ESTAMOS MOSQUEADOS!!!

Transcripción

1 ESTAMOS MOSQUEADOS!!! Por qué somos cómo somos? La herencia es algo más? Algo que nos tiene mosqueados en nuestra clase del Colegio Pintor Rosales. Este proyecto va a proporcionar las primeras bases de genética en los alumnos de Educación Infantil y Primaria. Los primeros contactos con un laboratorio y sus materiales. Además pondremos a prueba nuestra precisión, paciencia y capacidad de investigación. OBJETIVOS Los objetivos curriculares que se plantean son los siguientes: - Favorecer el acercamiento a las ciencias y al método científico. - Fomentar el pensamiento deductivo. - Desarrollar habilidades de observación. - Conocer el trabajo y funcionamiento de un laboratorio - Conocer el ciclo evolutivo de la Drosophila melanogaster. - Tener las primeras nociones de genética. - Fomentar destrezas de comunicación y trabajo en grupo. GRUPO: Este proyecto está dirigido a pequeños científicos con ganas de plantearse cómo funciona todo lo que nos rodea. En concreto a niños a partir del último ciclo de Educación Infantil, último nivel, alumnos de 6 años de edad. DESARROLLO EN EL AULA: Las actividades las organizaremos a través del Método de Descubrimiento que es una adaptación pedagógica - didáctica inductiva del Método Científico. Este Método está basado en la observación y manipulación y permite al alumno explorar y descubrir su entorno desarrollando su interés y curiosidad por el mundo que le rodea y construir activamente aprendizajes significativos, fomentando al mismo tiempo la capacidad de integración social en un contexto de trabajo cooperativo. Piaget y Bruner, ya planteaban un aprendizaje donde el

2 conocimiento a aprender no se da al alumno en su forma acabada sino que tiene que ser descubierta por el alumno a través de su trabajo. INTRODUCCION AL LABORATORIO Se hace una breve introducción sobre el trabajo en un laboratorio de investigación como en el que hemos montado. Realizaremos nuestros carnés científicos y nuestra bata, imprescindible para trabajar en un laboratorio. Haremos sesiones para saber en qué consiste el Método Científico y así poder organizar mejor nuestro trabajo en el laboratorio. Resolveremos dudas sobre la ciencia y sobre la genética en particular. Haremos un estudio sobre el color de ojos de nuestros progenitores, en una hoja de anotación de datos de nuestro cuaderno de laboratorio. Los resultados los comunicaremos y debatiremos en nuestras reuniones científicas o lab meetings Por qué ocurre esto? Cómo podemos experimentar para obtener resultados? LA DROSOPHILA EN EL LABORATORIO Nuestra unidad base de investigación va a ser la mosca de la fruta o Drosophila melanogaster. Nos apoyaremos en ciclos de vida que conozcamos y así nos acercaremos las fases del ciclo evolutivo de la mosca Drosophila melanogaster.

3 Importante conocer su ciclo evolutivo y sus características concretas, puesto que son variables que hay que controlar en nuestros experimentos diarios. En la clase contaremos con un panel grande (que previamente hemos creado entre todos ordenado las fases del ciclo evolutivo) a modo de información general donde el ciclo de vida de la mosca esté presente: Hacemos los grupos de trabajo. Cada grupo será el encargado con botes que contienen huevos de Drosophilas en el interior y comida en su base. Cada grupo en su cuaderno de laboratorio irá recopilando la información necesaria de nuestras observaciones: Fase en la que se encuentran, temperatura del aula y otras anotaciones que se consideren necesarias. Hay que recordar que para algunas fases necesitaremos utilizar la lupa binocular del laboratorio. Habrá un momento que tengamos adultos y podremos ver sus partes externas. Las que más llaman la atención son sus ojos. Habrá equipos que sus moscas tengas ojos rojos y otros que tengan ojos blancos. Dentro de cada tubo habrá hembras y machos. Bajo la lupa haremos separación de machos y hembras. Aprenderemos a distinguirlas.

4 CRUCES ENTRE MOSCAS Haremos un esquema de cruces donde todas las variables de estudio queden cubiertas. Machos y hembras con iguales y diferentes colores de ojos. Siempre tendremos en cuenta que las hembras tienen que ser recién nacidas (vírgenes), para estar seguros que la siguiente generación viene del cruce que hemos planteado. Cada grupo se encargará del seguimiento y nacimiento de un cruce. Obtendremos nuestras moscas y haremos un recuento de moscas nacidas, clasificaremos según color de ojos y sexo. Todo ello quedará anotado en nuestro cuaderno de laboratorio. CUIDADO DE LAS MOSCAS Las moscas estarán en un ambiente con cierta humedad, para ello hay que controlar que la cubeta en la que están alojadas tenga suficiente nivel de agua. Las cubetas están rotuladas con una señal de máximo y mínimo contenido. Controlaremos la temperatura de la sala y haremos sus medidas correspondientes. Haremos comida para nuestras nuevas generaciones de moscas. Necesitamos como ingredientes: agua, harina, azúcar, sal, levadura, agar y zumo de manzana, a cantidades recomendadas. Para ello seguimos el protocolo establecido para su elaboración. PARTES INTERNAS Necesitamos conocer a fondo a nuestras pequeñas colegas a las que a diario estamos cuidando y estudiando. Vamos hacer una solución con colorante azul. Necesitamos material de laboratorio como probeta, balanza, pipeta serológica, pipeta Pasteur. Se lo añadiremos a tubos que contienen comida que previamente hemos elaborado. Esperamos a que se impregne bien.

5 Colocaremos a nuestras moscas en estos nuevos tubos y observamos sus comportamientos. Si nos fijamos bien, veremos que hay una parte que se pone azul, es el estómago. En la lupa lo vamos a poder ver con detalle. RESULTADOS Hemos generado cruces de moscas y hemos obtenido su primera generación, puede ser ampliable a siguientes generaciones. Parece que el color de los ojos de los descendientes tiene bastante que ver con los de sus antecesores y varía dependiendo de si es la madre o el padre quien porta esta información. Ahora haremos una recopilación de datos y redactaremos nuestro artículo científico. Basándonos en las siguientes partes: Introducción, material y métodos, resultados y discusión. Será un artículo de divulgación que los alumnos de ciclos superiores podrán leer en la biblioteca del centro en la sección de ciencia. Se aprovechará para que los alumnos den una charla científica a los más mayores. CONCLUSIÓN Este proyecto es muy enriquecedor para los alumnos. Hay un acercamiento e inmersión total en la ciencia. Ellos mismos son capaces de poder

6 dar respuesta a muchas de sus preguntas y obtener resultados, que obviamente como científicos hay que analizar. La ciencia está en cada uno de nosotros y en lo que queramos o estemos dispuestos a descubrir.