SÍLABO TALLER DE INDUCCIÓN A LA PROFESIÓN DATOS INFORMATIVOS 1.1. Código : Ciclo : Primero 1.3. Créditos : Semestre Académico :

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1 I II III SÍLABO TALLER DE INDUCCIÓN A LA PROFESIÓN DATOS INFORMATIVOS.. Código : Ciclo : Primero.3. Créditos :.4. Semestre Académico : 05 II.5. Duración : 7 semanas / 5 horas.6. Horas semanales : 3.6. Horas de teoría :.6. Horas de práctica :.7. Horas de trabajo independiente : 6.8. Requisito : Ninguno.9. Escuela(s) Profesional (es) : Administración / Administración de Negocios Internacionales / Gestión de Recursos Humanos / Marketing / Contabilidad y Finanzas / Economía.0. Profesores : Equipo de docentes de Taller de Inducción a la Profesión. SUMILLA La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico - práctica y tiene el propósito de integrar una visión compartida sobre la universidad y su rol, la carrera profesional elegida, su rol en el ámbito académico y su proyección en el mundo laboral en el país y del mundo. Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: I.- La Universidad: Reseña histórica, visión, cultura institucional, políticas y objetivos.las carreras del ámbito de los negocios y su inserción en el medio social y empresarial. II.- Los planes de estudio de las carreras exigencias académicas y beneficios de cada una de ellas. III.- Los perfiles profesionales de cada carrera, el campo laboral y el ámbito ocupacional del profesional. IV.- La responsabilidad social de la profesión. La asignatura exige del estudiante la realización de un estudio exploratorio sobre el presente y futuro de la carrera elegida. COMPETENCIA Comprende e identifica la responsabilidad formativa de la USMP, el rol y proyección de la carrera profesional elegida valorando su contribución al desarrollo nacional e internacional. Conoce los procesos y estrategias para la inserción al mercado laboral y reflexiona sobre la importancia de la responsabilidad social de las empresas. 3. CAPACIDADES Conoce la historia y trayectoria de la universidad de San Martín de Porres y su rol formativo en el campo de los negocios empresariales. Analiza la propuesta educativa de formación profesional contenida en los planes de estudio de las carreras profesionales, valorando la inserción de las carreras en el medio social y empresarial. Evalúa los perfiles profesionales de la formación profesional según la carrera elegida, tomando en consideración el campo ocupacional y las funciones laborales. Valora la importancia de la responsabilidad social y la ética de la profesión elegida, considerando el mercado de trabajo y las exigencias de las mismas. 3. ACTITUDES Respeto a la persona Compromiso Conservación ambiental Búsqueda de la excelencia

2 IV PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I LA UNIVERSIDAD: RESEÑA HISTÓRICA, VISIÓN, CULTURA INSTITUCIONAL, POLÍTICAS Y OBJETIVOS.LAS CARRERAS DEL ÁMBITO DE LOS NEGOCIOS Y SU INSERCIÓN EN EL MEDIO SOCIAL Y EMPRESARIAL. CAPACIDAD: Aplica técnicas de estudio para la comprensión de la información, con conocimiento y actitud positiva al trabajo académico. DE Reseña Histórica de las universidades a nivel mundial. Funciones, características, relación entre la universidad, empresa y sociedad. Elaborar un cuadro comparativo de la Educación Superior Tradicional y Contemporánea. Reconocer la importancia del rol de la universidad para el crecimiento de un país. Aplicación de la prueba de entrada. Taller N La Universidad de San Martín de Porres: Reseña histórica, misión, cultura institucional, Investigación Analizar la misión de la USMP. Denotar la importancia de su aplicación. Control de lectura Exposición dialogada Taller Nº 3 Calidad Universitaria Acreditación Nacional Estándares para la acreditación de la carrera profesional universitaria de Administración y Contabilidad. Acreditación Internacional Analizar Ley Universitaria Revisar Guía y Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias Analizar los estándares de acreditación Reconocer y elaborar un listado de las ventajas de la acreditación internacional. Exposición - diálogo Taller No Ética, valores, Proyección y Responsabilidad Social de la Universidad San Martin de Porres. Reconocer la importancia de los valores y su aplicación, como parte de una vida integral. Exposición- diálogo Taller No. 4 Elaboración de mapas conceptuales y esquemas. PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA: PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA: Evalúa la capacidad previstas en la unidad de aprendizaje I

3 UNIDAD II LOS PLANES DE ESTUDIO DE LAS CARRERAS EXIGENCIAS ACADÉMICAS Y BENEFECIOS DE CADA UNA DE ELLAS. CAPACIDAD: Analiza la propuesta educativa de formación profesional contenida en los planes de estudio de las carreras profesionales, valorando la inserción de las carreras en el medio social y empresarial. DE 5 La formación general: naturaleza, contenido e importancia de los estudios propedéuticos. Experiencias Co-curriculares, emprendimiento. Elaborar un listado de las ventajas de los estudios generales para su formación. Analizar la importancia de las experiencias cocurriculares como parte de la formación integral del universitario. Exposición dialogada Taller N 5 6 La formación profesional especializada de la carrera profesional elegida: líneas de formación y exigencias académicas. Analizar las mallas curriculares de cada carrera y establecer comparaciones. Control de Lectura Exposición dialogada Taller N 6 7 Competencias: conceptos, características, tipos y clases de competencias personales, profesionales y laborales. Casos prácticos Elaborar ejemplos en que se apliquen el cumplimiento de las competencias. Aplicación de casos prácticos, donde se cumplan las competencias y se identifique la diferencia de tener competencias o ser competente Exposición dialogada Taller N 7 8 Las empresas: definición, clasificación e importancia. Tendencias de desarrollo empresarial por sectores económicos. Reconocer la importancia de las empresas e identificar las tendencias del desarrollo empresarial. Exposición dialogada Taller N

4 9 EXAMEN PARCIAL: Evalúa las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje I y II. UNIDAD III LOS PERFILES PROFESIONALES DE CADA CARRERA, EL CAMPO LABORAL Y EL ÁMBITO OCUPACIONAL DEL PROFESIONAL. CAPACIDAD: Evalúa los perfiles profesionales de la formación profesional según la carrera elegida, tomando en consideración el campo ocupacional y las funciones laborales. DE 0 Los perfiles profesionales según la carrera elegida: Administración, Marketing y Contabilidad. La Inserción al mercado laboral, campos de ocupación determinados al perfil profesional del siglo XXI. Analizar el perfil profesional de la carrera elegida, y mediante un esquema explicar su pertinencia para la inserción al mercado laboral. Aplicación del Dilema ético. Exposición diálogo Taller Nº 0 Los perfiles profesionales según la carrera elegida: Negocios Internacionales, Economía y Gestión de Recursos Humanos. La inserción al mercado laboral, campos de ocupación determinados al perfil profesional del siglo XXI. Analizar el perfil profesional de la carrera elegida, y mediante un esquema explicar su pertinencia para la inserción al mercado laboral. Control de Lectura. Exposición diálogo Taller N Las TICS, los idiomas extranjeros. La empleabilidad. Casos prácticos Valorar la importancia de las TICS y los idiomas extranjeros en el ámbito empresarial. Reconocer los campos de ocupación que ofrece el mercado laboral en la rama de Gestión de negocios. Exposición diálogo Taller N 3 Formación Laboral: Curriculum Vitae, Marketing Personal y Entrevistas de Trabajo. Analizar y evaluar las características de un profesional empleable. Redactar un Curriculum vitae. Exposición diálogo Taller N 3 SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA: Evalúa la capacidad previstas en la unidad de aprendizaje I, II y III 4

5 UNIDAD IV ESTRATEGIAS PARA APRENDER A APRENDER CAPACIDAD: Aplica estrategias para aprender a aprender, de manera consciente estimulando las operaciones mentales de comprensión, análisis, síntesis, juicio crítico y solución de problemas. DE 4 La responsabilidad social de la profesión. Ética profesional. La Responsabilidad social empresarial: alcances, importancia e impacto. Los stakeholders. Valorar la responsabilidad social de la profesión y la ética profesional. Reconocer, valorar y juzgar la importancia y el impacto de la responsabilidad social profesional y empresarial. Exposición dialogada Taller N Presentación y sustentación del trabajo de Investigación sobre el presente y futuro de la carrera elegida 6 7 EXAMEN FINAL: Evalúa la capacidad previstas en la unidad de aprendizaje I, II, III y IV 3 I. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS En las sesiones de aprendizaje se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y fuera del aula, contando con la dirección estratégica del docente. El profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de conocimientos de sus alumnos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignado y en la exigencia del cumplimiento del silabo. II. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Equipos: Multimedia. Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados y hojas de aplicación. Medios electrónicos: Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura. III. EVALUACIÓN El sistema de evaluación considera: 5

6 Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de evaluación del aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación. Evaluación de proceso o continua (EC). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente. Evaluación de resultados (ER). Evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicación de pruebas escritas mensuales: dos prácticas calificadas (PC), un examen parcial (EP), un examen Final (EF) y un trabajo de investigación (TI). La última evaluación de resultados se constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada. Las pruebas y demás instrumentos de evaluación se construyen a partir de matrices de evaluación que los docentes elaboran, en función de las competencias y capacidades previstas. Para efectos promocionales el sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación: IV. FUENTES DE INFORMACIÓN PEC( ) PPC() EP() EF () TI() PF Bibliográficas Mac Gregor, F. (998).Sociedad, Ley Universidad Peruana. Perú: Editorial PUCP. Berumen, A. (00) Economía de la Empresa Innovadora. Perú: ESAN Ediciones. Alonso Marisol V. (006) Marketing Social Coperativo. España: Contribuciones a la Economía. 8.. Electrónicas