RESUMEN DE LA MATERIA DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS 3º DE ESO. EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN
|
|
- Lorena Espinoza Rico
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 RESUMEN E LA MATERIA E EUCACIÓN PARA LA CIUAANÍA Y LOS ERECHOS HUMANOS 3º E ESO. EXTRACTO E LA PROGRAMACIÓN Los contenidos y criterios de evaluación mínimos exigibles. esde el momento en que los contenidos y criterios mínimos exigibles para superar la materia son los que definen necesariamente la prueba extraordinaria y los instrumentos de evaluación y criterios de calificación que allí sean utilizados, esta situación condiciona la programación en dos sentidos. 1. En la evaluación extraordinaria pierde sentido el carácter continuo de la evaluación ya que habrá que evaluar con un solo instrumento de evaluación (tan complejo como se quiera) y en un solo momento del curso. La superación de la materia o no sólo podrá derivar de la superación de esa prueba única, y por lo tanto no podrán ser tenidos en cuenta los criterios de evaluación relacionados con las actitudes que, hasta, cierto punto, son los que constituyen los objetivos fundamentales de la materia y de manera especial en este primer contacto con el área de EPC. 2. Por otro lado, la limitación de tiempo a la hora de realizar dicha prueba (máximo recomendable 90 min.) implica una gran limitación a la hora de seleccionar el tipo de contenidos y criterios de evaluación que pueden ser evaluados, sobre todo si están planteados desde el punto de vista de las competencias básicas. Nos deberemos remitir a una prueba escrita e individual y en la que se perderá necesariamente la referencia a algunos criterios de evaluación que suponen, por ejemplo el trabajo en equipo y cooperativo, determinado tipo de trabajo de investigación, el diálogo, etc. Esto quiere decir que, con independencia de nuestra voluntad o nuestras preferencias, el tipo de prueba y los instrumentos de evaluación utilizables en una prueba extraordinaria de este tipo, que debe tener todas las garantías necesarias de objetividad en los criterios de corrección, prácticamente determinan los criterios de evaluación y contenidos mínimos seleccionados, que son los siguientes: CRITERIOS E EVALUACIÓN MÍNIMOS E LA MATERIA Tabla 9. Relación Criterios de Evaluación, Competencias Básicas y Mínimos exigibles. TERCER CURSO /EUCACIÓN PARA LA CIUAANÍA IES BAJO CINCA CRITERIO E EVALUACIÓN EL CURRÍCULO (R 1190/2012 del 3 de agosto) EV AL UA CIÓ N COMPE TENCIAS BÁSICAS BLOQUES E CONTENI O CONCRECIÓN CRITERIO E EVALUACIÓN: INICAORES CRITERIOS E EVALUACIÓN MÍNIMOS 1
2 C.1 Valorar la libertad y responsabilidad personales. Identificar y rechazar, a partir del análisis de hechos reales o figurados, situaciones de discriminación. 1 1) 4, 5 I C II A, B, C III B, 1. Poder explicar el concepto de libertad y responsabilidad, moral y política. 2. Realizar el trabajo personal de manera responsable 3. Conocer qué es la discriminación y sus formas Identificar situaciones de discriminación a partir de documentos en formato diverso (papel o digital) y plantear alternativas justas a esas situaciones. 4. Identificar situaciones de discriminación a partir de documentos en formato diverso (papel o digital) y plantear alternativas justas a esas situaciones 1.2. Realizar el trabajo personal de manera responsable C.2. Participar en la vida del centro y del entorno y practicar el diálogo. 1 2) 5, 8 I A, B II, III B 5. Participar activamente en los debates propuestos con actitud constructiva y tolerante. 6. Participar en actividades cooperativas propuestas en clase o en el centro. 7. Valoración crítica de los puntos del RRI u otros documentos del centro que afectan a los alumnos y propuestas de mejora 2.1. Poder expresar oralmente o por escrito, ante cualquier tema propuesto relacionado con los contenidos mínimos, una opinión argumentada, razonada, reflexionada, crítica y respetuosa con las demás. C.3 Rechazar la discriminación y toda violación de los erechos Humanos. Utilizar diferentes fuentes de información y considerar las distintas posiciones y alternativas existentes en los debates que se planteen sobre problemas y situaciones de carácter local o global. 1, 2 1, 4) 4, 5 I B III A, B, C 8. Conocer la UH y sus características 9. Conocer las causas de incumplimiento de los.hh. 10. Utilizar correctamente las TIC para extraer información acerca de los.hh. 11. Identificar situaciones de violación de los.hh. a 3.1. Identificar situaciones de violación de los.hh. a partir de documentos en soportes diversos y proponer soluciones, alternativas e identificar la justicia. 2
3 partir de documentos en soportes diversos y proponer soluciones, alternativas e identificar la justicia C.4. Identificar los principios básicos de la eclaración Universal de los erechos Humanos y su evolución, distinguir situaciones de violación de los mismos. 2 4) 5 III A, B, C 12. Conocer las tres generaciones de.hh. 13. Identificar los principios básicos de la UH Identificar los principios básicos de la UH. C.5. Reconocer los principios democráticos y las instituciones fundamentales que establece la Constitución Española y los Estatutos de Autonomía y describir la organización, funciones y formas de elección de algunos órganos de gobierno municipales, autonómicos y estatales. 2 3) 5 IV A, B, C 14. Reconocer y explicar los principios democráticos. 15. Reconocer y explicar la organización política del Estado español 16. Conocer el funcionamiento de la democracia española, forma de representatividad: partidos, ley de Hondt e Iniciativa Legislativa Popular y poder compararla con algún otro país Reconocer y explicar los principios democráticos Reconocer y explicar la organización política del Estado español. C.6. Identificar los principales servicios públicos que deben garantizar las administraciones, reconocer la contribución de los ciudadanos en su mantenimiento y mostrar, ante situaciones de la vida cotidiana, actitudes cívicas relativas al cuidado de la salud, el entorno, la seguridad vial, la protección civil y el consumo responsable. 2 5) 5 III, E IV E, F, G, H 17. Conocer y explicar el concepto de Estado del Bienestar con todas sus connotaciones sociopolíticas. 18. Explicar el concepto de consumo responsable y ser capaz de identificarlo y poner ejemplos. 19. Conocer los problemas medioambientales más importantes de nuestra época y relacionarlos con la sociedad de consumo Conocer y explicar el concepto de Estado del Bienestar e identificar todas sus connotaciones sociopolíticas Explicar el concepto de consumo responsable y ser capaz de identificarlo y poner ejemplos. 3
4 20. Conocer la visión de las diferentes ideologías políticas respecto al Estado del Bienestar, la sociedad de consumo y los problemas mediambientales Reconocer los problemas medioambientales más importantes de nuestra época y relacionarlos con la sociedad de consumo. C.7. Conocer y valorar el impacto de las nuevas tecnologías (derecho a la privacidad y respeto a la propiedad intelectual), la globalización, o algunos de los rasgos de nuestras sociedades actuales (pluralidad cultural, sociedad del conocimiento, etc.) en nuestra convivencia cívica. 3 6) 5 IV V A, B, C 21. Conocer los mecanismos de manipulación de la información y la opinión a través de las TIC y los mass media. 22. Entender y explicar los fenómenos migratorios contemporáneos, sus causas y consecuencias. 23. Identificar las consecuencias sociales del sistema de producción capitalista y la sociedad de consumo. 24. Identificar las características de la globalización y fenómenos concretos que son consecuencia de ella, valorando aspectos positivos y negativos en este fenómeno. 7.1 Entender y explicar los fenómenos migratorios contemporáneos, sus causas y consecuencias Identificar las consecuencias sociales del sistema de producción capitalista y la sociedad de consumo Identificar las características de la globalización y fenómenos concretos que son consecuencia de ella, valorando aspectos positivos y negativos en este fenómeno. C.8. Reconocer la existencia de conflictos y sus principales causas. Valorar la importancia del erecho Internacional Humanitario para paliar las 3 7) 5, 8 V A, B 25. Conocer la convención de Ginebra. 26. Conocer los organismos internacionales implicados en los conflictos a nivel 8.1. Conocer los organismos internacionales implicados en los conflictos a nivel mundial. 4
5 consecuencias de los conflictos. mundial. 27. Conocer el concepto de ONG y su función, identificando las más próximas a ellos 8.2. Conocer el concepto de ONG y su función, identificando las más próximas a ellos. Los procedimientos e instrumentos de evaluación. Lo primero que hay que tener en cuenta en este apartado es las dos situaciones que se pueden producir: la aplicación o no de la evaluación continua, puesto que como indica la Orden de Evaluación del 26/09/07 en su art sobre La objetividad de la evaluación La evaluación continua es un instrumento que permite valorar de la forma más objetiva posible el rendimiento educativo del alumnado. La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere su asistencia regular a las clases y actividades programadas para las distintas materias que constituyen el plan de estudios. En esta materia, de acuerdo con el Proyecto Curricular de Centro y en concreto de la Etapa de ESO, entendemos que la aplicación de este proceso de evaluación deja de tener sentido más allá del 20% de faltas de asistencia, sean éstas justificadas o no. La diferencia entre el hecho de que sean justificadas o no es algo que toca al ámbito disciplinario y que está claramente estipulado en el RRI del IES Bajo Cinca, pero que, en todo caso, no tiene nada que ver con la aplicación o no del procedimiento de evaluación continua. En el caso de esta materia, el 20% de un promedio de 11 sesiones lectivas por evaluación (una clase a la semana), supone aproximadamente la ausencia a más de 3 clases a lo largo del trimestre. Como ya se ha especificado en el apartado anterior, el alumno que se encuentre en esta situación, tendrá derecho a realizar una prueba que englobe todos los contenidos trabajados durante el trimestre según la programación. La nota de esa prueba será la nota de la evaluación. Esta prueba deberá ser realizada durante los últimos días lectivos de la evaluación, para que la contabilización de las faltas de asistencia sea correcta. PROCEIMIENTOS E EVALUACIÓN INSTRUMENTOS E EVALUACIÓN RÚBRICAS O PUNTUACIÓN CRITERIOS MÍNIMOS E EVALUACIÓN 5
6 1. Observación sistemática del trabajo realizado por el alumno en el aula y el trabajo autónomo realizado en casa de acuerdo con las directrices dadas por el profesor, así como de sus actitudes en relación con los criterios de evaluación y los objetivos de la materia (participación activa, en debates, etc). Esta observación comprende tanto la observación directa como a través del cuaderno de la materia. a) Escala de observación 1 a para las intervenciones orales (debate y otras) b) Escala de observación 1 b para el trabajo realizado en casa y en el aula 0 = no interviene pero dificulta el debate o el desarrollo de la clase, 1 = no interviene o no responde pero no dificulta, 2 = interviene pero no se ciñe al tema, 3 = interviene en el tema pero no argumenta correctamente 4 = interviene, se ciñe al tema y argumenta correctamente. 0 = no realiza el trabajo 1 = Lo realiza pero sin interés (lo copia o no le dedica atención) 1.1., 2.1., 3.1., = Lo realiza y lo puede defender c) Linea de control para la actitud respecto al desenvolvimiento de la clase. Negativo: dificulta el desarrollo de la clase. Positivo: atiende e interviene activamente, se interesa Análisis de las producciones de los alumnos a) Respuestas o exposiciones orales relativas las producciones escritas que realizan los 0 = No responde 1 = Responde incorrectamente 2 = Responde
7 3. Pruebas específicas alumnos en el aula o en casa (escala de observación 2 a) b) Comentarios de textos escritos u otros documentos en soporte digital. c) Escritos argumentativos y reflexivos sobre los contenidos de la materia. d) Redacción de los apuntes. a) Preguntas orales y exposición oral de temas o trabajos. b) Pruebas objetivas (tipo test o respuesta breve y concreta). c) Abierta: de reflexión, relación y comparación. d) Interpretación de un texto e) Exposición de temas correctamente 0 a , 3.1., 5.1., 6.1., 6.2., 6.3., 7.2., 7.3., 8.1., a , 2.1., 3.1., 5.1., 6.1., 6.2., 6.3., 7.1., 7.2., a , 5.1., 5.2., 6.1., 6.2., 6.3., 7.1., 7.2., 7.3., a , 3.1., 4.1., 5.1., 5.2., 6.1., 6.2., 6.3., 7.1., 7.2., 7.3., 8.1., a , 3.1., 4.1., 5.1., 5.2., 6.1., 6.2., 6.3., 7.1., 7.2., 7.3., 8.1., a , 2.1., 3.1., 6.1., 6.2., 6.3., 7.1., 7.2., a , 3.1., 5.1., 6.1., 6.2., 6.3., 7.2., 7.3., 8.1., a , 5.1., 5.2., 6.1., 6.2., 6.3., 7.1., 7.2., 7.3.,
8 La observación sistemática y los apartados 2 a) y 3 a) la denominaremos nota de clase, los apartados 2 b, c y d) trabajos y las pruebas específicas son los exámenes o controles, pero teniendo en cuenta que puesto que la memorización de contenidos no forma parte de ningún criterio de evaluación, sino más bien su interiorización, en todos los exámenes los alumnos podrán usar todo el material de apoyo que deseen (apuntes, libros, etc). Por otro lado, no se fijará una fecha con antelación para la realización de ningún instrumento de evaluación, ya que formarán parte de las actividades normales de clase. Esto permite difuminar la línea entre trabajos y exámenes. Obviamente, en caso de inasistencia a clase y de imposibilidad de aplicar la evaluación continua, es el conjunto notas de clase el primero que deja de tener consistencia. Por eso, en ese caso se tendrá en cuenta sólo el apartado exámenes (instrumentos 3 y 4). Un caso aparte ocupa la evaluación inicial que consistirá en la preparación de un debate por parte de los alumnos con el siguiente procedimiento: a) se propondrá un tema de debate coherente con los contenidos de la programación (p.e. es nuestra sociedad machista?), b) Se hará un primer turno de intervenciones en las que el profesor irá aclarando los términos de las opiniones expresadas, c) Se hará un trabajo por grupos (de 3 o 4 alumnos) para preparar una intervención sobre el tema, d) un representante de cada grupo hará una exposición pública de la conclusión a la que se ha llegado y e) cada alumno redactará finalmente una disertación expresando su opinión pero teniendo en cuenta todas las expresadas en clase. Este trabajo puede durar unas dos sesiones como máximo. El profesor facilitará un guión para preparar el debate y tomará notas de clase tanto de los alumnos que destaquen en la intervención en el debate como de los alumnos que no intervengan. Finalmente corregirá las disertaciones comparando con la nota oral y sacará conclusiones. La evaluación inicial más que una nota cuantitativa pretende proporcionar un instrumento para actuar en el caso de alumnos con señaladas dificultades en relación con las competencias básicas y con los criterios mínimos comunes. En este caso se valoran la competencia ciudadana, la competencia para aprender a aprender y la competencia para la autonomía e iniciativa personal, y el criterio de evaluación C.2. (practicar el diálogo). El instrumento de evaluación que se utilizará como prueba de evaluación extraordinaria para esta materia en 3º de ESO consistirá en un comentario de texto guiado con varios tipos de preguntas breves: a) de comprensión del texto, b) algunas preguntas de desarrollo de opinión o razonamientos relacionadas con la temática que aparece en el texto y c) algunas preguntas de respuesta a los temas incluidos en los criterios o contenidos de evaluación mínimos, es decir se utilizarán los instrumentos 3b, c y d. Por ello, los criterios de evaluación estarán relacionados con: a) la comprensión de textos de opinión o de información de poca dificultad provenientes de obras de ensayo o de algún medio de comunicación en el que se relaten o valoren alguno o varios de los temas incluidos en los contenidos 8
9 mínimos. Esta comprensión se evaluará por medio de la respuesta a las preguntas breves. b) La capacidad de valorar y expresar opiniones razonadas y argumentadas sobre cuestiones planteadas en relación con los contenidos mínimos. También se harán en formato de preguntas breves. c) Por último, habrá otro tipo de preguntas (también relativamente breves) que consistirán en el desarrollo de los contenidos mínimos más teóricos (organización de la democracia española y aragonesa, derechos humanos), expresados también en los criterios de evaluación 4 y 5. Los criterios de corrección estarán relacionados siempre (y esto vale para todos los instrumentos de evaluación utilizados a lo largo del curso) con el grado de competencia demostrada en la prueba (en aquellas competencias que la ley adscribe a esta materia) y el grado de adquisición de los contenidos mínimos de evaluación. Todos los indicadores de evaluación utilizados estarán ligados a estos dos criterios. Habrá que tener en cuenta que, puesto que esta prueba corresponde a los mínimos de todo el curso, la nota máxima que se podrá obtener en la materia, caso de superarla, será un 5. Por otro lado, no se considerará superada si la puntuación de la prueba es inferior a 5. La dificultad de la prueba o grado de exigencia en relación con los contenidos y criterios mínimos de evaluación estará en consonancia con esta puntuación (no todas las preguntas serán de dificultad mínima ). Una adaptación de este mismo modelo de prueba de evaluación será utilizado en la materia de EUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA de 4º de ESO como instrumento de evaluación inicial. También será utilizado este mismo modelo de prueba cuando por faltar a más de un 20% de las clases, sea imposible aplicar los instrumentos utilizados en la evaluación continua a lo largo de un trimestre. Las diferencias fundamentales serán dos: a) Los contenidos y criterios de evaluación no serán los mínimos sino los que hayan sido trabajados a lo largo de esa evaluación según esta programación. b) No será considerada una prueba de mínimos y la nota podrá ser superior a 5. Sin embargo los mínimos servirán de orientación para diseñar la dificultad de la prueba de manera que la nota de 5 coincida con la superación de los contenidos mínimos. Los criterios de calificación. En la evaluación continua el cálculo de la calificación por evaluación sería como sigue: 30 % notas de clase que incluye los apartados 1, 2 a y 3 a de los procedimientos e instrumentos de evaluación. Esta nota se estructura a su vez en 9
10 3 grandes apartados: a) Participación (en debates y en clase, 1 a y 1 c), b) Realización de trabajo (1 b, 2 a y c) y c) Respuesta oral (3 a). Cada uno de los apartados vale un 10 % 30 % trabajos que incluye los apartados 2 b, c, d. y 3 b (20 % el control y 10 % las producciones entregadas o la corrección de los apuntes) 40 % exámenes : que se refiere a la prueba objetiva de final de evaluación. En relación con la tabla de procedimientos e instrumentos de evaluación quedaría como sigue: PROCEIMIENTOS E EVALUACIÓN 1. Observación sistemática del trabajo realizado por el alumno en el aula y el trabajo autónomo realizado en casa. 2. Análisis de las producciones de los alumnos 3. Pruebas específicas INSTRUMENTOS E EVALUACIÓN a) Escala de observación 1 a para las intervenciones orales (debate y otras). b) Escala de observación 1 b para el trabajo realizado en casa y en el aula. c) Linea de control para la actitud respecto al desarrollo de la clase. a) Respuestas o exposiciones orales relativas las producciones escritas que realizan los alumnos en el aula o en casa b) Comentarios de textos escritos u otros documentos en soporte digital. c) Escritos argumentativos y reflexivos sobre los contenidos de la materia. d) Redacción de temas de los contenidos mínimos (CONTROL E APUNTES) a) Preguntas orales y exposición oral de temas o trabajos. b) Pruebas objetivas (tipo test o respuesta breve y concreta). c) Abierta: de reflexión, relación y comparación. CLASE 20 % TRABAJOS 10 % CLASE 10 % CONTROL (TRABAJOS) 20 % EXAMEN 10
11 d) Interpretación de un texto 40 % e) Exposición de temas Si es imposible aplicar la evaluación continua la nota se obtendrá promediando en un 60 % el examen completo final de evaluación con un 40 % de trabajos que habrá que entregar al efecto. A lo largo del curso y en todas las evaluaciones habrá dos tipos de pruebas escritas realizadas en el aula: una prueba de respuestas concretas a medio trimestre en las que se confrontan los apuntes de la materia con un texto, una película u otro documento en formato digital analizado en clase. Una vez finalizadas las unidades didácticas correspondientes se realizará una prueba de final de evaluación. Todas las pruebas escritas se realizarán con apuntes y con todo el material que estime necesario el alumno, por lo que no será necesario poner fecha anticipada ya que pretende ser sólo un control de la constancia del trabajo del alumno. Los alumnos que no hayan aprobado la 1ª o 2ª evaluación tendrán que entregar un dossier de trabajo relacionado con estas evaluaciones no superadas que será calificado como apto o no apto por referirse sólo a los criterios de evaluación mínimos. En ningún caso se podrá aprobar el curso sin la entrega del dossier y la calificación de apto. El peso del apartado 1 c de las notas de clase referido a la actitud se calcula de la siguiente manera: cada positivo anotado en la libreta suma un punto a partir de 5 y cada negativo resta un punto el 40 % total del apartado de notas de clase y trabajos. Si el alumno no tiene negativos, este apartado nunca podrá bajar el promedio de notas de clase obtenido con los apartados restantes. El alumno siempre conocerá cuando se le anota un positivo o un negativo. En el contexto de la evaluación continua hay que tener en cuenta que la nota liberada en cada evaluación parcial no es la nota de un trimestre sino la global del alumno hasta ese momento. Sin embargo, en la nota final se tendrá en cuenta el trabajo y la constancia a lo largo de todo el curso. La nota final se obtendrá con la siguiente fórmula: Nota final = nota 3ª ev * 0,5 + nota 1ª ev * 0,25 + nota 2ª ev * 0,25. A tal efecto se tendrá en cuenta que si hay una evaluación suspendida y posteriormente recuperada, la nota es un 5. Los criterios de corrección de todas las producciones escritas del alumno (y en concreto de los exámenes) estarán relacionados siempre con la capacidad de relacionar ideas y conceptos, tener una cierta autonomía intelectual y ser capaz de resolver cuestiones que no han sido estudiadas de manera memorística o mecánica. icho de otra manera, en consonancia con la adquisición de las competencias básicas lingüística, aprender a 11
12 aprender y autonomía e iniciativa personal. Para ello se tendrán en cuenta rúbricas como las relacionados con la expresión escrita, capacidad de análisis y síntesis, etc. En concreto hay que tener en cuenta los acuerdos adoptados por la CCP durante el curso respecto a los criterios generales de corrección de exámenes y entrega de trabajos. Las actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de las pruebas extraordinarias. CRITERIOS GENERALES Aquellos alumno/as que no alcancen la calificación de aprobado realizarán una prueba extraordinaria a principios de septiembre. Puesto que la evaluación es continua, la prueba será global de las tres evaluaciones para aquellos alumnos que suspendan alguno de los criterios mínimos comunes. A estos alumno/as se les hará entrega antes de la finalización del curso ordinario de un informe que incluirá los criterios de evaluación mínimos de la materia no superados, así como las actividades de refuerzo a tener en cuenta para obtener resultados positivos en la prueba. Estas pruebas serán escritas y de contenidos y determinarán el 100% de la nota de la convocatoria. En dichas pruebas el alumno podrá disponer de material de consulta. La nota máxima que el alumno/a podrá alcanzar será de 5 puntos. ecisión que ha sido tomada según el principio básico de que la nota de una recuperación de un alumno/a suspendido nunca podrá ser un agravio comparativo para el alumno/a que aprueba el primer examen. SELECCIÓN E ACTIVIAES Será necesario realizar o completar todos los ejercicios que facilitará el profesor/a extraídos del Cuaderno de Actividades de la Editorial Alhambra con el fin de superar los criterios de evaluación no conseguidos durante el curso. 12
EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA - 4º ESO
EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA - 4º ESO 1. OBJETIVOS Conocer y comprender la especificidad del hecho moral y su enfoque individual y social. Valorar el significado de la libertad, de la dignidad y los principios
Más detallesDEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES. Criterios de calificación
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES Asignaturas: Geografía e Historia de ESO, Filosofía, Historia de la Filosofía, Historia del Arte. Economía, Cultura Clásica, Geografía, Historia de España, Historia del
Más detallesEDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS 1º BACHILLERATO PROGRAMACIÓN READUCIDA
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS 1º BACHILLERATO PROGRAMACIÓN READUCIDA Contenidos -Bloque 1: Injusticias y desigualdades en el mundo actual: causas y posibles soluciones Reconocimiento
Más detallesGeografía e Historia
DEPARTAMENTO Departamento de DE Geografía GEOGRAFÍA e Historia - IES La E Orden HISTORIA Introducción Geografía e Historia Criterios y procedimientos de evaluación La materia de Ciencias Sociales, Geografía
Más detallesC RITERIOS DE C ALIFICACIÓN (v.1)
C RITERIOS DE C ALIFICACIÓN (v.1) CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL REVILLAGIGEDO ETAPA: GRADO SUPERIOR CURSO/ESPECIALIDAD: 2º / TRO CURSO: 2010-2011 MÓDULO: M4. MANTENIMIENTO DE EQUIPOS ELECTRÓNICOS Profesor:
Más detallesINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN MATEMÁTICAS 1º CICLO DE E.S.O.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN MATEMÁTICAS 1º CICLO DE E.S.O. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se intentará que no sea un simple control del rendimiento, sino que tenga un carácter regulador,
Más detallesMotivación y esfuerzo. Orden y limpieza.
SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN FÍSICA Y QUÍMICA 2 y 3ººDE ESO Los alumnos y alumnas tienen que aprender a Comprender y asimilar los contenidos fundamentales de las unidades temáticas que se especifican en
Más detallesFILOSOFíA EDUCACION PARA LA CIUDADANÍA 3º ESO
FILOSOFíA EDUCACION PARA LA CIUDADANÍA 3º ESO EVALUACION. CRITERIOS: 1. Identificar y rechazar las situaciones de todo tipo de discriminación y respetar las diferencias personales, así como mostrar autonomía
Más detallesPROCEDIMIENTOS GENERALES DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Los procedimientos de evaluación en todos los niveles se basan en dos tipos
PROCEDIMIENTOS GENERALES DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los procedimientos de evaluación en todos los niveles se basan en dos tipos de calificaciones: los que atenderán a evaluar todas las pruebas
Más detallesANEXO II CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
ANEXO II CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE ESO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN El primer examen del curso será la evaluación inicial. En dicho examen los alumnos
Más detallesCRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN (I)
CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN (I) Promoción en 1º, 2º, 3º ESO y PCPI: 1.- Se promocionará al curso siguiente cuando se hayan superado los objetivos de todas las materias cursadas o se tenga evaluación
Más detallesEvaluación en la ESO. Criterios de calificación
Evaluación en la ESO Criterios de calificación Calificaciones parciales o de trimestre En cada curso (1º, 2º, 3º o 4º) se evaluarán las competencias especificadas para cada nivel en el apartado correspondiente
Más detallesEXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA DE PSICOLOGÍA.
1 EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA DE PSICOLOGÍA. 7.2. Procedimientos e instrumentos de evaluación a. Procedimientos de evaluación Recogida de
Más detallesFILOSOFÍA Y CIUDADANÍA 1º BACHILLERATO
FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA 1º BACHILLERATO 1. OBJETIVOS 1. Identificar el sentido de los problemas filosóficos. 2. Emplear con propiedad y rigor nuevos conceptos y términos para el análisis y la discusión.
Más detallesMATEMÁTICAS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN de 1º ESO
MATEMÁTICAS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN de 1º ESO Los exámenes (uno de cada tema) cuentan un 70 % de la nota. La actitud en clase (silencio cuando hay que atender, respeto a los demás, normas de convivencia,
Más detallesINFORMACIÓN DE INTERÉS PARA 3º ESO
DPTO. MATEMÁTICAS INFORMACIÓN DE INTERÉS PARA ALUMN@S 3º ESO PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación es continua. A lo largo del curso se realizarán pruebas objetivas, que se adaptarán a los criterios
Más detallesSECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
COLEGIO NTRA. SRA. DEL RECUERDO JEFATURA DE ESTUDIOS Departamento de FILOSOFÍA y RELIGIÓN Rfr.:PO 01.1.R4-1-FREL-EEC-4ESO-1213 DISEÑO CURRICULAR (Extracto) EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA Curso: 4º E.S.O. 2012-2013
Más detallesPROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila. Inglés 3º de E.S.O.
PROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila Inglés 3º de E.S.O. ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: Álvarez Paulino, José Antonio FECHA: 2014-10-20 18:20:16 EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA FECHA:
Más detalles1. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Los criterios de evaluación serán referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias básicas
Más detalles1º ESO. CIENCIAS SOCIALES. GEOGRAFIA E HISTORIA
1º ESO. CIENCIAS SOCIALES. GEOGRAFIA E HISTORIA 1. EVALUACIÓN. 1.1. CONSIDERACIONES GENERALES Entendemos la evaluación como una parte fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación del
Más detallesDEPARTAMENTO DE FILOLOGÍA. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CORTA de RECUPERACIÓN DE LENGUA CURSO
DEPARTAMENTO DE FILOLOGÍA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CORTA de RECUPERACIÓN DE LENGUA 2 º ESO CURSO 2014 2015 Profesora: Francisco Javier Antolín Colmenero 1 1. Objetivos de la materia 1. Aprender a comunicarse
Más detallesMatemáticas. Departamento de Matemáticas- IES La Orden
Matemáticas Departamento de Matemáticas- IES La Orden DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS Procedimientos de evaluación - Criterios de calificación IES Curso LA ORDEN 2016/17 CURSO 2016-2017 INSTRUMENTOS DE EVALUACIóN
Más detallesINSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA SISTEMA DE EVALUACIÓN CONTINUA: No se realizarán recuperaciones. El alumno que suspenda una evaluación y apruebe la siguiente
Más detallesCRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OPERACIONES ADMINISTRATIVAS DE COMPRAVENTA
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 0438. OPERACIONES ADMINISTRATIVAS DE COMPRAVENTA IES Mare Nostrum 2013-2014 Antonio Arenas Márquez ÍNDICE 1. LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO... 2 A.
Más detallesCICLO FORMATIVO: Mantenimiento de instalaciones térmicas y de fluidos MÓDULO: Gestión del montaje, de la calidad y del mantenimiento CURSO: 2014/2015
v.01 CICLO FORMATIVO: Mantenimiento de instalaciones térmicas y de fluidos MÓDULO: Gestión del montaje, de la calidad y del mantenimiento CURSO: 2014/2015 Duración: En BOA 63 h; (3h/semana) Lugar: Aula
Más detallesENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA
ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA Evaluación inicial de Septiembre Se realiza una prueba inicial en 1º ESO y 2º ESO que consiste sobre todo en ejercicios de comprensión lectora, gramática, vocabulario y
Más detallesInstrumentos de Evaluación y Criterios de Calificación FP
Instrumentos de Evaluación y Criterios de Calificación FP Curso: 1º IFC INSTALACIONES FRIGORÍFICAS Y DE CLIMATIZACIÓN Materia: TÉCNICAS DE MONTAJE DE INSTALACIONES (TMINS) Departamento de: INSTALACIÓN
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA HISTORIA Y CULTURA DE LAS RELIGIONES DE 1º ESO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA HISTORIA Y CULTURA DE LAS RELIGIONES DE 1º ESO 8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación constituye un elemento básico para la orientación de las decisiones
Más detallesDEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA CURSO INFORMACIÓN PARA ALUMNOS DE 4º ESO. Criterios de calificación
DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA CURSO 2012-2013 INFORMACIÓN PARA ALUMNOS DE 4º ESO Criterios de calificación La calificación de cada evaluación se obtendrá de la siguiente forma: 30 % sobre la calificación
Más detallesDEPARTAMENTOS DE ARTES PLÁSTICAS EVALUACIÓN
DEPARTAMENTOS DE ARTES PLÁSTICAS EVALUACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. E.P.Y V. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN 1) Tomar decisiones especificando los objetivos y las dificultades, proponiendo
Más detallesLOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Los criterios de evaluación son el referente específico para evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen
Más detallesPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2015/ 2016 INGLÉS 3º ESO NIVEL ALTO
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2015/ 2016 INGLÉS 3º ESO NIVEL ALTO. TEMPORALIZACIÓN 1ª Evaluación Unidades 1,2 y 3 Libro de lectura: Meet me in Istanbul 2ª Evaluación. Unidades 4,5,6 y 7 Libro: Shake hands
Más detallesEDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA 4º ESO
EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA 4º ESO 1. Objetivos 1. Aprender a ser responsables de nuestras decisiones, superando tanto el automatismo moral como la elección caprichosa. 2. Debatir de forma racional y abierta
Más detallesECONOMIA 1º BACHILLERATO
ECONOMIA 1º BACHILLERATO En primer lugar se tratará de evaluar el aprendizaje a través de las actividades de utilizarán pruebas basadas en el estudio de casos donde se deberá de demostrar la se llevará
Más detallesRESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDACTICA
TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I 1º BACHILLERATO 1 INDICE 1. Objetivos 2. Contenidos 3. Criterios de evaluación 4. Contenidos mínimos 5. Procedimientos e instrumentos de evaluación e instrumentos de evaluación
Más detallesED. CIUDADANÍA Y DD.HH. DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS 3º E.S.O.
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS 3º E.S.O. DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA. I.E.S. GALILEO GALILEI CURSO 2012-2013 1 ÍNDICE. 1. INTRODUCCIÓN A LA MATERIA. 2. OBJETIVOS. 3. CONTENIDOS. 4. METODOLOGÍA.
Más detallesMATEMÁTICAS 2º ESO. Criterios de evaluación
MATEMÁTICAS 2º ESO Criterios de evaluación 1. Utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas, tales como el análisis del enunciado, el ensayo y error sistemático, la división del problema en
Más detallesMATEMÁTICAS. Los instrumentos más habituales utilizados para desarrollar adecuadamente la evaluación de los aprendizajes de los alumnos son:
MATEMÁTICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Los instrumentos más habituales utilizados para desarrollar adecuadamente la evaluación de los aprendizajes de los alumnos son: Pruebas escritas: muy importantes
Más detallesCRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN LA ESO Y EN BACHILLERATO
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN LA ESO Y EN BACHILLERATO 1º y 2º de la ESO Los criterios de cualificación establecidos en este departamento para primero de la ESO son los siguientes: a. Las pruebas objetivas,
Más detallesGEOGRAFÍA E HISTORIA
GEOGRAFÍA E HISTORIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN Bloque 1. Historia. 1. Describir la nueva situación económica, social y política de los reinos germánicos. 2. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo
Más detallesEDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS EN EL TERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS EN EL TERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA OBJETIVOS 1. Conocer y aceptar la propia identidad, las características y experiencias personales, respetar
Más detallesRECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE LA ESO CURSO
RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE LA ESO CURSO 2015-2016 TECNOLOGÍA 1º ESO Habrá 2 controles a lo largo del curso, uno en febrero y otro en mayo. Para cada control estudiarán los contenidos indicados,
Más detallesCRITERIOS DE CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1º y 2º E.S.O. La nota de las evaluaciones se obtiene de la forma que a continuación se detalla: Exámenes escritos: 75% (gramática y vocabulario 40%, reading 10%, writing 15%,
Más detallesLA EVALUACIÓN de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura en BACHILLERATO.
LA EVALUACIÓN de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura en BACHILLERATO. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Han de ser conocidos por los alumnos, porque de este modo se mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Más detallesPROGRAMA RESUMIDO DE SEGUNDO DE ESO. CURSO
PROGRAMA RESUMIDO DE SEGUNDO DE ESO. CURSO 2013-14 MÚSICA Objetivos del curso 1. Desarrollar y consolidar hábitos de respeto y atención como condición necesaria para el desarrollo de las actividades musicales,
Más detallesPara ayudaros a conseguir vuestros objetivos hemos diseñado una metodología basada en tres ejes:
Departamento de IES Barrio Loranca Programa del curso 2015/16 Objetivos «Atrévete a pensar por ti mismo!» 1. Adquirir conocimientos: términos, temas de la filosofía, filósofos, análisis de la realidad,
Más detallesDEPARTAMENTO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ECONOMÍA
DEPARTAMENTO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ECONOMÍA CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1º de GESTIÓN ADMINISTRATIVA OPERACIONES ADMINISTRATIVAS DE COMPRAVENTA Durante el curso se realizarán varios exámenes parciales
Más detallesCICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO TECNICO CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERIA
CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO TECNICO CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERIA INFORMACIÓN PARA EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS SOBRE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO OPERACIONES ADMINISTRATIVAS Y DOCUMENTACION
Más detallesASIGNATURAS DE ECONOMÍA. Curso
ASIGNATURAS DE ECONOMÍA CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Curso 2015-2016 I.E.S. Cardenal Herrera Oria Madrid Departamento de Economía Página 1 ÍNDICE ECONOMÍA (1º BACHILLERATO) ECONOMÍA
Más detallesINSTRUMENTOS Y METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PARA EL CURSO
INSTRUMENTOS Y METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PARA EL CURSO 2010-11 Evaluación de 1º y 2º de ESO. - Observación continuada de la asistencia y del trabajo diario.
Más detallesBIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º de la ESO
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º de la ESO Criterios de evaluación Para evaluar y calificar al alumno se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación: A Pruebas escritas de la materia impartida en el aula,
Más detallesCONCRECIÓN CURRICULAR INGLÉS CURSO: 1º DE LA ESO 5. RELACIÓN ENTRE LOS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN
CONCRECIÓN CURRICULAR INGLÉS CURSO: 1º DE LA ESO 5. RELACIÓN ENTRE LOS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes
Más detallesIES La Arboleda. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1º FPB Área de Inglés. Curso escolar Jefa de Departamento: Mª del Rocío Torres Sánchez
IES La Arboleda CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1º FPB Área de Inglés Curso escolar 2014-2015 Jefa de Departamento: Mª del Rocío Torres Sánchez CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Comprender la idea general y las informaciones
Más detallesINFORMACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN VERIFICADA
CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR: INTEGRACIÓN SOCIAL PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MODULO CONTEXTO DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL. 150 HORAS PROFESORES: JOSÉ FUENTES PASTRANA, FERNANDO ALEMANY 1. COMPETENCIAS
Más detallesUtilizar el pasado simple correctamente en producciones escritas y orales. Extraer información de un texto y compartirla oralmente con un compañero.
IES EMILIO MANZANO ISABEL Mª JIMÉNEZ LÓPEZ TÍTULO: MUJERES EN LA CIENCIA NIVEL : 2º de ESO 1. JUSTIFICACIÓN Esta unidad está diseñada para ser trabajada en 2º de ESO. Se ha elegido para practicar con las
Más detallesCriterios de evaluación del Tecnología de 2º ESO 2016/2017
Criterios de evaluación del Tecnología de 2º ESO 2016/2017 Unidad 1: tecnología. el proceso tecnológico 1. Identificar y resolver problemas comunes del entorno, siguiendo de manera ordenada las fases del
Más detallesDEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES: BIOLOGÍA GEOLOGÍA. CONTENIDOS: TEMAS: 1 Eval Eval Eval 9-13
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CURSO: 1º ESO. TEMAS: 1 Eval 1 4 2 Eval 5 8 3 Eval 9-13 MATERIALES DIDACTICOS: Internet. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Para calificar al alumno se evaluará la consecución de
Más detallesÁREA DE EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA DEL CUARTO CURSO DE LA E.S.O.
2. Desarrollar y expresar los sentimientos y las emociones, así como las habilidades comunicativas y sociales que permiten participar en actividades de grupo con actitud solidaria y tolerante, utilizando
Más detalles4. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
4. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Se realiza un proceso de aprendizaje continuo, por ello se requiere la asistencia a clase y la realización
Más detallesNIVEL: LENGUA: ÁREA: NIVEL DE LENGUA (MCER): 4º Secundaria; Opción A Lengua Castellana Matemáticas B1 INTRODUCCIÓN
NIVEL: LENGUA: ÁREA: NIVEL DE LENGUA (MCER): 4º Secundaria; Opción A Lengua Castellana Matemáticas B1 INTRODUCCIÓN Esta secuencia didáctica ha sido diseñada para el alumnado de 4º de ESO en castellano.
Más detalles1º BACHILLERATO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA. HORARIO NOCTURNO
1º BACHILLERATO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA. HORARIO NOCTURNO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Con objeto de obtener la información necesaria para la evaluación se utilizarán los siguientes
Más detalles10.3. PLAN ESPECÍFICO PERSONALIZADO PARA ALUMNOS REPETIDORES.
10.3. PLAN ESPECÍFICO PERSONALIZADO PARA ALUMNOS REPETIDORES. La finalidad de este plan específico personalizado es actuar como mecanismo de apoyo y recuperación para aquellos alumnos que presenten dificultades
Más detallesI.E.S. EL PALMERAL DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA EVALUACIÓN
I.E.S. EL PALMERAL VERA (ALMERÍA) DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA EVALUACIÓN CURSO 2013-2014 1 EVALUACIÓN EN LA E.S.O. Ciencias de la Naturaleza de 1º y 2º de ESO, y Biología y Geología de 3º y 4º
Más detallesDEPARTAMENTO DE LENGUA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
PARA EL PRIMER CICLO DE LA ESO Exámenes-controles orales o escritos 60%. Preguntas orales en clase. Pruebas escritas. Preguntas de vocabulario. DEPARTAMENTO DE LENGUA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS
Más detallesCICLO FORMATIVO: CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BASICA EN COCINA Y RESTAURACION
CICLO FORMATIVO: CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BASICA EN COCINA Y RESTAURACION FAMILIA PROFESIONAL: HOSTELERÍA Y TURISMO MÓDULO: 3005 Horas del Módulo Profesional: 65 horas Equivalencia en Créditos ECTS:
Más detallesLATÍN 4º 5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LATÍN 4º 5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se ajustan a los siguientes bloques que se especifican entre paréntesis. Bloque 1: indoeuropeo Bloque 2: sistema de la lengua latina; elementos básicos. Bloque 3: Morfología.
Más detallesINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LENGUA Y LITERATURA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN En la evaluación de 3º de ESO se seguirán los siguientes pasos: -Se realizarán controles periódicos para evaluar el grado se asimilación de los diferentes
Más detallesProceso selectivo de ingreso Cuerpo de Catedráticos de Música y Artes Escénicas Especialidad: Pedagogía Comunitat Valenciana 2016
Proceso selectivo de ingreso Cuerpo de Catedráticos de Música y Artes Escénicas Especialidad: Pedagogía Comunitat Valenciana 2016 Criterios de Evaluación y Calificación Primera Prueba Conocimientos específicos
Más detallesCurso PROGRAMACIÓN DE AULA Proyecto Integrado 4ºESO ETAPA: ESO CURSO: 4º A DEPARTAMENTO DIDÁCTICO: DE CIENCIAS SOCIALES PROFESOR/A:
Mod. 101e_PC01 Granja de San Ildefonso,8 11007 Curso 2011-2012 PROGRAMACIÓN DE AULA Proyecto Integrado 4ºESO ETAPA: ESO CURSO: 4º A DEPARTAMENTO DIDÁCTICO: PROFESOR/A: DE CIENCIAS SOCIALES JUAN GUERRERO
Más detallesCRITERIOS DE CALIFICACIÓN. DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA. CURSO 2016/2017.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA. CURSO 2016/2017. 1. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: FÍSICA Y QUÍMICA 2º E.S.O. 80% de la calificación final. del alumno en los ejercicios en clase,
Más detallesCompendio: Criterios de Evaluación del Departamento de Inglés ( ) IES Las Cumbres, Ubrique Página 1/15
Compendio: Criterios de Evaluación del Departamento de Inglés (2010-11) IES Las Cumbres, Ubrique Página 1/15 1º ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN El objetivo del curso es que el alumnado adquiera una adecuada
Más detallesMATERIAS DE BACHILLERATO (ECONOMÍA)
MATERIAS DE BACHILLERATO (ECONOMÍA) Economía de 1º de Bachillerato PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN: El propósito de la evaluación es el de regular el proceso educativo en su conjunto. Debe informarnos sobre
Más detallesTÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICOS Bloque Temático 1: PRESENTACIÓN Tema 1- Presentación de la guía docente de la asignatura.
Bloque Temático 1: PRESENTACIÓN Tema 1- Presentación de la guía docente de la asignatura. Objetivos básicos de la asignatura: 1. Iniciar al alumnado en el lenguaje de la forma artística. 2. Educar y desarrollar
Más detalles1º de Bachillerato Historia del Mundo Contemporáneo RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
IES Diego de Guzmán y Quesada. Huelva Departamento de Ciencias Sociales, Geografía e Historia 1º de Bachillerato Historia del Mundo Contemporáneo RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (Actualización: Septiembre
Más detallesCRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LENGUAS
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LENGUAS 2012-2013 Las calificaciones se obtendrán mediante pruebas específicas orales y escritas, y el trabajo realizado en el aula, ya sea de
Más detallesCriterios de evaluación de Física y Química de 3º de ESO curso 2016/2017
Criterios de evaluación de Física y Química de 3º de ESO curso 2016/2017 Unidad 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA 1. Reconocer e identificar las características del método científico. 2. Conocer los procedimientos
Más detallesProgramación General Anual Curso 2015/2016. Resumen de la Programación de la materia. INICIACIÓN A LA VIDA LABORAL Para 4º de ESO
Resumen de la Programación de la materia INICIACIÓN A LA VIDA LABORAL Para 4º de ESO Curso 2015/2016 INDICE: 1. OBJETIVOS GENERALES DE LA INICIACIÓN A LA VIDA LABORAL... 3 2. COMPETENCIAS BÁSICAS... 4
Más detallesDIBUJO 4º E.S.O. 1. OBJETIVOS
DIBUJO 4º E.S.O. 1. OBJETIVOS Observar, percibir e interpretar correctamente todo tipo de mensajes visuales del entorno. Utilizar los elementos conformadores del lenguaje plástico y visual con el fin de
Más detallesEducación social e intercultural
Información del Plan Docente Año académico 2016/17 Centro académico Titulación 107 - Facultad de Educación 202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación 301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Más detallesCICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE ELECTROMECÁNICA DE VEHÍCULOS
CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE ELECTROMECÁNICA DE VEHÍCULOS EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA 1. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN QUE SE VAN A APLICAR - El resultado de la resolución por el alumno de exámenes
Más detallesPROGRAMACIÓN DE AULA: OBJETIVOS CONTENIDOS MATERIALES y RECURSOS MODULO MATEMATICAS-TECNOLOGÍA
UNIDAD 4: SUCESIONES Y ECUACIONES. PROYECTO TECNOLÓGICO TEMPORALIZACIÓN: 2 ÚLTIMAS SEMANAS DE NOVIEMBRE, 2 PRIMERAS DE DICIEMBRE, 3 ÚLTIMAS SEMANAS DE ENERO Y PRIMERA DE FEBRERO PROGRAMACIÓN DE AULA: CURSO/NIVEL:
Más detallesEXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN DE 3º DE ESO. DEPARTAMENTO DE INGLÉS IES ARAMO. CURSO
EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN DE 3º DE ESO. DEPARTAMENTO DE INGLÉS IES ARAMO. CURSO 2014-2015 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se evaluarán los siguientes
Más detallesVALORES ÉTICOS 1º ESO Y 3ºESO
10 de Octubre 2015 IES. BENJAMÍN JARNÉS DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA FUENTES DE EBRO, ZARAGOZA CURSO 2015-16 CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR MATERIA Y NIVEL EDUCATIVO VALORES ÉTICOS 1º ESO Y 3ºESO I. Construir
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO DEPARTAMENTO DE DIBUJO IES JOAQUÍN LOBATO. TORRE DEL MAR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 13-14 DEPARTAMENTO DE DIBUJO IES JOAQUÍN LOBATO. TORRE DEL MAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA PRIMER CURSO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Más detalles4. El alumno que copie durante un examen suspenderá la evaluación correspondiente. 5. Para aprobar la materia hay que aprobar las tres evaluaciones.
SISTEMA DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN 1ºESO 1. Se realizará un examen parcial por cada una, dos o tres unidades didácticas estudiadas. Igualmente se propondrá al alumnado la realización de pequeños trabajos
Más detallesECONOMÍA DE LA EMPRESA
1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ECONOMÍA DE LA EMPRESA 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA. Los criterios de evaluación, deberán servir como indicadores de la evolución de los aprendizajes del alumnado,
Más detallesPROGRAMACIÓN MÓDULO EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA
PROGRAMACIÓN MÓDULO EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA Pág.1 ANEXO I. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, ASÍ COMO CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA EL MÓDULO DE EIE. DEPARTAMENTO DE FOL DEL IES ATENEA.
Más detallesCRITERIOS DE CALIFICACIÓN I.E.S. CANTELY CURSO
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN I.E.S. CANTELY CURSO 2015-16 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Desde el IES CANTELY les queremos dar la bienvenida al curso 2105-16. En sus manos tienen un folleto donde podrán
Más detallesDOCUMENTOS INSTITUCIONALES
CEP DE LA GOMERA DOCUMENTOS INSTITUCIONALES Y PROCESO DE ELABORACIÓN Nieves Alcalá 2010 DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos no
Más detallesEVALUACIÓN EN MATEMÁTICAS DE LA ESO.
EVALUACIÓN EN MATEMÁTICAS DE LA ESO. La evaluación será continua en el sentido de estar inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje, siendo capaz de detectar las dificultades en el momento en que
Más detallesCURSO: Materia: LE GUA Y LITERATURA CASTELLA A ÍNDICE
RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN CURSO: 2016-2017 Materia: LE GUA Y LITERATURA CASTELLA A ÍNDICE 1.- Criterios de calificación 2.- Actividades de recuperación y recuperación de pendientes 3.- Prueba de septiembre
Más detallesVALORES ÉTICOS (2º DE ESO)
VALORES ÉTICOS (2º DE ESO) La Programación Didáctica Valores Éticos para el Segundo Curso de la Educación Secundaria Obligatoria está fundamentada en lo establecido en el Real Decreto 1105/2014 del Ministerio
Más detallesSÍNTESIS PROGRAMACIÓN DE CULTURA CLÁSICA (3º E.S.O) Curso DPTO. LATÍN Y GRIEGO IES PALOMERAS-VALLECAS
SÍNTESIS PROGRAMACIÓN DE CULTURA CLÁSICA (3º E.S.O) Curso 2015-2016 DPTO. LATÍN Y GRIEGO IES PALOMERAS-VALLECAS 1 1. INTRODUCCIÓN. La materia Cultura Clásica tiene como finalidad facilitar al alumnado
Más detallesINICIATIVA EMPRENDEDORA. 4º ESO
INICIATIVA EMPRENDEDORA. 4º ESO 1. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS UD 1. El espíritu emprendedor. Concepto de emprendedor. Evolución histórica. La figura del emprendedor. Dimensión social. UD 2.
Más detalles1º BACHILLERATO DISTANCIA FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA
1º BACHILLERATO DISTANCIA GUIA DIDÁCTICA FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA GRUPO Z1A IES Francisco Giner de los Ríos CURSO 2013-2014 1 ÍNDICE 1. Presentación 2. Horario y profesorado 3. Material didáctico 4. Contenidos
Más detallesDEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO
1) SECUENCIACIÓN DE LA MATERIA DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 1ª EVALUACIÓN Del 15/9 al 13/12 del 2015 (11 semanas) 2ª EVALUACIÓN Del 14/12 al 11/03 del 2016 (9 semanas) BLOQUES I y II BLOQUES II Y III BLOQUE
Más detallesEDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA (3º de ESO)
1. OBJETIVOS. EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA (3º de ESO) 1.1. Respecto a los objetivos generales de la ESO. Aunque todas las materias deben asumir los objetivos generales de la ESO, en la de Educación para
Más detallesPLAN DE RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS PENDIENTES PARA EL ALUMNADO DE. ESO y Bach
PLAN DE RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS PENDIENTES PARA EL ALUMNADO DE ESO y Bach INTRODUCCIÓN: Los criterios de evaluación que establecen tanto la legislación vigente como el Centro Educativo La Merced San
Más detalles1º BACHILLERATO ÁREA: FRANCÉS Profesora: Vera de Mingo
CONTENIDOS MÍNIMOS 1º BACHILLERATO ÁREA: FRANCÉS Profesora: Vera de Mingo 1.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA La enseñanza de la Lengua extranjera en el Bachillerato tendrá como objetivo el desarrollo de las
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEPARTAMENTO: FOL-ECONOMÍA CURSO: 2º BACHILLERATO MATERIA: ECONOMÍA Los criterios de evaluación deberán servir como indicadores de la evolución de los aprendizajes del alumnado,
Más detalles