FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA SILABO 2011-I

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1 FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA SILABO 2011-I i. DATOS GENERALES 1.1. ASIGNATURA : Medicinas Alternativas y Complementarias 1.2. CODIGO DEL CURSO : CICLO ACADÉMICO : VI CICLO 1.4 CREDITOS : HORAS TEORICAS : HORAS PRÁCTICAS : DURACION : 17 sem. 1.8 CARÁCTER : Obligatorio 1.9 TOTAL DE HORAS : PROFESOR : Mg.. Jenny López Zegarra II. III. SUMILLA Naturaleza: La presente asignatura tiene una naturaleza obligatoria teórica práctica correspondiente al área de formación profesional en la carrera de Obstetricia. Contenido. Concepto de Medicina Alternativas y Complementarias tipos y clasificación estrategia de la OMS, bases históricas y filosóficas del naturismo diferencia entre la medicina alternativa complementaria tradicional e integrativa vs. convencional, concepto de salud y enfermedad aplicado a la medicina tradicional o alternativa y su implicancia en el Perú y el mundo,, medicina china, acupuntura y auriculupuntura, musico terapia importancia en la estimulación prenatal y psicoprofilaxis del parto,,terapias de flores de Bach tratamiento psicoemosional,importancia de la hidroterapia, parto en el agua y parto vertical,.importancia de la biodanza modo de empleo,reflexologia técnicas.,trofoterapia o nutrición medicinal de desintoxicación complementado a la fitoterapia, fitoterapia y apiterapia indicaciones y modo de empleo, concepto de osteopatía o quiropraxia,interpretación de análisis clínicos y cuadros clínicos basados en medicina alternativa, terminología medica y obstétrica, rol del obstetra en la medicina alternativa y complementaria. Propósito: Orientar sobre los conocimientos fundamentos y características de la medicina tradicional, complementaria y alternativa relacionándola con la medicina convencional sus fundamentos farmacológicos teniendo presente los factores socio culturales y su aplicación en la salud reproductiva COMPETENCIA GENERAL Conoce y administra la terapia alternativa en las diferentes situaciones clínicas especialmente en Obstetricia teniendo en cuenta el principio activo respetando los aspectos socio-culturales Conoce los procedimientos de la medicina tradicional o alternativa y su aplicación en la medicina convencional para diferentes tipos de tratamientos medicoobstétrico.

2 IV. CAPACIDADES Identifica el proceso histórico de la Medicina Alternativa explicando su influencia en el desarrollo de la sociedad de una manera crítica y analítica Conoce los Medicamentos empleados según cultura relacionados a la Medicina Tradicional en Obstetricia Posee una visión de conjunto de los aspectos relacionados a Medicina Tradicional Nacional e Interncional.. V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I MEDICINA ALTERNATIVA Y COMPLEMENTARIA, BASES HISTÓRICAS Y FILOSÓFICAS Capacidad: Conoce la temática del Curso, importancia y organismos que la respaldan. CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ESTRATEGIA Concepto de Medicina Alternativa y Complementaria. Clasificación de acuerdo a OMS. Bases Históricas y Filosóficas del Naturismo. Salud y Enfermedad según usos de la Medicina Tradicional. Reconocer la importancia y tipos de Medicina Alternativa en el Perú. Identificar tradiciones en Costa, Sierra y Selva Peruana, según enfermedades y avalado por el INS. Desarrollar el Interés por la Medicina Alternativa y Complementaria, para utilizarla en consideración a la multiculturalidad en el Perú Investigación, Análisis y Exposición Investigación, Análisis y Exposición SEMANA 1 2 Investigación y Salud pública relacionado a Medicina Complementaria Analizar temas sobre Naturismo y Tratamientos convencionales Investigación, Análisis y Exposición 3 Historia de la Medicina Natural y Medicina Convencional Evaluación: Teórico-Práctica. Conocer las Bases Filosóficas e históricas, su terminología y el rol del Obstetra en la Medicina Alternativa y complementaria. Investigación, Análisis y Exposición 4

3 UNIDAD DE APRENDIZAJE II EVIDENCIAS CIENTÍFICAS Y MEDICINA TRADICIONAL Capacidad: Conoce los tratamientos alternativos de la Medicina Oriental y su influencia en la Medicina Alternativa Actual en América Latina CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ESTRATEGIA Medicina China. Acupuntura, Flores de Bach, Fitoterapia. Técnicas y Términos Usados en Obstetricia, con relación a la Medicina Tradicional. Conocer y desarrollar el interés por la medicina alternativa en el Perú y el mundo. Analizar a profundidad, y aplicarlo a su profesión, considerando que el Perú es un país multi-cultural. Desarrollar capacidad de Investigación, empatía por los temas mencionados, y favorecer el desenvolvimiento del alumno en presentaciones o seminarios, que sustenten que la medicina alternativa, es una opción en el campo de la salud. Investigación Bibliográfica, Análisis y Exposición Grupal Investigación Bibliográfica, Análisis y Exposición Grupal SEMANA 1 2 Evidencias científicas en Terapias Actuales, según grupo etario, enfermedad y zona geográfica Mejorar la capacidad de investigación Investigación Bibliográfica, Análisis y Exposición Grupal 3 Investigaciones sobre Tradicional en el Perú Evaluación : Práctica Medicina Desarrollar la capacidad de investigación y análisis, asi como presentaciones en temas alusivos a Medicina Tradicional. Investigación Monográfica 4

4 UNIDAD DE APRENDIZAJE III TIPOS DE MEDICINA ALTERNATIVA Capacidad: Conocer técnicas Históricas y Modernas aplicadas a la salud CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Musicoterapia y usos Investigar temas, analizar su aplicación en la salud general y en obstetricia en particular Hidroterapia y usos Investigar temas, analizar su aplicación en la salud general y en obstetricia en particular Demostrar interés en todos los temas tratados e identificarse como profesional de la salud capaz de adaptarse a la biodiversidad y emplear con respeto y reciprocidad sus conocimientos. ESTRATEGIA Exposición, PPT, PDF, Prácticas demostrativas en Aula. 1 Exposición, PPT, PDF, Prácticas demostrativas en Aula. 2 SEMANA Fitoterapia y usos Investigar temas, analizar su aplicación en la salud general y en obstetricia en particular Reflexología y usos Investigar temas, analizar su aplicación en la salud general y en obstetricia en particular Evaluación: Teórico Práctica Exposición, PPT, PDF, Prácticas demostrativas en Aula. Exposición, PPT, PDF, Prácticas demostrativas en Aula. 3 4

5 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV UTILIDAD DE MEDICINA ALTERNATIVA EN OBSTETRICIA Capacidad: Utilizar la Medicina Alternativa en el campo de Obstetricia y Salud Sexual y Reproductiva CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Rol del Obstetra en Relación a la Medicina Alternativa Reconocer las Actividades que desarrollará en su campo profesional. Mostrar interés por la Medicina Alternativa y temas Afines ESTRATEGIA Exposición, Análisis y Revisión Bibliográfica. SEMANA 1 Aplicación de la Medicina Alternativa en el embarazo, parto y puerperio. Analizar aspectos relacionados a la utilidad de la Medicina Alternativa en Obstetricia. Exposición, Análisis y Revisión Bibliográfica. 2 Análisis de la realidad, Registro y control de calidad de recursos y productos naturales de uso en Salud Investigación en Medicina Alternativa. Capacidad de discernir cuales son las opciones más seguras en su campo profesional. Desarrollar la Investigación como parte de su quehacer. Exposición, Análisis y Revisión Bibliográfica. Exposición, Análisis y Revisión Bibliográfica. 4 3 VI. Evaluación: Teórico Práctico Estrategias Metodológicas Las estrategias estarán orientadas al desarrollo de competencias del participante mediante su participación activa teniendo al docente como ente facilitador del proceso. Clases expositivas y dialogadas. Uso de diapositivas transparencias material bibliográfico. Trabajo micro grupal en los talleres. Trabajo de campo para el diseño de la investigación Del Docente: Se empleará métodos que conduzcan el proceso de enseñanza aprendizaje en forma ordenada y lógica en relación al tema, Entre estos: - Deductivo inductivo: de lo general a lo particular - El experimental: el que se desarrolla en las prácticas en el laboratorio - El Método científico: El que se empleará en los trabajos de investigación

6 VII. VIII Del Estudiante: Se utilizarán los métodos sociales a través de las diferentes formas y modalidades de agruparse o también lo podemos llamar las dinámicas grupales Técnicas Didácticas: Por la dinámica como se desarrolla las acciones de enseñanza aprendizaje y la forma como construye el estudiante sus conocimientos; las técnicas que emplearán son: Seminario - Taller 6.4 Formas de Enseñanza-Aprendizaje: Manera o estilo de conducir las actividades de enseñanza-aprendizaje: - Forma oral : explicando, exponiendo, preguntado, mediando o dando orientaciones. - Forma escrita: mediante hojas impresas: guías de trabajo, hojas de práctica, módulos, hojas de ejercicios y problemas. - Formas audiovisuales (formas animadas): diapositivas, videos. - Formas gráficas: cuados, dibujos, esquemas. Equipos y Materiales Para el Adecuado Desarrollo de las sesiones de aprendizaje se contará con recursos institucionales o medios educativos como: pizarra, tiza, multimedia, materiales impresos, libros de texto o revistas científicas y otros. EVALUACIÓN La evaluación del estudiante se desarrollará de manera integral y sistemática conforme se detalla a continuación: De acuerdo al tiempo (en el semestre académico) a) Evaluación inicial (evaluación de entrada) b) Evaluación de proceso (evaluación formativa): mediante actividades académicas, intervenciones orales, monografías, c) Evaluación de resultados: a través de las prácticas (primera y segunda práctica) y evaluación parcial y final d) Evaluación Sumativa: Que resultará del promedio de las evaluaciones anteriores. EVALUACION DE PROCESO PRACTICA CALIFICADA EXAMENES ACTITUD TRABAJOS INTERVENCIONES I II PARCIAL FINAL 40% 30% 30%

7 IX. Fuentes Bibliográficas 1. LOPEZ BLANCO A.2004.Reflexologia Holística. AGAMA. Buenos Aires 2. HORNA FIGUEROA R.2003.Salud integral: T1- ICODEH, Lima. PERU 3. PEREZ TUESTA,E Plantas medicinales del Perú: método de estudio. 4. NEXUS UNIVERSITAS. R, U, WIENER VOL. III,3- NOVIEMBRE 5. LEZAETA ACHARAN M La medicina natural al alcance de todos. VAX.Lima 6. DELFO PASCUAL Manual de Terapia Floral

8 RUBRICA: EXPOSICION ORAL DE LOS TEMAS DE SEMINARIOS DE INVESTIGACION GRUPAL. CATEGORIA Uso del tiempo en clase Temas requeridos Atractivo Conocimiento obtenido Presentación personal Participación y Puntualidad No usa correctamente el tiempo en cada periodo de la clase, no está centrado en el objetivo de la exposición. Frecuentemente distrae a otros. No considera los temas requeridos. La exposición es totalmente desordenada, pobre en le diseño. No es atractiva. No puede responder las preguntas formuladas por sus compañeros en relación a la exposición. Se presenta con uniforme incompleto. No se presenta a la hora señalada para exposición. No ha participado en la elaboración del trabajo. Solo en algunos momentos usa correctamente el tiempo en cada periodo de la clase. Ocasionalmente está centrado en el objetivo de la exposición. Distrae a otros. Solo algunos de los temas requeridos están considerados en la exposición. La exposición es aceptablemente atractiva, pero demuestra desorden. Puede responder solo algunas de las preguntas formuladas por sus compañeros en relación a la exposición. Se presenta con uniforme no institucional en malas Se presenta tarde a la hora señalada para exponer el tema. Ha participado parcialmente en la elaboración del trabajo. * La entrega de trabajos grupales es en fecha exacta, promoviendo el valor de la responsabilidad. Uso correcto del tiempo en cada periodo de la clase. La mayoría del tiempo está centrado en el objetivo de la exposición. Nunca distrae a otros. La exposición abarca los temas tratados en clase. La exposición es atractiva en el uso de términos, diseño y orden. Puede responder a la mayoría de las preguntas formuladas por sus compañeros en relación a la exposición. Se presenta con uniforme no institucional en óptimas Se presenta con el uniforme institucional en malas Se presenta a la hora exacta y participa desde la instalación de los materiales de exposición.ha participado en toda la investigación. Uso correcto del tiempo en cada periodo de la clase. Centrado en el objetivo de la exposición. Nunca distrae a otros. La exposición abarca los temas tratados en clase y además información adicional. La exposición es excepcionalmente atractiva en el uso de términos, diseño y orden. Puede responder las preguntas que realicen sus compañeros en relación a la exposición. Se presenta con el uniforme institucional en óptimas Se presenta a la hora, ha consultado y participado en la elaboración de la exposición. Tiene total conocimiento de todo el tema.

9 RUBRICA: EVALUACION ESCRITA (Controles diarios). CATEGORIA Preguntas abiertas. No se entiende su respuesta. No usa vocabulario apropiado para la respuesta, pero se entiende algo su comentario. Usa vocabulario en su mayoría, apropiado para la respuesta, emplea el lenguaje medico y la resolución del problema en forma parcial. Usa vocabulario apropiado para la exposición enriqueciendo a la audiencia. Demuestra conocimiento y ética en la resolución de problemas. Preguntas descriptivas y de análisis. Resuelve parcialmente la pregunta. Resuelve la pregunta y describe análisis parcialmente. Resuelve la pregunta, describe análisis con lógica, ética y conocimiento. Resuelve completamente la pregunta, con método científico. Preguntas cerradas Solo hay una respuesta valida como alternativa para obtener puntaje. Comprensión Escribe ilegiblemente Escribe ilegiblemente pero con la respuesta requerida. Escribe legiblemente, con limpieza, y con la respuesta parcialmente completa. Escribe con total legibilidad y con la respuesta correcta solicitada.

10 RUBRICA: EXPOSICION ORAL INDIVIDUAL: CATEGORIA Uso del tiempo en clase Temas requeridos Atractivo Conocimiento obtenido Presentación personal Participación y Puntualidad No usa correctamente el tiempo en cada periodo de la clase, no está centrado en el objetivo de la exposición. Frecuentemente distrae a otros. No considera los temas requeridos. La exposición es totalmente desordenada, pobre en le diseño. No es atractiva. No puede responder las preguntas formuladas por sus compañeros en relación a la exposición. Se presenta con uniforme incompleto. No se presenta a la hora señalada para exposición. No ha participado en la elaboración del trabajo. Solo en algunos momentos usa correctamente el tiempo en cada periodo de la clase. Ocasionalmente está centrado en el objetivo de la exposición. Distrae a otros. Solo algunos de los temas requeridos están considerados en la exposición. La exposición es aceptablemente atractiva, pero demuestra desorden. Puede responder solo algunas de las preguntas formuladas por sus compañeros en relación a la exposición. Se presenta con uniforme no institucional en malas Se presenta tarde a la hora señalada para exponer el tema. Ha participado parcialmente en la elaboración del trabajo. Uso correcto del tiempo en cada periodo de la clase. La mayoría del tiempo está centrado en el objetivo de la exposición. Nunca distrae a otros. La exposición abarca los temas tratados en clase. La exposición es atractiva en el uso de términos, diseño y orden. Puede responder a la mayoría de las preguntas formuladas por sus compañeros en relación a la exposición. Se presenta sin uniforme, en buenas Se presenta con el uniforme institucional en malas Se presenta a la hora exacta y participa desde la instalación de los materiales de exposición. Ha participado en toda la investigación. Uso correcto del tiempo en cada periodo de la clase. Centrado en el objetivo de la exposición. Nunca distrae a otros. La exposición abarca los temas tratados en clase y además información adicional. La exposición es excepcionalmente atractiva en el uso de términos, diseño y orden. Puede responder las preguntas que realicen sus compañeros en relación a la exposición. Se presenta con el uniforme institucional en óptimas Se presenta a la hora, ha consultado y participado en la elaboración de la exposición. Tiene total conocimiento de todo el tema.

11 La entrega de trabajos grupales es en fecha exacta, promoviendo el valor de la responsabilidad.la investigación será monográfica. RUBRICA: EVALUACION ORAL DE INVESTIGACION. CATEGORIA Utilizar tiempo en aula para Asiste a la clase. Asiste a clase y participa, lee y Asiste, analiza, recoge fichas Asiste, analiza, aporta a los investigación. Se limita a estar presente. analiza. bibliográficas. compañeros. Elabora fichas Temas requeridos No considera los temas requeridos. Presentación personal Se presenta con uniforme incompleto. RUBRICA: EVALUACION ESCRITA. Considera los temas pero muy superficialmente Se presenta con uniforme completo pero mal estado. Considera los temas, los entiende y expresa con corrección. Se presenta sin uniforme con buena presencia o uniforme institucional en regulares CATEGORIA Conocimiento obtenido Se limita al tema tratado en clase. Aplicación a la Especialidad No utiliza los conocimientos obtenidos para su profesión. Se preocupa por ampliar mediante la bibliografía actualizada, los conocimientos obtenidos en clase. Utiliza con limitación los conocimientos obtenidos y no los aplica convenientemente a la carrera. Amplia los contenidos de clase y difunde a través de participación durante los debates y exposiciones. Puede responder las preguntas que se le formule. Utiliza los conocimientos describe adecuadamente y los aplica a casos clínicos. bibliográficas. Considera los temas los puede describir y además aporta nueva información. Asiste con uniforme en buenas Puede responder las preguntas que se le formulen, utiliza la información de los compañeros de aula en los debates. Utiliza lenguaje adecuado. Puede aplicar los datos a su especialidad y combinarlos con temas relacionados a consejeria alusiva al tema.