Tecnología educativa para motivar a los estudiantes

Transcripción

1 Tecnología educativa para motivar a los estudiantes Universidad del Valle Guatemala, 30 enero 2010

2 Mi argumento Tecnología no es una bala mágica

3 Introducción Una breve historia de la tecnología de la información pizarra proyector de transparencias televisión computador

4 Introducción Qué hay de malo con los viejos métodos para presentar contenido?

5 Manuscrito de la Cueva de Qumran

6 El libro de las horas, Valencia, c. 1460

7 Belles Heures du Duc de Berry El Camino al Calvario

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12 Introducción pero las clases apenas han evolucionado!

13 Introducción No solo la entrega de información sino la asimilación de información es clave

14 Introducción Piense sobre las metas educativas antes de introducir la tecnología

15 Introducción En qué consiste el uso efectivo de la tecnología? promueve las metas educativas facilita nuevas formas de aprendizaje la inversión esta en consonancia con los rendimientos reutilizable y flexible

16 Esquema

17 Esquema Personalizando la enseñanza Promoviendo el pensamiento Integrando la enseñanza

18 Personalizando la enseñanza

19 Personalizando la enseñanza caras sin nombres

20 Personalizando la enseñanza caras sin nombres nombres sin caras

21 Personalizando la enseñanza profesor: ocupado entregando información

22 Personalizando la enseñanza profesor: ocupado entregando información estudiantes: ocupados tomando notas

23 Personalizando la enseñanza profesor: no puede abordar las necesidades individuales de los estudiantes estudiantes: no tienen tiempo de pensar

24 Personalizando la enseñanza Cómo mover la transferencia de la información fuera del salón de clases?

25 Personalizando la enseñanza Cómo mover la transferencia de la información fuera del salón de clases? (de manera que podamos enfocarnos en asimilar la información)

26 Personalizando la enseñanza

27 Personalizando la enseñanza tareas en internet sobre lecturas antes de la clase

28 Personalizando la enseñanza

29 Personalizando la enseñanza Beneficios conecta nombres con caras prepara a los estudiantes para la clase enseñanza asincrónica tiempo de clase más enfocado

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31 Esquema Personalizando la enseñanza Promoviendo el pensamiento Integrando la enseñanza

32 Promoviendo el pensamiento

33 Promoviendo el pensamiento Instrucción entre Pares: enseñar a través de preguntas

34 Promoviendo el pensamiento Instrucción entre Pares: enseñar a través de preguntas (sondear y abordar dificultades)

35 Promoviendo el pensamiento breve presentación

36 Promoviendo el pensamiento breve presentación prueba conceptual

37 Promoviendo el pensamiento breve presentación prueba conceptual encuesta 1 con clicker

38 Promoviendo el pensamiento breve presentación prueba conceptual encuesta 1 con clicker > 70% correcto

39 Promoviendo el pensamiento breve presentación prueba conceptual encuesta 1 con clicker > 70% correcto explicación

40 Promoviendo el pensamiento breve presentación prueba conceptual encuesta 1 con clicker > 70% correcto explicación repetir desde el inicio

41 Promoviendo el pensamiento breve presentación prueba conceptual encuesta 1 con clicker 30 70% correcto > 70% correcto explicación repetir desde el inicio

42 Promoviendo el pensamiento breve presentación prueba conceptual encuesta 1 con clicker 30 70% correcto > 70% correcto discusión entre pares explicación repetir desde el inicio

43 Promoviendo el pensamiento breve presentación prueba conceptual encuesta 1 con clicker 30 70% correcto > 70% correcto discusión entre pares explicación encuesta 2 con clicker repetir desde el inicio

44 Promoviendo el pensamiento breve presentación prueba conceptual encuesta 1 con clicker < 30 % correcto 30 70% correcto > 70% correcto discusión entre pares explicación encuesta 2 con clicker repetir desde el inicio

45 Promoviendo el pensamiento breve presentación prueba conceptual encuesta 1 con clicker < 30 % correcto 30 70% correcto > 70% correcto revisar el concepto discusión entre pares explicación encuesta 2 con clicker repetir desde el inicio

46 Promoviendo el pensamiento breve presentación prueba conceptual encuesta 1 con clicker < 30 % correcto 30 70% correcto > 70% correcto revisar el concepto discusión entre pares explicación encuesta 2 con clicker repetir desde el inicio

47 Promoviendo el pensamiento Considere una placa rectangular de metal con un agujero circular.

48 Promoviendo el pensamiento Considere una placa rectangular de metal con un agujero circular. Cuando la placa se calienta de manera uniforme, el diámetro del agujero 1. aumenta. 2. se mantiene igual. 3. reduce.

49 Promoviendo el pensamiento considere los átomos en el borde del agujero

50 Promoviendo el pensamiento considere los átomos en el borde del agujero

51 Promoviendo el pensamiento considere los átomos en el borde del agujero

52 Promoviendo el pensamiento considere los átomos en el borde del agujero

53 Promoviendo el pensamiento todos ustedes se motivaron!

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55 Promoviendo el pensamiento Beneficios: motiva a los estudiantes logra que los estudiantes colaboren proporciona retroalimentación en tiempo real

56 Promoviendo el pensamiento Algunos obstáculos: encontrar materiales recolectar y manejar la retroalimentación poner las preguntas a disposición de los estudiantes

57 Esquema Personalizando la enseñanza Promoviendo el pensamiento Integrando la enseñanza

58 Integrando la enseñanza

59 Integrando la enseñanza foros cuaderno de calificaciones horario y replicación del curso recordatorios del flujo de trabajo y mucho más!

60 Integrando la enseñanza módulo de evaluación en línea fácil de administrar fácil de implementar resultados fáciles

61 Integrando la enseñanza Instrumentos de evaluación disponibles Inventario del Concepto de Fuerzas (FCI) Encuesta Conceptual sobre Electricidad y Magnetismo (CSEM) Prueba de Lawson para el razonamiento científico Prueba Diagnóstico de Astronomía (ADT) Prueba Maryland sobre Expectativas Físicas (MPEX) más de 25,000 estudiantes evaluados!

62 Resumen necesitamos tecnología educativa (no de información)

63 Resumen necesitamos tecnología educativa (no de información) con el fin de: promover nuevas maneras de aprendizaje ayudar a abordar las necesidades de los estudiantes facilitar el flujo de trabajo

64 Resumen Conclusiones de los estudiantes: El profesor Mazur no nos esta enseñando nada. Tenemos que aprenderlo todo por nosotros mismos.

65 Financiado por: Davis Foundation National Science Foundation Harvard SEAS Information Technology Group Pearson/Prentice Hall Apple Computer para obtener una copia de esta presentación: