FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN S Í L A B O

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN S Í L A B O 1.- INFORMACIÓN GENERAL 1.1. ASIGNATURA : Ética General 1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : TIPO DE ASIGNATURA : Obligatorio 1.. REQUISITO : Introducción a la Filosofía 1.5. CICLO ACADÉMICO : VIII 1.6. DOCENTE : 2.- UBICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN HORARIA AÑO ACADÉMICO CRÉDITOS DE LA HORAS SEMESTRE ASIGNATURA TEÓRICAS PRÁCTICAS SEMANALES SEMESTRALES SUMILLA: Asignatura que corresponde al área de formación básica, es de naturaleza teórico-práctico, cuyo propósito es alcanzar la toma de conciencia de los estudiantes sobre la importancia personal y social, de darle a su labor docente un carácter ético para que sus iniciativas y decisiones estén alineadas por valores. Comprende las siguientes unidades temáticas: I. Nociones Fundamentales de la ética y moral, II. Posición categorial de la ética, subjetividad de los valores y el significado de lo bueno. III. La Universalización de la ética y la axiología pedagógica IV. El Utilitarismo La aprobación de esta asignatura no es condición para llevar otra asignatura. 1

2 .- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES: COMPETENCIAS UNIDAD CAPACIDADES Conoce las nociones generales de la ética y moral Valora el sentido y función de la ética. I Identifica la relación de la ética con otras ciencias Demuestra la posición categorial de la ética - Analiza, reflexiona y explica las Nociones fundamentales de la ética Identifica la importancia de la subjetividad de los valores y el mecanismos de objetivación y moral teniendo en cuenta la Analiza los objetivos generales de la vida humana y el significado de lo bueno. posición categorial, subjetividad de II Conoce el valor, norma y conciencia moral y los actos humanos, actos del hombre y acto los valores, el significado de lo moral. bueno, la universalización de la Valora la importancia de la moralidad, condiciones de la vida moral y problema moral ética y la axiología pedagógica en el tiempo y espacio de la historia. Identifica la importancia de los valores en la persona Conoce la axiología pedagógica, conflicto de valores, educación en valores. III Conoce el bien, el bien como fin, el bien como debe ser y los bienes humanos fundamentales Analiza el cuadro general sobre la educación en valores y la propuesta práctica para educar en valores. IV Analiza los fundamentos del utilitarismo Compara y analiza los tipos de utilitarismo Identifica los aportes y problemas del utilitarismo Distingue el utilitarismo en el Siglo XIX y el utilitarismo de Bentham y de Stuart Mill 2

3 5.- PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: CAPACIDADES Conoce las nociones generales de la ética y moral CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS Ética: Nociones generales, etimología, conceptos, importancia y moral UNIDAD I ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SEMANA 1 INDICADORES INSTRUMENTOS Reconoce la importancia de la las nociones generales de la ética y moral Lista de control. Valora el sentido y función de la ética. Identifica la relación de la ética con otras ciencias Sentido, objeto y función de la ética. Carácter normativo de la ética Relación de la ética con otras ciencias Educación y ética 2 3 Conoce el sentido objeto y función de la ética. Distingue la ética con otras ciencias Demuestra la posición categorial de la ética Posición categorial de la ética Distingue la posición categorial de la ética LECTURA 1 Introducción a la Ética, PÉREZ Diego I. Presenta su informe Primera Práctica PÉREZ Diego I. Introducción a la Ética, Fernández editores, S.A, México 1963 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ENLACES DE INTERNET TEMPORALIZACIÓN INICIO: FINALIZACIÓN:

4 UNIDAD II CAPACIDADES Identifica la importancia de la subjetividad de los valores y el mecanismos de objetivación CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS Subjetividad de los valores Mecanismos de objetivación ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Exposición, diálogo, SEMANA 5 INDICADORES Conoce la importancia de la Subjetividad de los valores y el mecanismos de objetivación INSTRUMENTOS Lista de control. Analiza los objetivos generales de la vida humana y el significado de lo bueno. Objetivos generales de la vida humana Significado de lo bueno. 6 Identifica los objetivos generales de la vida humana y el significado de lo bueno Conoce el valor, norma y conciencia moral y los actos humanos, actos del hombre y acto moral Valora la importancia de la moralidad, condiciones de la vida moral y el problema moral Valor, norma y conciencia moral Actos humanos, actos del hombre y acto moral: definición, elementos Moralidad: conceptos, elementos, división y condiciones de la vida moral, problema moral, estudio de la moralidad actual. 7 8 Identifica el valor, norma y conciencia moral y los actos Distingue, la moralidad, condiciones de la vida moral, problema moral LECTURA 1 Introducción a la ética; GUISÁN, Esperanza. Presenta su informe Prueba Parcial BIBLIOGRAFÍA BÁSICA GONZÁLES, Juliana. Ética y libertad. Pág. 09 al 18. GUISÁN, Esperanza. Introducción a la ética. Pág. 10 al 1. ENLACES DE INTERNET TEMPORALIZACIÓN INICIO: FINALIZACIÓN:

5 UNIDAD III CAPACIDADES Identifica la importancia de los valores en la persona CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS Valores: Definiciones, propiedades y clasificación. Acto valorativo ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SEMANA 9 INDICADORES INSTRUMENTOS Define los valores en la persona Lista de control Conoce la axiología pedagógica, conflicto de valores, educación en valores. Axiología pedagógica, conflicto de valores, educación en valores. 10 Define la axiología pedagógica, conflicto de valores, educación en valores. Conoce el bien, el bien como fin, el bien como debe ser y los bienes humanos fundamentales El bien El bien como fin El bien como debe ser Bienes humanos fundamentales 11 Interrelaciona el bien, el bien como fin, el bien como debe ser y los bienes humanos fundamentales Analiza el cuadro general sobre la educación en valores y la propuesta práctica para educar en valores. Cuadro general sobre la educación en valores. Propuesta práctica para educar en valores. 12 Determina técnicas para elaborar cuadros de educación en valores LECTURA 1 Teoría de los valores y ética, MANRIQUE ENRIQUEZ, Fernando Presenta su informe Segunda Práctica BIBLIOGRAFÍA BÁSICA MANRIQUE ENRIQUEZ, Fernando. Teoría de los valores y ética. Pág. 107 al 128. ENLACES DE INTERNET TEMPORALIZACIÓN INICIO: FINALIZACIÓN:

6 UNIDAD IV CAPACIDADES Analiza los fundamentos del utilitarismo Compara y analiza los tipos de utilitarismo CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS Utilitarismo: concepto, fundamentos Tipos de utilitarismo ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SEMANA 13 1 INDICADORES Describe los fundamentos del utilitarismo en un cuadro sinóptico. Explica los tipos de utilitarismo en una exposición INSTRUMENTOS Lista de control Identifica los aportes y problemas del utilitarismo Aportes y problemas del utilitarismo 15 Expone y aprecia críticamente los aportes y problemas del utilitarismo con claridad Distingue el utilitarismo en el Siglo XIX, el utilitarismo de Bentham-Stuart Mill y el utilitarismo en el mundo actual El utilitarismo en el Siglo XIX El utilitarismo de Bentham y de Stuart Mill El utilitarismo en el mundo actual 16 Expone y aprecia críticamente el utilitarismo en el Siglo XIX, el utilitarismo de Bentham- Stuart Mill y el utilitarismo en el mundo actual en un esquema. LECTURA 1 PRODUCTO FINAL BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ENLACES DE INTERNET TEMPORALIZACIÓN Ética y buena vida, RAMÓN AYLLÓN, José. Presenta su informe Exámen Final TEXTO DE AUTOAPRENDIZAJE RAMÓN AYLLÓN, José. Ética y buena vida. De Aristóteles a Nietzsche. Pág. 17 al 69. htt:// Organiza y sistematiza lecciones básicas del curso. INICIO: FINALIZACIÓN:

7 FORMATIVA Y SUMATIVA 6.- SISTEMA DE : La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las prácticas y Exámenes: a) La evaluación mediante las pruebas escritas. b) La evaluación mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros. c) La evaluación mediante fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros. d) Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 % significará la desaprobación inmediata en la asignatura. e) Forman parte del promedio final de evaluación dos tipos: TIPO DE f) EVALUACION Nº PROCESO DE % CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE 1 Evaluación Parcial Capacidades Prueba escrita u otros 2 Evaluación Final 30 Actitudes Prueba escrita u otros Práctica calificada I Prueba escrita u otros Práctica calificada II 25 Prueba escrita u otros RESPONSABLES Docente de Asignatura Productos Mensuales Trabajos Académicos 3 20 Intervenciones Portafolio. Bitácora. Producto Final 10 Valoración Crítica del Rúbrica Producto. Lista de Cotejo. Proyección Social 05 Participación Ficha de Observación Proyección Social Extensión Universitaria 05 Participación. Ficha de Observación Extensión Universitaria. Plan Lector Institucional 05 Niveles de Coordinador del PLAN Comprensión Lectora LECTOR TOTAL 100 g) Las calificaciones serán de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). h) En el promedio final, las fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante. i) El examen sustitutorio reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final. 7

8 7.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: - BUNGE, Mario. Ética y Ciencia, 3ra. Edición, Buenos aires. Siglo XX CAMPS, Victoria. Historia de la Ética. Barcelona. Editorial Crítica, S.A DEPAZ TOLEDO, Zenón. Filosofía, Ética y Axiología. Lima. Centro de Producción Editorial e imprenta de la UNMSM GONZÁLES, Juliana. Ética y libertad. México. Fondo de cultura Económica GUISÁN, Esperanza. Introducción a la Ética. Madrid. Ediciones Cátedra MANRIQUE ENRIQUEZ, Fernando. Teoría de los valores y Ética. S/L. Rentería Editores S.A.C MARINA, José Antonio. Ética para náufragos. Barcelona. Editorial Anagrama PÉREZ Diego I. Introducción a la Ética, Fernández editores, S.A, México RAMÓN AYLLÓN, José. Ética y buena vida. De Aristóteles a Nietzsche. España. Ediciones Cálamo, S.L SAVATER, Fernando. Ética para amador. Barcelona. Editorial Ariel, S.A TUGENDHAT, Ernst. Lecciones de Ética. Barcelona, España. Editorial Gedisa S.A RÚBRICA PARA EVALUAR PRODUCTO FINAL: ASPECTO EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE PUNTAJE PRESENTACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN ORGANIZACIÓN: -Presento todo el trabajo. -Todo esta ordenado -Tiene carpeta pedagógica completa. 3 Presento la mayor parte del trabajo. -No está adecuadamente ordenado -La carpeta pedagógica no está completo. 2 -Presento dos partes del trabajo. -No hay orden. - La carpeta pedagógica no está en orden 1 -Presento una parte del trabajo. -Desorden total. -No hay la carpeta pedagógica CONTENIDO/CUERPO -Los contenidos está muy bien desarrollado. -Los contenidos esta regularmente desarrollado. -Los contenidos esta pobremente desarrollado. -Los contenidos están mal desarrollado. EXPOSICION/DEMOSTRACION CONCLUSIÓN -Buen dominio del tema. -Adecuada presentación personal. -Buena dicción, vocalización y gesticulación. Las conclusiones reflejan el significado y el efecto del trabajo. -Regular dominio del tema. -Discreta presentación adecuada. -Regular dicción, vocalización y gesticulación. Las conclusiones reflejan más o menos el significado y el efecto del trabajo. -Pobre dominio del tema. -Pobre presentación personal. -Pobre dicción, vocalización y gesticulación. Las conclusiones reflejan pobremente el significado y el efecto del trabajo. -Pésimo dominio del tema. -Pésima presentación personal. -Pésima dicción, vocalización y gesticulación. Las conclusiones no reflejan el significado y el efecto del trabajo. TOTAL 20 8