UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA ...

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1 UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA TITULACIÓN: ASIGNATURA: PSICOLOGIA PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD CURSO: 2º DURACIÓN: CARÁCTER: ANUAL TRONCAL CRÉDITOS: 9 (Teoricos 6, Practicos 3) PROFESOR: LETICIA LEÓN MATEOS DESCRIPTORES Personalidad y diferencias individuales. Enfoques teóricos. Dimensiones empíricas. Diferenciación cognitiva, afectiva, motivacional y social. Problemática actual de la. COMPETENCIAS Transversales Instrumentales CT1. Capacidad de análisis y síntesis CT2. Capacidad de organización y planificación CT3. Capacidad de gestión de la información Personales CT4. Capacidad para trabajar en equipo

2 CT5. Razonamiento crítico Sistémicas CT6. Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos Otras competencias CT7. Capacidad de autocrítica : ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica CT8. Saber obtener información de forma efectiva a partir de libros y revistas especializadas, y de otra documentación Específicas CE1. Ser capaz de describir y medir variables (, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales necesidades de la profesión CE2. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y CE3. Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios CE4. Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales la Psicología. Capacidad para elaborar informes orales y escritos. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de OBJETIVOS Conocer los distintos elementos y procesos fundamentales de la. Saber cómo se construye la. Conocer y evaluar críticamente las distintas teorías de la. Manejar instrumentos y técnicas de análisis de los fenómenos y procesos de. Ser capaz de elaborar o interpretar perfiles o estilos de a partir de datos de evaluación. Conocer las problemáticas presentes en el campo de la psicología de la, y desarrollar la capacidad crítica sobre ellos asumiendo posturas razonadas.

3 CONTENIDOS s Epígrafes Qué es? Apuntes sobre el concepto de persona La en la Psicología La en el psicoanálisis freudiano Conceptos básicos El psicoanálisis como teoría dinámica El psicoanálisis heterodoxo: Jung y Adler Antecedentes intelectuales Conceptos principales Estructura y dinámica de la El desarrollo psicológico y sus obstáculos Wilhelm Reich. Sexualidad y bioenergía Antecedentes El carácter Dinámica La terapia gestáltica El organismo como totalidad psicológico La clínica centrada en el cliente El campo de las experiencias La teoría del self La Psicología humanista Antecedentes teóricos El concepto de autoactualización Los teóricos del rasgo Gordon W. Allport Raymond B. Cattell Hans J. Eysenck El modelo de los cinco grandes La aproximación conductual John B. Watson Neal Dollard y John Miller

4 9.3 B. Frederic Skinner 10 Las teorías cognitivas 10.1 La revolución precognitiva -La teoría de los constructor personales de Kelly -La teoría del aprendizaje social de Rotter 10.2 La teoría cognitiva del aprendizaje social de Mischel 10.3 La teoría cognitva social de Bandura 11 Conceptos relevantes en la aproximación cognitiva de a 11.1 Los esquemas 11.2 Las atribuciones: Weiner 11.3 Las creencias: Ellis 12 Psicopatología de la 12.1 Los enfoques sociocognitivos y de procesamiento de la información en la explicación de los trastornos de la 12.2 La teoría del aprendizaje biosocial de Theodore Millon y su explicación de los trastornos de 12.3 Clasificación y descripción de los trastornos de RELACIÓN CONTENIDOS Y COMPETENCIAS A DESARROLLAR s Epígrafes Competencias Qué es? La en el psicoanálisis freudiano El psicoanálisis heterodoxo:jung y Adler Wilhelm Reich. Sexualidad y bioenergía La terapia gestáltica La clínica centrada en el cliente La Psicología humanista Los teóricos del rasgo CT1, CT5, CT6, CE2, CT5, CT8, CE2, CT5, CT8, CE2, CT5, CT8, CE2, CT5, CT8, CE2,, CT5, CT8, CE2,, CT5, CT8, CE2,, CT3, CT5, CE1, CE2,

5 La aproximación conductual Las teorías cognitivas Conceptos relevantes en la aproximación cognitiva de a Psicopatología de la CT3, CT5, CT6, CE1, CE4 CT3, CT5, CE1, CE2, CT3, CT5, CE2, CT3, CE1, CE2, CE3, CE4,, METODOLOGÍA HORAS PRESENCIALES PROFESOR-ALUMNO s Competencias Teoría Casos Prácticas externas Exposición oral Trabajo grupo Tutoría grupal Examen Seminario Otras Tutoría individualizad a Recursos CT1, CT5, CT6, CE2, CE2, CE2, CE2, CE2,, CE2,, 4 1 0, ,5 0,5 1 0, ,5 0,5 1 0, , , ,75 1 Lecturas Debate Comentario textos Lecturas Debate Lecturas Debate Dinámica de grupo Video Dinámica de grupo Video ,75 1 Dinámica de

6 7 CE2,, grupo Video 8 CE1, CE2, Fotocopias / Cuestionario de Personalidad EPI Cuestionario Big Five 9 CT6, CE1, CE Fotocopias 10 CE1, CE2, Fotocopias / Cuestionario Locus de Control de Rotter 11 CE2, Fotocopias /Cuestionario Estilo Atribucional de Weiner 12 CT8, CE1, CE2, CE3, CE4,, Fotocopias / DSM-IV-TR / Artículo HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO s Competencias Trabajos, actividades Estudio Otras CT1, CT5, CT6, CE2, CE2, CE2, 3 Lecturas 3 0,75 2 Comentarios 4 0, Debate 4 0, Debate 4 0,75

7 CE2, CE2,, CE2,, CE2,, CE1, CE2, CT6, CE1, CE4 CE1, CE2, CE2, CT8, CE1, CE2, CE3, CE4,, 1 - Dinámica 5 0, Dinámica 5 0, Dinámica 5 0,75 4- Informe cuesionario EPI 4- Informe Big Five 2- Trabajo perfil Informe cuestionario Locus de Control 1- Trabajo perfil 4- Informe cuestionario Estilo Atribucional 1- Trabajo perfil

8 EVALUACIÓN Competencia Aspecto a valorar Tipo de prueba Criterio de evaluación % nota final 1 CT1, CT5, CT6, CE2, Asistencia. 6 2 CE2, Comentario textos. Asistencia. 8 3 CE2, Asistencia. 6 4 CE2, Asistencia. 6 5 CE2,, Dinámica de grupo Asistencia. 9 6 CE2,, Dinámica de grupo Asistencia. 9 7 CE2,, Dinámica de grupo 9

9 Asistencia. V-F: Aciertos - (errores/2) Opción múltiple: Asistencia Prueba objetiva de verdadero-falso y tres alternativas aciertos (errores/n- 1) 8 CE1, CE2, Participación Casos Trabajo Exposición oral Examen Informe sobre aplicación y corrección cuestionarios Trabajo construcción perfil Informes: estructuración, claridad y contenidos Trabajo: Estructuración, claridad y contenidos 12,6 Exposición: contenidos, defensa material, 9 CT6, CE1, CE4 Asistencia Participación Examen Prueba objetiva de verdadero-falso y tres alternativas V-F: Aciertos - (errores/2) Opción múltiple: aciertos (errores/n- 1) 7 V-F: Aciertos - (errores/2) Asistencia Prueba objetiva de verdadero-falso y tres alternativas Opción múltiple: aciertos (errores/n- 1) 10 CE1, CE2, Participación Caso Trabajo Exposición oral Examen Informe aplicación corrección cuestionario Trabajo construcción sobre y perfil Informe: estructuración, claridad y contenidos Trabajo: Estructuración, claridad y contenidos 12,6 Exposición: contenidos, material,

10 defensa V-F: Aciertos - (errores/2) Opción múltiple: 11 CE2, Asistencia Participación Caso Trabajo Exposición oral Examen Prueba objetiva de verdadero-falso y tres alternativas Informe aplicación corrección cuestionario Trabajo construcción sobre y perfil aciertos (errores/n- 1) Informe: estructuración, claridad y contenidos Trabajo: Estructuración, claridad y contenidos 7 Exposición: contenidos, defensa material, V-F: Aciertos - (errores/2) 12 CT8, CE1, CE2, CE3, CE4,, Asistencia Participación Artículo Examen Prueba objetiva de verdadero-falso y tres alternativas Resumen comentado artículo Opción múltiple: aciertos (errores/n- 1) Artículo: estructura y profundización de contenido 7 BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA 1 Hernández, J. M. (2000). La. Elementos para su estudio. Madrid, Biblioteca Nueva. 2 Freud, S. (1996). Introducción al psicoanálisis. Madrid, Alianza.

11 Del libro de Fadiman, J. y Frager, R. (2001). Capítulo 2: Sigmund Freud y el psicoanálisis. 3 Del libro de Fadiman, J. y Frager, R. (2001). Capítulos 3 y 4: Gustav Jung y la psicología analítica; Alfred Adler y la psicología individual. 4 Reich, W. (1981). La función del orgasmo. Buenos Aires, Paidós. Del libro de Fadiman, J. y Frager, R. (2001). Capítulo 8: Wilhelm Reich y la psicología somática. 5 Del libro de Fadiman, J. y Frager, R. (2001). Capítulo 5: Anna Freud y los postfreudianos: Melanie Klein, Donald Winnicott, Heinz Kohut y la terapia gestáltica de Fritz y Laura Perls. 6 Rogers, C. (1984). Orientación psicológica y psicoterapia. Madrid, Narcea. Del libro de Fadiman, J. y Frager, R. (2001). Capítulo 13: Carl Rogers y la perspectiva centrada en la persona. 7 Maslow A. (1989). Hacia una psicología del ser. Barcelona, Kairos. Del libro de Fadiman, J. y Frager, R. (2001). Capítulo 14: Abraham Maslow y la psicología transpersonal. 8 Del libro de Pervin, L.A. (1998). Capítulo 2: Los elementos rasgo de la Avia, M.M. (1995). Los rasgos de : estructuras empíricas y representaciones cognitivas. En M.D. Avia y M.L. Sánchez Bernardos (Eds.), Personalidad: aspectos cognitivos y sociales. Madrid: Pirámide Caprara, G.V., Barbaranelli, C. y Borgogni, L. (1998). BFQ Cuestionario Big Five. Madrid: TEA

12 Eysenck, H.J. (1995). Un modelo de : rasgos generales. En M.D. Avia y M.L. Sánchez Bernardos (Eds.), Personalidad: aspectos cognitivos y sociales. Madrid: Pirámide Eysenck, H.J. y Eysenck, S.B.J. (1998). EPI Cuestionario de Personalidad. Madrid: TEA Pérez García, A.M (1994). Teoría factorial de la : R.B. Cattell. En J. Bermúdez Moreno (ED.), Psicología de la Personalidad. Madrid: UNED 9 Feist, J. y Feist G.J. (2007). Teorías de la Personalidad. Madrid: McGraw-Hill. (CAPÍTULO 15; Skinner: El análisis de la conducta) 10 Del libro de Pervin, L. A. (1998). Capítulo 3: Elementos cognitivos de la Avia, M. D. (1994). La teoría de los constructos personales de Kelly. En J. Bermúdez Moreno (ED.), Psicología de la Personalidad. Madrid: UNED Carver, C. S. y Scheier, M. F. (1997). Teorías cognoscitivas contemporáneas. En C. S. Carver y M. F. Séller (Eds.), Teorías de la. México: Prentice may Sumalabe, J. M. (1990). La psicología de la y las teorías cognitivas y del procesamiento de la información. Revista de Psicología General y Aplicada, 43, Del libro de Pervin, L. A. (1998). Capítulo 4: Elementos motivacionales de la Pérez García, A.M. (1994). Procesos de atribución. En J. Bermúdez Moreno (ED.), Psicología de la Personalidad. Madrid: UNED 12

13 Del libro de Pervin, L. A. (1998). Capítulo 11: Funcionamiento inadaptado de la y procesos de cambio American Psychiatric Association (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th edition. Text Revision). Washington, DC: APA Sánchez, R. O. (2003). Theodore Millon, una teoría de la y su patología. Psico-USF, 8, BIBLIOGRAFÍA GENERAL Amelang, M. y Bartusek, D. (1991). Psicología diferencial e investigación de la. Barcelona, Herder. Fadiman, J. y Frager, R. (2001). Teorías de la. México, Oxford University Press. Feist, J. y Feist, G. (2006). Teorías de la. Madrid, McGraw-Hill. Larsen, R. J. y Buss, D. M. (2005). Psicología de la. Madrid, McGraw-Hill (2ª ed.). Mischel, W. (1971). Personalidad y evaluación. México, Trillas. Pervin, L. A. (1998). La ciencia de la. Madrid: McGraw-Hill