Facultad de Derecho y Ciencia Política Escuela Académico Profesional de Derecho

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1 SÍLABO I. DATOS GENERALES 1.1. Asignatura : Métodos de Estudio 1.2. Ciclo Académico : I 1.3. Código : Área Curricular : Formación en cultura General 1.5. Carrera Académico Profesional : Derecho 1.6. Requisito : Ninguno 1.7. Semestre Académico : 1.8. Horas semanal / mensual : 4 / Horas teóricas : Horas prácticas : Créditos : Profesor (es) : Raúl Dueñas Herrera Texto Básico : Castillo, S. y Polanco, L. (2005). Enseña a estudiar aprende a estudiar. Madrid: Pearson Prentice Hall. II. SUMILLA La asignatura es eminentemente formativa e instrumental, perteneciente al área de investigación, de carácter teórico práctico. Su propósito básico es contribuir al ejercicio y perfeccionamiento del trabajo universitario, enfatizando en el quehacer científico, como medio de formación. Comprende unidades como: La Universidad, la capacidad cognitiva del ser humano, como aprender, métodos y técnicas de estudio y la investigación monográfica, que le permitan el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas para facilitar el aprendizaje y su adaptación exitosa al trabajo intelectual durante el proceso de formación profesional. III. COMPETENCIA Utiliza técnicas, métodos y estrategias de estudio concientemente construcción del conocimiento. para optimizar el proceso de IV. CAPACIDADES a) Comprende el proceso de estudio y aplica técnicas de estudio para la comprensión de la información, con actitud positiva al trabajo académico. b) Construye el esquema o plan de investigación de la monografía aplicando las técnicas de su elaboración. c) Utiliza técnicas y procedimientos de Redacción de la monografía utilizando los procedimientos formales y normas de trabajos académicos a nivel superior. d) Reconoce los elementos y diferencias del conocimiento científico, elaborando un ensayo sobre el tema. V. ACTITUDES 1. Demuestra respeto por la persona humana. 2. Orienta sus actos hacia la búsqueda de la verdad. 3. Practica la honestidad, solidaridad, cumplimiento de compromisos durante su desempeño personal y colectivo. 4. Participa positivamente en los trabajos en equipo al realizar sus tareas académicas. 1

2 V. PROGARAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I La Universidad y la gestión del conocimiento CAPACIDAD: Comprende el proceso de estudio y aplica técnicas de estudio para la comprensión de la información, con actitud positiva al trabajo académico. SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL La naturaleza de la Universidad: Analiza y explica las bases 1 Las primeras universidades conceptuales de la educación y el europeas, misión, características. aprendizaje como eje del desarrollo humano. 1ª. 2ª. 3ª. 4ª El proceso de estudio y sus hábitos El subrayado, notas al margen, resumen, síntesis. Organizadores visuales Mapas conceptuales y esquemas.. El Ensayo. Representan en un esquema las condiciones básicas del estudio. Identifican mediante un test sus hábitos de estudio diagnosticando sus debilidades Aplican las técnicas de subrayado, anotaciones al margen, resumen y síntesis a un texto seleccionado. Realizan la lectura comprensiva de un texto seleccionado, respetando las pautas de su ejecución. Representa la jerarquía de conceptos a través de la elaboración de un mapa conceptual, sobre el tema de acuerdo con las normas de su construcción..elabora técnicamente esquemas verticales, tipo llave y diagramas a partir de un texto analizado Identifican la importancia, características y tipos de ensayo Elaboran las pautas de un ensayo como tarea de extensión 2

3 UNIDAD II: TÉCNICAS DE REGISTRO DE FUENTES DE INFORMACIÓN Y REDACCIÓN CIENTÍFICA CAPACIDAD: Construye el esquema o plan de investigación de la monografía aplicando las técnicas de su elaboración. SEMANA SESIÓN CONTENIDO CON EPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL 5ª. 6ª. 7ª. 8ª. 9 La monografía. Características. El proceso de investigación El tema de investigación. 12 Características 13 Búsqueda preliminar de la información. Técnicas APA de 14 registro de información 15 Registro de contenido de la 16 información. Identifica las características de la investigación, a través de organizadores del pensamiento Identifica el tema de investigación, considerando los alcances del contenido temático de la asignatura. Discrimina las técnicas para el registro de fuentes de información: bibliográficas, hemerográficas y electrónicas. Elabora fichas de investigación aplicando las normas específicas para su elaboración. CONTENIDO ACTITUDINAL: Asume la responsabilidad como valor fundamental del trabajo intelectual, utilizando en su rol personal y profesional los principios básicos del estudio del derecho, incorporando a su quehacer los métodos y técnicas de estudio. Examen Parcial: Evalúa las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje I y II. 3

4 UNIDAD DE APRENDIZAJE III La monografía como investigación científica y el ensayo CAPACIDAD: Utiliza técnicas y procedimientos de Redacción de la monografía utilizando los procedimientos formales y normas de trabajos académicos a nivel superior.. SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL 9ª. 17 El plan de investigación. Elementos 18 básicos y formas de presentación Elabora el plan de trabajo de la investigación monográfica, a través de un esquema vertical. 10a. 11ª ª. 19 Organización e interpretación de la 20 información : Composición, indización y normas de redacción de la monografía. 23 Presentación formal del informe de la monografía.. 24 CONTENIDO ACTITUDINAL Elabora fichas de investigación aplicando las normas específicas para su elaboración. Organiza e indiza adecuadamente la monografía. Organiza la presentación de la monografía respetando los aspectos formales de diagramación y de presentación. Se motiva positivamente con el conocimiento científico de los aspectos relacionados con la educación, el aprendizaje y el desarrollo de la capacidad de aprender. 4

5 UNIDAD IV: El conocimiento científico, formas y operaciones del conocimiento CAPACIDAD: Reconoce los elementos y diferencias del conocimiento científico, elaborando un ensayo sobre el tema. SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL Identifica los tipos de estrategias 13ª. 25 cognitivas aplicadas en su Conocimiento, tipos proceso de estudio. Ciencia 26 14a. 27 El pensamiento conceptual, formal y 28 categorial. El pensamiento crítico. 15ª. 29 El estudio de caso como estrategia 30 de aprendizaje. 16ª. 31 El informe de investigación 32 Construye enunciados correspondientes a las distintas formas de pensamiento. Aplica la técnica de estudio de casos y formula soluciones divergentes. Redacta el informe final de investigación. 17ª. 33 Examen final Examen final: Evalúa las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje III y IV y aspectos críticos de la competencia general. CONTENIDO ACTITUDINAL: Se motiva positivamente con el conocimiento científico de los aspectos relacionados con la investigación científica en la universidad. VI. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS Las sesiones de aprendizaje, combinarán la participación activa de los estudiantes para desarrollar trabajos prácticos grupales e individuales con las orientaciones del docente. Se organizará grupos para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje y trabajo, para realizar las actividades aplicativas y los talleres previstos. 5

6 VIII. IX. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Para el desarrollo temático los estudiantes contarán con ayudas audiovisuales, fuentes de información específicas de obligatoria lectura y complementaria, así como materiales para las actividades aplicativas y talleres. Equipos: Multimedia, pizarra y otros medios que se requieran Materiales: Se utilizará un Manual Auto educativo sobre la asignatura, presentaciones PowerPoint, videocasetes, direcciones electrónicas. EVALUACIÓN La evaluación es una acción estratégica del proceso educativo, sirve para valorar y medir logros de aprendizaje; es un elemento autorregulador del proceso de enseñanza aprendizaje; implica recojo de información, análisis e interpretación y la toma de decisiones. De acuerdo con los momentos en que se aplique la evaluación, puede ser inicial para saber los conocimientos previos de los alumnos, continua (formativa) para evaluar la progresión de los aprendizajes y el desarrollo de actitudes positivas y final (sumativa) para valorar los logros alcanzados por los alumnos, por unidades de aprendizaje y asignatura. Debe entenderse entonces la evaluación como proceso continuo. La evaluación es una tarea que se realizará antes, durante y después del proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta su carácter integral, permanente, sistemático, objetivo y participativo. La evaluación guardará coherencia con las capacidades y competencia previstas. Las prácticas calificadas y exámenes parcial y final evaluarán el logro de capacidades a partir de los contenidos del sílabo, las lecturas efectuadas, y de acuerdo a lo programado en las unidades correspondientes. Se evaluaran permanentemente actividades aplicativas y talleres programados, presentación de trabajos parciales, actitudes y valores. Dentro de la Evaluación continua de la Unidad IV, se considerará adicionalmente la evaluación de las técnicas utilizadas en el trabajo monográfico y la exposición del mismo. X. FUENTES DE INFORMACIÓN Noguero, A. (1994). Técnicas de aprendizaje y estudio. (2ª.ed.)m Barcelona: Editorial Graó. Ontoria, A. (2003). Mapas mentales. México DF.: Alfa omega. Torre, J. (2002). Aprender a pensar para aprender: estrategias de aprendizaje. Madrid: Narcea. Electrónicas Aprender a Estudiar. _estudiar/index2.html Técnicas de Estudio. 6

7 Facultad de Derecho y Ciencia Política Cómo Estudiar. 7