OBIETTIVI SPECIFICI DELLO STUDIO DELLO SPAGNOLO NEL TERZO ANNO DI CORSO:

Transcripción

1 Programmazione disciplinare LINGUA E CIVILTA SPAGNOLA CLASSE 3^ Indirizzo TURISMO sez.a Docente Prof.ssa Rosalba Meloni Libro di testo: AA.VV. - GENTE 2 ( Nueva edición) ed. DIFUSION Ore di lezione previste : 99 OBIETTIVI SPECIFICI DELLO STUDIO DELLO SPAGNOLO NEL TERZO ANNO DI CORSO: ampliamento e integrazione di quanto acquisito nel biennio e, in particolare, arricchimento della competenza comunicativa consolidamento della capacità di riflettere sulla lingua, sia in relazione ai diversi mezzi (orale, scritto, forme multimediali), che alla varietà delle situazioni comunicative e dei tipi di testo. approfondimento, pertanto, della capacità di indagine a livello interculturale. Continuerà la riflessione su se stessi e sul proprio processo di apprendimento per giungere all'acquisizione di un'autonomia che consenta all alunno una gestione consapevole dello studio. Livello previsto in uscita, sulla base del "Quadro comune europeo di riferimento": Livello autonomo B1 : soglia Obiettivi generali del livello B1: Comprendere i punti chiave di argomenti familiari che riguardano la scuola, il tempo libero, ecc. Muoversi con disinvoltura in situazioni che possono verificarsi mentre viaggia nel paese di cui si parla la lingua. Produrre un testo semplice, relativo ad argomenti familiari o di interesse personale. Descrivere esperienze ed avvenimenti, sogni, speranze ed ambizioni e spiegare brevemente le ragioni delle proprie opinioni e dei propri progetti. Obiettivi specifici del livello B1 Ascolto Lettura Riesce a capire gli elementi principali in un discorso chiaro in lingua standard su argomenti familiari che affronta frequentemente al lavoro,a scuola, nel tempo libero ecc. Riesce a capire l'essenziale di molte trasmissioni radiofoniche e televisive su argomenti di attualità o temi di interesse personale o professionale, purché il discorso sia relativamente lento e chiaro Riesce a capire testi scritti di uso corrente legati alla sfera quotidiana, al lavoro. Riesce a capire la descrizione di avvenimenti, di sentimenti e di desideri contenuta in lettere personali. Interazione Orale Riesce ad affrontare molte delle situazioni che si possono incontrare viaggiando in un paese dove si parla la lingua spagnola. Riesce a partecipare, senza essersi preparato/a, a conversazioni su argomenti familiari, di interesse personale o riguardanti la vita quotidiana ( famiglia, lavoro, hobby, viaggi, fatti di attualità). Produzione Orale Riesce descrivere, collegando semplici espressioni, esperienze e avvenimenti, i suoi sogni, le sue speranze e ambizioni. Riesce a motivare e spiegare brevemente opinioni e pregetti. Riesce a narrare una storia e la trama di un film e a descrivere le proprie impressioni. Produzione Scritta Riesce a scrivere testi semplici e coerenti su argomenti noti o di suo interesse. Riesce a scrivere lettere personali esponendo esperienze e impressioni.

2 Dal texto Gente 2 (nueva edición) di E. Martín Peris e Neus Sans Baulenas ed. DIFUSION si intendono trattare i seguenti moduli: 1) Gente que se conoce 2) Gente y comunicación 3) Gente que lo pasa bien 4) Gente sana 5) Gente y cosas 6) Gente con ideas 10) Gente y mensajes Gente que se conoce Especular sobre el carácter de unas personas y nuestras afinidades con ellas a partir de unas fotos. Leer un texto de personalidad y responder al mismo Diseñar una entrevista para conocer a un compañero Conocer a siete españoles famosos a partir de textos periodísticos. Preparar preguntas para ellos. Expresar afinidades. Dar y pedir información sobre personas. Expresar similitudes, diferencias y afinidades entre personas. Expresar sentimientos Valorar personas Pedir información sobre personalidad,gustos,experiencias,etc. Describir personas Régimen pronominal de verbos como GUSTAR: ME/TE/LE/NOS/OS/LES Condicional: verbos regulares e irregulares más frecuentes. Interrogativas: A QUE HORA/ QUE/CUAL/QUE TIPO DE / DONDE/ CON QUIEN Sustantivos femeninos: -DAD, -EZA, -URA, -IA. ME GUSTARIA SABER SI/ DONDE / CON QUIEN / POR QUE / QUE / CUANDO / MUY / TAN / DEMASIADO +adjetivo. Adjetivos y sustantivos relacionados con el carácter Gustos, aficiones, manías Reutilización de lo aparecido en las lecciones anteriores Gente y comunicación Buscar en un texto las tres razones más importantes sobre la necesidad de hablar lenguas Hablar de nuestros conocimientos de idiomas y elaborar la biografía linguística de cada uno.

3 Responder a un text sobre la comunicación y reflexionar sobre las respuestas Analizar aspectos interculturales de la comunicación Hablar de sensaciones y dificultades en el aprendizaje Relato de experiencias personales Hablar de habilidades Relato de experiencias en el aprendizaje Definir los objetivos del curso Contraste PERFECTO/INDEFINIDO Noto que../me doy cuenta de que../me resulta facil / dificil / Me cuesta / Me parece Lo que tienes que hacer es./ Intenta../ Procura.. A mí me cuesta mucho + Infinitivo / A mí me parece / resulta + adjetivo La comunicación humana Enseñanza y aprendizaje Reutilización de lo aparecido en las secchione anteriores Gente que lo pasa bien Informarse sobre actividades de ocio a partir de anuncios, y expresar preferencias sobre los mismos. Describir los proprios hàbitos para el tiempo libre. Conocer las costumbres de los españoles en su tiempo libre a partir de un artículo periodístico y de imágenes, y contrastarlas con los hábitos del país de origen. Expresar preferencias. Proponer,aceptar y rechazar invitaciones y propuestas. Expresar deseos de hacer algo. Concertar citas. Describir y valorar espetáculos. Recomendar un espectáculo. Proponer y rechazar una invitación y excusarse. Planificar un día festivo. Buscar información sobre oferta cultural y de ocio. Expresar preferencias personales. Concertar citas.

4 SER+ adjetivo QUE TE/LE/OS/LES APETECE+HACER?/... Aceptar.VALE/BUENE IDEA.ME APETECE. ES QUE + expresión de tiempo+no PUEDO/.. COMO /A QUE HORA/DONDE...QUEDAMOS? TE/OS/LES VA BIEN...? MEJOR/PREFERIRIA... Lugares y actividades de ocio. Adjetivos para valorar. Actividades de ocio. Cine y televisión: gèneros, caracteristicas. Espectaculos y oferta cultural. Gente sana A partir de unas recomendaciones para prevenir problemas cardiovasculares, decidir si se hace una vida sana. Conocer las propiedades terapéuticas del ajo a partir de un artículo periodístico. Proponer un remedio casero. Contrastar los hábitos alimentarios de los españoles con los del país de origen.

5 Informarse sobre algunos problemas de salud. Dar consejos para combatir y evitar enfermedades. Relato de experiencias relacionadas con la salud. Preguntar y responder sobre el estado físico y de salud. Explicar los síntomas de una enfermedad. Advertencias y consejos. Seleccionar vocabulario útil para la realización de la campaña. Elaborar una serie de consejos y recomendaciones. Perífrasis de obligación: (NO) DEBES / (NO) SE TIENE QUE / (NO) HAY QUE + Infinitivo. Oraciones condicionales: SI + Presente. TU impersonal: SI + 2^ persona singular / CUANDO + 2^ persona singular. (NO) + 2^ persona singular... / (NO) DEBES.../ (NO) HAY QUE... + Infinitivo. Imperativo: verbos regulares y verbos y verbos irregulares. Usos de PODER Reutilización del aparecido en lecciones anteriores. Enfermedades y acccidentes. Estados de salud y partes del cuerpo. Enfermedades. Reutilización del aparecido en lecciones anteriores. Gente y cosas Rellenar un test y describir los proprios hábitos en actividades y gestos cotidianos. Describir objetos y apartos: utilidad y funcionamiento. Expresar opiniones. Relato de experiencias de parsona zurdas. Describir objeto: formas, material, partes y componentes, utilidad, funcionamiento, propiedades. Describir objeto y aparatos. DE + material SIRVE PARA.../ SE USA PARA.../ LO USAN.../... SE ENCHUFA/ ABRE.../ VA CON.../ FUNCIONA CON.../... Presente de Subjuntivo: verbos regulares e irregulares más frecuentes: SER, IR, PODER... Pronombres átonos de CD: LO/LA/LOS/LAS. Unos de SE: impersonalidad e involuntariedad. Relativas con preposición. Usos de CON Y PARA Usos de se. Impersonalidad e involuntariedad

6 Objeto y aparatos de uso cotidiano. Objetos de uso cotidiano. Materiales. Formas. Gente con ideas Relatar problemas domesticos Leer un anuncio interactivo Crear una empresa y un anuncio para promocionarla Obtener información y discutir sobre las relaciones económicas internacionales y el papel de las ONG. Obtener información sobre servicios Valorar la necesidad y utilidad de servicios Solicitar servicios Opinar sobre diferentes empresas Escribir un anuncio Protestar y reclamar un servicio Valorar diferentes empresas y servicios Elogiar Futuro de verbos regulares e irregulares: TENER,SALIR, VENIR, PONER, HABER, DECIR, HACER. Uso del Futuro CUALQUIER(A), TODO EL MUNDO, TODO LOQUE,. TODO/A/OS/AS Pronombres átonos OD+OI: Se+LO/LA/LOS/LAS. TODO EL MUNDO,LA GENTE, LA MAYORIA (DE LAS PERSONAS), MUCHA GENTE; CASI NADIE, NADIE. Construcciones para argumentar: LOQUE PASA ES QUE.. /EL PROBLEMA ES QUE... Expresar impersonalidad: PUEDES.../UNO PUEDE.../SE PUEDE... Establecimientos, productos y servicios Empresas diversas Comidas y bebidas

7 Gente y mensajes Identificar diferentes recados escritos, con las llamadas a las que se refieren Escribir una postal o un correo electrónico a toda la clase y referir su contenido Sensibilizarse sobre las diferencias de entre la comunicación oral y la escrita, y las diferencias culturales en su uso Explicar el contenido de una carta de Federico García Lorca. Identificar la finalidad de diferentes mensajes escritos. Reconocer el grado de formalidad de diferentes textos Pedir objetos, acciones, ayuda y permiso. Advertir y recordar Invitaciones y felicitaciones Pedir cosas y permiso Escribir notas de petición, de agradecimiento, de disculpa Solicitar acciones y servicios Especular sobre la identidad del autor de un texto Referir el contenido de un apostal o de un correo electrónico Discutir la corrección de un texto TIENES.../ME DEJAS...? PUEDES / PODRIAS/ TE IMPORTARIA + INFINITIVO? PUEDO + INFINIVO? Referir informaciones (+ Infinitivo) Referir peticiones y propuestas (+ Subjuntivo) Referir preguntas Posesivos: el mío/la mía/los míos/las mías/... Fórmulas en la correspondencia (invitaciones, peticiones, felicitaciones...) Herramientas de uso cotidiano Verbos de lengua Le attività di approfondimento relative all interazione e produzione orale saranno tratte dai testi: DE DOS EN DOS di L.Miquel y N. Sans ed. DIFUSION DUAL di AA.VV. ed DIFUSION Per le attività di conversazione su argomenti di assoluta attualità e, pertanto, non prevedibili si farà riferimento alla rivista on-line HOY en CLASE. Le attività multimediali si svolgeranno nei siti /aula de lengua gram@clicando ejercicios de español ver-taal.com ejercicios de gramática y ortografía