la calificación obtenida en las actividades y trabajos realizados RECUPERACIÓN DE LA PRIMERA EVALUACIÓN o En el supuesto de no haber entregado las actividades propuestas durante la primera evaluación, será necesario entregarlas antes de la prueba escrita de recuperación o Si el alumno/a no entrega previamente las actividades, no podrá presentarse a la prueba escrita de recuperación, y dicha evaluación quedará pendiente para su evaluación en la convocatoria de junio o La calificación de la recuperación se obtendrá promediando la prueba escrita (70% de la calificación y obteniendo una calificación mínima de 5 sobre 10) y las actividades entregadas (30% de la calificación) o Los alumnos/as que no superen la recuperación, la evaluación quedará pendiente para la evaluación de junio o El seguimiento de los alumnos que no hayan superado la evaluación, se realizará repitiendo las diversas actividades no superadas, siendo revisadas por el profesor para intentar modificar y corregir los errores cometidos Estas actividades deberán realizarse escogiendo periodos que no interfieran las nuevas actividades programadas SEGUNDA EVALUACIÓN o La calificación de la segunda evaluación consistirá en una prueba escrita (supondrá el 70% de la calificación), en la valoración de los trabajos entregados y actividades realizadas (30% de la calificación) o Para superar la 2ª evaluación es necesario la obtención de 5 puntos sobre 10 o La prueba escrita se valorará sobre 10 puntos (supone el 70% de la calificación), y será necesario obtener una puntuación mínima de 5 puntos sobre 10 para promediar con los trabajos y actividades realizadas y con la evaluación práctica o En el caso de obtener una calificación inferior a 5 en la prueba escrita, no se superará la evaluación independientemente de la calificación obtenida en las actividades y trabajos realizados 16

17 RECUPERACIÓN DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN o En el supuesto de no haber entregado las actividades propuestas y/o el cuaderno de prácticas durante la segunda evaluación, será necesario entregarlas antes de la prueba escrita y/o práctica de recuperación o Si el alumno/a no entrega previamente las actividades y/o cuaderno de prácticas, no podrá presentarse a la/las pruebas de recuperación, y dicha evaluación quedará pendiente para la evaluación en la convocatoria de junio o La calificación de la recuperación se obtendrá promediando la prueba escrita (70% de la calificación y obteniendo una calificación mínima de 4.5 sobre 10) y las actividades entregadas (30% de la calificación) o Los alumnos/as que no superen la recuperación, la evaluación quedará pendiente para la evaluación de junio. o El seguimiento de los alumnos que no hayan superado la evaluación, se realizará repitiendo las diversas actividades no superadas, siendo revisadas por el profesor para intentar modificar y corregir los errores cometidos Estas actividades deberán realizarse escogiendo periodos que no interfieran las nuevas actividades programadas TERCERA EVALUACIÓN o La calificación de la tercera evaluación consistirá en una prueba escrita (supondrá el 70% de la calificación), en la valoración de los trabajos entregados y actividades realizadas (30% de la calificación) o Para superar la 3ª evaluación es necesario la obtención de 5 puntos sobre 10 o La prueba escrita se valorará sobre 10 puntos (supone el 70% de la calificación), y será necesario obtener una puntuación mínima de 5 puntos sobre 10 para promediar con los trabajos y actividades realizadas o En el caso de obtener una calificación inferior a 5 en la prueba escrita, no se superará la evaluación independientemente de la calificación obtenida en las actividades realizadas y con la evaluación práctica. o En el supuesto de no alcanzar un mínimo de 5 puntos sobre 10 en la prueba teórica, deberá recuperar en la evaluación ordinaria de Junio o La evaluación práctica se valorará con un 30% sobre la nota global del módulo La prueba práctica (30% de la calificación). Se valorará sobre 10 puntos, siendo necesario obtener un mínimo de 5 puntos sobre 10 para poder superar el módulo (es decir, si el alumno/a no alcanza una calificación de 5 sobre 10 en la prueba práctica no superará el módulo independientemente de la calificación obtenida en la prueba teórica) o La prueba práctica de la tercera evaluación estará relacionada con las actividades prácticas realizadas durante la 1ª, 2ª y 3ª evaluación RECUPERACIÓN DE LA TERCERA EVALUACIÓN o La recuperación de la tercera evaluación se realizará en la convocatoria de junio o En el supuesto de no haber entregado las actividades y/o libro de prácticas propuestas durante la tercera evaluación, será necesario entregarlas antes de la prueba escrita de recuperación 17

18 o En el caso de no entregar las actividades, el alumno no podrá presentarse a la prueba práctica y/o teórica o En el supuesto de haber alcanzado el mínimo de 5 puntos sobre 10 en la prueba teórica durante la 3ª evaluación y no haber superado la prueba práctica, el alumno/a deberá realizar exclusivamente la recuperación de la prueba práctica EVALUACIÓN DE JUNIO o En la evaluación de junio se presentarán los alumnos que no hayan superado alguna de las recuperaciones (de la 1ª y 2ª evaluación) y los que tengan que realizar la recuperación de la 3ª evaluación o La calificación del módulo comprenderá la valoración de las tres evaluaciones (supondrá el 70% de la calificación) y la prueba práctica de la tercera evaluación (supondrá el 30% de la calificación) EVALUACIÓN DE SEPTIEMBRE o Se realizará una prueba escrita con la totalidad de los contenidos del módulo o En el caso de que el alumno haya superado alguna evaluación, deberá presentarse con la totalidad de los contenidos (teóricos y prácticos) incluidos en el módulo o Para superar la evaluación del módulo será necesario obtener 5 puntos sobre 10 OTRAS CONSIDERACIONES El alumno debe superar con una calificación mínima de 5 puntos todas las pruebas o procedimientos de evaluación desarrollados durante cada trimestre. Si en alguna circunstancia el alumno no hubiese superado alguna de las pruebas concretadas para su evaluación, podrá realizar una nueva prueba de aquello en lo que fue evaluado de forma negativa, esta será incluida en pruebas posteriores realizadas durante el desarrollo del curso. Quien no entregue el cuaderno con los protocolos y los ejercicios hechos en clase no podrá presentarse al examen teórico ni práctico. Los alumnos que por la circunstancia que fuera no se puedan presentar a un examen se pasará a realizar esta prueba en la siguiente convocatoria. Las faltas de ortografía descontarán a razón de 0.1 ptos por falta en las pruebas escritas. En el supuesto de comprobar que un/a alumno/a haya utilizado medios no permitidos durante las diferentes pruebas (chuleta clásica, tatuajes, bolígrafo tallado, cambiazo, bolígrafo con gomas, folio con huellas, pinganillos, etc.) o la presencia de un móvil (apagado o encendido), no se le valorará la prueba escrita o práctica e irá con esa prueba directamente a la convocatoria ordinaria de Junio. CALIFICACIONES En el supuesto de obtener una valoración numérica con decimales, se redondeará a un número entero. 18

19 Una calificación inferior al 0.5, se calificará con el mismo número entero, y calificaciones iguales o superiores a 0.5, se redondeará con el número entero siguiente (por ejemplo, una calificación de 5.49 se redondeará a 5, y una calificación de 5.5 se redondeará a 6) De todas formas, una calificación inferior a 5 equivaldría a una calificación insuficiente aunque ésta sea de 4.9 REPETICIÓN DE EXÁMENES Las pruebas escritas y prácticas se realizarán sólo y exclusivamente en las fechas señaladas para todo el grupo de alumnos En ningún caso se realizarán otros exámenes, por lo que si un alumno/a no se presenta a alguna de las pruebas, deberá realizarla en las recuperaciones establecidas en la programación EVALUACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE Se propone realizar al alumnado una encuesta anónima y de carácter anual con el propósito de buscar la mayor objetividad posible y preservar el anonimato Consistirá es una encuesta de preguntas cerradas, a las que responder simplemente con una cruz, en 4 posibles respuestas, muy bien, bien, mal y muy mal. La intención de que no sea un número impar las posibles respuestas es evitar la tendencia de responder sin decantarse El fin último de esta encuesta (la detallada a continuación es una propuesta de 11 preguntas) es la mejora de la práctica docente, buscando en ella un nuevo recurso didáctico que favorezca tanto la transmisión de conocimientos y capacidades terminales 19

20 Marcar con una cruz según la presente escala: Siempre: 4, Generalmente: 3, De vez en cuando: 2, Rara vez: Se borra la pizarra antes de comenzar la clase Se introducen los nuevos conocimientos a través de algún elemento motivador o utilizo algún recurso audiovisual complementario Se realiza la exposición sin perder de vista a nadie del alumnado Se realizan preguntas al alumnado: de evocación de conocimientos previos, de opinión sobre lo explicado, de llamada de atención a los despistados Se dirigen estas preguntas de forma aleatoria a alumnado en diferente posición espacial: primeras, últimas filas o las de en medio Se trata de conectar lo explicado con conocimientos anteriores, con la experiencia del alumnado o alguna anécdota públicamente conocida Se trata de conectar los contenidos expuestos con otros de otras áreas o asignaturas con los que puedan asociarse para facilitar su comprensión y memorización Se da tiempo suficiente al alumnado preguntado para responder, pero sin que decaiga el ritmo de la exposición Se va anotando en la pizarra el desarrollo de la explicación Se realizan preguntas de comprensión de lo explicado o algún ejercicio de aplicación Al final de la clase, se realiza una síntesis de lo expuesto MATERIALES Y RECURSOS En el aula del ciclo los alumnos/as tienen a su disposición: Sillones dentales y todo el material de exploración necesario, espejos, sondas. Simuladores de Rx, paralelizadores radiológicos, placas de radiología reales de pacientes reales, piezas dentales reales, maquetas de arcos dentales. Puestos de trabajo con fantomas que permiten la simulación mas realista de las actividades. Sistemas de limpieza, desinfección y esterilización. Dibujos, fotocopias, revistas informativas, cañón de proyección y pantalla, etc... Los alumnos dispondrán de apuntes facilitados por la profesora, de cada unidad de trabajo. Los alumnos recibirán formación mediante el uso de ordenadores portátiles. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Los alumnos que se encuentren en esta circunstancia deberán estar diagnosticados de acuerdo a lo establecido en le decreto 217/2000, de 19 de diciembre del Gobierno de Aragón, de atención al alumnado con necesidades educativas especiales (BOA nº 154) las adaptaciones se decidirán y definirán en dependencia de la deficiencia diagnosticada y siempre teniendo en cuenta que el alumno debe obtener las capacidades terminales que definen su perfil profesional, esto debe permitir la capacitación del/la alumno/a a las 20

21 necesidades de su perfil profesional sin que esto signifique que ante determinados alumnos/as que pudiendo desarrollar las habilidades manipulativas necesarias expresen la necesidad de una atención particularizada y siempre que por cuestiones de profesorado y desdobles sea posible, se realizará esa atención individualizada. En estos alumnos/as se priorizará la consecución de mínimos pero sin olvidar que serán las resultados de aprendizaje, su consecución, lo que determine siempre la evaluación del mismo ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Las actividades complementarias están recogidas en los proyectos curriculares y en las actas de departamento donde se ponen de manifiesto las actividades a realizar por todo el departamento y se incluyen las del CFGS Higiene Bucodental, en el caso de este ciclo la previsión de actividades complementarias esta supeditada a la existencia de ferias dentales y de materiales cuya visita está por determinar ya que no conocemos las fechas de dichas ferias y exposiciones y a la charla que sobre higiene dental dan los profesionales de Oral B, Colgate sobre cepillado y Listerine la intención es complementar el proceso formativo del alumno e integrarle en la cultura de la higiene bucodental PLAN DE CONTINGENCIA: En caso de que se produjera alguna circunstancia que afectara el desarrollo normal de la actividad docente en el módulo durante un periodo de tiempo prolongado, se recurrirá a un plan de contingencia. Al comienzo del curso lectivo se proporcionará al departamento todo el material que se utilizará en el desarrollo del mismo, esto abarca, desarrollo de las unidades de trabajo con sus objetivos, contenidos mínimos, organización y temporalización, así como las actividades a desarrollar en las mismas. 21