Lectura 2: Evaluación de la Pertinencia Institucional

Transcripción

1 Universidad Nacional Abierta Dirección de Investigaciones y Postgrado Maestría en Educación Abierta y a Distancia Área de Incumbencia: Administración y Gerencia Unidad Curricular: Evaluación de Instituciones de Educación a Distancia Lectura 2: Evaluación de la Pertinencia Institucional Ana Hernández de Dolara, Msc Julio,

2 La pertinencia institucional se centra en los resultados, en el impacto que la institución y el producto tienen en el entorno y en la satisfacción de sus necesidades y demandas. En fin, en medir el mérito del aporte institucional a la resolución de problemas locales, regionales y aun nacionales. Al ser una institución educativa, el objeto de estudio de esta unidad curricular, su producto es el recurso humano formado y acreditado en un área específica de conocimientos, con destrezas, habilidades y competencias propias de su área y de un momento histórico particular. Por lo tanto en este tipo de evaluación la fuente principal para obtener información son los empleadores, los egresados, los estudiantes, los organismos gubernamentales entre otros. Para iniciar una investigación de evaluación de la pertinencia institucional lo primero es realizar un diagnostico de las necesidades y demandas institucionales en cuanto a formación profesional requerida, para tal fin se recogerá información sobre:? Necesidades de formación y capacitación de los empleadores? Necesidades de formación y capacitación de los individuos? Habilidades que debe exhibir el egresado universitario? Conocimientos que debe exhibir el egresado universitario? Conducta que debe exhibir el egresado universitario? Actividades económicas y de servicio de la región? Planificación de desarrollo regional o empresarial y estimación de profesionales requeridos? Nivel educativo de formación requerido? Modalidad de estudios preferida? Valores a desarrollarse en el proceso de formación Un vez obtenida, tabulada y organizada la información se hace necesario contrastar los resultados obtenidos con lo que la institución ofrece por lo tanto se sugiere recoger la siguiente información: 2

3 ? Carreras a nivel técnico y universitario que ofrece la institución? Rasgos del hacer presentes en el diseño curricular de cada carrera? Rasgos del conocer presentes en el diseño curricular de cada carrera? Rasgos del ser (conductas y valores) que se presentan en el diseño curricular de cada carrera.? Carreras afines con la actividad económica y de servicio presentes en la región? Numero de egresados por carrera y estimación de egresados? Opciones de educación superior que presenta la institución en los diferentes niveles? Modalidad de estudios de la institución Si se observa con atención los puntos para el diagnóstico de la institución educativa son los mismo que se han abordado para el diagnóstico de las necesidades y demandas del entorno, pero la fuente principal de información son las autoridades regionales de la universidad, los profesores y el estudio de los planes curriculares de cada carrera, en este aparte es importante extendernos un poco más. El currículum corresponde a uno de los elementos fundamentales del ambiente lógico dentro del sistema de Educación superior, ya que es en donde recae el diseño de contenidos y experiencias de aprendizaje, que conllevan a la formación profesional. Como todo acto educativo el currículum es un acto social, ya que a través de él se establece uno de los vínculos entre sociedad y educación. Para el establecimiento de este vínculo es fundamental la planificación curricular, la cual consiste en el proceso mediante el cual se diagnostica una realidad educativa para establecer su problemática, la cual traducida en necesidades, impone la previsión y organización de fines y medios para satisfacerlas dentro de un marco educacional (Villarroel, 1990, p. 65). Este proceso es lo que realmente da pertinencia al currículum y es lo que dará pertinencia a la educación. Por lo tanto si se quiere evaluar la pertinencia de una institución educativa es fundamental estudiar el currículo de cada carrera. 3

4 El perfil profesiográfico del currículum comprende el desarrollo de tres rasgos fundamentales: los rasgos del hacer, donde se especifican las habilidades y competencias, los rasgos del ser que indican la conducta y valores y los rasgos del conocer que señalan los conocimientos propios de cada área profesional. Por lo tanto si se quiere evaluar la pertinencia de la institución se tiene necesariamente que partir de la revisión curricular. Recogida la información institucional, así como la relacionada con las necesidades del entorno se clasificará y ordenará en cuadros, fichas, en apuntes, en fin en lo que se considere más apropiado. En el caso de la información sobre necesidades y demandas deberá seleccionarse sólo aquella donde se haya concentrado el mayor número de respuestas, esta selección permitirá centrar la atención en los datos considerados realmente importantes para la mayoría de los entrevistados. Por el contrario la información institucional se clasificará sin modificar, ni seleccionar. Cada cuadro, ficha o apunte deb erá contener solo información específica y deberá comprender todos los aspectos considerados en el diagnóstico, algunos ejemplos clarificarán este planteamiento: 4

5 Cuadro n Necesidades de formación y capacitación de los empleadores y los individuos Cuadro n Carreras a nivel técnico, pregrado y postgrado que ofrece la institución Una vez concluida esta tarea de clasificación de la información es importante construir instrumentos, cuadros o tablas que permitan visualizar y contrastar los hallazgos encontrados tanto en las necesidades y demandas como en el diagnóstico institucional. Se sugiere el siguiente cuadro comparativo valorativo: 5

6 Demandas y Necesidades del Entorno frente a la Oferta Institucional Aspectos a evaluar del entorno y de la institución Entorno Institución Nivel de pertinencia Necesidades de formación empleadores e individuos/ carreras que ofrece la institución Habilidades que debe exhibir el egresado universitario /rasgos del hacer Conocimientos que debe exhibir el egresado universitario/ rasgos del conocer Conducta, rasgos psíquicos y valores que debe exhibir el egresado universitario/ rasgos del ser Actividades económicas y de servicio de la región/ carreras afines Planificación de desarrollo regional o empresarial y estimación de profesionales requeridos/ Nº de egresados y estimación Nivel educativo de formación requerido / nivel educativo ofrecido Modalidad de estudios preferida/ modalidad ofrecida 6

7 El cuadro permitirá una visión global tanto de la institución como del entorno y del grado de pertinencia de la institución para satisfacer las demandas y necesidades. Para establecer el grado de pertinencia se considera importante fijar valores: sería cuando el 50% o más de lo planteado por los entrevistados concuerde con lo ofrecido por la institución cuando lo planteado por los entrevistados se encuentre entre el 49% y 20% de concordancia cuando sólo un 20% o menos concuerden con los planteamientos de los entrevistados. Para finalizar es conveniente elaborar recomendaciones que permitan solventar la situación detectada, no se puede olvidar que el fin último de la evaluación es guiar la toma de decisiones. Bibliografía Fermin, C. (1999) Evaluación Institucional. Caracas. UNA Stufflebeam, D y Shinkfield, A (1989) Evaluación Sistémica Guía Teórica y Práctica. Barcelona. Piados Villarroel, C. (1991)El Currículum de la Educación Superior, Conceptos, Bases y Fundamentación Pedagógica Caracas. Dolvia. Weiss, C. (1999) Investigación Evaluativa. México. Trillas 7