FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA SÍLABO I

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1 FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA SÍLABO 01 - I I. DATOS GENERALES 1.1. Asignatura : SEXUALIDAD HUMANA 1.. Ciclo Académico : VI Ciclo 1.. Código : Área Curricular : Formación Profesional 1.5. Carrera Académico Profesional : Obstetricia Requisito : Educación Familiar y Sexual 1.7. Semestre Académico : 01- I 1.8. Horas semanal / mensual : Horas teóricas : Horas prácticas : Créditos : Profesor (es) : Carmen Canchaya Loayza II. SUMILLA Demuestra respeto por la persona humana Naturaleza: Asignatura de naturaleza obligatoria, teórica-práctica correspondiente al área de formación profesional Contenido: Sexualidad en el Mundo de Hoy, bases morfobiofisiologicas de la sexualidad Humana, la sexualidad humana como conjunto de fenómenos de comportamiento, actitud y sentimiento en todas las etapas de la vida: concepción, infancia, pubertad, adolescencia, adultez, vejez y ancianidad. Planificación Familiar: Conceptualización de Planificación como proceso hacia un proyecto de vida. La familia: Historia y evolución. Planificación Familiar bajo los aspectos sociológicos, psicológicos y biológicos. Desordenes sexuales en la infancia, pubertad y Adolescencia. Metodología anticonceptiva como una alternativa a decisiones con responsabilidad. Riesgo reproductivo. Consejería en salud sexual y reproductiva. Propósito: Conocer, reconocer y orientar la salud sexual y reproductiva con responsabilidad. Identificar los desordenes sexuales en las diferentes etapas de la vida. 1

2 III. COMPETENCIA Conoce la importancia de la sexualidad y su influencia en la vida del ser humano. Determina como una persona libre para actuar responsablemente y libremente de acuerdo con la razón y reconoce a la planificación familiar como un medio para ejercerlo. Identifica los riesgos y proceso de los desordenes sexuales para referirla al nivel correspondiente, de acuerdo a las metodologías actuales existentes y los lineamientos propuestos por el ministerio de salud vigente. IV. CAPACIDADES.1 Desarrolla las consideraciones básicas de la Sexualidad Humana con aspectos éticos que involucran la Salud Reproductiva. Compara la Sexualidad en las diferentes atapas de la vida teniendo en cuenta los fenómenos de comportamiento, actitud y sentimientos en función a contextos diversos según los lineamientos de Salud Sexual y Reproductiva OMS -MINSA. Analiza Paternidad Responsable y aspectos educativos en Planificación Familiar según las guías nacionales de atención integral en la Salud Sexual y Reproductiva del MINSA.. Aplica, desarrolla los métodos anticonceptivos con eficacia y eficiencia de acuerdo a cada usuario de acuerdo a las normas técnicas de Planificación Familiar del MINSA

3 V. PROGARAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I CONSIDERACIONES GENERALES EN LA SEXUALIDAD HUMANA CAPACIDAD: Desarrolla las consideraciones básicas de la Sexualidad Humana con aspectos éticos que involucran la Salud Reproductiva SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL Contenido actitudinal -Visión y misión de la UAP Introducción del curso. -Identificación institucional y personal -Conceptos; sexo genero y sexualidad humana. - Diferencia los conceptos de sexo, 1 - Cambios morfobiofisiologicos de la sexualidad género y sexualidad humana. humana. Compara los roles sexuales. Reconoce los cambios -Sexualidad en el mundo de hoy -Respuesta sexual femenina durante la adultez, fases, agentes moduladores. -Cambio biopsicofisiologicos de la respuesta sexual masculina, fases, control nervioso, agentes moduladores, estímulos y fantasías sexuales. -Sexualidad durante el embarazo: factores emocionales, Psicológicos, orgánicos, que influyen la actividad sexual en cada trimestre. -Diferentes posiciones recomendadas durante el embarazo. Sexualidad en el post-parto morfobiofisiologicos. -Identifica y describe a través de gráficos la respuesta sexual femenina. - Reconocimiento a través de gráficos virtuales los cambios de la respuesta sexual masculina y su funcionamiento. -Demuestra a través de mapa conceptual y gráfico los diferentes cambios de la sexualidad, en el embarazo, post-parto. -Elabora esquemas de las diferentes posiciones sexuales en el embarazo. Conducta Bioética ESTRATEGIA -Exposición dialogada -Dinámica de grupo SEMA NA 1ª. -Trabajo grupal ª. Tanden -Técnica expositiva ª. -Trabajo grupal Seminarios Esquemas ª. Evaluación: PRIMERA PRACTICA CALIFICADA mediante el desarrollo de ejercicios y problemas.

4 UNIDAD DE APRENDIZAJE II SEXUALIDAD EN LAS DIFERENTES ETAPAS DE LA VIDA TENIENDO EN CUENTA LOS FENÓMENOS DE COMPORTAMIENTO, ACTITUD, SENTIMIENTOS CAPACIDAD: Compara la Sexualidad en las diferentes atapas de la vida teniendo en cuenta los fenómenos de comportamiento, actitud y sentimientos, en función a contextos diversos según los lineamientos de Salud Sexual y Reproductiva OMS -MINSA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL Contenido actitudinal -Sexualidad del niño según Sigmund Freud. Etapas - Observa cambios psicosexuales en de desarrollo, cambios y comportamiento. la infancia y adolescencia. 1 - Procesos evolutivos biológicos y sexuales de la Infancia y adolescencia. Factores que fijan valores sexuales en el adolescente. -Sexualidad en la menopausia y adulto mayor. Cambios sexuales, aspectos psicosociales y culturales, mitos de la sexualidad en la tercera edad. - Sexualidad en las personas con discapacidad, mitos y realidades, discriminación y exclusión social. - Desarrollo psicosexual en le retardo mental y síndrome de Down durante las etapas de niñez, pubertad y adulto mayor -Desordenes sexuales en la infancia, pubertad, adolescencia, adultez femenina y masculina. -Causas clínicas y clasificación de los desordenes sexuales femeninos y masculinos. Evaluación: EXAMEN PARCIAL: prueba alternativa múltiple, complementación - Explica y describe a través de imágenes y mapas conceptuales el desarrollo psicosexual de la infancia y adolescencia. - Establece diferencias entre la sexualidad en la menopausia y el hombre climatérico, en el adulto mayor a través de socio drama. - Demuestra a través de socio drama el manejo de la educación sexual en personas con discapacidad, retardo mental y síndrome de Down. -Identifica los riesgos y procesos de los desordenes sexuales según las diferentes etapas de la vida, par la respectiva derivación al especialista. Practica la honestidad, solidaridad, cumplimiento de compromisos durante su desempeño personal y colectivo. ESTRATEGI A -Dinámica de grupo -Mapas conceptuales -Técnicas expositivas. - Debate. -Trabajo grupal -Mapas conceptuales. -Debate. Participación grupal SEMA NA 5ª. 6ª. 7ª. 8ª.

5 UNIDAD DE APRENDIZAJE III PATERNIDAD RESPONSABLE Y ASPECTOS EDUCATIVOS EN PLANIFICACIÓN FAMILIAR CAPACIDAD: Analiza la paternidad Responsable y aspectos educativos en Planificación Familiar, según las guías nacionales de atención integral en la Salud Sexual y Reproductiva del MINSA. SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL Contenido actitudinal -Situación actual de la Salud Sexual y reproductiva en -Reconoce los aspectos de salud y 1 el Perú; indicadores de salud población del Perú -La Familia, historia, evolución, funciones, derechos, composición, estructura y sexualidad, diferencias culturales, comportamiento sexual de la sociedad peruana y Latinoamericana. -Planificación familiar conceptualización, aspectos sociológicos, fisiológicos, psicológicos, y biológicos. -Metodología anticonceptiva como alternativa a decisiones con responsabilidad. -Consejería en Salud Reproductiva. Pasos de la consejería, características del consejero. Técnicas de la entrevista de orientación. -Consejería en casos específicos, importancia en S.R, -Evalúa y reconoce la familia dentro de la sociedad y su diferencia cultural. -Identifica el comportamiento y factores protectores de la familia dentro de la sociedad y ámbito que lo rodea. - Establece y aplica criterios para la atención integral en planificación familiar, con respeto, promoción de derechos y el enfoque de género en la aplicación de los métodos anticonceptivos. -Demuestra en un socio drama el manejo de la técnica y pasos de la consejería. Participa positivament e en los trabajos en equipo al realizar sus tareas académicas. ESTRATEGI A -Resumen -Trabajo grupal -Técnicas expositivas -Análisis y discusión en grupos -Dinámica de grupo -Mapas conceptuales -Participación grupal-socio dramas -Taller SEMA NA 9ª. 10ª. 11ª. 1ª. Evaluación: SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA 5

6 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS CAPACIDAD: Aplica y desarrolla los métodos anticonceptivos con eficacia y eficiencia de acuerdo a cada usuario, de acuerdo a las normas técnicas de Planificación Familiar del MINSA. SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL Contenido actitudinal ESTRATEGIA - Actualización sobre la metodología anticonceptiva -Analiza y diferencia la tecnología -Elaboración (métodos de abstinencia periódica, barrera) y anticonceptiva actualizada. de cuadros 1 situaciones especiales (lactancia, post-parto, postaborto); anticoncepción de comparativos emergencia. Anticoncepción hormonal: oral, inyectables, parches e implantes, mecanismo de acción, tasas de falla, características y formas de uso - Dispositivos intrauterinos: mecanismos de acción, tasas de falla, características y formas de uso y rol del obstetra en anticoncepción. -Compara los anticonceptivos hormonales combinados con los de progesterona sola. Comprende las indicaciones y contra indicaciones. -Practica la técnica adecuada para la inserción del DIU y endoceptivos. Anticoncepción Quirúrgica Voluntaria AQV: bloqueo tubarico bilateral (LTB), vasectomía. -Observa, analiza y reconoce la importancia de AQV Orienta sus actos hacia la búsqueda de la verdad responsable mente. -Taller en metodología anticonceptiva -Desarrolla casos clínicos -Formula conclusiones -Técnica expositiva Taller en maqueta sobre inserción de DIU -Expositiva -Esquemas SEMA NA 1ª. 1ª. 15ª. 16ª. Evaluación: EXAMEN FINAL (Objetiva). Alternativa múltiple. 17ª 6

7 VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE: 6.1. Metodología: A. Del Docente: Se empleará métodos que conduzcan el proceso de enseñanza aprendizaje en forma ordenada y lógica en relación al tema, Entre estos: - Inductivo-deductivo: de lo particular a lo general - Deductivo inductivo: de lo general a lo particular - Analítico-sintético: de las partes al todo - El experimental: el que se desarrolla en las prácticas en el laboratorio - El Método científico: El que se empleará en los trabajos de investigación ( en este caso en la monografía). Todos estos métodos, cualquiera de ellos que el docente utilice mentalmente, se reflejarán en los principales momentos de la sesión de aprendizaje (inicio, proceso y finalización). B. Del Estudiante: Se utilizarán los métodos sociales a través de las diferentes formas y modalidades de agruparse o también lo podemos llamar las dinámicas grupales. 6.. Técnicas Didácticas: Por la dinámica como se desarrolla las acciones de enseñanza aprendizaje y la forma como construye el estudiante sus conocimientos; las técnicas que emplearán son: a) Técnica de preguntas y respuestas b) Técnica de elaboración de mapas conceptuales c) Técnica de resúmenes d) Técnica preparación de fichas bibliográficas e) Técnica de exposición f) Técnica de estudios de casos 6.. Procedimientos Didácticos: Los procedimientos a emplear en el cuso de Sexualidad Humana está dado por los pequeños acontecimientos o pasos con los que se debe llevar a cabo el método de enseñanza-aprendizaje. Entre estos: - La observación - síntesis - deducción - dialogo - clasificación - diferenciación - motivación - comparación - explicación - análisis -conclusiones 6.. Formas de Enseñanza-Aprendizaje: Manera o estilo de conducir las actividades de enseñanza-aprendizaje: - Forma oral : explicando, exponiendo, preguntado, mediando o dando orientaciones. - Forma escrita: mediante hojas impresas: guías de trabajo, hojas de práctica, - Formas audiovisuales (formas animadas): diapositivas, videos. - Formas gráficas: cuados, dibujos, esquemas. 7

8 VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS A) DE SOPORTE FISICO: B) SIN SOPORTE FISICO: C) CLASES PRACTICAS a) Equipo multimedia a) internet a) Maqueta de corte sagital de útero b) Diapositivas b) intranet b) DIU (Tcu) c) Pizarra c) aula virtual c) Píldoras anticonceptivas de diferentes d) USB dosis y composiciones e) Materiales y reactivos de laboratorio d) Preservativos y otros f) Papel bond A g) Papelotes h) Plumones i) Libros, textos y revistas científicas. VIII. EVALUACIÓN La evaluación del estudiante se desarrollará de manera integral y sistemática conforme se detalla a continuación: De acuerdo al tiempo (en el semestre académico) a) Evaluación inicial (evaluación de entrada) b) Evaluación de proceso (evaluación formativa): mediante actividades académicas, intervenciones orales, monografías, c) Evaluación de resultados: a través de las prácticas (primera y segunda práctica) y evaluación parcial y final d) Evaluación Sumativa: Que resultará del promedio de las evaluaciones anteriores. EVALUACION DE PROCESO PRACTICA CALIFICADA EXAMENES ACTITUD TRABAJOS INTERVENCIONES I II PARCIAL FINAL 0% 0% 0% 8

9 IX. FUENTES DE INFORMACIÓN BIBLIOGRAFICA: -MASTER, W.JHONSON, V. Sexualidad Humana 1987; MINISTERIO DE SALUD DEL PERU guías nacionales de atención integral en la Salud Sexual y Reproductiva 00; Modulo VIII; 01- -DE LA GANDARA, J. PUIGVERT, A. Sexualidad Humana 005; 0 -MASTER, W.JHONSON, V. Respuesta Sexual Humana 1991; -MINISTERIO DE SALUD DEL PERU Normas Técnicas de Planificación Familiar 005; -77 -MINISTERIO DE SALUD DL PERU Adecuación Cultural de la orientación / Consejería en Salud Sexual y Reproductiva 010; GUEVARA,H Educación y Salud Reproductiva en el Perú 001;68-75 ELECTRONICA: