GUÍA ACADÉMICA PERSONALIDAD Y DIFERENCIAS INDIVIDUALES

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1 1 GUÍA ACADÉMICA PERSONALIDAD Y DIFERENCIAS INDIVIDUALES 1.- Datos de identificación Asignatura: Carácter: Titulacion: Curso y cuatrimestre: Departamento: Coordinador: URL: Personalidad y Diferencias Individuales Obligatoria (12 créditos) Grado en Psicología Segundo curso Personalitat, Avaluació i Tractament Psicològic Salvador Amigó Borrás 2.- Descripción de la asignatura: Características y conexión con campos profesionales Esta asignatura pretende que los y las estudiantes adquieran las herramientas conceptuales y metodológicas básicas necesarias para la comprensión y valoración de la personalidad y de su relevancia en el comportamiento individual y social. Se ofrece un panorama general y coherente de los aspectos históricos, conceptuales y metodológicos propios de la Psicología de la Personalidad y las Diferencias Individuales integrando planteamientos teóricos clásicos y desarrollos actuales de la investigación en esta disciplina, así como posibles campos de aplicación de estos conocimientos. Se trata de una asignatura fundamental que guarda una estrecha relación con la Evaluación Psicológica y es básica para la adquisición de conocimientos posteriores en asignaturas tales como: Psicopatología, Intervención y Tratamientos Psicológicos, Psicología de la Salud, Psicología Clínica, Psicología Clínica Infantil, Psicología de las Adicciones, Personalidad y Conducta Antisocial, Psicología de la Delincuencia, Psicología de la Intervención Social y Comunitaria. 3.- Conocimientos previos Se recomienda haber superado todas las asignaturas del primer curso de Grado de Psicología Objetivos generales 1.- Que el alumnado sea capaz de comprender y manejar los conceptos básicos de la Psicología de la Personalidad y las diferencias individuales. 2.- Que el alumnado sea capaz de analizar, explicar y predecir el comportamiento humano a partir de los elementos invariantes que lo definen. 3.- Que el alumnado sea capaz de analizar, explicar y predecir la dinámica y los patrones de cambio personal. 4-. Que el alumnado sea capaz de aplicar los conocimientos acumulados en la psicología de la personalidad y las diferencias individuales a distintos ámbitos aplicados de relevancia.

2 5.- Contenidos 2 PARTE 1. HISTORIA, CONCEPTO, METODOLOGÍA TEMA 1. Historia de la Psicología de la Personalidad y de las Diferencias Individuales. TEMA 2. Enfoques teóricos en Personalidad y Diferencias Individuales. TEMA 3. Definición y aspectos conceptuales. TEMA 4. La investigación en personalidad y diferencias individuales: aspectos metodológicos, fuentes de información de la Psicología de la Personalidad. TEM 5. Los problemas de estabilidad y cambio de la personalidad. PARTE 2. DIMENSIONES Y PROCESOS DE PERSONALIDAD TEMA 6. Dimensiones cognitivas TEMA 7: Dimensiones temperamentales. TEMA 8. Dimensiones socio-actitudinales y motivacionales. TEMA 9. Creencias y valores. TEMA10. El sí mismo como integrador de todas las dimensiones y/o procesos de personalidad. PARTE 3. PERSONALIDAD, GÉNERO Y CULTURA TEMA 11. La importancia de la cultura en el estudio de las diferencias individuales. TEMA 12. La importancia del género en el estudio de las diferencias individuales: hitos históricos: La perspectiva sociobiológica y la perspectiva de la construcción social del género. TEMA 13. Teorías de la adquisición del género. TEMA 14. La identidad de género: modelos. PARTE 4. PERSONALIDAD Y COMPORTAMIENTO DESADAPTATIVO TEMA 15. Personalidad y estrés. TEMA 16. La conceptualización del comportamiento anormal y/o desadaptativo desde el paradigma de las diferencias individuales. 6.- Competencias Competencias específicas de la materia (en relación a contenidos de la materia) 1.- Discriminar entre acercamientos científicos y no científicos a la Psicología de la Personalidad. 2.- Utilizar correctamente el lenguaje conceptual básico de la Psicología de la Personalidad con el fin de que el alumnado aprenda qué significan las diferencias individuales. 3.- Analizar, describir e identificar las principales variables estructurales y/o procesuales de la personalidad. 4.- Identificar las principales dimensiones cognitivas, temperamentales, socioactitudinales y motivacionales de la personalidad: conocer su ámbito de referencia, comprender su dinámica y saber manejar los principales resultados de investigación obtenidos. 5.- Comprender el papel de la cultura en la explicación del funcionamiento individual y grupal.

3 3 6.- Comprender la tensión dialéctica que se establece entre las explicaciones socioculturales y las sociobiológicas a la hora de estudiar las diferencias entre hombres y mujeres. 7.- Comprender como las diferencias entre hombres y mujeres se van construyendo a lo largo del ciclo vital y como la cultura influye en la identidad de género. 8.- Comprender las relaciones entre personalidad, valoración y afrontamiento, y su relación con la adaptación. 9.- Discernir cómo se concibe el comportamiento desadaptativo desde la perspectiva de las diferencias individuales Competencias transversales (cognitivas, metodológicas, interpersonales ) 1.- Aplicar y diferenciar las principales fuentes de datos de la Psicología de la Personalidad. 2.- Aprender a interpretar y utilizar los distintos métodos de investigación en personalidad y diferencias individuales. 3.- Reconocer, diferenciar y relacionar las principales perspectivas teóricas y programas de investigación de la Psicología de la Personalidad 4.- Describir las dificultades metodológicas implicadas en la evaluación de la personalidad con el fin de que el alumnado aprenda a tratar con los problemas de estabilidad y cambio de la misma. 5.- Aplicar diseños comparativos y técnicas multivariadas en la investigación en personalidad y diferencias individuales. 6.- Discriminar las diferentes perspectivas teóricas y metodológicas en el estudio diferencial de la inteligencia. 7.- Que el alumnado adquiera conocimiento de que las diferencias psicológicas entre hombres y mujeres no deben confundirse con desigualdad social. 8.- Desarrollar una visión crítica desde la perspectiva socio-cultural por lo que se refiere al estado actual de la investigación en el área de las diferencias psicológicas relacionadas con el género. 9.- Valorar con sentido crítico los contenidos de la materia y las diversas áreas de intervención y aplicación. 7.- Volumen de trabajo del estudiante Horas / curso PRESENCIALES EXPOSITIVAS ACTIVAS 100 PRESENCIALES TUTORIZACION/FEED-BACK 10 NO PRESENCIALES PREPARACIÓN ACTIVIDADES CLASE 90 NO PRESENCIALES ELABORACION TRABAJOS/INFORMES 40 PARTICIPACION SEMINARIOS Y OTRAS ACTIVIDADES 10 ESTUDIO, PREPARACIÓN Y REALIZACION EXÁMENES TOTAL

4 4 8.- Temario, actividades, entregas y planificación temporal Contenido Actividades Informes Sesiones Concepciones populares de la personalidad y acercamientos no científicos TEMA 1. Historia de la Psicología de la Personalidad y de las Diferencias Individuales TEMA 2.Enfoques teóricos en Personalidad y Diferencias Individuales TEMA 3.Definición y aspectos conceptuales. La investigación en personalidad y diferencias individuales: aspectos metodológicos TEMA 4. La investigación en personalidad y diferencias individuales: aspectos metodológicos, fuentes de información de la Psicología de la Personalidad TEMA 5. Los problemas de estabilidad y cambio de la personalidad. TEMA 6. Dimensiones cognitivas I: Inteligencia TEMA 7: Dimensiones cognitivas II: Estilos cognitivos TEMA 8. Dimensiones temperamentales. TEMA 9. Dimensiones socio-actitudinales y motivacionales TEMA 10. Creencias y valores TEMA 11. El sí mismo como integrador de todas las dimensiones y/o procesos de personalidad TEMA 12. La importancia de la cultura en el estudio de las diferencias individuales TEMA 13. La importancia del género en el estudio de las diferencias individuales: hitos históricos: La perspectiva sociobiológica y la perspectiva de la construcción social del género La Psicología de la Personalidad desde la perspectiva multivariada (I) La Psicología de la Personalidad desde la perspectiva multivariada (II) Tipos de datos en el estudio de la personalidad Distintos tipos de estabilidades y cambios en personalidad Aptitudes y procesos cognitivos. Las inteligencias múltiples. Dependencia-Independencia de campo Reflexividad-Impulsividad El modelo de los cinco grandes. Los correlatos comportamentales de la búsqueda de sensaciones. Afectividad positiva y negativa. Neuroticismo y memoria personal. Locus de control. Motivación de logro. Necesidad de afiliación. Autoritarismo. Dogmatismo. Maquiavelismo INFORME I Sistemas de clasificación de valores. Valores y diferencias culturales. Evaluación del sí mismo. La descripción de la personalidad desde una perspectiva cultural. Idiocentrismo-Alocentrismo Aculturación Androcentrismo y el legado del feminismo en los inicios de la Psicología. Componentes del sexismo y conflictos de rol INFORME 2

5 5 TEMA 14. Teorías de la Análisis comparativo de las diferentes adquisición del género teorías de la adquisición del género. TEMA 15. La identidad de Evaluación de la identidad de género. género: modelos TEMA 16. La Trastornos de personalidad. conceptualización del comportamiento anormal y/o desadaptativo desde el paradigma de las diferencias individuales NOTA: El profesorado seleccionará 4 de las actividades propuestas para todo el curso. El número de sesiones es orientativo, y el resto de las sesiones serán asignadas a los temas según el criterio de cada profesor. 9.- Evaluación del aprendizaje Requerimientos mínimos -Superar el examen. -Realizar los dos informes obligatorios. -Realizar un mínimo de 2 actividades. Exámenes -El examen consistirá en una prueba objetiva. -El valor del examen es el 70% de la calificación final. -Obtener la máxima calificación en la asignatura (10) no garantiza la calificación de Matrícula de Honor. Para conseguir ésta, el alumnado hará un examen de la asignatura (examen de desarrollo) con su profesor/a. Informes El valor de los informes es el 20% de la calificación final Actividades a lo largo del curso El valor de las actividades es un 10% de la calificación final 10.- Recursos Bibliografía de referencia básica Andrés-Pueyo, A. (1997): Manual de psicología diferencial. Madrid: McGraw Hill. Avia, M.D. y M.L. Sánchez-Bernardos, M.L. (Comps.)(1995): Personalidad: aspectos cognitivos y sociales. Madrid: Pirámide. Báguena, M. J. y Belloch, A. (1985): Extraversión, psicoticismo y dimensiones emocionales de la personalidad. Valencia: Promolibro. Barberá, E. y Martínez Benlloch, I. (coords.) (2004). Psicología y género. Madrid: Pearson Prentice Hall Bermúdez, J. (1986): Psicología de la personalidad. Madrid: UNED.

6 6 Brody, N. y Ehrlichman, H. (2000). Psicología de la Personalidad. Madrid: Prentice Hall Iberia. Carver, C.S. y Scheier, M.F. (1997): Teorías de la Personalidad. México: Prentice-Hall. Cattell, R.B. (1972): El análisis científico de la personalidad. Barcelona: Fontanella. Eysenck, H.J. (1971): El estudio científico de la personalidad. Buenos Aires: Paidós. Hampson, S.E. (1986). La construcción de la personalidad. Una introducción. Barcelona: Paidós. Hyde, J.Sh. (1995). Psicología de la mujer: La otra mitad de la experiencia humana. Madrid: Morata. Martínez Benlloch, I. y Bonilla, A (2000). Sistema sexo/género, identidades y construcción de la subjetividad. Valencia: Publicacións Universitat de València. Millon, T. (1998): Trastornos de la personalidad. Más allá del DSM-IV. Barcelona: Masson. Pelechano, V. (1996). Psicología de la Personalidad. I. Teorías. Barcelona: Editorial Ariel. Pelechano, V. (2000). Psicología sistemática de la personalidad. Barcelona. Ariel. Pervin, L. (1998): La ciencia de la Personalidad. Madrid: McGraw-Hill (orig., 1996). Sánchez-Cánovas, J. y Sánchez López, P. (1999): Psicología de la Diversidad Humana. Madrid: Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, S.A. Sánchez-Elvira, A. (2003) Introducción al estudio de las diferencias individuales. Madrid: Sanz y Torres. Bibliografía de referencia de profundización Allport, G.W. (1977): Psicología de la personalidad. Buenos Aires: Paidós. Amelang, M. y Bartussek, D. (1986): Psicología diferencial e investigación de la personalidad. Barcelona: Herder. American Psychiatric Association (1994). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 4ª ed. Washington, D.C.: APA (Trad. cast.: DSM-IV: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, Barcelona: Masson, 1995). Amigó, S. (2005). La teoría del rasgo único de personalidad. Hacia una teoría unificada del cerebro y la conducta. Valencia: UPV Publicaciones. Andrés Pueyo, A. (1996) Inteligencia y Cognición. Barcelona: Paidós. Báguena, M.J. (1998). Psicología diferencial: género y cultura. Proyecto docente. Universidad de Valencia: mímeo.

7 7 Brand, C. (1994): How many dimensions of personality? The big 5, the gigantic 3 or the comprehensive 6. Psychologica Belgica, 34, pp Brand, C. (1994): Open to experience-closed to intelligence: why the big five are really the comprehensive six. European Journal of Personality, 8, pp Brand, C. (1998): Qué es ser alto en Neuroticismo: impulso, vigilancia o memoria personal?. Psicologemas, 23: Cattell, R.B. y Dreger, R.M. (1976): Handbook of modern personality theory. London: Wiley. Cattell, R.B. y Kline, P. (1977): El análisis científico de la personalidad y la motivación. Madrid: Pirámide. Engler, B. (1996): Introducción a las teorías de la personalidad. Madrid: McGraw Hill. Eysenck, H.J. (1967): Fundamentos biológicos de la personalidad. Buenos Aires: Paidós. Eysenck, H.J. (1976): Sexo y personalidad. Madrid: Cátedra. Eysenck, H.J. (1976): Delincuencia y personalidad. Madrid: Marova. Eysenck, H.J. (1977): Psicología: Hechos y palabrería. Madrid: Alianza. Eysenck, H.J. y Wilson, G. (1981): Psicología del sexo. Barcelona: Herder. Eysenck, H.J. y Eysenck, M.W. (1987): Personalidad y diferencias individuales. Madrid: Pirámide. Fernández J. (coord) (1998). Género y Sociedad. Madrid: Pirámide. Fierro, A. (Dir.)(1996): Manual de psicología de la personalidad. Barcelona: Paidós. Fransella, F. (1985): Personalidad, Madrid: Pirámide. Gardner, H. (1993) Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona: Paidós (trad. cast. 1995). Gardner, H. (1999) La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI. Barcelona: Paidós. (trad. Cast. 2001). García Dauder, S. (2005). Psicología y Feminismo. Historia olvidada de mujeres pioneras en Psicología. Madrid: Narcea. Hall y Lindzey (eds.)(1978): Teorías de la personalidad. Limusa. Halverson, Ch.F., Kohnstamm, G.A. y Martin, R.P. (1994): The developing structure of temperament and personality from infancy to adulthood. Lawrence Erlbaum associates Publ.

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9 Pelechano, V. (1989): Ejes de referencia y una propuesta temática. En E. Ibáñez y V. Pelechano (Comps.): Personalidad, pp Madrid: Alhambra. Pervin, L. (1970): Personalidad: Teoría, diagnóstico e investigación. Bilbao: Desclée de Brower. Pervin, L. (Ed.)(1990): Handbook of personality: Theory and research. The Guilford Press. Royce, J. y Powell, A. (1983): Theory of personality and individual differences. Factors, systems and processes. Prentice Hall. Sánchez Cánovas, J. (1989). La personalidad en la cultura. En J. Mayor y J.L. Pinillos, Tratado de Psicología General. Tomo 9: Personalidad (Coords.: E. Ibañez y V. Pelechano) (pp ). Madrid: Alhambra Universidad. 9 Sánchez-Cánovas, J. (1995) Estudio de la inteligencia humana: Orientaciones psicométrica y cognitiva. En J.M. Latorre Postigo (coord.) Ciencias Sociales Aplicadas I. Madrid: Síntesis. Sánchez-Cánovas, J. y Sánchez López, P. (1994): Psicología Diferencial: Diversidad e Individualidad Humanas. Prácticas. Madrid: Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, S.A. Sternberg, R.J. (ed.) (1985) Las capacidades humanas. Un enfoque desde el procesamiento de la información. Barcelona: Labor Universitaria. (trad. cast. 1986). Sternberg, R. (1996) Inteligencia exitosa. Cómo una inteligencia práctica y creativa determina el éxito en la vida. Barcelona: Paidós (trad. cast. 1997). Sternberg, R.J. (1998) Estilos de pensamiento: claves para identificar nuestro modo de pensar y enriquecer nuestra capacidad de reflexión. Barcelona: Paidós. Strelau, J. y Eysenck, H.J. (1987): Personality dimensions and arousal. Plenum Press. Yela, M. (1991) La estructura diferencial de la inteligencia. El enfoque factorial. En M.R. Martínez Arias y M. Yela (coords.) Pensamiento e inteligencia. Madrid: Alhambra. Zuckerman, M. (1991): Psychobiology of personality. Cambridge University Press. Otros recursos (webgrafía, aula virtual) Páginas web: