ASIGNATURA : Investigación en Enfermería I

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE MEDICINA HIPOLITO UNANUE SÍLABO ASIGNATURA : Investigación en Enfermería I CODIGO: 6D0124 I. DATOS GENERALES 1.1 Departamento Académico : Medicina Social y de la Conducta. 1.2 Escuela Profesional : Enfermería 1.3 Nombre de la Carrera : Enfermería 1.4 Año de Estudios : 3er. Año 1.5 Créditos : Área de Asignatura : Salud 1.7 Condición : Curricular 1.8 Pre-requisitos : Ninguno 1.9 Horas de clase semanal : Teoría: 02 Práctica: Horas de clase total : 68 horas 1.11 Duración : 17 semanas 1.12 Profesor responsable : Dra. S. P. Hilda Jáuregui 1.13 Profesores colaboradores: 1.14 Año Académico : 2014-II II. SUMILLA La asignatura de Investigación en Enfermería I, se imparte en la formación del estudiante de enfermería del segundo año. Su propósito es que desarrolle competencias para elaborar un Proyecto de Investigación en el campo de enfermería y ciencia de la salud. Es de naturaleza teórico-práctico, la asignatura se dicta semestralmente. Abarca desde la descripción del proyecto de investigación que incluye; planteamiento del problema, revisión bibliográfica, definición de conceptos y variables, argumentación sobre la base de datos o teorías, formulación del problema y/o hipótesis, justificación e importancia, objetivos, hasta la operacionalización de variables y ética en la El objetivo es brindar al estudiante conocimientos básicos que les permita elaborar proyectos de investigación científica. Completa su experiencia con la presentación de trabajos prácticos con la elaboración y presentación de un proyecto de III. COMPETENCIA GENERAL 1.- El estudiante analiza y reflexiona sobre el problema de investigación y el planteamiento del problema, teniendo en cuenta el contexto teórico y empírico. 2.- El estudiante obtiene la capacidad de describir y explicar la consistencia de la argumentación teórica para generar nuevas interrogantes. Calidad en la formulación de problemas e hipótesis y consistencia de la matriz de operacionalización de variables. 3.- El estudiante analiza y reflexiona sobre los principios éticos aplicados a la investigación en el campo de enfermería y ciencias de la salud. 4.- El estudiante elabora un proyecto de investigación de acuerdo a las líneas de investigación y el protocolo de la Escuela Profesional de Enfermería de la UNFV. 1 de 16

2 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE I Unidad: Proceso de investigación científica-momentos y características. Descripción del problema de 07 semanas. II Unidad: Formulación del problema y/o Hipótesis-Justificación-Objetivos y Operacionalización de variables. 8 semanas. III Unidad: Principios éticos en la investigación científica-informe Belmont- Código de Neuremberg- Código de Helsinky. 02 semanas. TOTAL: 17 SEMANAS. V. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE I UNIDAD: Proceso de investigación científica- Momentos y características. Lineamientos de redacción del proyecto. Descripción del problema de investigación: Problematización-Estrategias para la selección del temaproblema de investigación-planteamiento del Problema: Contexto teórico y contexto empírico. Revisión bibliográfica-definición de conceptos y variables-construcción de la argumentación sobre la base de datos o teorías. Duración: 07 semanas. COMPETENCIAS ESPECIFICAS Proceso de investigación científica, momentos y características. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES -Presentación del -Se organizan los -Demuestra sílabo. grupos de trabajo. interés y -Proceso de -Identifica los responsabilidad investigación momentos y en el científica- características del cumplimiento de momentos y proceso de las actividades características. investigación programadas. científica. Delimita el tema o idea básica de Analizan los lineamientos de redacción del proyecto. -Lineamientos de redacción del proyecto. -Revisan los lineamientos de redacción del proyecto. -Demuestra respeto al docente y compañeros durante el desarrollo de las actividades programadas. 2 de 16

3 Analiza y reflexiona sobre cada uno de los elementos que contiene la descripción del proyecto de Descripción del proyecto: -Planteamiento del problema: Pautas para la elaboración del contexto teórico y contexto empírico. -Redacta la situación problemática del objeto de estudio. -Elabora el contexto teórico y empírico para plantear en problema de -Participa activamente en la elaboración del proyecto de Describe la revisión de trabajos de investigación relacionados a su proyecto. -Importancia de la revisión Bibliográfica en el proyecto de -Revisa estudios de investigación relacionados al problema de -Se interesa en la búsqueda de oportunidades de aprendizaje. Describe el contenido de la definición de conceptos de variables. -Pautas para la elaboración de la definición de conceptos de variables del proyecto. -Elabora la definición y conceptos de las variables del proyecto de -Se interesa por el trabajo en equipo fortaleciendo conocimientos. Análisis crítico en la argumentación teórica. -Indicaciones para la adecuada Argumentación del proyecto sobre la base de datos o teorías. -Estructura la argumentación teórica valorando su coherencia con el proceso de Demuestra responsabilidad en la elaboración de la argumentación teórica. Describe las características del marco teórico. -Marco Teóricoimportancia, características. -Identifica la importancia y características del marco teórico. Participa en equipo y cumple con las actividades programadas. 3 de 16

4 CONTENIDO TEMATICO Y CALENDARIZACION SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE Presentación del sílabo. Proceso de investigación científica, momentos y características Describir el protocolo de investigación de la E.P.E de la UNFV, teniendo en cuenta los lineamientos de redacción del proyecto Descripción del problema: Problematización, elección del problema Planteamiento del problema: Contexto teórico-contexto empírico Pautas establecidas para la revisión bibliográfica y la definición de conceptos y variables del estudio Construcción de la argumentación sobre la base de datos o teorías. 4 de 16 Marco teórico características Primer Examen Parcial. PROGRAMACION CALENDARIZADA DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE Formación de grupos para revisión y análisis sobre el proceso de Revisa las pautas de los lineamientos de redacción de proyecto Problematiza, haciendo uso de la lluvía de ideas. Selecciona el problema Elabora el planteamiento del problema teniendo en cuenta el contexto teórico

5 y empírico. Hace uso de la cita de autores Revisa estudios de investigación relacionados al tema de Elabora la definición o conceptos de las variables del estudio Revisa teorías que sustenten la argumentación teórica del estudio Presentación y revisión del avance del proyecto. II UNIDAD: Formulación del problema principal y específicos. Hipótesis, definición, tipos de hipótesis. Justificación: significancia, trascendencia y viabilidad. Objetivos-Generales y específicos. Operacionalización de variablesmatriz de operacionalización-variables-tipos- medición. Duración: 08 semanas. COMPETENCIAS ESPECIFICAS -Conoce los criterios para la formulación del problema e hipótesis de CONCEPTUALES -Pautas para formular problemas de investigación generales y específicos. -Pautas para formular hipótesis, definición, tipos. PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES -Formula el problema de investigación teniendo en cuenta las pautas establecidas. -Formula las hipótesis según pautas establecidas. -Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades programadas. -Describe las pautas para justificar el proyecto. -Justificación e importancia, teniendo en cuenta la significancia, trascendencia y Viabilidad del estudio. -Justifica la necesidad de investigar el problema seleccionado y determina su consistencia lógica. -Participa activamente en el avance del proyecto. -Analiza la redacción de los objetivos de -Pautas, definición y característica en la formulación de objetivos generales y específicos. -Formula los objetivos generales y específicos teniendo en cuenta sus características establecidas. -Cumple con la aplicación de los conocimientos adquiridos en la elaboración del proyecto. 5 de 16

6 -Analiza la consistencia de la matriz de operacionalización de variables. Operacionalización de variables, concepto, matriz. Variables, concepto, tipos, medición. -Elabora la matriz de operacionalización de variables. -Demuestra interés en el aprendizaje elaborando la matriz en la operacionalización de variables. CONTENIDO TEMATICO Y CALENDARIZACION SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE Pautas para la formulación del problema principal y específicos. Hipótesis definición,formulación, tipos Justificación e importancia, a través de la significancia, trascendencia, viabilidad Objetivos- definición, tipos de objetivos, generales y específicos, características Variables, definición, características, tipos de variables, clasificación, medición Operacionalización de variables, definición, construcción detallada de la matriz. Definición de variables mayores, dimensiones e indicadores Se continúa la operacionalización de variables Se continúa la operacionalización de variables Segundo examen Parcial. 6 de 16

7 PROGRAMACION CALENDARIZADA DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE Elabora la formulación del problema General y problemas específicos del proyecto de investigación que está trabajando. Construir las hipótesis específicas si su estudio tuviera variable independiente y dependiente Elabora la justificación del trabajo de investigación preguntándose Por qué hace el estudio?, Para qué?, Quiénes son los beneficiarios?. O también puede hacerlo teniendo en cuenta la significancia del estudio que incluye la importancia y pertinencia, luego viene trascendencia y por último la viabilidad Elabora los enunciados de los objetivos generales y específicos del estudio de Tener en cuenta los verbos a ser utilizados Identifica y define las variables de estudio del trabajo de investigación que viene elaborando Elabora la matriz de la operacionalización de variables teniendo en cuenta el problema de investigación visualizado Revisión de la matriz de operacionalización de variables Presentación del avance del proyecto Presentación del avance del proyecto. 7 de 16

8 III UNIDAD: Principios éticos en la investigación científica-informe Belmont- Código de Neuremberg- Código de Helsinky. Duración: 02 semanas. COMPETENCIAS ESPECIFICAS Analiza y reflexiona sobre los principios éticos en la investigación científica en el campo de enfermería CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES -Principios éticos en la investigación científica: Autonomía, Beneficiencia-No maleficiencia, Justicia, consentimiento informado. Informe Belmont, Código de Neuremberg, Código de Helsinky. -Aplica los principios éticos en la elaboración del proyecto de -Discute las consideraciones y dilemas éticos del proyecto de -Demuestra interés en el aprendizaje y cumple con las actividades programada. CONTENIDO TEMATICO Y CALENDARIZACION SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE Principios éticos en la Informe Belmont, Código de Neuremberg, Código de Helsinki Examen Final. PROGRAMACION CALENDARIZADA DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE Inclusión de los principios éticos en el proyecto Presentación y entrega del avance del proyecto de investigación hasta operacionalización variables. de 8 de 16

9 VI. METODOLOGIA O ESTRETAGIAS DIDACTICAS Clases Teóricas Las clases teóricas se dictan en aulas fomentando la participación activa de los estudiantes mediante preguntas intercaladas, además se hace uso de: Impresos: guías de auto-aprendizaje, instructivos, separatas, fotocopias, textos, revistas, test, inventarios, cuestionarios. Módulos de aprendizaje, Guía de Práctica, Otros Documentos Académicos publicados, Foro Virtual. Medios Visuales: Presentaciones en Power point. Audiovisuales: Video Mapas conceptuales, desarrollando problemas y relatando experiencias de la vida relacionadas al tema, para reafirmar y fijar los conocimientos aprendidos. Clases Prácticas Las prácticas se realizan de manera individual y grupal formando grupos de trabajo en el aula, durante las cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases teóricas para la elaboración del proyecto de VII. SISTEMA DE EVALUACION TIPO Qué? Cómo? Cuándo? EVALUACIÓ N FORMATIVA EVALUACIÓ N SUMATIVA Competencias y habilidades. Actitudes: Responsabilidad, interés en la materia, honestidad, puntualidad, trabajo en equipo, orden y disciplina, coordinación y cooperatividad. Capacidad de análisis y síntesis de información,, manejo, tratamiento de pacientes Observación del profesor, evaluación personal y/o en equipo, auto evaluación. De acuerdo al Instrumento de Evaluación. Exámenes escritos, informes de trabajos asignados, presentación de Seminarios Durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje Exámenes parciales al finalizar cada unidad 1. La evaluación formativa es un proceso permanente, flexible e integral. Se aplica durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. 2. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal. 3. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito. 9 de 16

10 4. La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de procedimientos, habilidad, destrezas, coordinación, etc. y serán evaluados mediante un control individualizado del avance académico de cada alumno, mediante una ficha de evaluación personal por competencias, la misma que se hará conocer a los alumnos al inicio de la práctica. Este instrumento tiene la siguiente categoría de calificación: ( E ) EXCELENTE : 18 A 20 ( B ) BUENO : 15 A 17 ( R ) REGULAR : 11 A 14 ( M ) MALO : 06 A 10 ( P ) PÉSIMO : 00 A 05 La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético. 5. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de acuerdo al inciso 3 y 4. Siendo el peso de cada una de ellas: Conceptual : 50% (numeral 7.a) Procedimental : 30% (numeral 7.b) Actitudinal : 20% (numeral 7.c) Cada evaluación parcial es cancelatorio. 6. El promedio final es el resultado de la ponderación antes descrita. 7. Las modalidades del sistema de evaluación son: a. Exámenes escritos. (Dos exámenes parciales y un examen final escritos) b. Informes de práctica, informes de laboratorio, seminarios, exposiciones, trabajos monográficos, investigaciones bibliográficas, participación en trabajos de investigación dirigidos por los profesores de la asignatura, los cuales serán calificadas de 0 a 20. c. Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético. 8. Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor a 50 minutos, no debiendo ser menor de 20 preguntas con máximo de 40 preguntas. 9. La nota aprobatoria mínima es 11. Toda fracción igual o mayor a 0.5 es redondeada al entero superior en el promedio final. 10. El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la práctica se le considera como DESAPROBADO, debiendo consignarse en el registro de evaluación la nota 00 (Cero). 11. El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o igual a 30% de las actividades programadas en el total de la asignatura. 12. El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno aprobó el 50% de los exámenes parciales programados y registra promedio desaprobado en la asignatura, debiendo registrar un promedio no menor de 07 (siete). De dar examen este reemplaza a la nota más baja obtenida en el examen parcial. 13. El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre para aquellos alumnos que registren promedio desaprobado no menor de 07. La nota obtenida se promedia con la antes señalada, no debiendo ser mayor de 11 en ningún caso. 14. Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela. 10 de 16

11 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS POR LA ASIGNATURA TÉCNICAS INSTRUMENTOS IC IP IA Valoración de respuestas orales: Escala de X - X Exámenes orales Intervenciones orales valoración Escala de X X X X X X Exposiciones valoración Escala de valoración Valoración de respuestas escritas: Cuestionarios X - - Prueba objetiva Revisión y valoración de Escala de X X X productos: Informes valoración IC: Indicador De Logro Conceptual IP: Indicador De Logro Procedimental IA: Indicador De Logro Actitudinal I. INSTRUMENTO DE EVALUACION PRACTICA POR COMPETENCIAS Docente tutor: Capitulo Fecha Estudiante Competencias Variables Puntos Porcentaj e Conceptual Conoce el tema que se desarrolla en la práctica. Sus conocimientos son actualizados % Procedimentale s Actitudinales Identifica estructuras y procesos. Correlaciona los procesos con las funciones. Interpreta correctamente los resultados. Presentación y puntualidad. Cuida los materiales laboratorio. Trato al material y equipo. Respeta al profesor y sus compañeros % 20% 11 de 16

12 Promedio total: Observaciones:... Firma de docente INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA DINÁMICA GRUPAL Docente asesor: Tema Fecha Estudiante Tabla de evaluación del expositor Competencias Variables Puntos Porcentaj e Conceptual Conoce el tema de la exposición Los temas están actualizados % Procedimentales Actitudinales Identifica conceptos y objetivos principales. Emplea adecuadamente el material didáctico (es comprensible y centrado en el tema) Tiene capacidad de síntesis (cumple con el tiempo previsto) Demuestra capacidad de motivación del auditorio Puntualidad en la asistencia Presentación adecuada (uso del mandil) Lenguaje y modales apropiados Respecto al profesor y compañeros % 20% 12 de 16

13 Promedio total Observaciones.. Firma del Docente Asesor Tabla de evaluación de los participantes Nombre del estudiante Tema Fecha Competencia s Variables Puntos Porcentaje Conceptual Conoce el tema de la exposición % Procedimental Actitudinal Identifica conceptos y objetivos principales. Aporta conocimiento que enriquece la discusión. Presenta sus ideas con claridad Puntualidad Utiliza un lenguaje adecuado Hace preguntas pertinentes Discute con fundamento Tolerante 30% 20% Promedio total Observaciones.. Firma del Docente Asesor 13 de 16

14 UNIDAD III UNIDA D II UNIDA D I INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Nombre de Estudiante COMPETENCIAS ESPECIFICAS Analiza y reflexiona sobre cada uno de los elementos que contiene la descripción del proyecto de Conoce los criterios para la formulación del problema, hipótesis, justificación, objetivos y operacionalización de variables. Análisis crítico acerca de lo principios éticos en la investigación científica en el campo de enfermería y ciencia de la salud. Logros de la Competencia Firma Del Fecha Nota Contenido Nota Total: Observaciones: Firma Del Docente 14 de 16

15 VIII. BIBLIOGRAFÍA 1. Bunge, Mario. La ciencia. Su método y su Filosofía. Edición digital. Disponible en: Consultado el 15 de julio de Burns, Nancy y Grove, Susan. Investigación en Enfermería. 5ta. Ed. Madrid: ELSEVIER, Canales F. Metodología de la investigación; Manual para el desarrollo del personal de salud. México: Limusa; Eguiguren, Pamela. Métodos Cualitativos de Investigación Aplicados en Salud. Escuela de Salud Pública- Universidad de Chile. Disponible en: os_pamela_eguiguren.pdf. Consultado el 15 de julio de Hernández Sampieri, Roberto. Metodología de la 4ta. ed. México: Mc Graw-Hill; Temas de Enfermería. Consultado el 7 de marzo de Martínez, Miguel. Ciencia y Arte en la Metodología Cualitativa. México: TRILLAS, Mormontoy W. Estadística descriptiva y Lineamientos para la elaboración del protocolo de investigación 3da.edición, Salomón Zavala, Julio Alfaro-Mantilla. ÉTICA E INVESTIGACIÓN. En Rev Perú Med Exp Salud Pública. 2011;28(4): Disponible en: 5.pdf. Consultado el 14 de febrero de de 16

16 IX. FIRMAS DE APROBACIÓN Dr. Dante Añaños Jefe Departamento Académico de Medicina Social y de la Conducta Dra. Hermelinda Arata Flores Directora Escuela Profesional de Enfermería Dra. S.P. Hilda Jáuregui Responsable de Asignatura de Investigación en Enfermería I. 16 de 16