República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Escuela Básica Josefina Estee de Lamas Barinas Estado Barinas

Transcripción

1 República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Escuela Básica Josefina Estee de Lamas Barinas Estado Barinas P.A Leo, escribo y aprendo a valorar nuestro ambiente.

2 IDENTIFICACION Institución: Escuela Básica Josefina Estee de Lamas Dirección: Barrio Corocito calle 9 avenida 3, parroquia Ramón Ignacio Méndez. Barinas, municipio Barinas. Etapa: I Turno: Tarde. Grado: 2do. Sección: D. Matricula: 25 Varones: 15 Hembras: 10 Fecha de inicio: 25/01/2016 Fecha de culminación: 22/04/2016 Duración: 13 semanas. Docente: Gracee Stefhany Montilla. Aula: Nº 9

3 JUSTIFICACION El presente proyecto de aprendizaje titulado Leo, escribo y aprendo a valorar nuestro ambiente, diseñado para cubrir las necesidades de la lectura y la escritura, al mismo tiempo, aprender a valorar nuestro medio ambiente, todo esto en forma muy dinámica haciendo uso de herramientas tales forma muy dinámica haciendo uso de herramientas tales como la portátil Canaima, libros de la colección bicentenaria, entre otros. Incorporando los planes, programas y proyectos sugeridos por el Ministerio del Poder Popular para la Educación así como destacar la labor de cada uno de nuestros héroes patrios los cuales representan las 5 Raíces del Ideario Bolivariano y sobre todo basándose en los requerimientos del Currículo Básico Bolivariano los cuales son indispensables para obtener en nuestros niños y niñas una educación integra que permitirá que los educandos sean creativos, críticos y analistas ante cualquier situación o fenómeno que afecte nuestro medio ambiente, se tomara en cuenta los valores usando la valija didáctica, con la integración de los diferentes ejes integradores, intencionalidades y componentes de educación y así desarrollar el pensamiento lógico, el interés por la adquisición y comprensión de nuevos conocimientos en los niños y niñas del 2do grado sección D de la Escuela Básica Josefina Estee de Lamas ubicada en la comunidad de Corocito, en la parroquia Ramón Ignacio Méndez del municipio Barinas. OBJETIVOS OBJETIVO RELACIONADO CON EL PEIC Integrar a los padres y representantes al trabajo pedagógico de la escuela, incorporándolos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y al mismo tiempo reforzar los valores para fortalecer la gran triada escuela-comunidad y familia sin olvidar el análisis del problema ambiental que afecta nuestra comunidad (rebose de aguas negras).

4 OBJETIVO GENERAL Promover la lectura y escritura a través de actividades significativas que permita el logro de los objetivos y al mismo tiempo fortalecer los valores para una buena convivencia en el entorno que los rodea, realzando el cuidado del ambiente de la escuela con la participación activa de los entes encargados de La conservación del ambiente. OBJETIVOS ESPECIFICOS Promover a través de actividades significativas el cuidado del ambiente y al mismo tiempo la lectura y escritura. Fortalecer los valores que permitan internalizar los contenidos programáticos del grado y un aprendizaje de calidad. FINALIDAD DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Se aspira que los alumnos, padres, representantes y docente a través de la importancia del cuidado del ambiente de la escuela, realicen actividades recreativas que les permita apropiarse de una lectura fluida, comprensiva; escritura clara y legible, que apliquen los procesos matemáticos e internalicen los conocimientos del grado sobre la protección y cuidado del ambiente que les rodea. FINALIDAD DEL DOCENTE Se espera que el docente aplique estrategias cognitivas que les permita apropiarse de los conocimientos del grado y de una lectura comprensiva, fluida; una escritura clara, legible y al mismo tiempo cuiden el ambiente donde viven.

5 FINALIDAD DEL ALUMNO Que los alumnos cuiden el ambiente donde viven a través de las actividades que realicen durante la aplicación del proyecto al cuidar a las plantas, a mantener un ambiente limpio y agradable aplicando los conocimientos básicos del grado. ACTIVIDADES GLOBALIZADORAS Redacción de cuentos, leyendas, retahílas, mitos, fabulas, experiencias y vivencias relacionadas al ambiente que tienen que cuidar, utilizando libros de la colección bicentenaria, internet (red Canaima institucional), periódicos, entre otros. Dibujos de un ambiente descuidado y uno cuidado. Lecturas y escrituras comprensivas de textos relacionados al medio ambiente y al cuidado de las plantas. Lecturas de cuentos, poemas, fabulas, mitos y retahílas en voz alta. Realización de avisos y carteles para incentivar el cuidado del medio ambiente de la escuela y comunidad. Realización de ejercicios y cálculos matemáticos con la intención que el niño y la niña desarrollen el pensamiento lógico y valorar el papel tan importante que tienen los números en nuestro entorno familiar, escolar y social. Resolución de adiciones, sustracciones y multiplicaciones de una cifra. Escribir una lista de medidas que deben realizar para el cuidado del ambiente.

6 Escribir oraciones relacionadas a las plantas e identificar el sujeto, verbo y predicado. Trabajos en grupo para evaluar solidaridad y respeto en las actividades realizadas para el cuidado del ambiente. Elaboración de producciones orales y escritas empleando la significación de fechas patrias para que el alumno realce su identidad nacional. Ambientación y decoración del aula de clases con dibujos y carteleras realizadas con material recuperable para destacar la importancia de mantener los espacios de la escuela libres de contaminación y así desarrollar la creatividad en las producciones artísticas y la motricidad fina de cada uno de los estudiantes. Identificación y uso de los aspectos formales de la escritura en la producción de textos. Resaltar la importancia de los servicios de la comunidad. Producciones escritas sobre acoso escolar en las instituciones educativas. DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS En la investigación de los alumnos y alumnas del 2do grado, sección D de la Escuela Básica Josefina Estee de Lamas, ubicada en el Barrio Corocito entre calle 8 y 9 del Sector I, parroquia Ramón Ignacio Méndez, del Municipio Barinas, se emplearon diversos instrumentos de evaluación para el desarrollo de destrezas y habilidades en las áreas académicas que corresponden al proceso académico de enseñanza-aprendizaje y en la cual se tomaron en cuenta principalmente el aspecto cognitivo de los niños y las niñas.

7 DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL ASPECTO COGNITIVO (LECTURA) Tabla Nº 01 Lectura Nº de Alumnos % No leen 7 28 En proceso 8 32 consolidado Total % Fuente: Diagnostico aplicado por la docente y ficha de Inscripción. Análisis: En cuanto a la lectura de los alumnos de 2do grado, sección D, tenemos 7 alumnos que aún no leen lo cual representa un 28% y 8 alumnos que están en proceso de lectura para un 32% mientras que 10 alumnos están consolidados en la lectura representando el 40%. DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL ASPECTO COGNITIVO (ESCRITURA) Tabla Nº 02 Escritura Nº de Alumnos % Escritura En proceso Total % Fuente: Diagnostico aplicado por la docente y ficha de Inscripción. Análisis: En cuanto a la escritura de los alumnos de 2do grado, sección D, tenemos 15 alumnos escriben correctamente representando un 60% y 10 alumnos que están en proceso de escritura lo cual representa el 40%.

8 DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL ASPECTO COGNITIVO (SUMAS - ADICCIÓN) Tabla Nº 03 Suma Nº de Alumnos % Suma No Suma 6 24 Total % Fuente: Hoja de trabajo aplicado a los alumnos Análisis: En cuanto a la Suma-Adicción, los alumnos de 2do grado, sección D, tenemos 19 alumnos que suman, lo que representa un 76% y 6 alumnos que no suman para un 24%. DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL ASPECTO COGNITIVO (RESTA - SUSTRACCIÓN) Tabla Nº 04 Suma Nº de Alumnos % Resta No Resta 6 24 Total % Fuente: Hoja de trabajo aplicado a los alumnos Análisis: En cuanto a la Resta-Sustracción, los alumnos de 2do grado, sección D, tenemos 19 alumnos que restan, lo que representa un 76% y 6 alumnos que no restan para un 24%.

9 INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA. *Lectura de imágenes y construcción escrita. *Reproducción y producción de juegos de palabras. *Aspectos formales de la lengua escrita. *Redacción de cuentos, poesías, adivinanzas, trabalenguas y retahílas. *La lectura como forma permanente de afianzar el hábito lector. *La exposición. *Creación de artesanías como manifestación artística. *Entonación del Himno Nacional.

10 MATEMÁTICA CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD. *Orden en los números naturales utilizando los símbolos (>, <, =). *Adición, Sustracción, Tablas de multiplicar del 1 al 9 y Multiplicación de números naturales de una cifra. *Lectura y escritura de números naturales. *Alternativas alusivas para evitar la contaminación del ambiente. * Contaminaciones presentes en la escuela hogar, comunidad y sus consecuencias. *Plantas en la Comunidad y su utilidad. *Hábitos de higiene y enfermedades más comunes. *fenómenos naturales (la tierra y el agua). *Importancia de aplicar los valores para la sana convivencia en el hogar, escuela y comunidad.

11 CIENCIAS SOCIALES CIUDADANÍA E IDENTIDAD. *Efemérides *Ciudades de Venezuela y sus capitales. *Ubicación geográfica de la República Bolivariana de Venezuela en nuestro Continente Americano. *El petróleo y su importancia para el país. *Héroes Patrios. Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel Zamora, Antonio José de Sucre, Francisco de Miranda y José Félix Rivas. *Normas de Convivencia en la escuela. *Instituciones que prestan servicios en la comunidad.