El Rol de las Universidades Chilenas en los desafíos de Innovación y Desarrollo Productivo de Chile: La Perspectiva de CORFO

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1 El Rol de las Universidades Chilenas en los desafíos de Innovación y Desarrollo Productivo de Chile: La Perspectiva de CORFO Eduardo Bitran Vicepresidente de CORFO JUnio 2014 Santiago, Chile Mayor 2014 Santiago, Chile

2 I. PRODUCTIVIDAD y CRECIMIENTO CÓMO ESTAMOS?

3 Enfoque: Productividad Total de Factores Aumentar la Productividad Total de Factores(PTF) Hacer más con lo mismo ; Capacidad de la economía de generar más valor con la misma disponibilidad de capital y trabajo ; encontrar mejores formas de usar más eficientemente el capital y el trabajo Se Mide la PTF como un residuo: aquella parte del crecimiento económico que no puede explicarse por la incorporación de factores productivos (capital y trabajo). Un uso más eficiente de los factores se obtiene ya sea por innovación empresarial, progreso tecnológico y/o mejor asignación de recursos entre empresas y sectores. Universidad Adolfo Ibáñez 04

4 Enfoque: Posibles Determinantes (ejemplos) de la PTF Productividad Total de Factores Agregada Aumentos de productividad en firmas existentes Reasignación de recursos a sectores y empresas más productivas Entrada y salida de empresas Inversión en I+D Cultura innovadora Capital social Flexibilidad de los mercados Buen mercado financiero Diversificación Horizontal Ecosistema de Emprendimiento Financiamiento en etapas tempranas Costos de entrada y salida Buena regulación y competencia son fundamentales a todo nivel

5 Estudio de Productividad Corfo Contribuciones al crecimiento del PIB Periodo Variación Stock de Horas Utilización Calidad del Crecimiento de la PTF capital trabajadas del capital trabajo del PIB ,2% 3,0% 0,7% -0,4% 0,9% 6,5% ,5% 3,7% -0,7% 0,2% 0,0% -0,5% ,9% 2,5% 0,9% 0,2% 0,2% 4,7% ,3% 3,5% -0,1% -2,9% 0,6% -1,1% T3 1,2% 2,6% 1,5% 0,1% 0,1% 5,5% T3 1,0% 2,8% 0,8% -0,1% 0,4% 4,8% Gobierno de Chile Corporación de Fomento de la Producción - CORFO 5

6 Qué estamos haciendo mal? Qué nos falta? Cómo funciona el proceso de innovación? Gobierno de Chile Corporación de Fomento de la Producción - CORFO 6

7 Colaboración entre empresas depende del Capital Social La colaboración entre empresas está relacionada con la confianza interpersonal Fuente: Grupo Loyal y World Competitiveness Yearbook 2009

8 Innovación: Requiere Colaboración y Capital Social Motivos de la desconfianza Origen ancestral de la desconfianza. Baja integración entre sectores sociales, Falta de reciprocidad entre ciudadanos, el estado y empresas (78% opina que recibe menos del estado de lo que le entrega, 68% en empresas. PNUD) Fuente: www. groupeloyal.cl Gobierno de Chile Corporación de Fomento de la Producción - CORFO 8

9 Innovación empresarial Evidencia para Chile Innovación: Bajo esfuerzo innovación en firmas existentes Peor aún: este esfuerzo ha caído. Baja innovación de empresas que ingresan. Innovación Vinculada a adquisición de bienes de capital. Exportación aumenta innovación Cooperación con proveedores. Cooperación con Clientes. Cooperación con Universidades no es significativa. Mayor innovación de empresas: medianas, que incorporan capital humano avanzado, que solicitan protección de propiedad intelectual, Disponibilidad de infraestructura tecnológica. Esfuerzo en innovación por parte de las empresas Capital Social e Innovación, Rol del Estado Gobierno de Chile Corporación de Fomento de la Producción - CORFO 9

10 H3. Capital humano insuficiente La Economía del Conocimiento demanda más capital humano avanzado Graduados por año PhD Ciencia e Ingeniería por millón de habitantes. Universidad Adolfo Ibáñez 19

11 H8. Relativo Agotamiento de modelo Primario Exportador Se estanca diversificación y sofisticación exportadora y cae tasa de crecimiento de exportaciones de recursos naturales GRAFICO 5 Relación entre sofisticación exportadora y PIB El gráfico muestra que el nivel de sofisticación exportadora que muestra Chile está por debajo del que debiera tener de acuerdo a su nivel de desarrollo medido en el PIB per cápita. CUADRO 4 Evolución de la tasa de crecimiento de exportaciones (%) Crecimiento promedio Crecimiento promedio Crecimiento promedio Cobre 11,3 5,7-0,3 Sector primario Frutícola 4,3 10,5 7,7 Silvícola n.d. n.d. n.d. Sector industrial Alimentos 1,0 14,0 6,3 Vinos 14,6 13,0 8,3 Forestal y muebles de madera 12,3 13,0 0,8 Salmón y Trucha 13,2 18,3 3,9 Servicios n.d. n.d. n.d. Fuente: El índice de Herfindahl- Hirschmann se mantiene casi constante alrededor de 0,26, el número de bienes exportados disminuye. La diversificación exportadora de Chile es menor que Perú, Costa Rica, Uruguay, Guatemala, Senegal y Bangladesh. Sectores exportadores de recursos naturales declinan tasas de crecimiento por restricciones de oferta, alta participación en mercado global e hiper competitividad (nos imitan).

12 La caída en Productividad es explicada principalmente por recursos naturales y energía. Periodo Contribuciones al crecimiento del PIB sin RRNN Variación de la PTF Stock de capital Horas trabajadas Utilización del capital Calidad del trabajo Crecimiento del PIB ,6% 2,7% 0,8% -0,4% 1,0% 5,6% ,2% 3,3% -0,7% 0,0% 0,0% -2,7% ,3% 2,1% 1,0% 0,2% 0,2% 5,9% ,4% 2,9% 0,0% -2,7% 0,7% -1,5% T3 2,3% 1,8% 1,5% 0,2% 0,1% 6,0%

13 Universidad Adolfo Ibáñez 10

14 Chile Productor Periférico de materias primas Fallas de coordinación diversificación exportadora Economía chilena: posicionamiento productivo y sofisticación exportadora Países Desarrollados Minería Madera CHILE Baja sofisticación de exportaciones relativa a GDP Los sectores de Chile son periféricos. Difícil tránsito hacia sectores más sofisticados. (Chile, 2005) Estudio de Charles Sabel En los últimos 10 años escasos ejemplos de Diversificación Exportadora en Chile Estudio comparado (Chile, Uruguay, Argentina, Brasil, Perú, México, Colombia) Productos del mar Maquinaria y bienes de capital Productos agrícola

15 Evolución de Chile: Dificultades para realizar inflexión a sociedad más basada en Conocimiento y desarrollo sustentable Gran crecimiento basado en Recursos naturales entre 1986 y Dificultades para sostener crecimiento y diversificación exportadora. Insuficiente Dinámicas de Crecimiento basada en dinámicas de innovación, inversión y desarrollo de capital humano de calidad. Dificultades para mejorar distribución del Ingreso. Crecientes síntomas de perdida de capital social. Desafíos de sustentabilidad ambiental y explotación sustentable de recursos naturales. Como hacer una inflexión a una economía más diversificada, innovadora, basada en conocimiento, capital humano de calidad con una sociedad más integrada y mayor sustentabilidad ambiental? Gobierno de Chile Corporación de Fomento de la Producción - CORFO 15

16 "Chile tiene alergia a todo lo que suene a políticas sectoriales Ricardo Hausmann, 2012 En el caso de Chile, sorprende lo poco sofisticada que son sus exportaciones (cobre, vino, forestal y pesca), de modo que el país no ha aprendido a hacer otras cosas. Hay economías que son mucho más ricas en recursos naturales y eso no les impide ser diversificados y prósperos. Chile se parece mucho a California, dada su latitud, pero sin Silicon Valley ni Hollywood. Eso refleja carencias en la estrategia de desarrollo y que no ha sido capaz de acumular los conocimientos para hacer otras cosas, ni siquiera en minería" 16

17 Políticas de innovación en Chile En la transición hacia un mayor crecimiento impulsado por la innovación, Chile debiese aprovechar sus fortalezas y ventajas comparativas mediante el fortalecimiento de aquellos clusters incipientes, principalmente basados en recursos naturales, con el fin de desarrollar prácticas innovadoras que ayuden a transformar en ventajas dinámicas las actuales ventajas estáticas de la economía chilena. Para ello se puede incentivar tanto el desarrollo de nuevas actividades, mediante la incorporación a la base exportadora de productos con alto valor agregado, como la mejora de productos y servicios especializados originalmente enfocados a los clusters basados en recursos naturales. OECD Informe Sobre Innovación Chile Gobierno de Chile Corporación de Fomento de la Producción - CORFO 17

18 Selectividad: Foco en clusters y Otros Pasar de las ventajas comparativas estáticas ligadas a RR.NN. a una fase centrada en incorporar más conocimiento a los productos y servicios (ventajas dinámicas) Las claves de la selectividad Resolver fallas de coordinación y generar masa crítica de recursos para moverse a un nuevo equilibrio de mayor valor para la sociedad. Orientar en la asignación de recursos para I+D Desarrollar bienes públicos específicos a los sectores Formación de capital humano específico vinculado a clusters más dinámicos. Inversión en infraestructura física vinculadas a necesidades de clusters. Infraestructura tecnológica común Regulación / desregulación Otros enfoques de selectividad estratégica Laboratorios Naturales: astronomía y sol. Plataformas Tecnológicas Transversales de aplicación en varios verticales. Nuevas Exportaciones incipientes Gobierno de Chile Corporación de Fomento de la Producción - CORFO 18

19 Agenda de productividad, inversiones estratégicas y planes sectoriales Comité de Ministros Fondo de inversiones estratégicas (alinea gasto en productividad y sustentabilidad) US$ 1000 millones Bienes Públicos CNIC Genera bienes públicos y bienes club $ Bienes Club CORFO Focos Estratégicos Gerencia de Desarrollo Competitivo Focalización del 30% de Los recursos en Sectores Estratégicos Genera Road Maps y Articula la Ejecución Desarrollo de Capacidades Tecnológicas Financiamiento Basal, generación de capacidades. Articulación de centros que aporten capacidades Programas tecnológicos estratégicos Emprendimiento Ecosistema de emprendimiento (financiamento basal a aceleradores de negocio) Bypass y fast trak Innova Subsidios para el proyecto de innovación con fast trak y Byspass Financiamiento Fondos inversión pertinentes

20 Como Determinar Brechas en alianza Publico-Privada: Roadmap relaciona requerimientos con Mercado Enfoque top Down y Bottom Up Mercado/ Clientes / Competidores / Entorno / Industria / Tendencias / Drivers / Amenzas/ Objectivos /Estrategia Productos / Servicios / Aplicaciones / Oportunidades / Requerimientos / Riesgos Tecnologías / Competencias / Conocimientos Otros recursos: Destrezas / Alianzas / Proveedores / / Infraestructura / Ciencia/ Finanzas / Proyectos de I&D Pasado Ahora Planes Futuro Visión Cada piso conecta: TIempo (know-when) propósito (know-why) entrega (know-what) recursos (know-how)

21 Evolución del Rol de las Universidades Gobierno de Chile Corporación de Fomento de la Producción - CORFO 21

22 Evolución del rol de las universidades MEDIAEVAL SOCIAL CONTRACT Nacen para proveer entrenamiento profesional (médico, legal, teológico) Posteriormente, se enfocan también en entrenar a las elites con conocimiento y habilidades para servir a la sociedad EUROPEAN SOCIAL CONTRACT Integración de Educación & Investigación ( E&I) Nivel importante de autonomía para investigar Modelo Humboldt de Universidad (Alemania) y Cardinal Newman-Ivory Tower (UK): Education & Knowledge for its own sake (El saber por el saber) Modelo se extendió desde Alemania al resto de los países (S. XIX & XX) En Europa las universidades eran libres para distribuir los recursos en E&I VANNEVAR BUSH SOCIAL CONTRACT Science The Endless Frontier: A Report to the President (1945) Supone que la investigación (básica) es realizada de mejor forma en las universidades Altos niveles de autonomía para la ciencia Decisión de financiamiento en manos de científicos (peer review) NEW SOCIAL CONTRACT Bayh-Dole Act o University and Small Business Patent Procedures Act (1980) Se espera beneficios más específicos como retorno a la inversión en investigación científica Agendas de investigación vinculadas a objetivos para la economía y la sociedad (productivos y sociales) SIGLOS XII al XVII SIGLOS XVIII al XX SEGUNDA MITAD SIGLO XX A PARTIR DE LA DÉCADA DE LOS 80 Avances científicos ocurren fuera de las universidades Por ejemplo, en observatorios astronómicos, academias científicas (Copernicus, Kepler, Descartes) Segundo grupo de universidades: Useful knowledge to society Emergen instituciones que operan bajo un contrato social más utilitario Francia (grandes écoles Educación solamente) UK (University College London) Alemania (Hochschulen) US (land-grant universities) Creencia en modelo lineal Science Push Gobierno debe financiar la investigación (básica) Se logran aumentos importantes en la cantidad de científicos y publicaciones (especialmente en EEUU) En todo caso, gran parte de la investigación es financiada bajo un esquema más utilitario (Departamentos de Defensa, Educación, Salud, Espacio) Nuevos drivers: Término de la guerra fría Mayor competencia Restricciones en el gasto público Masificación de la educación terciaria y paradigma nuevo (lifelong learning) Conocimiento científico y tecnológico como recurso estratégico Conocimiento generado a partir de investigación multidisciplinaria Fuente: B. Martin (2003): The Changing Contract for Science and the Evolution of the University, Science and Innovation; H. Etzkowitz (2005): Second Academic Revolution: The Incubation of Innovation; R. O Shea, T. Allen and K. Morse (2005): Creating the Entrepreneurial university: The Case of MIT

23 Evolución del rol de las universidades Funciones: Educación (doctores, sacerdotes, abogados, servidores públicos) -> formación profesional Estudios (clásico, teología, filosofía) -> creación de conocimiento Integración de Educación & Investigación Nivel importante de autonomía para investigar Education & Knowledge for its own sake SCIENCE PUSH MODEL Altos niveles de autonomía para la ciencia Decisión de financiamiento en manos de científicos (peer review) Supone que la investigación (básica es realizada de mejor forma en las universidades) UNIVERSIDAD MEDIEVAL UNIVERSIDAD CLÁSICA UNIVERSIDAD TÉCNOLÓGICA Integración de Educación & Investigación Incluye politécnicos, institutos tecnológicos Nivel importante de autonomía para investigar Useful knowledge to society Vannevar Bush Science The Endless Frontier (1945) Tiempo Siglos XII al XVII Siglos XVIII / XIX Siglo XX Fuente: B. Martin (2003): The Changing Contract for Science and the Evolution of the University, Science and Innovation; H. Etzkowitz (2005): Second Academic Revolution: The Incubation of Innovation; R. O Shea, T. Allen and K. Morse (2005): Creating the Entrepreneurial university: The Case of MIT

24 Co-evolución de las universidades Universidades que dan una importancia primordial a la misión de contribuir a la economía a través de la educación, investigación y transferencia de conocimiento Se combinan las funciones de crear, transferir y explotar el conocimiento Universidad como fuente de spin-offs y licenciamiento UNIVERSIDAD CLÁSICA UNIVERSIDAD DE EXCELENCIA PARA EL DESARROLLO UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NUEVO MODELO Se espera beneficios más específicos como retorno a la inversión en investigación científica Agendas de investigación vinculadas a objetivos productivos y sociales Bayh Dole Act (1980) Tiempo Fuente: B. Martin (2003): The Changing Contract for Science and the Evolution of the University, Science and Innovation; H. Etzkowitz (2005): Second Academic Revolution: The Incubation of Innovation; R. O Shea, T. Allen and K. Morse (2005): Creating the Entrepreneurial university: The Case of MIT

25 Co-evolución de las universidades en Chile UNIVERSIDAD CLÁSICA UNIVERSIDAD DE EXCELENCIA PARA EL DESARROLLO Universidades (universales) que abarcan todos los ámbitos del saber y que le dan una importancia primordial a la misión de contribuir a la economía y sociedad a nivel NACIONAL Se combinan las funciones Formación de Capital Humano, de crear, transferir y diseminar el conocimiento Universidad como fuente de spin-offs y Licenciamiento Universidades especializadas que le dan importancia al I&D y a la formación profesional a la misión de contribuir a la economía REGIONAL/SECTORIAL Se combinan las funciones de formación profesional I&D, crear, transferir y explotar conocimiento específico Universidad como fuente de asistencia técnicay de servicios especializados, spin-offs y licenciamiento en áreas específicas UNIVERSIDAD DE EXCELENCIA FOCALIZADA/ TECNOLÓGICA OTRAS UNIVERSIDADES DOCENCIA NUEVO MODELO La sociedad exige beneficios más específicos como retorno a la inversión en investigación Agendas de investigación vinculadas a objetivos productivos y sociales Estrategia alineada con la Estrategia Nacional de Innovación Tiempo

26 La Tercera Misión de la Universidad en Chile: Investigación, Formación de Capital humano Avanzado y Transferencia Tecnológica orientada a contribuir al Desarrollo Nacional y/o Regional.

27 La Innovación como resultado de la sinapsis de componentes de un sistema complejo: El capital social es activo clave Triple Hélice Triple Hélice: Economía del Conocimiento Innovación requiere la interacción virtuosa entre Empresa, stock de conocimiento- Universidad, Estado Cuádruple Hélice Cuádruple Hélice: Sociedad del conocimiento y creación de capital socia la comunidad pasa a ser un actor fundamental, su desarrollo es complementario con el de la economía. Innovación basado en conocimiento Interdisciplinario Integra aspectos como: cultura, valores, estilo de vida, relación de media con comunidades, multi culturalidad, arte, creatividad, Confianza interpersonal

28 Diagnóstico de la relación universidad empresa En Chile, la creación de vínculos entre la universidad y la industria se ve obstaculizada por factores, tales como: Programas de educación que no responden a las necesidades del Sector Productivo La falta de demanda por innovación por parte de las empresas Una cultura de investigación académica que no promueve la importancia económica de ésta La falta de estrategia de comercialización de tecnologías por parte de las universidades Una escasez de recursos humanos especializados Posgraduados que retornan a la academia y no al Sector Productivo Insuficiente estimulo a la inserción de Capital humano avanzado en la empresa. Fuente: ConsejoNacional de Innovación (2008); OECD, 2007: OECD Reviews of Innovation Policy CHILE

29 Estos problemas son más agudos en Chile que en la mayoría de los países de la OCDE Hay una escasez de recursos humanos especializados. Del lado de la oferta, ni la cultura institucional de las Universidades, y tampoco los planes de estudio alientan a sus ingenieros para completar sus estudios con un doctorado o maestría en áreas relevantes para la innovación tecnológica. Por el lado de la demanda, las perspectivas de empleo en la industria para los graduados en disciplinas científicas se ve limitada por la falta de conciencia entre los directivos de empresas y propietarios de la importancia de la innovación para las mejoras de la productividad en el largo plazo. Los marcos institucionales que comúnmente se utilizan para promover la relación entre la universidad y la industria son subdesarrollados. Esto es particularmente importante para las asociaciones público-privadas, y la falta de mecanismos específicos para estimular y organizar un diálogo entre las empresas y las instituciones educativas, escuelas secundarias y universidades, en relación con las necesidades, actuales y futuras, de capital humano especializado. Chile no cuenta con un mecanismo específico adecuados para estimular y organizar puentes sofisticados y especializados entre empresas y universidades de investigación. Fuente: ConsejoNacional de Innovación (2008); OECD, 2007: OECD Reviews of Innovation Policy CHILE

30 Beneficios y obstáculos de la relación universidad-empresa Sistema Industrial Acelera la adquisición de nuevo conocimiento Aumenta la capacidad de innovar Mejora las redes para innovar Permite al recurso humano acceder a la ciencia y tecnología Falta de esquemas específicos de apoyo Falta de intermediarios (efectivos) Esquemas institucionales, regulatorios y legales deficientes Sistema Educacional y de Investigación Asegura y diversifica las fuentes de financiamiento Proporciona elementos para priorizar la investigación mejora las herramientas y capacidades de investigación Mejora las perspectivas laborales de los alumnos Baja disposición a innovar y una débil capacidad de absorción tecnológica Falta de personal especializado en tecnología Horizonte de corto plazo para la inversión en innovación (baja dda de I&D) Incentivos no alineados Sobre-especialización en áreas de investigación no relevantes para la industria Obstáculos regulatorios para la movilidad de investigadores y la generación de spin-offs Fuente: OECD, 2007: OECD Reviews of Innovation Policy CHILE

31 La importancia de la Tercera Misión: Imperial College El caso del Imperial College London Según el Times Higher Education -QS World University Ranking 2008, el Imperial College London se ubica en la posición 6 del mundo. Guiar el desarrollo de capacidades y la definición de planes institucionales de desarrollo e inversión Alinear los objetivos de la universidad con los objetivos productivos y sociales del país

32 Elementos para el desarrollo de una estrategia en las universidades chilenas COHERENCIA MASA CRÍTICA GRUPOS COLABORATIVOS UNIVERSIDAD DE EXCELENCIA PARA EL DESARROLLO (1) Objetivos claros (2) Plan de acción (3) Indicadores (4) Presupuesto Investigación Educación Transferencia & Comercialización Enfocada, colaborativa y de clase mundial Agenda vinculada a objetivos productivos y sociales (alineada con la estrategia de innovación) Plan institucional de fortalecimiento de investigadores (PhD, postdocs, pasantías, traída, reinserción) Educación de calidad, homologada internacionalmente Comunidad estudiantil diversa y motivada Intercambio estudiantil con universidades de clase mundial Programas de postgrado (masters prof. y académicos, PhD) Unidades de Comercialización de Tecnologías Políticas de PI y de conflicto de intereses Puentes y redes con la industria dentro de la institución Profesionales especializados Estrategia coherente entre Formación e Investigación y Difusión de Conocimiento y valoración de PI. Organización Entorno Gestión moderna eficiente, efectiva y adaptativa Plan de sustentabilidad financiera Profesionales de excelencia Gestión de proyectos estratégicos Puesta en valor de aportes a desafíos productivos y sociales Gestión de stakeholders Gestión de redes de clase mundial

33 La Estrategia de las Universidades debe considerar la interacción de los distintos ámbitos Organización Entorno Investigación Educación COHERENCIA MASA CRÍTICA GRUPOS COLABORATIVOS Transferencia & Comercialización Cómo definir una estrategia de transferencia y comercialización de tecnologías? CREAR TRANSFERIR/DISEMINAR EXPLOTAR EL CONOCIMIENTO APORTAR A LOS DESAFÍOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES DEL PAÍS

34 Aportes de la tecnología, e ingeniería a resolver desafíos país

35 Iniciativas en que CORFO espera involucración Activa de Universidades Chilenas

36 Estímulo a Políticas de Protección Racional de Propiedad Intelectual Establecer que las Universidades son dueñas de la PI que se genera de proyectos financiados por FONDEF, Conicyt, Mecesup y Milenium Las Universidades pueden otorgar opciones de licencias exclusivas sujetos a cumplimiento de hitos Para las Universidades entre un 30% y 50% de los beneficios de la PI deben ir a los académicos y entre un 15% y un 20% a las Oficinas de Transferencia de Tecnología, el resto se distribuye entre facultad y Universidad. La evaluación académica debe incorporar la valoración de Patentes, licencias y spin off. Vinculación a fondos variables para promover el patentamiento y spin off y licenciamiento en Conicyt y Corfo. Servicios Tecnológicos SÓLIDA BASE DE INVESTIGACIÓN DISCLOSURES PATENTES Licencias Spin-offs Licenciamiento Spin-offs

37 Unidades de Comercialización de Tecnologías para Chile Conception Concepto Idea de Negocio / Oportunidad de Mercado INVESTIGACIÓN RESEARCH (publica, propietaria) CONOCIMIENTO KNOWLEDGE (publico, prácticas, propietario) Design, Diseño, prototyping prototipeo & testing testeo MERCADOS MARKETS Fuente: Basado en el Modelo de Stephen J. Kline & Nathan Rosenberg Escalamiento & posicionamiento Comercialización SCIENCE PUSH MARKET PULL SCIENCE PUSH Identificación de disclosures Estrategia de negocios Políticas de IP MARKET/DEMAND PULL Inteligencia de negocios Identificación de necesidades de I&D de la industria Negociación de contratos de I&D Negociación de contratos de licenciamiento Negociación y estructura de los spinoff, coordinación con incubadoras y sistema de financiamiento (capital semilla, ángel y de riesgo) Monitoreo de contratos de licenciamiento y participación en empresas Control y enforcement de: - Estructura de incentivos - Derechos de IP - Código de ética - Valor de la propiedad

38 Modelo de negocios sustentable

39 DESARROLLAR ECOSISTEMA DE CENTROS TECNOLOGICOS PÚBLICOS PARA TRANSFORMAR CONOCIMIENTO EN TECNOLOGÍA Orientación: 1: Bienes públicos para la regulación y generación de estándares 2: Tecnología para la innovación Prueba de Conceptos Prototipos Pruebas Pilotos Contratos de I&D con las empresas y Gobierno Financiamiento Fondo de Inversión Estratégica Institutos tecnológicos públicos Servicios tecnológicos y certificación Redes de ángeles Productos: Bienes públicos, estándares, gestión cadenas productivas Capacidad e infraestructura tecnológica Escalamiento de empresas innovadoras Capital semilla Univ. y centros Investigación Redes Venta y Licencia de tecnología Spin off de negocios innovadores Centros tecnológicos con especialización sectorial y tecnologías Gestores de innovación o brokers tecnológicos

40 Profundizar el emprendimiento innovador de alta productividad: Clave insertar a las Universidades con I&D y postgrados en Ingeniería y Tecnología HIGH Risk Of Failure LOW Commercial Value FOCO DEL ESFUERZO Fiscal approaches VC/ Expansion IPO/MBO /Trade Sale VC/IIF R&D Angels /3F s Seed Sources Of Funding Tier 0 Tier 1 Tier 2 Tier 3 Tier 4 Tier 5 Pre-incubation Incubation Post Incubation Commercial maturity Financiamiento Basal para incubadoras, aceleradoras, redes de ángeles (Alumni), Fondos de capital semilla y de capital de riesgo de fase temprana.

41 Honest Broker Proveedores Soluciones Tecnológicas Proveedores de la Minería, ejemplo de articulación P-P Empresa Minera 1 Empresa Minera 2 Empresa Minera 3 Empresa Minera N Soluciones Desafíos Innovación Energía Robótica SW Metal mecánica Mecatrónica TIC Diseño ING. Mantención Servicios BioTec Exploración Productividad $ Proyectos Empresas CEIs Dictuc 3ie Incubatec Endeavor Otros Aceleradoras Centros Tecnológicos Consorcios $ Centros Basales Instrumentos CORFO Programas tecnológicos Basales para plataformas Innovación y empaquetamiento Capital Semilla Ley I+D Bienes Públicos y Club. Capital de riesgo fase temprana.. $ Tecnología Financiamiento Basal para desarrollar capacidades.. KH Privado Financiamiento 41

42 Ingeniería 2030: Objetivos Generales Apoyar a las Universidades chilenas que imparten carreras de Ingeniería Civil, en el proceso de implementación de planes estratégicos, destinados a transformar bajo estándares internacionales sus Escuelas de Ingeniería, en los ámbitos de investigación aplicada, desarrollo y transferencia de tecnología, innovación y emprendimiento. Etapa I Elaboración Planes Estratégicos Etapa II Implementación Planes Estratégicos Etapa III Seguimiento de la Iniciativa

43 Ejes estratégicos para la implementación Transferencia Tecnológica Reconocimiento Internacional Entorno Multicultural I+D Aplicada Sustentabilidad Económica Emprendimiento Entorno Multidisciplinario Innovación Nueva Ingeniería 2030 Vinculación Industrial

44 Plan Estratégico Nueva Ingeniería para el 2030 Fase I Se adjudicó 15 proyectos, que involucraron a 20 universidades de todas las zonas del país. El monto total de la ejecución de todos los proyectos es de $ Fase II Se recibieron 10 proyectos, involucrando 18 universidades. De las propuestas, 5 corresponden a proyectos asociativos y 5 a proyectos individuales. El monto total propuesto para la ejecución de todos los proyectos es de $ , de los cuales se solicitan como subsidio $ que corresponde al 62% del total. Se adjudicaron 5 proyectos que involucran 10 escuelas de ingeniería y $ millones en 6 años.

45 f) Ubicar al menos 2 escuelas en las top 50 del mundo y otras 3 en las top 200 del mundo. Resultados esperados a) Aumentar cualitativa y cuantitativamente las actividades conjuntas con actores relevantes de la industria nacional e internacional: contratos de I+D, desarrollo tecnológico, patentes, licencias spin off. b) Aumentar significativamente el reconocimiento internacional de las escuelas de ingeniería. c) Aumentar el número de profesionales nacionales e internacionales al cuerpo docente y de investigación, que tengan experiencia práctica en el desarrollo de actividades del ciclo de la innovación. d) Aumentar significativamente las publicaciones en revistas de Ingeniería (hoy llega a alrededor del 15%) e) Disponer de planes de estudio que: Permitan formar ingenieros con competencias en gestión tecnológica innovación, trabajo en equipo y emprendimiento. Incorporen componentes de trabajo multidisciplinario y multiculturales. Incorporen nuevas herramientas docentes, tales como nuevas metodologías, laboratorios, equipamiento, que permitan potenciar un ambiente favorable a la innovación y el emprendimiento. Desarrollen programas de Máster y Doctorados profesionales. Estén armonizados con estándares internacionales

46 GRACIAS

47 Algunos indicadores de TT Componente Indicador Costo de recolección 1. Comercialización de tecnología N of patents applications N of patents awarded N of licences granted (including option agreements) Royalty income (including option fees) 2. Generación de spin-offs N of spin-offs created in the last 5 years N of current employees in spin-offs created in the last 5 years Turnover/profits from spin-offs and commercial arms Development funds and loan facilities provided by universities to support start-ups 3. Contratos de investigación Value of contract research carried out by the university N of contracted research deals (excluding followon deals) signed by universities with non-academic organisation Moderado Moderado Medio Source: Molas-Gallart, J., A. Salter, P. Patel, A. Scott, & X. Duran, 2002: Measuring Third Stream Activities. Final Report to the Russell Group of Universities. SPRU, University of Sussex. UK.

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