LENGUA. METODOLOGÍA Repaso de los contenidos dados en las unidades anteriores.. Fijar los hábitos de trabajo del alumnado. Uso del diccionario.

Transcripción

1 LENGUA UNIDAD Escucha con atención el recitado del poema y realiza su lectura con el ritmo y la entonación adecuados Reconoce palabras compuestas Busca palabras compuestas en el diccionario Forma palabras compuestas con dos o más palabras simples Conoce y aplica la regla ortográfica referida a las palabras que tengan los sonidos: ga, go, gu, gue, gui, ge, gi, güe, güi Define el concepto de verbo como palabra que expresa una acción; lo reconoce en la oración y lo clasifica por su infinitivo Conoce el objetivo de la publicidad y sus rasgos más elementales Reconoce la rima y es capaz de hacer pequeños textos rimados. Distinguir y formar palabras compuestas. Escribir correctamente los sonidos ga, go, gu, gue, gui, ge, gi, güe, güi. Reconocer el verbo y saber corresponder las distintas formas con el infinitivo adecuado. Reconoce las rimas y hace rimas sencillas. Repaso de los contenidos dados en las unidades anteriores.. Fijar los hábitos de trabajo del alumnado. Uso del diccionario. UNIDAD Realiza su lectura con la velocidad, el ritmo y la entonación adecuados Responde correctamente a las preguntas relacionadas con el texto Identifica el significado de frases hechas y sustituye éstas por expresiones sinónimas Completa oraciones con palabras que empiezan por hie- y hue Sabe escribir correctamente formas de los verbos tratados y completa oraciones y pequeños textos con ellos Identifica el presente, el pasado y el futuro con ahora, antes y después Reconoce y utiliza diversos textos de la vida cotidiana Identifica retahílas y trabalenguas. Expresar el significado de frases hechas usadas habitualmente. Escribir correctamente palabras que empiezan por hie- y -hue. Escribir correctamente las formas de los verbos hacer, haber y hablar. Identificar el presente, el pasado y el futuro de los verbos. Memorizar retahílas y trabalenguas. Repaso de los contenidos dados en las unidades anteriores.. Fijar los hábitos de trabajo del alumnado. Uso del diccionario.

2 UNIDAD Identifica los personajes y la intención de sus intervenciones Analiza la actitud de los personajes ante la situación que están viviendo Identifica y clasifica familias de palabras y completa oraciones o textos con palabras que pertenecen a una misma familia Escribe correctamente las palabras relacionadas con la norma ortográfica trabajada y sabe aplicarla para las distintas formas de los verbos hervir, servir y vivir Define los conceptos de sujeto y predicado y los identifica en la oración Amplía el predicado para conseguir mayor información Incorpora el sujeto o el predicado a oraciones incompletas Dramatiza un texto narrativo Lee con entonación y ritmo un texto teatral. Reconocer palabras que pertenecen a la misma familia léxica. Escribir ejemplos de verbos acabados en -bir y en -vir. Completar oraciones a las que les falte el sujeto o el predicado. Convertir un texto narrativo en teatral. Leer adecuadamente un texto teatral. Repaso de los contenidos dados en las unidades anteriores.. Fijar los hábitos de trabajo del alumnado. Uso del diccionario. UNIDAD Lee el texto con la pronunciación, el ritmo y la entonación adecuados, y da respuestas correctas a preguntas referidas a él Conoce el concepto de campo semántico y reconoce a cuál pertenecen algunas palabras dadas, escribiendo ejemplos de ello Aplica la norma ortográfica trabajada y completa verbos con g y j Define, diferencia y completa oraciones afirmativas, interrogativas y exclamativas con los signos de puntuación adecuados Conoce los nuevos medios de comunicación Reconoce algunos rasgos propios de la lengua literaria. Recitar poemas con la entonación adecuada. Reconocer el significado común de un campo semántico. La norma ortográfica de los verbos en -ger y -gir y sus excepciones. Distinguir oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas. Identificar y utilizar rasgos de la lengua literaria. Repaso de los contenidos dados en las unidades anteriores.. Fijar los hábitos de trabajo del alumnado. Uso del diccionario.

3 MATEMÁTICAS UNIDAD Compara el peso de varios objetos Mide y estima la capacidad en kilogramos o fracciones de kilo: medio kilo y cuarto de kilo Valora el kilogramo, el gramo y la tonelada como unidades de medida de peso y establece equivalencias Mide y estima la capacidad en litros o fracciones de litro: medio litro y cuarto de litro Valora el litro, el centilitro y el hectolitro como unidades de medida de capacidad y establece equivalencias Compara capacidades de recipientes y estima cualitativa y cuantitativamente la capacidad de uno respecto del otro Maneja con soltura las equivalencias entre las distintas unidades de medida de capacidad y de peso Comprende la utilidad de las medidas de peso y de la capacidad en situaciones de la vida cotidiana Resuelve problemas de capacidad y peso. Unidades no convencionales de medida de capacidades y peso. Unidades de medida de peso: el kilo, el medio kilo y el cuarto de kilo. El gramo y la tonelada. Equivalencias. Unidades de medida de capacidad: el litro, el cuarto de litro y el medio litro. El centilitro y el hectolitro. Equivalencias. La comprensión y elaboración de mensajes que incluyan cuatificaciones de capacidad en litros y de peso en kilos. Para la construcción de los conceptos de medida de capacidad y de peso, proponemos manipular balanzas y recipientes variados, comparando pesos y trasegando líquidos. La introducción de las unidades del SMD se hará también a través de la manipulación de recipientes, balanzas y objetos del mundo próximo (botellas, paquetes de legumbres, etc.) UNIDAD Reconoce los distintos tipos de líneas entre los objetos del entorno y utiliza la nomenclatura para describirlos Nombra los distintos tipos de líneas que se le presentan Reconoce pares de rectas secantes y paralelas Dibuja rectas secantes y paralelas, utilizando la regla, la cuadrícula, etc Reconoce ángulos en una figura geométrica o en un objeto real Nombra los elementos de un ángulo Utiliza distintas técnicas para representar ángulos (dibujos, agujas de ruletas, etc...) Utiliza distintas técnicas manipulativas para comparar ángulos: calcado y superposición Reconoce rectas perpendiculares y ángulos rectos Traza ángulos rectos y rectas perpendiculares.

4 6.1. Diferencia los ángulos agudos, rectos y obtusos Dibuja ángulos agudos, rectos y obtusos. Los distintos tipos de líneas: recta, curva, poligonal, ondulada y espiral. Posiciones relativas: paralelas, secantes y perpendiculares. Ángulos y elementos. Clasificación de ángulos: rectos, agudos y obtusos. Destreza en el manejo de los instrumentos de dibujo. Utilización de los términos aprendidos en la descripción del entorno. Utilización de los conceptos mediante la utilización de materiales manipulativos y mediante la observación y la localización en el entorno real. Representación a mano alzada y mediante los instrumentos de dibujo. Incorporación de los términos aprendidos en la descripción del entorno. UNIDAD Identifica rasgos en la forma de los objetos (caras, vértices, aristas, bases, superficie) Nombra el cuerpo geométrico que se le muestra Clasifica una colección de cuerpos geométricos Asocia un poliedro con su desarrollo plano Nombra, en un cuerpo geométrico, el elemento que se le señala Describe un cuerpo geométrico basándose en sus elementos Diferencia formas poligonales y no poligonales Identifica y nombra los lados, los vértices y los ángulos de un polígono Construye polígonos con unas características dadas Localiza polígonos en las formas que muestra el entorno. Nombra una serie de objetos que tienen la forma de un polígono determinado Nombra y clasifica las caras de los prismas y las pirámides, utilizando la terminología relativa a los polígonos Construye o dibuja un triángulo, un cuadrilátero, un pentágono, etc Construye o dibujo un triángulo, un cuadrilátero, un pentágono, etc Identifica la circunferencia y el círculo en objetos del entorno Diferencia entre circunferencia y círculo. Clasificación de los cuerpos geométricos: prismas, pirámides, cilindros, conos y esferas. Elementos de los cuerpos geométricos: caras, aristas y vértices. Idea de polígono. Elementos de los polígonos: lados, ángulos y vértices. Clasificación de los polígonos según el número de lados. Presentación de los conceptos y clasificaciones mediante la utilización de materiales manipulativos y mediante la observación y la localización en el entorno real. Representación a mano alzada. Incorporación a la terminología aprendida al lenguaje habitual.

5 UNIDAD Identifica triángulos equilateros, isósceles y escalenos Diferencia triángulos rectángulos, acutángulos y obtusángulos Clasifica triángulos atendiendo a sus lados y a sus ángulos simultáneamente Separa, entre un conjunto de cuadriláteros, los que son paralelogramos Identifica y clasifica, en un conjunto de paralelogramos, los rectángulos, los rombos, etc Enuncia las propiedades características de cada no de los tipos de paralelogramos Reconoce los distintos tipos de triángulos y cuadriláteros en las formas de los objetos del entorno Utiliza los conceptos relativos a las distintas clases de triángulos y cuadriláteros para describir objetos y situaciones del entorno real Construye triángulos y cuadriláteros de características dadas, utilizando diferencias técnicas (dibujos, varillas de mecano, etc.) Mide la superficie de cuadriláteros y de triángulos mediante el conteo de unidades cuadradas. Elementos de triángulos y cuadriláteros: lados, vértices y ángulos. Clases de triángulos según sus lados y según sus ángulos. Cuadriláteros paralelogramos (identificación). Clases de paralelogramos. Medida de la superficie por conteo de unidades cuadradas. La observación, la medida y la comparación de los distintos elementos de los polígonos son previas a la clasificación, por lo que conviene partir del análisis de estos elementos en diferentes polígonos. La utilización de geoplanos y tramas cuadriculadas favorecerán la adquisición del concepto de medida de la superficie y facilitarán su aprehensión por los alumnos y alumnas.

6 CONOCIMIENTO DEL MEDIO UNIDAD Nombra los valores y sentimientos sobre los que se asienta la vida en familia Describe las tareas domésticas, y discrimina las que puede hacer y las que no Valora la aportación de cada miembro de la familia y muestra respeto y empatía Describe los valores en los que se basan las relaciones vecinales y de amistad Define personal docente y no docente y respeta las tareas de cada uno Conoce y aplica pautas para participar y resolver conflictos en la vida escolar Es puntual y respeta el orden, los materiales, el mobiliario, las plantas, Define localidad, conoce sus tipos y los usa para comparar y clasificar localidades Define barrio e identifica, describe y compara distintos tipos de barrios Define municipio y conoce los elementos que lo integran Identifica y nombra los elementos visibles y ocultos de la localidad y describe su uso Conoce la estructura del ayuntamiento y las funciones que realiza Nombra y describe los servicios municipales e identifica tareas que realiza cada uno Valora el trabajo de las personas que forman el ayuntamiento y trabajan en los servicios municipales y es cuidadoso con los elementos de su localidad Conoce y describe las normas ciudadanas y las bases sobre las que se fundamentan Identifica y nombra señales básicas de tráfico Valora y respeta las normas de tráfico Desarrolla destrezas y estrategias Progresa en el aprendizaje y aplica competencias básicas. La familia y las tareas familiares. Los vecinos y los amigos. La vida en el colegio. La localidad y sus tipos: pueblos y ciudades. El concepto de barrio. Elementos visibles y elementos ocultos de la localidad. Concepto de ayuntamiento y de servicios municipales. Algunas normas ciudadanas y su valoración. Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas. La metodología será activa y participativa; además, debe facilitar el aprendizaje tanto individual como colectivo y perseguir, como uno de sus ejes fundamentales, la adquisición de las competencias básicas, especialmente de la social y ciudadana y la relacionada con el conocimiento y la interacción con el mundo físico. La aplicación de la metodología se hará fijando hábitos de trabajo, como resolver las actividades del libro, comprender la finalidad de sus apartados y desarrollar los contenidos procedimentales considerados en nuestra programación. UNIDAD Define producto natural Define agricultura, ganadería, pesca, minería y silvicultura Distingue entre agricultura de regadío y de secano, y entre pesca fluvial y marítima.

7 1.4. Identifica y nombra distintos tipos de ganadería y los animales que se crían en ellas Identifica productos naturales y los asocia con las actividades en las que se obtienen Nombra oficios relacionados con la obtención de productos naturales Define producto elaborado Identifica productos elaborados relacionándolos con los naturales de procedencia Define artesanía, sombra distintos tipos y los asocia con los productos que elaboran Identifica y nombra oficios artesanos Define industria, nombra distintos tipos y los asocia con los productos que elaboran Identifica y nombra oficios industriales Nombra y describe los servicios Nombra oficios del sector de los servicios y los asocia correctamente con su sector y la actividad que realizan Describe ordenadamente el proceso de obtención de tomates hasta su venta envasada, e identifica en él y los sectores a los que pertenecen Conoce la importancia de todos los trabajos y los valora y respeta con equidad Vive con normalidad la presencia de hombres y mujeres en los mismos trabajos Desarrolla destrezas y estrategias Progresa en el aprendizaje y aplica competencias básicas. Los productos naturales y su procedencia. Los productos elaborados y dónde los transformamos. Los servicios y sus oficios. Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas. La metodología será activa y participativa; además, debe facilitar el aprendizaje tanto individual como colectivo y perseguir, como uno de sus ejes fundamentales, la adquisición de las competencias básicas, especialmente de la social y ciudadana y la relacionada con el conocimiento y la interacción con el mundo físico. La aplicación de la metodología se hará fijando hábitos de trabajo, como resolver las actividades del libro, comprender la finalidad de sus apartados y desarrollar los contenidos procedimentales considerados en nuestra programación. UNIDAD Define máquina, utensilio y herramienta Nombra ejemplos de máquinas y herramientas usadas en la agricultura, en la ganadería, en la pesca, en la minería y en la silvicultura Explica de manera aproximada lo que es el trabajo en cadena Describe el trabajo artesano y el trabajo industrial Nombra e identifica herramientas y máquinas que se usan en los trabajos artesanos Nombra e identifica algunas máquinas usadas en los diferentes transportes Define transporte aéreo, marítimo y terrestre Identifica y nombra máquinas usadas en los diferentes transportes.

8 5.1. Distingue entre medios de comunicación social y personal Identifica distintos medios que se emplean en las comunicaciones social y personal Define máquina simple y máquina compuesta Identifica y nombra algunas máquinas simples y compuestas de su entorno Describe el funcionamiento de máquinas simples y compuestas Conoce y describe algunas tareas que se pueden realizar con o sin máquinas y valora las ventajas e inconvenientes de cada modo Comprende las fases del proyecto, desde su elaboración hasta su encaje final Valora las aportaciones de cada miembro del grupo y participa en la tarea asignada Desarrolla destrezas y estrategias Progresa en el aprendizaje y aplica competencias básicas. Útiles y utensilios: las herramientas y las máquinas. Útiles usados en la obtención de productos naturales y elaborados en los servicios. Las máquinas simples y las máquinas compuestas. Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas. La metodología será activa y participativa; además, debe facilitar el aprendizaje tanto individual como colectivo y perseguir, como uno de sus ejes fundamentales, la adquisición de las competencias básicas, especialmente de la social y ciudadana y la relacionada con el conocimiento y la interacción con el mundo físico. La aplicación de la metodología se hará fijando hábitos de trabajo, como resolver las actividades del libro, comprender la finalidad de sus apartados y desarrollar los contenidos procedimentales considerados en nuestra programación. UNIDAD Define los tiempos pasado, presente y futuro Expresa sucesos asociados a los tiempos pasado, presente y futuro Nombra las unidades año, lustro, década, siglo y milenio y conoce sus equivalencias 2.2. Realiza transformaciones sencillas de medidas de tiempo expresadas en una determinada unidad en otras equivalentes expresadas en otras unidades Define historia, nombra sus edades y las ordena cronológicamente Define fuentes de la historia Nombra y ejemplifica los distintos tipos de fuentes de la historia Identifica y clasifica fuentes a partir de imágenes Nombra algunas fuentes de la historia representativas de cada una de las edades Identifica fuentes históricas y las relaciona con la edad en las que se generan Describe y compara imágenes de una localidad en distintas edades históricas Identifica y nombra elementos importantes y diferenciadores en la evolución de una localidad a lo largo del tiempo Traza, de manera aproximada, líneas sencillas, y asigna sucesos en ellas Muestra curiosidad por conocer la historia Valora las fuentes de la historia Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar Desarrolla destrezas y estrategias Progresa en el aprendizaje y aplica competencias básicas.

9 Pasado, presente y futuro. Unidades para medir el tiempo histórico y sus equivalencias. Las edades de la historia. Las fuentes de la historia y su clasificación. Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas. La metodología será activa y participativa; además, debe facilitar el aprendizaje tanto individual como colectivo y perseguir, como uno de sus ejes fundamentales, la adquisición de las competencias básicas, especialmente de la social y ciudadana y la relacionada con el conocimiento y la interacción con el mundo físico. La aplicación de la metodología se hará fijando hábitos de trabajo, como resolver las actividades del libro, comprender la finalidad de sus apartados y desarrollar los contenidos procedimentales considerados en nuestra programación.