EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica de Formación.

Transcripción

1 EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

3 Vayamos por partes... FABEH37fTM EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

4 Einstein no es ni mas ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes. EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

5 Inteligencias Múltiples Esta teoría es: Una filosofía de la educación. Una actitud hacia el aprendizaje. Un meta-modelo educativo. Un medio más que un fin. No son unas estrategias fijas. Esta metodología permite: A cada estudiante, llegar al aprendizaje por diferentes caminos, lo que permite COMPRENDER más profundamente. Usar en cada alumno como base, su mejor habilidad. Crear/descubrir/ el propio aprendizaje en vez de descubrirlo ya hecho. EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

10 ch?v=as2ok4mqz9m EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

11 Rutina de pensamiento EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

12 Qué es una inteligencia? Según Gardner es la capacidad - para resolver problemas cotidianos - para generar nuevos problemas - para crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural. EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

13 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES HOWARD GARDNER Inteligencias Múltiples: Mito o Realidad? Visión tradicional Visión actual de la Inteligencia Solo existe una inteligencia (G) Múltiples inteligencias Se hereda Entorno Es estática Es dinámica Pruebas (C.I.) Puntos fuertes Concepción cuantitativa Concepción cualitativa EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

14 VENTANAS DE OPORTUNIDAD EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

15 LORIS MAGALUZZI Los cien lenguajes del niño. EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

16 Rutina de pensamiento EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

17 Inteligencias Múltiples Cada inteligencia esta relacionada con los 5 sentidos. Una inteligencia determinada puede ser activada mediante actividades que utilicen las bases sensoriales (vista, audición, tacto, gusto, olfato, habla y comunicación con los demás), así como los sentidos internos (intuición, metacognición y visión interior espiritual). Diseñar prácticas para expandir, profundizar una inteligencia despierta y activa. Las destrezas de la inteligencia pueden ser mejoradas y fortalecidas, pero pueden pasar a la inactividad si no se usan. Integrar una inteligencia en la vida diaria para solucionar problemas y afrontar los retos del mundo real. EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

21 Inteligencia Definición LÓGICO MATEMÁTICA Capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. La utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, la elaboración y comprobación de hipótesis, las funciones y otras abstracciones relacionadas. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico (izquierdo) y con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la única inteligencia. En niños... La presentan.. Actividades asociadas. Los niños que la han desarrollado analizan con facilidad planteamientos y problemas. Utilizan con facilidad los cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos. Es la inteligencia que tienen los científicos, matemáticos, contables, ingenieros y analistas de sistemas, entre otros. 1.Cálculos y cuantificaciones 2.Clasificaciones 3.Preguntas socráticas 4.Heurística 5.Pensamiento científico 6.Pensamiento lógico EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

22 Inteligencia Definición LINGÜISTICO -VERBAL Capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Incluye la habilidad de escuchar, así como el uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje (la retórica, la mnemónica, la explicación de conceptos y el metalenguaje). Utiliza ambos hemisferios. En niños... La presentan.. Está en los niños a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. La tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores, periodistas y oradores. Actividades asociadas. 1.Narración 2.Lluvia de ideas 3.Grabaciones 4.Diarios 5.Publicaciones 6.Metalenguaje EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

23 Inteligencia Definición CORPORAL CINESTÉSICA Capacidad para usar el propio cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, para realizar actividades y resolver problemas. Facilidad en el uso de las manos para transformar elementos y de la comprensión a través de la manipulación de elementos (tacto) Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como también la capacidad cinestésica y la percepción de medidas y volúmenes. En niños... Se aprecia en los niños que destacan en actividades deportivas, danza, expresión corporal. También en aquellos que son hábiles en la utilización de instrumentos, en trabajos manipulativos y en construcciones con diversos materiales. La presentan.. Actividades asociadas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines. 1.Respuestas corporales 2.Teatro 3.Conceptos cinéticos 4.Pensamiento manual EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

24 Inteligencia Definición VISUAL - ESPACIAL Capacidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones. Facilidad para la organización espacial, imaginar, manejar y resolver problemas espaciales. Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer información gráfica. En niños... Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis. La presentan.. Es la inteligencia que tienen los pilotos, marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los decoradores. Actividades asociadas. 1.Visualizaciones 2.Uso de colores 3.Metáforas gráficas 4.Bocetos y Símbolos gráficos EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

25 Inteligencia Definición MUSICAL Capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. Es la primera que se desarrolla. En niños... La presentan.. Actividades asociadas. Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente. Está presente en los cantantes, compositores, músicos, bailarines, directores de orquesta, críticos musicales, músicos, luthiers y oyentes sensibles. 1.Ritmos y canciones 2.Selecciones musicales 3.Memoria musical 4.Metamúsica EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

26 Inteligencia Definición NATURALISTA Capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas, tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno para interactuar con él. En niños... La presentan.. Se da en los niños que aman los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y del hecho por el hombre. La poseen en alto nivel la gente de campo, botánicos, oceonógrafos, geólogos, gemólogos, ecologistas y paisajistas, entre otros. Actividades asociadas. 1.Paseos naturales 2.Aprendizajes por la ventana 3.Plantas y mascotas 4.Ecoestudio 5.Capacidad científica EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

27 Inteligencia Definición INTERPERSONAL Capacidad de entender a los demás, e interactuar eficazmente con ellos. Capacidad de hacer y mantener relaciones y diferentes roles sociales. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder. En niños... La presentan.. La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al compañero. Presente en actores, políticos, buenos vendedores, comerciales, terapeutas y docentes. Actividades asociadas. 1.Compartir 2.Esculturas humanas 3.Grupos cooperativos 4.Juegos de mesa 5.Role-play 6.Comunicación excelente EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

28 Inteligencia Definición INTRAPERSONAL Capacidad de construir una percepción precisa respecto de uno mismo y de organizar y dirigir tu propia vida. Incluye la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima. Habilidad de conocer las aspiraciones, metas, emociones, pensamientos, ideas, preferencias, convicciones, fortalezas y debilidades propias. En niños... La evidencian los niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares. La presentan.. Se encuentra muy desarrollada en pensadores, teólogos, filósofos y psicólogos, entre otros. Actividades asociadas. 1.Reflexión 2.La relación con uno mismo. 3.Opciones 4.Sentimientos 5.Buscar mis metas EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

31 INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA Inteligencia El alumno destaca en Le gusta Aprende mejor LÓGICO- MATEMÁTI CA Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas. Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar. Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto. LINGÜíSTICO- VERBAL CORPORAL - KINESTÉSICA Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras. Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas. Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles. Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal. EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo. Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.

32 Inteligencia El alumno destaca en Le gusta Aprende mejor ESPACIAL Lectura de mapas, gráficos, dibujando, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando. Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos. Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando. MUSICAL Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos. Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música. Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías. INTERPERSONAL Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo. Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente. EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando.

33 Inteligencia El alumno destaca en Le gusta Aprende mejor INTRAPERSONAL Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos. Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses. Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando. NATURALIS TA Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna. Participar en la naturaleza, hacer distinciones. Trabajar en el medio natural, explorar los seres vivientes, aprender acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza. EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

47 Nuevo rol del maestro EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

48 Evaluar los intereses y capacidades de los estudiantes Intermediario estudiante - currículo Intermediario escuela-comunidad Coordinador de procesos Supervisor del equilibrio entre estudiante - evaluación - currículo - comunidad EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

49 Conclusión EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

50 Si exploramos las capacidades, puntos fuertes y buscamos la inteligencia más desarrollada en nuestros estudiantes, podremos mejorar nuestros planes y rutinas diarias y de esta forma el estudiante aprenderá mejor, con más efectividad y tendrá más motivación ya que sentirá que la educación impartida por el maestro se acomoda a sus necesidades, preferencias y gustos. EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

51 Nuestra meta como maestros es: EDUCAR NIÑOS FELICES Y CAPACES EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

52 Los niños van a donde se encuentra la diversión, pero se quedan a donde está el amor. Zig Ziglar. Motivador. Al final no es lo que haces por los niños, sino lo que les enseñaste a hacer por sí mismos lo que los llevará a ser adultos exitosos. Ann Landers. Columnista. El maestro mediocre alecciona. El buen maestro explica. El maestro excelente demuestra. El mejor maestro inspira. William Arthur Ward. Autor, poeta, motivador. EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica

54 COOPERATIVO Tres tecnicas: Activación de conocimientos previos Lo que se, lo que sabemos Folio giratorio. EL PILAR-VALLADOLID. Mochila Básica