EL BUEN TRATO A LA NIÑEZ

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1 Diciembre - Febrero del 2004 EL BUEN TRATO A LA NIÑEZ En la tercera edición de Conexión Niñez quisimos abordar uno de los temas que ha sido creciente preocupación en Latinoamérica y el Caribe, el maltrato infantil. Pero abordarlo no desde el señalamiento de las problemáticas que se presentan (como: la negligencia, el abuso, el maltrato físico y psicológico) o de la magnitud de la difícil situación a la que tienen que enfrentarse los niños y las niñas, sino desde el fortalecimiento de la familia y la comunidad, para generar un clima de convivencia, respeto y buen trato. 1 Para cumplir con tal propósito, se contó con el apoyo de Ong s como la Asociación Afecto contra el Maltrato Infantil (Colombia)y Save The Children Uk, quienes han desarrollado una labor de acompañamiento, protección, detección y atención del maltrato infantil y del abuso sexual. Estas organizaciones, han implementado a su vez programas y campañas de difusión, sensibilización y formación, para orientar a trabajadores de campo, agentes educativos, madres comunitarias, maestras y mutiplicadores, etc.. en todo lo referente al bienestar y al Buen Trato de la Infancia y la Adolescencia.

2 Save The Children y Asociación Afecto facilitaron algunos materiales y cartillas con información significativa para la elaboración de este boletín. Algunos de los cuales, fueron extractados para complementar los artículos desarrollados En primera medida, encontrará una revisión de algunos principios y conceptos claves sobre el tema del Buen Trato. En segunda instancia, artículos de interés para el lector. Y por último, en la sección de Guías y Materiales, algunas pautas para la elaboración de talleres en temas como prácticas de crianza culturales, comunicación efectiva, eliminación de castigo corporal, etc. Finalmente, queremos extender un especial agradecimiento a: María Inés Cuadros (Coordinadora de Política y Estrategia del Programa para América del Sur de Save the Children (Reino Unido)); Inés Cuadros ( Directora de la Asociación Afecto), Guillermo Camacho (del Ärea de Prensa y Comunicaciones de la Asociación Afecto);Leticia Vargas ( del Centro de Documentación de la Asociación Afecto) y a Fabián Urriago (del Centro de Documentación del - Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano - CINDE) QUÉ ES EL BUEN TRATO? Por: Asociación Afecto El lenguaje sobre el que se fundamenta el buen trato, se enfoca sobre el reconocimiento de los otros. Reconocimiento que se da como personas, como seres humanos, desde una forma de relación que permita visualizar todos los aspectos positivos y el punto de vista del otro. Es necesario enfocar las acciones hacia la práctica y destreza para construir preguntas apreciativas en las que se pregunta desde lo positivo y se logra que se asuma responsabilidad por la respuesta que se da. La gente aprende siguiendo el efecto Pigmalion: si nos dicen que somos buenos, lo somos. Lamentablemente hemos crecido utilizando lenguaje deficitario. Algunos investigadores han llegado a la conclusión que a un niño de cinco años en un día se le dice un mínimo de 55 veces NO. 12 Foto: Paola García - CINDE

3 Para cambiar es necesario emplear lenguaje positivo, aprender de las buenas jugadas y aprender en un contexto en el que se construya sobre lo positivo que tenemos, construir habilidades, trabajar con sueños y no con problemas. Hay que emprender una búsqueda de lo que va bien. Ampliar la capacidad de las personas para descubrir las cosas buenas que nos suceden, que vemos y sentimos en cada momento, en cada persona. Cuando a los niños les estamos diciendo permanentemente que son necios, insoportables, sucios o tontos, así se siente y así actúan, porque así se ven. Cuando empezamos a cambiar las formas recriminatorias y deficitarias de lenguaje y le damos reconocimiento a lo bueno y a lo maravilloso que es, su comportamiento empieza también a cambiar. Algunas formas de construir un lenguaje apreciativo son: 1.Descubrir lo mejor. 2.Señalar qué lo genera.. Entender el detalle que nos ha hecho sentir bien, 4.Soñar lo que debe ser, hablándolo. 5. De que nos sentimos orgullosos. 6.Descubrir nuestros valores y los de los demás. Establecer estas recomendaciones en las entrevistas dando importancia a la construcción de la confianza, la autovaloración, el desarrollo de la empatía, hacer que se sientan cómodos, escuchados y que puedan poner el lenguaje positivo lo que sueñan y lo que podrán cambiar para que todo vaya mejor. " Siempre la mejor respuesta que escuchamos es la mejor pregunta" E. Cummings Algunos hombres ven cosas que ellos son y se preguntan Por qué? Yo sueño cosas que nunca fui y digo Por qué, no? George Bernard Shaw Si seguimos las siguientes reglas, vamos a construir buen trato: -IDENTIFICAR EL PROBLEMA -ATACAR EL PROBLEMA Y NO LA PERSONA -VER A LA PERSONA Y NO A LA ENFERMEDAD -ESCUCHAR SIN INTERRUMPIR -ESCUCHAR SIN INTERRUMPIR -PREOCUPARSE DE LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS -SER RESPONSABLES DE LO QUE HACEMOS Y DECIMOS Y APLICAR ESTOS CONSEJOS: -ESCUCHAR A LOS DEMÁS, SIEMPRE -LAS MANOS SON PARA AYUDAR, ACARICIAR Y NO PARA LASTIMAR. -NUESTRO LENGUAJE SIEMPRE DEBE SER ATENTO -DEBEMOS HABLAR CON CARIÑO. 1

4 Subscripción Estimados Trabajadores de Campo Y Cuidadores de la Primera Infancia: El Boletín de Campo Conexión Niñez es un medio informativo de distribución electrónica trimestral para América Latina y el Caribe. Queremos invitarlo a formar parte de ésta estrategia de la Red del Grupo Consultivo para La Primera Infancia en nuestro continente. Envíenos un correo electrónico con sus datos personales y con propuestas temáticas para próximas publicaciones. Más adelante, lo invitaremos a participar con el envío de artículos, inquietudes, comentarios o información que soliciten... Muchas Gracias! Contáctenos Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano Teléfonos: (57-1) (57-1) Fax: Carrera # La Castellana. Bogotá, Colombia Medellín: (57-4) (57-4) Martha Arango Montoya Directora General de CINDE Alejandro Acosta Ayerbe Coordinador de la Secretaría Técnica de la Red Paola Andrea García Palencia Coordinadora Sitio Web de la Red Luis Felipe Barrientos Moreno Diseñador Miembro del Equipo de la Red 1 14

5 PRINCIPIOS DEL BUEN TRATO (1) La definición de Buen Trato de la Asociación Afecto la ha definido como una "Modalidad de convivencia cotidiana que genera una transformación cultural a partir de la construcción colectiva de vínculos sanos" se da gracias a los vínculos que establecemos con nuestros seres queridos y a llegados. Es decir, es un tipo de relación, que debe fundarse en un compromiso afectivo, entendido como un esfuerzo social y colectivo que busca el reconocimiento, la participación y la cooperación de todos. Foto: Paola García - CINDE En éste sentido, el Buen Trato hacia la niñez surge de la necesidad de contar con nuevas opciones y formas de actuar, sentir, valorar y pensar que permitan la promoción de actitudes positivas que ayuden a mejorar el componente familiar y social, del cual forman parte integral. Así mismo, el Buen Trato con los niños y las niñas, permite reducir el número de casos que se presentan frente al Abuso y al Maltrato Infantil, en la medida en que se presentan cambios en las dinámicas familiares como las pautas de crianza, la resolución de conflictos y en el cumplimiento de los derechos de la niñez. (1) FUENTE: " ENTREVISTAS CON AFECTO BUEN TRATO" ENTREVISTA: JORGE ALBA PINILLA COLABORACIÓN: GUILLERMO CAMACHO A.P.I. IMPRESORES LTDA, Bogotá Octubre del 2000 Los antecedentes de los programas de Buen trato de la Asociación Afecto, tienen como origen las experiencias adquiridas en relación con el trabajo desarrollado en grupos y comunidades de Colombia; en temas tales como: abordajes a conflictos sociales, conflictos familiares, violencia intrafamiliar, educación y salud, etc. Estas experiencias han permitido recoger un extenso conocimiento frente a las costumbres, creencias y sobre todo frente a la idiosincrasia de los grupos humanos de cada región. 15

6 De igual manera, otras organizaciones como Visión Mundial (2) han recogido, consultado y sistematizado, información significativa frente al tema del Buen y mal trato a la niñez y la adolescencia en Colombia, en cerca de nueve regiones del país. El diagnóstico realizado por Visión Mundial Colombia, se hizo directamente a 000 personas en 16 comunidades, y reconoció cuatro elementos básicos que son fuentes generadoras de buen y mal trato: Las relaciones intrafamiliares, las pautas de crianza, el conflicto cotidiano y las condiciones socioeconómicas. También, a partir de las entrevistas realizadas, se sistematizaron una serie de factores, identificados con la participación de los niños(as),los jóvenes y la comunidad. Estos factores fueron: Factores estratégicos, Factores determinantes y Factores de Apoyo. Foto: Paola García - CINDE FUENTES GENERADORAS DE BUEN TRATI IDENTIFICADAS POR NIÑOS, NIÑAS, JÓVENES Y FAMILIAS () FACTORES FACTORES FACTORES ESTRATEGICOS DETERMINANTES DE APOYO 1. La comunicación Intrafamiliar. 1. La participación Infantil y Juvenil y el reconocimiento de las niñas, niños y jóvenes como sujetos sociales 1. Equidad en las relaciones intrafamiliiares. 2. La Responsabilidad 2. La espiritualidad 2. Autonomía para la actuación. Los Valores 4. La expresiones de Amor y afecto 5. Apoyo de Instituciones, Programas, Proyectos de Atención,. La protección infantil de los adultos hacia los niños(as) y jóvenes 4. La existencia de un mediador como apoyo para la resolución pacífica de conflictos. 5. Normas y Reglas..Ambientes sanos para el desarrollo integral de los niños(as) y jóvenes. (2) FUENTE: GUTIÉRREZ MYRIAM, FLOREZ, EDGAR. BUEN Y MAL TRATO EN COLOMBIA, DIAGNÓSTICO EN NUEVE POBLACIONES. VISION MUNDIAL COLOMBIA, OCTUBRE DEL 200. () IDEM. PÁG

7 Los factores estratégicos fueron conceptualizados así: 1. La Comunicación Intrafamiliar Se presenta como la capacidad que tiene los miembros de la familia para expresar sus ideas, sentimientos y opiniones. Se manifiesta a través del respeto que expresa cada miembro por los otros, lo que permite la construcción de un entorno de afecto y el desarrollo de lazos de solidaridad (4) (4) IDEM. PÁG 17. (5) IDEM. PÁG 17. (6) IDEM. PÁG 18. (7) IDEM. PÁG La responsabilidad: Todo niño, niña o joven tiene el derecho a pertenecer a una familia, a crecer en medio de afecto y los cuidados que ella le proporciona y a ser reconocido como alguien ligado a otros por los vínculos biológicos que se derivan del parentesco. Por lo tanto. La construcción de la sociedad debe iniciarse desde la familia, pues, como agente socializador primario, tiene la responsabilidad de promover el cumplimiento de los derechos fundamentales, aportando todo lo que el ser humano requiere para su desarrollo integral. (5). Los Valores. Desde un punto de vista socio educativo, los valores son considerados refrentes, pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de la persona. Son guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social (6) Los valores que plantearon las diferentes comunidades para garantizar lazos de afecto, confianza y hermandad, Fueron: La espiritualidad, la responsabilidad, el amor, la tolerancia, el diálogo, la comprensión y el respeto entre otros. 4.Instituciones, programas y proyectos de apoyo a las familias y sus miembros en particular: Son todas las instituciones públicas y/o comunitarias que contribuyen al mejoramiento de la calidad de vida de las familias al aportar al cumplimiento de los derechos sociales,económicos y políticos (7) 17

8 PAUTAS PARA EL BUEN TRATO DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS (8) Las niñas y los niños necesitan crecer confiando en sí mismos, sintiéndose queridos y valorados por una sociedad cuyas personas, con sus actos, les han enseñado qué es el respeto, el cuidado y el amor. 1.PAUTA: RECONOCEMOS QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SON CIUDADANOS QUE TIENE DERECHO A: Foto: Paola García - CINDE (8)Extractado de la cartilla Orientaciones para el Buen trato a Niños y Niñas, Prevención del Maltrato Infantil Autoras: Rosa helena Casas Sarmiento, Deya Dufay Forero Sastoque, Gloria Esperanza Vargas,, Amelia Salas Parra. Con el apoyo de: Alcaldía Local, Fondo de Desarrollo Local Fontibón. Ser protegidos Ser reconocidos por papá y mamá Ser registrados para obtener un nombre y una nacionalidad. La atención integral la cual le proporcione un desarrollo físico y emocional. Ser vacunados, controles médicos, odontológicos. Desarrollar programes de recreación y deporte es decir a jugar El acceso a la educación Facilitar el contacto y la integración a su familia. Expresar sus pensamientos y opiniones libremente Evitar todo tipo de discriminación. Desarrollar en las niñas y niños conocimientos y habilidades para prevenir y afrontar situaciones de riesgo. A no ser sometidos a malos tratos. 18

9 2.Pauta: Satisfacemos las necesidades emocionales de los niños y niñas a través de: Amor entre padres El amor se debe expresar Sentido de importancia: trátelos como persona. De al niño(a) el privilegio de elegir por si mismo. Deje que el niño(a) hable por sí solo. Pase tiempo con su hijo (a). SEGURIDAD: La seguridad entre los padres 8amor) El amor rico y continuado Cuidado cariñoso Aceptación Contacto afectuoso Abrazos Besos Unión Familiar Sentido de pertenencia. ACEPTACIÓN: Acepte los amigos(as) de sus hijos (as) Reconozco a su hijo(a) como único Hágale saber que lo ama NECESIDAD DE AMAR Y SER AMADO El amor es una respuesta que se aprende Seamos consecuentes entre lo que decimos y hacemos 19 NECESIDAD DE DISCIPLINA La Disciplina requiere sabiduría, paciencia y persistencia. IMPLICA FUNCIONES: Educativas y de corrección. NO AMENACE AL NIÑO O NIÑA. Use la alabanza más que el reproche Anime en lugar de regañar Sea seguro pero no flexible Escuche las explicaciones antes de llegar a una conclusión final De ejemplo; no pida a su hijo(a) algo que usted no hace. NECESIDAD DE CONTACTO Y AFECTO El tacto y el contacto corporal directo son experiencias imprescindible tanto para la vivencia infantil como para la vida adulta. El ser humano necesita el tacto y del abrazo para su desarrollo integral.

10 PARTICIPEMOS EN UNA CULTURA DEL BUEN TRATO CUANDO: Miramos a los ojos de la otra persona. Extendemos los brazos para abrazar. Brindamos apoyo Regalamos una sonrisa desde el fondo del alma Brindamos una actitud de escucha Brindamos un corazón abierto y recreado Damos expresiones de afecto y amor Aceptamos al otro tal como es. Respetamos la vida de todos los seres vivos. Elevamos la autoestima: " tú eres capa, tú puedes". Foto: Paola García - CINDE 110

11 Entrevista sobre Buen Trato a María Inés Cuadros - Save the Chilfren UK. En la actualidad existen dos tendencias con respecto al tema del Buen Trato: La primera, habla acerca del cumplimiento y la garantía de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia; Y la segunda que contempla el buen trato como todo aquello que nos lleve a que no haya maltrato. El trabajo que ha venido realizando Save the Children en Colombia, Brasil y Perú, se desarrolla en ambas tendencias de la siguiente manera: Foto: Paola García - CINDE 1. ELIMINACIÓN DEL CASTIGO CORPORAL: Dirigido a Padres, Familias y cuidadores que utilizan diferentes formas de violencia física para educar a los niños, niñas y adolescentes. Ej: palmadas, pellizcos, correazo, chancletazo, etc... El propósito de estos talleres y programas de acompañamiento a las comunidades busca que las personas comprendan que las agresiones físicas de cualquier naturaleza, no ayudan a educar al menor sino por en contrario lo deseducan al enseñarles que la violencia es el mecanismo para corregir sus equivocaciones o faltas. En éste orden de ideas, es importante recibir una capacitación frente al tema del Desarrollo Infantil y analizar los puntos críticos donde los papás y las mamás tienen problemas en las crianza de sus hijos(as).ej: Alimentación, control de esfínteres. Etc. 111

12 De igual manera, es importante crear las pautas para la comprensión de como deben establecerse las normas, las sanciones y los límites. Y conocer, porque son necesarias y porque no deben ser violentas. Otros temas de fundamental importancia que se trabajan en los talleres son los siguientes: - Comunicación entre Padres e Hijos - Resolución de Conflictos: Técnicas, No Violencia, evitar castigos Psicológicos. - Derechos de los niños y las niñas. 2. PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL A LA NIÑEZ: - Fortalecer los sistemas de protección a la niñez. - Formar a los maestros8as), orientadores de colegio, psicólogo, etc... Para que conozcan el tema y puedan enseñar conductas de autoprotección a los niños y las niñas. Los temas a trabajar son los siguientes: - Conocimiento del Cuerpo. - Redes de Confianza - Auto estima - Aprender a decir NO! - Conductas asertivas con los adultos - Conocer el espacio personal - Reconocer situaciones de Peligro y Riesgo - Saber pedir ayuda - Reconocimiento de los sentimientos - Formas de tocar el cuerpo - Buenos y malos secretos- 112

13 Guías y Materiales - Manual para cuidadores institucionales para trabajar con padres y madres. Autora: Leonor Isaza Merchán Save the Children Reino Unido, Bogotá Colombia, Marzo del Manual para profesionales en el trabajo con padres y madres Autora: Leonor Isaza Merchán Save the Children Reino Unido, Bogotá Colombia, Marzo del

14 Guías y Materiales - Manual de desarrollo de Conductas de autoprotección. 1. Quien soy yo. 2. Este es mi cuerpo.. Yo tengo derecho a sentir seguridad Autora: Maggie Escartin Coordinación del proyecto: María Inés Cuadros Coordinación Editorial: Angélica María Gutiérrez Save the Children Reino Unido, Bogotá Colombia, Febrerodel

15 Guías y Materiales COLECCIÓN AUDIOVISUAL TODOS POR LA TERNURA: Material de Apoyo para Trabajar el buen trato 1999 Por: Instituto Nacional del Niño y la Familia (innfa) Programa Acción Ciudadana por la Ternura Quito-Ecuador (9)Dinkmeyer, Don; Mckay, Gary;Dinkmeyer, Jr.- The parents handbook. AGS. USA Este material de apoyo es una fuente de consulta para la elaboración de talleres y guías con la familia, la niñez y la comunidad. En el texto, se encuentran una serie de lecturas seleccionadas que permiten favorecen la reflexión, crítica y la construcción de nuevas alternativas de trabajo frente al tema del buen trato con los niños y las niñas. El documento se divide en dos secciones: Pistas y énfasis: Donde se recogen ideas claves y principio de orientación para la acción. Ampliaciones: Consiste en una selección de textos que pueden enriquecer las Guías de trabajo para elaborar con la comunidad, en temas como: empatía, juego, manejo de la ira, alternativas y consecuencias, etc. 115

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